Малые жанры народного творчества ( 4 класс)

Малые жанры народного творчества (повторение) 4 класс

Тема.  Поиграем в «угадайку»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: урок-игра с элементами соревнования.

Цели урока:

1. Образовательная:

• закрепить понятия об устном народном творчестве;
• поговорить о жанрах: “загадки”, “пословицы”, “скороговорки”, “небылицы”, “считалки”, “потешки”,

2. Развивающая:

• развитие умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст;
• развитие грамотной устной речи;
• формирование навыков выразительного чтения

3. Воспитательная:

• воспитание бережного отношения к устному народному творчеству;
• воспитание нравственных качеств.
• Развивать навык коллективной работы.

Оборудование: выставка детских рисунков, цветок, магниты, , учебник Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская“Литературное чтение; 4 класс, 1 часть, рабочая тетрадь № 1, толковый словарь Ожегова.

Пособия: карточки с текстами потешки, небылицы, скороговорки, загадки, небылицы.

План урока:

1. Вводное слово учителя.

2. Выполнение учащимися различных заданий и упражнений (в форме игры).

3. Итог урока (работа в парах)

4. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент. Вводное слово учителя. Сообщение учащимся цели предстоящей работы и формы проведения урока.

Учитель.

Сегодня у нас необычный урок
На нём подведём мы работы итог.
О малых  жанрах  народного
Творчества поговорим,
То, что читали, повторим.

Во саду ли, в огороде
Девица гуляла,
Во саду ли, в огороде
Цветочки поливала.
Один цветочек сорвала
И нам в класс передала.

2. Тема урока.

-Лепестки на нашем цветочке непростые, а волшебные. Мы должны помочь расцвести этому сказочному живому цветку русского фольклора. Попробуем, ребята? А для этого нам надо выполнить задания.

-Помните, мы с вами говорили: литература – это, то, что написано буквами. Литера – это буква. Литературное произведение пишется, а фольклорное сказывается. Итак, кто же сможет объяснить, что значит “устное творчество русского народа”?

-Фольклор - народная мудрость, народное знание. Фольклорные произведения сопровождают человека всю его жизнь.(Дети рассказывают своими словами).

-Произведения устного народного творчества (фольклор) есть у каждого народа. Это его живая память, передаваемая от поколения к поколению, от дедов к внукам. В этих произведениях отразились жизнь и обычаи народа, его взгляды на мир и человека, представления о добре и зле.

- Замечательно! Сегодня мы продолжим разговор об устном народном творчестве, о малых жанрах народного творчества.  Давайте разделимся на команды: 1 ряд – 1 команда, 2 ряд – 2 команда, 3 ряд – 3 команда. В конце урока подведём итог: кто самый эрудированный по этой теме?

Определите тип жанра

1 задание.

Прочитаем эти слова снизу вверх.  (« Добры бобры идут в боры»)

Ы          Ы         Т          Ы

Р           Р          У          Р

Б           Б          Д         О

О          О          И          Б

Д           Б                      В

-Попробуйте прочитать справа налево:

НОШЮПАК АЛИПУК УКНОШУКУК АКШУКУК

-Как называется такое предложение?  ( скороговорка)

-Догадались что это такое? Ну конечно это скороговорки.

-Для чего нужны скороговорки? ( Учат четко и правильно произносить слова, говорить чисто и понятно, поэтому их называют - «чистоговорки»)

Задание каждому ряду: приведите свой пример скороговорки.

 Вы выполнили задание и открывается один лепесток.

2 задание.

Один, два, три, четыре, пять –
Кто умеет здесь считать?
Рассчитайте-ка ребят,
Что в кружочке здесь стоят.

-Как называется этот жанр народного творчества? Ответы детей.

-Для чего люди придумывают считалки?

-Возникла считалка в глубокой древности, когда многие виды работ были не только очень трудны, но и опасны для жизни человека. А делать эту работу кому-то всё –таки было. Кого же назначать? Как распределить трудные дела7 вот и придумали льди считалки. И лишь когда человеческая жизнь изменилась, считалка стала частью детской игры. Они помогают детям распределить роли в игре так, чтобы всем было весело и никому не обидно

Каждая команда должна привести пример своей считалки.

Молодцы! Вот и второй лепесток нашего волшебного цветка открывается

3 задание.

-У вас на листках напечатан текст. Вы должны его прочитать вполголоса, затем определить жанр.

Три-та-та, три-та-та!
Вышла кошка за кота.
Ходит кот по лавочке.
А кошечка – по подлавочке,
Ловит кота за лапочки:
- Ох ты, котик, коток,
Крутолобенький!
Поиграй ты, кот, со мной,
С Машкой, кошкой молодой!

