Мастер - класс по теме: " Полезные ископаемые"

                                                                                          Мастер – класс 

                                                                       по теме « Полезные ископаемые».

Цель моего мастер – класса: создать  атмосферу интеллектуального поиска и творческой деятельности  путем формирования представления о роли полезных ископаемых в жизни человека.

Задачи:

Образовательные:

1.     Раскрыть значение  использования полезных ископаемых для человека.

2.     Организовать постановку задач исследования, изучение свойств полезных ископаемых.

Развивающие:

1.развитие критического мышления

2.развивать познавательную активность, умение сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки, излагать мысли логически верно.

3. развивать исследовательские навыки через изучение свойств полезных ископаемых.

Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.
 

Воспитательные:  формировать представление о важности и значимости использования полезных ископаемых в жизни человека.

Методы обучения:  словесный

                                     ИКТ – презентация

                                      Наглядно – демонстрационный

                                      Метод критического мышления – кластер.

                                      Практический

                                  Метод стимулирования интереса к учению: познавательные игры, интеллектуальные задачи в виде                  решения ребусов.

Формы работы:  фронтальная, индивидуальная, групповая.

Приемы работы: разгадывание ребусов, составление кластера

 Планируемый результат:

Выполнять частично поисковую деятельность. Анализировать ее результаты, делать выводы, составлять связные рассказы, работать в группах, пользоваться продуктами совместной исследовательской деятельности.
Быть внимательным и наблюдательным.

Планируемые результаты.

Предметные:

1. Давать определение полезные ископаемые, понятий  исчерпаемые неисчерпаемые, природные ресурсы;

2. Классифицировать полезные ископаемые;

3. Приводить примеры использования полезных ископаемых в повседневной и хозяйственной деятельности человека на основе составления кластера;

4. Уметь видеть в окружающей среде на основе использования  строительных полезных ископаемых -результаты труда  людей.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

2. Анализировать и обобщать тематическую информацию;

3. Осуществлять поиск информации для решения учебных задач по теме урока.

1.  Коммуникативные УУД:

1) Организовывать работу фронтальную и индивидуальную.;

2) Активно участвовать в групповой практической работе, излагать свое мнение,  прислушиваясь к мнению других .

2. Личностные УУД:

1) Аргументировано оценивать свою работу и работу участников в группе;

3. Регулятивные УУД:

1)Определять самостоятельно цель и тему урока;

2) Выдвигать гипотезы предположения;

3) Устанавливать причинно-следственные связи.    

Личностные результаты:    

1)Осознание целостности мира;  

2)Понимание значения полезных ископаемых в жизни человека

3)Формирование познавательного интереса к профессии геолог.    

1.Уважаемые коллеги, мне хочется начать свой мастер – класс с вопроса:

В чем сходство  между работой учителя и хозяйкой, засолившей эти огурцы.

Ответ: Хозяйка создала необходимые условия для засолки огурцов, также и учитель должен создавать комфортные условия для формирования развивающего образовательного пространства в условиях реализации системно – деятельностного  подхода.

Ведь развивающее образовательное пространство – это специально созданная учителем, учащимися атмосфера интеллектуального поиска и творческой деятельности в ходе специально организованного учебного процесса.  Она предполагает в себе новое содержание образования,  инновационные педагогические технологии. Развивающее образовательное пространство  создает условия для формирования не только прочных знаний и умений, а создает возможность формирования универсальных общеучебных навыков, знакомство с методами познания, со способами приобретения знаний.

2.Посмотрите, пожалуйста, на слайд что мы здесь видим?

Ответ: Изображение солнца, воды, нефть, ветер, гранит, соль, известняк.

Что объединяет данные объекты?

Ответ: это все природные ресурсы.

3.Разделим эти природные ресурсы на две группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.

Составим систему понятий:

                                              Природные ресурсы.

                                    исчерпаемые             неисчерпаемые

4. Как можно по-другому  можно назвать исчерпаемые природные ресурсы?

