Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер - класс по теме: " Полезные ископаемые"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Мастер - класс по теме: " Полезные ископаемые"

библиотека
материалов

hello_html_7f1019b4.gifhello_html_5039d908.gifhello_html_71fd803d.gifhello_html_91d7562.gifhello_html_m31fd76fc.gifhello_html_m76a10b94.gifhello_html_m7b323248.gifhello_html_71f467cb.gifhello_html_4e8d0082.gifhello_html_3101567a.gifhello_html_694e8b18.gifhello_html_m437c9987.gifhello_html_m1117f4d5.gifhello_html_m25255fab.gifhello_html_fef4c54.gifhello_html_m79aeb65b.gifhello_html_2ff993b1.gifhello_html_m102a3838.gifhello_html_4634e1d8.gifhello_html_fafeccc.gifhello_html_3765ed3e.gif



Мастер – класс

по теме « Полезные ископаемые».

Цель моего мастер – класса: создать атмосферу интеллектуального поиска и творческой деятельности путем формирования представления о роли полезных ископаемых в жизни человека.

Задачи:

Образовательные:

  1. Раскрыть значение использования полезных ископаемых для человека.

  2. Организовать постановку задач исследования, изучение свойств полезных ископаемых.

Развивающие:

1.развитие критического мышления

2.развивать познавательную активность, умение сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки, излагать мысли логически верно.

3. развивать исследовательские навыки через изучение свойств полезных ископаемых.

Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.




Воспитательные: формировать представление о важности и значимости использования полезных ископаемых в жизни человека.

Методы обучения: словесный

ИКТ – презентация

Наглядно – демонстрационный

Метод критического мышления – кластер.

Практический

Метод стимулирования интереса к учению: познавательные игры, интеллектуальные задачи в виде решения ребусов.



Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Приемы работы: разгадывание ребусов, составление кластера

Планируемый результат:

Выполнять частично поисковую деятельность. Анализировать ее результаты, делать выводы, составлять связные рассказы, работать в группах, пользоваться продуктами совместной исследовательской деятельности.
Быть внимательным и наблюдательным.



Планируемые результаты.

Предметные:

1. Давать определение полезные ископаемые, понятий исчерпаемые неисчерпаемые, природные ресурсы;

2. Классифицировать полезные ископаемые;

3. Приводить примеры использования полезных ископаемых в повседневной и хозяйственной деятельности человека на основе составления кластера;

4. Уметь видеть в окружающей среде на основе использования строительных полезных ископаемых -результаты труда людей.

Метапредметные:

Познавательные УУД:


2. Анализировать и обобщать тематическую информацию;

3. Осуществлять поиск информации для решения учебных задач по теме урока.

1.  Коммуникативные УУД:

1) Организовывать работу фронтальную и индивидуальную.;

2) Активно участвовать в групповой практической работе, излагать свое мнение,  прислушиваясь к мнению других .

2. Личностные УУД:

1) Аргументировано оценивать свою работу и работу участников в группе;


3. Регулятивные УУД:

1)Определять самостоятельно цель и тему урока;

2) Выдвигать гипотезы предположения;

3) Устанавливать причинно-следственные связи.    

Личностные результаты:    

1)Осознание целостности мира;  

2)Понимание значения полезных ископаемых в жизни человека

3)Формирование познавательного интереса к профессии геолог.    



















1.Уважаемые коллеги, мне хочется начать свой мастер – класс с вопроса:

В чем сходство между работой учителя и хозяйкой, засолившей эти огурцы.

Ответ: Хозяйка создала необходимые условия для засолки огурцов, также и учитель должен создавать комфортные условия для формирования развивающего образовательного пространства в условиях реализации системно – деятельностного подхода.

Ведь развивающее образовательное пространство – это специально созданная учителем, учащимися атмосфера интеллектуального поиска и творческой деятельности в ходе специально организованного учебного процесса. Она предполагает в себе новое содержание образования, инновационные педагогические технологии. Развивающее образовательное пространство создает условия для формирования не только прочных знаний и умений, а создает возможность формирования универсальных общеучебных навыков, знакомство с методами познания, со способами приобретения знаний.



2.Посмотрите, пожалуйста, на слайд что мы здесь видим?