-Это потешки. Как вы думаете, а для чего нужны потешки? Потешка – это песенка или стишок для игр с маленькими детьми. Это игры с пальчиками, ручками и ножками.

Каждый ряд должен привести пример своей потешки.

Пока открывается следующий лепесток, мы с вами проведём физкультминутку при помощи потешки.

Лётал, лётал воробей.
Лётал, лётал молодой.
По-за синю морю.
Видал, видал воробей.
Видал, видал молодой
Как девицы ходят.
А девицы ходят так,
И вот эдак и вот так,

Так девицы ходят.
Лётал, лётал воробей.
Лётал, лётал молодой
По-за синю морю.
Видал, видал, воробей,
Видал, видал, молодой,
Как парнячи ходят.
А парнячи ходят так,
И вот эдак, и вот так,
Так парнячи ходят.

4 задание.

Ехала деревня

Мимо мужика,

Вдруг из-под собаки

Лают ворота.

Дубина выбегает

С мальчиком в руках,

А за ним тулупчик

С бабой на плечах.

«Мужики горят!»

Сарафаны в бабах

На пожар спешат.

-Ребята, а кто может сказать, что такое небылицы?

-Быль – это то, что было, правда. А небылица – это выдумка. Это то, чего не бывает, не было.

-Для чего придумывают  «небылицы»?  (для веселья и смеха)

-Прочитайте вполголоса небылицу, которая у вас напечатана на листочках, а потом мы прочитаем её хором.

Шла торговка мимо рынка,
Спотыкнулась о корзинку
И упала в яму – бух!
Раздавила сорок мух.

-Попробуйте придумать свою небылицу. Я вам даю рифму: галка – палка.

Ответы детей.

-Молодцы, ребята, у вас неплохо получается. Вы выполнили и это задание, и поэтому у нас открывается ещё один лепесток.

5 задание.

-Что это такое? Замысловатое описание предмета или явления, составленное с целью испытать сообразительность, наблюдательность и смекалку человека.

Это загадка.

Тогда для вас, ребятки,
По одной загадке.

1 команде.

Не ездок, а со шпорами,
Не сторож, а всех будит. (петух)

- А как вы догадались?

У петуха на лапах наросты, как будто шпоры, и он всех будит по утрам.

2 команде.

Не портной, а всю жизнь
С иголками ходит. (ёж)

А как вы догадались?

У него много иголок.

3 команде.

Два брюшка, четыре ушка (подушка)

- Объясните, как вы определили, что это подушка.

-Загадка, пословица, скороговорка, потешка, небылицы, считалка, песенка – это формы фольклора.

Вот и следующий лепесток открылся.

6 задание.

- Ребята, а кто может сказать, что такое побасёнка? Ответы детей.

-Приведите свои примеры.

-Вот открылся ёщё один лепесток.

Итоги урока. (Работа в парах.)

- Возьмите карточки, определите  к какому  жанру устного  народного творчества   относятся эти произведения:

1.От топота копыт

Пыль по полю летит. (скороговорка)

2.Катилось яблоко мимо сада.

Мимо сада, мимо града.

Кто поднимет, тот и выйдет. (считалка)

3.Конь ретивый, долгогривый

Скачет полем, скачет нивой.

Кто коня того поймает,

С нами в салочки играет. (считалка)

4.Белые бараны били в барабаны. (скороговорка)

5.Рано утром, вечерком,

Поздно на рассвете

Баба ехала пешком

В ситцевой карете.

А за нею во всю прыть –

Тихими шагами

Волк старался переплыть

Миску с пирогами. (небылица)

6.Я стаю на трёх ногах,

Ноги в чёрных сапогах,

Зубы чёрные, педаль.

Как зовут меня? (загадка)

-Вот и раскрылся наш волшебный живой цветок устного творчества русского народа.

-Давайте повторим? О каких жанрах устного народного творчества мы беседовали сегодня. Ответы детей. По ходу урока выставляются оценки.

-Как вы считаете, чему учат произведения устного творчества русского народа? (добру, правде, совести, трудолюбию)

-А что из перечисленного, по вашему мнению, является наиболее важным?

-Что больше понравилось и запомнилось?

-Вы все хорошо справились с заданиями, и каждая команда имеет право получить звание эрудированной команды.

-Предупреждаю, что на следующем уроке придется вспомнить структуру каждого жанра полностью  еще попробовать сочинить в том или ином жанре.

Домашнее задание.

-Я вам предлагаю дома прочитать схемы жанров №1-6 и записать свои примеры.