Логопедическое занятие в 1 классе. Тема: « Звук ( Йо ) и буква Ё,ё. ».

          Государственное казенное образовательное  учреждение Саратовской  области  для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей « Специальная ( коррекционная) школа –интернат для  детей- сирот  и детей, оставшихся  без попечения родителей, с ограниченными  возможностями  здоровья  8 вида  п. Алексеевка Хвалынского района».

Логопедическое  занятие  в       1      классе.

Тема: « Звук ( Йо )  и буква  Ё,ё. ».

        Конспект  индивидуального  логопедического  занятия .

         Учитель- логопед

                              Хвалина  Елена  Николаевна.

                     Тема: Звук  ( йо )  и буква  Ё,ё.

   (  Конспект индивидуального  логопедического  занятия  в  1 классе.)

                                                     Цели  занятия

Коррекционно – образовательные:

Ø  Развитие  умения  различать  гласный  звук  2 ряда;

Ø  Учить  определять  гласный  звук  в  начале и  середине  слова;

Коррекционно- развивающие:

Ø  Обучение  звукослоговому  анализу  слов;

Ø  Улучшение  дыхания  и голоса;

Ø  Развитие  фонематических процессов;

Ø  Закрепление  понятия» гласный  звук»;

Ø  Развитие  общей, мелкой  и артикуляционной  моторики.

Коррекционно- воспитательная:

Ø  Воспитывать  умение  взаимодействовать  друг с  другом.

                                                 Оборудование

Индивидуальное  зеркало; предметные  картинки; напечатанные  слова; картинки  для  сопровождения  выполнения  артикуляционной  гимнастики; мольберт; магнитная  доска; листок  в клеточку с графическим рисунком, карандаш

                                           Организационный  момент.

Логопед  здоровается  с ребёнком.

Логопед:    Наше  занятие, как  обычно, начинается  с артикуляционной  гимнастики.

I.  Общая  артикуляционная  гимнастика.

                                      « Сказка  о Весёлом  Язычке».

           Жил – был Язычок в своём домике. Двери  в домике  то открывались, то закрывались.       Ребёнок  открывает и закрывает  рот.  Однажды  вышел  Язычок  из домика, посмотрел направо, потом – налево ( Упражнение  « Часики» ), потом  потянулся  вверх  к солнышку и  лёг  на крылечко  и выгнул  спинку ( упражнение « Лопаточка» ) . Вдруг  подул ветерок, Язычок  поёжился( упражнение  « Змейка»), спрятался  в домик и закрыл за собой  дверь. Затем он решил  попить чай  из чашечки ( упражнение « Чашечка»). Поел вкусного варенья, облизнулся ( упражнение « Вкусное варенье»).  А на дворе солнышко спряталось за  тучку, стало  прохладно, послышалось  сердитое  « з- з- з»,

-  Как  ты  думаешь? – Кто  это  был?

Ребёнок: комар.

Логопед: Большой  комар пел : з –з – з, а маленький подпевал:  з – з – з.

Логопед : Молодец!

II.  Артикуляция  гласного  звука ( йо ).

Нашему  Язычку  скучно  сидеть  в своём  домике без  дела. И решил  он  спеть  свои  звонкие  песенки  а, о, у,и.  Потом  он  стал  петь  по две  песенки сразу. Он поднял  спинку горбом, хвостик  опустил  к крылечку  и  с  напряжением  пел: йа , йа, йа ( я).  Сначала  он пел  медленно,  а  потом  стал  петь  быстрее  и  быстрее.  В конце  песенки у него  широко  открывался  домик- ротик. Затем он  сделал  губы  колесом  и запел :  йо , йо, йо ( ё ). Так  Язычок  научился  петь новую песенку  ё.

Логопед: Так  и мы  научились  петь новую песенку  ё.

Объявление  темы:

- На  нашем  занятии мы  должны  правильно научиться  произносить  звук  ( ё ), и правильно  находить  позицию  звука  в  слове.

III.  Развитие  дыхания  и голоса.

-  Вдыхать  ртом, выдыхать  носом ( 3-4 раза).

IV.  Повтори  чистоговорки.

Логопед: повтори  за  мной  чистоговорки:

 А – а – а   - мы  видели  кота,

Я – я – я    -  вот  ползёт  змея,

О – о – о   -  открыли  мы  окно,

Ё – ё – ё   -   купили  мы  ружьё.

              У  ёлки  иголки  колки.

V. Гимнастика  для  глаз.

Логопед: Посмотрите  только  глазами вправо, влево, вверх, вниз;  ведите  глазами  по кругу  вправо, влево;  поморгайте  глазами;  закрыли  глаза  и  открыли  глаза  ( 3 раза ).

VI.  Соотношение  буквы  со  звуком.

Е – на лесенку  похожа

Ё – её  сестрёнка – тоже.

Но  у  буквы Ё  две точки,

Словно  к лесенке гвоздочки.

Логопед: Отгадайте  загадку.

Под соснами, под  ёлками

Лежит  мешок  с  иголками.    ( ёжик).

На  доске логопед вывешивает  предметную картинку   - ёжик,  слово « ёжик» ,  прописную букву   Ё, ё.

VII.   Чтение  с  доски.

Задание:  прочитать, определить  позицию  звука ( ё ) в словах.

                         Тё- тёк                         ждёт

                         Нё-нёк                        вёсла

                          Мё- мёд                    зёрна

VIII.  Игра  « Как  зовут  малыша».

Задание: назвать  малыша  животных  и птиц.

( Ребенку  предлагают   предметные картинки  животных  и птиц).

Гусь -  гусёнок                                     кошка   -  котёнок

Утка -   утёнок                                     лось -  лосёнок

Коза – козлёнок                                  олень – оленёнок

IX.   Творческое    задание.

Загадка.   Что  же это  за  девица:

                 Не  швея , не мастерица,

                Ничего  сама  не шьёт,    

                А  в иголках  круглый  год.   ( ёлка).

Задание: рисуем  по  клеточкам.

Цель: развитие   графических навыков.

X.   Итог  занятия.

Логопед: Какой  звук  мы  научились правильно  произносить  на  нашем  занятии?

Выставление  оценок.

Литература:

1)      Бакулина Г.П. Интеллектуальное  развитие  младших  школьников  на уроках  обучения  граммате., М. , : Владос, 2004.

2)      Волина В.  Учимся  играя., М., : Новая  школа, 1994.

3)      Конфетка. Учим буквы. Решаем ребусы. :М. , : Сфера, 2007.

4)      Логопед. Журнал. 2008 , № 3 , стр. 70 – 73.

5)      .Попова Г.П. , Усачёва В.И. Занимательное  азбуковедение, Волгоград, 2005.