Ответ: Изображение солнца, воды, нефть, ветер, гранит, соль, известняк.

Что объединяет данные объекты?

Ответ: это все природные ресурсы.

3.Разделим эти природные ресурсы на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.

Составим систему понятий:

Природные ресурсы.



исчерпаемые неисчерпаемые

4. Как можно по-другому можно назвать исчерпаемые природные ресурсы?

Ответ: полезные ископаемые.

5. Работа над понятием « полезные ископаемые».

Сейчас мы с вами и поработаем исследователями, для того чтобы исследовать понятие « полезные ископаемые».

На доску вывешивается табличка со словом « полезные»

Подберите синонимы к слову « полезные»

Полезные ископаемые

Нужные

доставать

необходимые

копать

недры земли



ОДЕЖДА человеку

свет

еда

жилище воздух

тепло

деньги транспорт



вода

Проведем соответствие между словом « ископаемые» и « полезные».

У НАС ПОЛУЧИЛАСЬ СХЕМА. В ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЭТО НАЗЫВАЕТСЯ « КЛАСТЕР».

Теперь согласно составленному кластеру попробуем самостоятельно определить понятие « Полезные ископаемые».

Ответ: Полезные ископаемые – богатства природы, которые люди добывают из недр земли.

Сравним наш ответ с толкованием в толковом словаре

Полезные ископаемые – это горные породы и минералы, которые человек использует в своем хозяйстве.

6. Кто занимается поиском и изучением полезных ископаемых?

геологи



поиск изучение

7.отгадывание ребусов.

Давайте вспомним, какие виды полезных ископаемых вы знаете?

Я предлагаю решить вам интеллектуальные задачи - разгадывание ребусов.

hello_html_76f0c7c5.gif






http://samsebelekar.ru/travi/granat.jpgА=И










https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTWzkrWQpJwo7xn8HWbacTJKp3p227eMebuxrKu_eGD6lxVZEhOТ







Как называется это полезное ископаемое.





1.Это полезное ископаемое – плотная горная порода, залегает пластами; состоит из мелких частичек желтого, серого, коричневого, белого цвета; в воде намокает, при смачивании становится вязкой и пластичной; при прокаливании приобретает твердость, прочность, хрупкость. Используется для приготовления кирпича, посуды. ГЛИНА.


2.Это полезное ископаемое – рыхлая горная порода, залегает пластами; состоит из отдельных мелких частичек; в воде не растворяется, хорошо пропускает воду. Используется при строительстве дорог, для приготовления цемента и бетона. ПЕСОК.



3. Это осадочная порода, сложенная преимущественно карбонатом кальция – кальцитом. Благодаря широкому распространению, легкости обработки и химическим свойствам добывается и используется в большей степени, чем другие породы. Бывает разных цветов, включая черный, но чаще всего встречаются породы белого, серого цвета или имеет коричневатый оттенок. Это мягкая порода, царапающаяся лезвием ножа. В соответствии со своим осадочным происхождением имеет слоистое строение. Существует много разновидностей этой породы. Одной из самых распространенных является ракушечник.

Это -----------------.



4.Итак, мы с вами нашли полезные ископаемые и исследовали их свойства.

А теперь применим наши найденные полезные ископаемые на практике.

( На доске вывешивается макет города – серого и невзрачного. Ребята должны подобрать шаблоны изделий из полезных ископаемых и наклеить их в город).

5. итог урока

Мы построили не только макет дома, в котором будет удобно и комфортно жить, но и создали развивающую среду в которой я надеюсь каждый найдет себя и сможет самореализоваться.





Игра в ассоциации:

Согласно выражению угадайте, о каком полезном ископаемом идет речь.

Крылатый материал - алюминий

Вулканическая пена – пенза

Черное золото – нефть

Синее топливо – природный газ

Обломок раковины – известняк – ракушечник

Ласточкин хвост (Часто встречается в виде сросшихся кристаллов, которые благодаря своей форме получили название «ласточкин хвост» - гипс

Летняя открытая обувь – сланцы

Азотная руда - торф

Обратная игра

Каменная Соль –

Торф –

Каменный уголь –

Алмаз -










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров329
Номер материала ДВ-281758
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх