Логопедическое занятие "Слова, обозначающие признаки предметов"

Слова, обозначающие

признаки предметов

Открытое фронтальное

логопедическое занятие в 4 классе

Дано студентам МГГУ им. М.Шолохова

Учитель-логопед Макарова О.А.

Тема Слова, обозначающие признаки                         предметов.

Цели Развитие слухового внимания;                         уточнение и активизация словаря;           уточнение и закрепление                       представлений учащихся о словах,          обозначающих признаки предметов;

       умение соотносить предмет с его признаком и определять по признакам

      соответствующий предмет;

      развитие навыка постановки вопросов к

      словам-признакам; развитие зрительного

      восприятия.

Оборудование Предметные картинки, круг   для игры с секторами(вращающийся),       прилагательные на карточках, карточки с

      вопросами для каждого ученика, контуры

      с изображениями различных животных,

      карточки с предложениями, фишки,

      картинки с антонимами, палочки.

Содержание занятия

1. Организационный момент.

– Сядет тот, кто назовет слово, обозначающее признак предмета.

2. Развитие зрительного восприятия.

Показываю лист с изображениями животных, учащиеся определяют, называют.

– А теперь посмотрите на схему и скажите, к какому животному она подходит.  0 0 0 0 0 0 (чередуются согласные и гласные собака)

3. Отгадать загадку.

         Он пушистый, серебристый,

         Белый-белый, чистый, чистый

         На землю ватой лег.

– Какие слова помогли догадаться, что это снег?

– Почему снег сравнивают с ватой?

– Правильно. Молодцы! Вы уже догадались, мы будем сегодня говорить на занятии о словах-признаках.

4. Закрепление и повторение пройденного.

Дидактическая игра «Молчанка».

– Я показываю карточку со словами прилагательными, а вы показываете карточку с нужным вопросом к этому слову.

Кто ошибется, та команда получает штрафное очко.

Слова напечатаны на карточке, каждое слово отдельно.

Холодный, глубокая, мокрое, быстрый, зимние, снежные.

Игра «Найди меня!» . Развитие умения соотносить предмет и его признак, ставить вопрос к словам, обозначающим признак предмета. У каждого ученика на парте лежат  – одна предметная картинка и карточка с напечатанным словом признаком.

– Сейчас мы будем играть. Игра называется «Найди меня!»

У нас 2 команды. Сначала каждый член 1-ой команды читает свое слово, а ребята 2-ой команды находят и называют нужную картинку. Потом ученики 2-ой команды читают свои слова, а 1 -я команда называет соответствующую картинку.

–Кто нашел свою картинку, поднимает руку, называет картинку и ставит вопрос к услышанному слову-признаку и повторяет все сочетание. Например, картинка «варежки» какие?  теплые (слово

напечатано на карточке) .

– За правильный ответ команда получает очко. Если ошибся – штрафное очко.(Фиксируется фишками разного цвете)

–Итоги подведем в конце урока.

Слова на карточках:

теплые, дремучий, новое, спелые, аккуратная, яркое, железный,

высокая, колкая.

Предметные картинки: варежки, лес, платье, сливы, девочка, солнце, замок, сосна, елка.

5. Динамическая пауза.

– Сейчас мы немного отдохнем. На каждое слово  делаем движение.

         Мой веселый, звонкий мяч (присесть-встать-присесть-встать)

         Ты куда пустился вскачь?(руки вперед-вверх-в стороны-вниз)

         Синий,красный, голубой (хлопок в ладоши на ударный слог)

         Не угнаться за тобой. (руки в стороны- вниз)

Пальчиковая гимнастика.

 У стола 4 ножки, сверху крышка как ладошка.

6. Письменное выполнение задания.

– Тихо сели, открыли тетради.

– Какое сегодня число?

– Какой день недели?(Отвечает дежурный)

– Сейчас мы будем выполнять задание «Угадай!»

На столе вращающийся круг, по кругу расположены карточки с напечатанными  словами, которые обозначают признаки предметов.

На какую карточку укажет стрелка, вызванный ученик вынимает карточку, читает слова и отгадывает предмет (ЕСЛИ ТРУДНО по признакам определить предмет, на обратной стороне  картинка).

– Запись 2-3 словосочетаний в тетрадях.

– Я на доске

         Морковь сочная, вкусная, сладкая.

         Горох узкий, длинный, гладкий.

         Огурец сочный, свежий, зеленый. (И т. д.)

7. Работа со словами антонимами.

Игра «НАОБОРОТ»

– Слов на свете много есть

   Слов на свете нам не счесть.

   Есть слова «приятели».

   А есть и «неприятели».

– Я буду показывать картинки, и называть одно слово. а вы должны назвать слово, противоположное по смыслу, т.е. слово неприятель.

За правильный ответ очко команде.

         Здоровая девочка – больная девочка.

         Молодой человек – старый человек.

         Грустный мальчик – веселый мальчик.

         Широкая лента – узкая лента.

         Длинная веревка – короткая веревка.

               И т.д.

8. Работа с карточками.

– Молодцы, ребята, и с этим заданием вы хорошо справились.

– А теперь поработаем с карточками. (Карточки на партах)

– Прочитайте предложения, вместо точек подберите слова «неприятели».

         Крыжовник кислый, а клубника (какая?)…..( сладкая).

         Пух легкий, а камень (какой?) ……(тяжелый).

         Лимон кислый, а сахар (какой?0 ……..(сладкий).

9. Сложить из палочек фигуру «Самолет» по образцу.

10. Итог занятия.

– Что нового узнали на занятии?

– Что учились делать сегодня?

–  Подсчет очков и определение команды победителя.