Логопедическое занятие в 3 классе. "Составление связного рассказа. Зима"

• 1 слайд

  Составление связного рассказа «Зима»
  
  
  
  провела учитель-логопед ОГАОУ «ЦО «Ступени»И.Ю. Андреева
  

• 2 слайд

  
  
  в
  над
  в
  к
  

• 3 слайд

  ЗИМА
  
  
  
  
  Декабрь
  Январь
  Февраль
  
  

• 4 слайд

  Солнце светит, но не греет.
  

• 5 слайд

  Землю покрывает белый снег.
  

• 6 слайд

  Стоит сильный мороз.
  

• 7 слайд

  На стёклах застывают сказочные узоры.
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  Поникли голые деревья.
  
  Часто дует пронизывающий ветер.
  

• 9 слайд

  На дорогах гололёд.
  
  
  
  

• 10 слайд

  С крыш свисают длинные сосульки.
  

• 11 слайд

  Зимние забавы
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  ЗИМА.
  Солнце светит, но не греет. Землю покрывает белый снег. Стоит сильный мороз. На стёклах застывают сказочные узоры. Поникли голые деревья. Часто дует пронизывающий ветер. На дорогах гололёд. С крыш свисают длинные сосульки.
  

• 14 слайд

  Синквейн
  Тема одним словом – существительным (что?)
  Два прилагательных по теме (какая?)
  Три глагола по теме (что делает?)
  Четыре слова – отношение к теме
  Слово близкое по значению к названию темы
  
  

• 15 слайд

  Зима
  Морозная, снежная
  Приходит, холодит, радует
  Мне очень нравится зима
  Белая сказка
  

• 16 слайд

  Успехов в учёбе !
  

Класс 3

Продолжительность занятия: 40 минут.

Грамматическая тема: «Составление связного рассказа»

Лексическая тема: «Зима»

Форма организации: подгрупповая.

Цель: формирование умения составлять предложения по картинкам, объединять их в рассказ.

Задачи: 1. Упражнять в составлении предложений по картинкам.

2. Формировать средства творческой выразительности.

3. Развивать связную речь, активный словарь, логическое мышление, внимание, память, мелкую и общую моторику.

Оборудование: презентация, листы самооценки, тетради, ручки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас, все вошли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво.

2. Формулировка темы. Логическое мышление.

Тему занятия узнаете, отгадав нарисованную загадку. Замените картинки словами, прочитайте и отгадайте загадку. Слайд 2.

Крыша в шапке меховой, белый дым над головой, двор в снегу, белы дома. Ночью к нам пришла…..

О чём мы сегодня будем говорить? Какой сейчас месяц зимы? Назовите остальные зимние месяцы. Слайд 3. Зима скоро закончится, давайте вспомним всё, что мы о ней знаем.

3. Основная часть. Составление предложений по картинкам. Активизация словаря.

Посмотрите на картинку. Слайд 4. Что вы видите? Облака – какие? (нависшие, плотные, тяжёлые, серые) Что делают? (не пускают солнечные лучи к земле) Поэтому Солнце светит, но не греет. (предложение на слайде)

Зимой часто идёт снег. Слайд 5. Снег какой? (белый, чистый, пушистый, мягкий) Что делает? (летит, падает, скрипит, лежит) Придумайте предложение про снег. Землю покрывает белый снег. (предложение на слайде)

Назовите самую главную примету зимы. Мороз. Слайд 6. Какой? (сильный, крепкий, лютый)  Придумайте предложение про мороз. Стоит сильный мороз. (предложение на слайде)

Мороз на стёклах оставляет узоры. Слайд 7. Узоры какие? (красивые, необычные, кружевные, сказочные) Что делают? (намерзают, застывают, рисуются) Придумайте предложение про узоры. На стёклах застывают сказочные узоры. (предложение на слайде)

Что происходит зимой с деревьями? Слайд 8. Деревья какие? (голые, поникшие, уснувшие) Что делают? (стоят, спят, качаются) Придумайте предложение. Поникли голые деревья. Деревья качаются почему? Зимой ветер какой? (сильный, ледяной, пронизывающий) Что делает ветер? (дует, воет, сносит) Придумайте предложение. Часто дует пронизывающий ветер. (предложения на слайде)

Как называется явление, когда дороги и тротуары становятся скользкими? Слайд 9. Придумайте предложение. На дорогах гололёд. (предложение на слайде)

После снега, на крышах появляются сосульки. Слайд 10. Сосульки какие? (длинные, острые, опасные, ледяные) Что они делают? (висят, тают, падают) Придумайте предложение. С крыш свисают длинные сосульки. (предложение на слайде)

Мы любим зиму? Почему? Зимой очень много развлечений. Слайд 11, 12. Придумайте предложения по картинкам.

4. Физкультурная минутка «Зимой».

Как интересно нам зимой! (показывают большими пальцами вверх)

На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

Все дружно лыжи надеваем, («надевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (показывают большими пальцами вверх)

5. Чтение составленных ранее предложений, объединённых в рассказ.

Прочтите предложения (по одному). Слайд 13. Что у нас получилось? Почему? Дайте название рассказу.

                     Зима.

Солнце светит, но не греет. Землю покрывает белый снег. Стоит сильный мороз. На стёклах застывают сказочные узоры. Поникли голые деревья. Часто дует пронизывающий ветер. На дорогах гололёд. С крыш свисают длинные сосульки.

6. Пальчиковая гимнастика «Снежинки».

Стою и снежинки в ладошку ловлю (ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по ладони правой руки).

Я зиму, и снег, и снежинки люблю (ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки).

Но где же снежинки? (сжать кулаки)

В ладошке вода (разжать).

Куда же исчезли снежинки? (сжать кулаки)

Куда? (разжать)

Растаяли хрупкие льдинки-лучи (мелкие потряхивания расслабленными ладонями).

Как видно, ладошки мои горячи (положить ладошки на щёки).

7. Составление синквейна парами. Работа в тетради.

Сейчас вы поработаете парами, составите синквейн о зиме, и запишите его в тетрадь. Слайд 14.

1. Тема одним словом – существительным (что?)
2. Два прилагательных  по теме (какая?)
3. Три глагола по теме (что делает?)
4. Четыре слова – отношение к теме
5. Близкое по значение слово к названию темы

После написания зачитывают и отмечают самый лучший.

8. Итог.

Чему мы учились на занятии? Получилось у нас? Какое задание было сложным? Оцените свою работу в листе самооценки.

Я на занятии: слушал внимательно, поднимал руку, следил за порядком на столе, не мешал работать другим, соблюдал порядок в тетради. какую оценку я сам себе поставлю?

Я оцениваю вашу работу на отлично и желаю успехов в учёбе!