Ход
Свое выступление я хочу начать со слов Жан
Жака Руссо, он писал:
«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит,
пусть он находится в постоянном движении».
К сожалению, современные городские дети не имеют возможности для достаточной
двигательной активности. Она все больше ограничивается созданными условиями:
---
замкнутым, перенасыщенным пространством групп и квартир;
---
на улице - большим количеством транспорта;
---нашими
запретами: «не лезь, не беги, упадешь и т. п.;
---дети
стали много проводить времени за телевизором и компьютером.
Из
всего выше сказанного напрашивается вывод о необходимости совершенствовать
двигательный режим, о поиске такого подхода, при котором бы дети развивались в
движении.
Одним
из таких средств является игровая ситуация. Не просто подвижная игра , а целый
сюжет.
И
так перейдем к ситуациям.
На
мой взгляд, лучше предлагать для обыгрывания традиционные ситуации, связанные
с каким- то значимым для ребенка событием.
И
таким событием является путешествие. Каждый ребенок имеет опыт путешествий,
например :в цирк, на дачу, в деревню к бабушке, на море и т.д. Дети сами
расскажут о том, как идет подготовка к путешествию. Анализ высвечивает некую
схему или модель :
Она представлена на экране.
По
этой модели можно сконструировать любую ситуацию. Давайте попробуем вместе. Мне
нужны помощники, 3-4 человека.
слова и
действия мастера
|
Группа
|
Пояснение
к действиям и словам
|
И
так представьте,
Вечер
в группе детского сада.
Зазывалка
на игру
-Кто
будет играть
В
интересную игру
А
в какую - не скажу
Лишь
загадку покажу.
|
Подходят
участники
|
-Обратите
внимание, ко мне подошли не все дети, а те, кто захотел. Это один из
принципов - не принуждать.
|
-Как
настроение, поиграем? А чтобы нам как следует поиграть и порезвиться, я
предлагаю сейчас же отправиться в путешествие. Согласны? А куда мы
отправимся, вам подскажет картинка-загадка, которую нужно собрать.
(предлагаю пазл)
|
Собирает
предложенную картинку
|
Моя цель
подвести детей к теме недели «Вода, водоемы» Заинтересовав детей мне нужно,
что они приняли мою цель.
|
-Что у
вас получилось?
-Как
интересно.
А что мы
знаем о море?
|
-Это
большой водоем
-в нем
живут разные животные, такие как рыбы, дельфины медузы и т.д.
|
Здесь
могут быть вопросы, в зависимости от возраста детей.
|
-Море,
это много солнца. На берегу теплый песочек, можно купаться, собирать разные
камушки или ракушки. Ребят, а вам хочется побывать на море? И мне.
Только
море от нас очень далеко, как же мы доберемся?
|
Долетим
на самолете
На
поезде
|
Здесь
идет обсуждение. Дети предлагают свои варианты. Надо помочь им принять общее
решение.
|
-Я тоже
думаю, что на самолете мы доберемся быстрее. А как вы думаете?
А у меня
есть еще вариант –это волшебные сапоги –скороходы. Если их надеть , то они
перенесут тебя
Туда,
куда хочешь. Ну что, какой вариант выберем?
|
На
самолете
Сапоги
|
Здесь по
логике дети должны выбрать сапоги. Но могут найтись и такие дети, которые
выберут свой вид транспорта. Это даже хорошо. Важно поддержать инициативу
детей
-«Проверим,
кто доберется быстрее»
|
Показ
движения ( надеваем сапоги или заводим мотор, расправляем крылья и летим)
|
Повторяют
движения
за
тобой.
|
Дальше
идут действия по сценарию:
Заводим
мотор самолета, или надеваем сапоги и двигаемся (легкий бег по залу).
|
-Как
высоко мы летим. Но что это впереди. Надвигается большая грозовая туча.
Срочно
идем на посадку
|
И вот в
этой части начинается запланированная вами ситуация.
Цель
состоит не только в том, чтобы дети подвигались, но и закрепили способ
знакомого движения.
|
-Все
приземлились. Придется дальше идти пешком.
-Вот я
вижу тропинку, она очень узкая, чтобы по ней пройти нужно взяться за руки.
-Осторожно,
не упадите, поддерживайте друг друга.
-Все
прошли? Молодцы. Вот мы оказались в лесу, где высокие деревья, тянемся за
руками,
а вот
упавшее дерево, чтобы пройти надо низко наклониться.
Ребята,
перед нами речка, что бы пройти через неё поскачем по камушкам.
Вот мы и
пришли к морю. Какой здесь воздух. Давайте подышим, это очень полезно.(показ
действия)
|
Идет
змейкой по канату приставным шагом.
Идут на
носках, руки подняты вверх.
Прыжки
на двух ногах.
Повторяют
за тобой
|
Дальше
игровая ситуация может плавно перейти в сюжетно-ролевую игру или в
изобразительную деятельность (например: порисуем палочкой на песочке)
А может
продолжиться подвижной игрой.
В
процессе игры к вам могут присоединиться дети, а могут отойти.
Игра
может быть короткой по времени, а может перейти на следующий день.
Главное,
она должна быть интересной и захватывающей детей.
Рефлексия
может быть здесь и сразу. А может отложиться. Это зависит от хода и окончания
игры.
|
А сейчас я хочу предложить Вам деловую
игру. по модели сконструировать ситуацию и записать её в рамку.( показываю)
Таблица №1 поможет выбрать тему.(показываю)
Таблица № 2 подскажет алгоритм ситуации.
Через 5 мин представитель от каждого стола
зачитает план вашей ситуации.
Вывод. Всем спасибо. Ситуации получились
разные . Модель помогла за 5 мин. составить сценарий приключения, который мы
можем подарить нашим детям и сделать их жизнь интересной и увлекательной.
Спасибо за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.