Автор: Соловьева Т.Н.
Учитель-логопед: МБОУ С(К)СОШ №15
г. Чусового
Логопедическое занятие.
Тема: Дифференциация (различение) звуков и букв З-С. Лексическая тема: Животные зоопарка. 2 класс
Цель: закрепление навыков дифференциации звуков и букв З-С в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1) закреплять знания о звуках З-С;
2) дифференцировать парные согласные в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;
3) соотносить звуки и буквы с символами.
Коррекционно-развивающие:
1)развивать фонематическое восприятие и умение выделять из потока речи звуки З-С;
2) развивать связную речь;
4) развивать восприятие,внимание, память, логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные:
1)воспитывать самоконтроль и самооценку;
2) воспитывать желание активно работать на занятии;
3)воспитывать любовь к животным и к родному краю.
Оборудование: презентация, ноутбуки, ручка с зелёной и синей пастой, мяч, карточки с заданиями («анонимное послание»), зеркала, колокольчики, протоколы, папка «Дело», «пленка» со словами, газета, медали, клей, магнитики.
Ожидаемые результаты:
повышение активности учащихся на уроках в классе;
улучшение результатов обучения;
использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
Содержание
Деятельность учителя-логопеда и обучающихся
1.Постановка учебной проблемы.
- Здравствуйте, ребята! ….В газете я прочитала сообщение, что из Пермского зоопарка убежали звери. Директор зоопарка просит помочь их найти.....
Я в детстве хотела стать сыщиком.
А кто такой сыщик? (…....) Как по-другому их ещё называют? Каким должен быть сыщик?
Предлагаю нам открыть детективое агентство «Звонарики».
Согласны.?!
Детективное агентство «Звонарики» считаю открытым, и объявляю 1 заседание. Расследуется дело под кодовым названием «Зоопарк».
Ребята, в газете написано, что в следах -уликах, которые оставили звери, есть загадочные звуки:
какой звук издаёт шарик, когда он сдувается? (сссссссс)
как поют комарики? (зззззззз)
2.Определение темы занятия.
- Каждое заседание нашего агентства должно быть запротоколировано. (Раздаю протоколы).
- Какую тему нашего заседания запишем в протокол. Догадались (подумайте), какая тема нашего заседания? Какие звуки будем сегодня различать? (Различение звуков и букв з-с.)
3. Целеполагание.
- Каждый сыщик перед собой всегда ставит задачи. Какие задачи мы поставим?
Чему мы должны научиться? ( я сегодня......)
читать и писать слоги, слова с буквами Зэ, эС .
составлять предложения с этими словами.
- Молодцы! Ещё один шаг к поиску животных мы с вами сделали.
4. Составление фоторобота звуков.
- Итак, продолжаем расследование.
- Эксперты - криминалисты составили фоторобот звуков [ з-с ].
Рассмотрим артикуляцию звуков [ з-с ].
Вывод: по артикуляции эти звуки сходны.
- А в чём отличие? (колокольчики)
- Как вы думаете, где могут пригодиться знания о различии звуков [з-с ]? (В русском языке: при определении звонкости и глухости; чтобы правильно произносить и писать слова). Молодцы!
5.Работа на уровне слога. (Игра с мячом.)
- Выйдите к доске. Встаньте в круг.
-Сейчас я проверю, как вы различаете звуки [ з -с] в слогах. Я буду каждому кидать мяч, произнося слоги со звуком [ з ], а вы возвращаете мне мяч, произнося слог со звуком [ с ] и наоборот.
6.Работа на уровне слова («колокольчики»)
-Возьмите колокольчики.
-Я убедилась, что звуки вы различаете хорошо, можно приступить к поиску животных. Напомните, какие звуки встречаются в следах этих зверей? [ з - с].
….Заяц, коза, лиса, суслик, слон, рысь, зубр.
7. Соотнесение звука с буквой.
(Зрительная и тактильная гимнастики)
-Продолжаем расследование. Вы знаете, что звуки на письме оставляют отпечатки. Ваша версия, как назвать эти отпечатки? (буквами)
(звук [ с ] соответствует букве ЭС, звук [ з ] - букве ЗЭ.)
- Пропишите эти буквы в воздухе.
- Нарисуем глазами ЗЭ -большую, ЭС — маленькую.
-На спине друг другу напишите любую из этих букв, партнёр должен определить, какая эта буква.
- Молодцы, Вы на верном пути.
8. Работа в парах. Игра («Фотографии»)
- Предлагаю поработать в парах. Подойдите к партам с ноутбуками. Внимательно изучите снимок и постарайтесь распределить картинки в 2 столбика.
З С
- Проверяем. Молодцы!
9. Заполнение протокола (запись слов в 2 столбика).
- А теперь нашу информацию зафиксируем в протоколе. Запишите названия животных так, как вы их распределили.
- Проверка. Молодцы!
10. Работа на уровне словосочетания (анонимное послание).
- В наше Агентство поступило «Анонимное послание». Но я ничего не могу понять, помогите разобраться.
- Посмотрите? (показываю анонимное послание) Прочитать сможете? Что не так?(Нужно исправить ошибки). Хорошо. Возьмите ручки с зелёной пастой и исправьте ошибки.
- Проверка.
11. Коллективная работа (составление предложения).
- Закончить наше расследование и вернуть зверей в зоопарк нам поможет эта старая пленка, но она порвана. Что делать? Ваши версии.
-(Склеить части старой пленки и прочитать, что там написано.) Работаем вместе (коллективно)
- Предложение составлено?(да) Повесьте на доску. Выразительно прочитайте предложение.( Наше агентство помогло вернуть зверей в зоопарк).
12. Итог.
Рефлексия
- Дело закрыто.
- Осталось составить отчёт.
- Что сегодня было особенно интересным?
- Что показалось сложным в расследовании?
- Какое задание было легко выполнить?
- Ребята, мы добились своей цели: вернули зверей и директор зоопарка решил наградить каждого сыщика. (раздаю)
саяц под кустом
лиза в норе
злон у водопоя
коса за домом
субр в лесу
барз на скале
саяц под кустом
лиза в норе
злон у водопоя
коса за домом
субр в лесу
барз на скале
саяц под кустом
лиза в норе
злон у водопоя
коса за домом
субр в лесу
барз на скале
саяц под кустом
лиза в норе
злон у водопоя
коса за домом
субр в лесу
барз на скале
саяц под кустом
лиза в норе
злон у водопоя
коса за домом
субр в лесу
барз на скале
саяц под кустом
лиза в норе
злон у водопоя
коса за домом
субр в лесу
барз на скале
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.