Ответ:  полезные ископаемые.

5. Работа над понятием « полезные ископаемые».

Сейчас мы с вами и поработаем исследователями, для того чтобы исследовать понятие « полезные ископаемые».

На доску вывешивается табличка со словом « полезные»

Подберите синонимы к слову « полезные»

Полезные                                                                                  ископаемые

                                Нужные                                                                                      

                                                                                                                          доставать

 необходимые                                                                                                                                

                                                                                                   копать                                                  

                                                                                                                        недры земли

 

ОДЕЖДА                человеку                                    

                                                    свет

еда

                                     жилище                          воздух

                    тепло

деньги                                   транспорт

                                  вода

Проведем соответствие между словом « ископаемые» и « полезные».

 У НАС ПОЛУЧИЛАСЬ СХЕМА. В ТЕХНОЛОГИИ  КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЭТО НАЗЫВАЕТСЯ « КЛАСТЕР».

Теперь согласно составленному кластеру попробуем самостоятельно определить понятие « Полезные ископаемые».

Ответ: Полезные ископаемые – богатства природы, которые люди добывают из недр земли.

Сравним наш ответ с толкованием в толковом словаре

Полезные ископаемые – это горные породы и минералы, которые человек использует в своем хозяйстве.

6. Кто занимается поиском и  изучением полезных ископаемых?

                                                геологи

                            поиск                           изучение

7.отгадывание ребусов.

Давайте вспомним, какие виды полезных ископаемых вы знаете?

Я предлагаю решить вам интеллектуальные  задачи - разгадывание ребусов.

 А=И

 Т

Как называется это полезное ископаемое.

1.Это полезное ископаемое – плотная горная порода, залегает пластами; состоит из мелких частичек желтого, серого, коричневого, белого цвета; в воде намокает, при смачивании становится вязкой и пластичной; при прокаливании приобретает твердость, прочность, хрупкость. Используется для приготовления кирпича, посуды. ГЛИНА.

2.Это полезное ископаемое – рыхлая горная порода, залегает пластами; состоит из отдельных мелких частичек; в воде не растворяется, хорошо пропускает воду. Используется при строительстве дорог, для приготовления цемента и бетона. ПЕСОК.

      3.  Это осадочная порода, сложенная преимущественно карбонатом кальция – кальцитом. Благодаря широкому распространению, легкости обработки и химическим свойствам добывается и используется в большей степени, чем другие породы. Бывает разных цветов, включая черный, но чаще всего встречаются породы белого, серого цвета или имеет коричневатый оттенок. Это мягкая порода, царапающаяся лезвием ножа. В соответствии со своим осадочным происхождением имеет слоистое строение. Существует много разновидностей этой породы.  Одной из самых распространенных является ракушечник.

Это  -----------------.

4.Итак, мы с вами нашли полезные ископаемые и исследовали их свойства.

А теперь применим наши найденные полезные ископаемые на практике.

( На доске вывешивается  макет города – серого и невзрачного.  Ребята должны подобрать шаблоны изделий из полезных ископаемых и наклеить их в город).

5. итог урока

Мы построили не только макет дома, в котором будет удобно и комфортно жить, но и создали развивающую среду в которой я надеюсь каждый   найдет себя и сможет самореализоваться.

                                                                       Игра в ассоциации:

Согласно выражению угадайте, о каком полезном ископаемом идет речь.

Крылатый материал -  алюминий

Вулканическая пена – пенза

Черное золото – нефть

Синее топливо – природный газ

Обломок раковины – известняк – ракушечник

Ласточкин хвост (Часто встречается в виде сросшихся кристаллов, которые благодаря своей форме получили название «ласточкин хвост» - гипс

Летняя открытая обувь – сланцы

Азотная руда - торф

Обратная игра

Каменная Соль –

Торф –

Каменный уголь –

Алмаз -