Логопедическое фронтальное занятие для обучающихся 1 класс с ОНР

Тема: Звук[У] и буква У

(Логопедическое занятие для обучающихся 1 класса  I период)

Учитель-логопед:

МБОУ «Средняя школа № 26» Петропавловск-Камчатского городского округа Светлана Анатольевна Молчан

Цель:

научить обучающихся находить слова на  звук «У», определять место звука в слове

Задачи:

коррекционные:

*  закрепить характеристику звука, зрительного образа буквы, артикуляцию звука «У»;

*активизировать  и обогащать словарь путем использования слов-предметов (живых и неживых);

*формировать психологическую базу речи (зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти, мышления);

обучающие:

*закрепить представления о звуковом составе слова;

здоровьесберегающие:

*содействовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся;

воспитательные:

*воспитывать коммуникативные навыки, умение работать в группе, в паре;

*воспитывать уважение друг к  другу.

Оборудование:  тетради, цветные ручки, экран, проектор, слоговые таблицы, карточки со словами, зрительные образы буквы, стилизованная буква «У», схемы слов, предметные картинки, индивидуальные карточки с предложениями, таблица № 8 из пособия «Найди букву», таблицы с именами.

План занятия

I. Оргмомент

1. Сядет тот, кто назовет слово, обозначающее живой предмет;

2. Запись числа в тетрадь;

3. Внимание: отхлопай, как я    ХХ    Х

II. Основная часть

1-У – Выдели гласный звук из середины слов:

жук, ручка, лук

- Определи дежурный звук – У

2-У – Характеристика звука: гласный – с голосом

                                                  - длинный, тянется

                                                - нет преграды воздуху.

3-У – С зеркалом    артикуляция О

4-П – Запись дежурной буквы, зрительный образ:

У   хвост -  вниз

 крыло – вправо

    клюв – влево

5-У – Найди спрятавшиеся буквы (таблица № 8)

6-У Право-лево  (Логопед произносит звуки за экраном или веером)

Подними правую руку на звук У, левую – на другие звуки

А, У, О, У, У, И, Э, У, О, У, Э, И, У, О, У, А, У.

7-П – Составь слоги по схемам, запиши их:

●● – ЛУ, НУ, ПУ, ТУ…

●● – УЛ, УН, УМ…

Моторика:  комплекс № 3, упражнение № 1

Флажок→палец, остальные – в кулак

8-У – Прочитай имена мальчиков и девочек (по таблице).

Уля, Шура, Луша, Дуся, Тимур, Артур, Луиза, Руслан;

- По памяти повтори имена девочек;

- По памяти повтори имена мальчиков.

9-У – Подбери п/к (на столе логопеда) к схеме (на наборном полотне)

_______  уши, утюг, утенок

●

_______ кукла, галстук, кувшин, страус

    ●

_______   рагу                                

           ●

Назови предмет, определи место звука У, поставь п/к к нужной схеме.

10-У  - Третий лишний (на слух)

Какое слово лишнее и почему? По наличию дежурного звука.

- жук, гусь, рак

- петух, попугай, жаба

- кенгуру, тигр, пудель

- усы, нос, уши

11-У У кого что? скажи о своем соседе по парте

- У Ромы ручка.

- У Саши тетрадь.

Сколько слов в предложении? (3)

Маленькое слово У пишется отдельно и обозначает местонахождение предмета

12-П – по и/к прочитай предложение, начерти схему в тетрадь, впиши дежурную букву: У

У Артура груша. IУ_   I___у__   ____у____ .

III. Рефлексия

1. Какой звук дежурил?

2. Его характеристика, артикуляция?

3. Какая буква дежурила?

4. На кого похожа буква У ?

- куда смотрит клюв (влево)

- куда смотрит хвост? (вниз)

- куда смотрит крыло? (вправо)

5. Поднимите сигнал светофора : красный- если задания были сложные, и вы с ними не справились; желтый- если вам была нужна помощь, были и трудные и сложные задания; зеленый- если все задания были понятны и вы с ними справились самостоятельно.

6. Попрощается тот, кто придумает слово со звуком [У] в начале.