МАСТЕР-КЛАСС «Современный педагог и творчество. Нетрадиционная техника работы с бумагой»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад «Белочка»

 МАСТЕР-КЛАСС

 «Современный педагог и творчество.            Нетрадиционная  техника работы с бумагой»

 Авторы составители:

                                                                                                           Пережогина Ирина Викторовна   

                                                                                                           Фертикова Анна Павловна

Цель:         

создание  условий для  побуждения творческой активности педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками работы с бумагой.

Задачи:

создать условия для внутреннего стремления участников к самоактуализации;

создать условия для формирования  знаний о технике выполнения работ из бумаги веерным способом;

создать условия для работы с различными материалами в выполнении поделок  веерным способом и формирования умения презентовать продукт своей творческой деятельности;

способствовать  творческой самореализации педагогов, снятию эмоционального напряжения;

Участники мастер-класса:

ведущая – педагог первой  квалификационной категории МБДОУ  «Белочка» Пережогина Ирина Викторовна;  старший воспитатель МБДОУ  «Белочка»  Фертикова Анна Павловна;  педагоги МБДОУ  «Белочка»  – 22 человек.

Материалы для проведения мастер-класса:

Цветные бумага, картон, материал для оформления (паетки, бусинки, цветное конфетти, акриловые краски, цветные ленты на липкой основе), клей-карандаш, клей ПВА, шаблоны елочек, лотки для раздаточного материала, схемы выполнения работ, фотоаппарат; мультимедийная презентация, подборка классической музыки.

Продукт мастер-класса:

Поздравительные открытки, пасхальные сувениры «Зайцы», подвесные модули «Насекомые».

Здравствуйте уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас на городском мастер классе «Современный педагог и творчество. Нетрадиционная техника работы с бумагой». И начать наше мероприятие мне хочется с таких слов:

Кого так любят «почемучки»

И уважают непоседы?

К кому детишки тянут ручки?

Кто знает детские секреты?

Ответ один – ходите в садик!

Народ там добрый и весёлый.

Все дети знают: воспитатель –

Всё лучшее, что есть до школы!

В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные изменения, связанные с внедрением федерального государственного образовательного стандарта. В условиях внедрения ФГОС ДО к работе дошкольных учреждений предъявляются всё более высокие требования, которые преломляются в систему задач, стоящих перед педагогами. Решение этих задач определяет уровень и характер достижений ребёнка и напрямую зависит от профессиональной компетентности воспитателя.

Согласно ФГОС ДО педагогические работники, реализующие Программу ДОУ, должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей, обозначенными в п. 3.2.5. этого документа.

п. 3.2.5. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:

Подпункт 4.  Построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребёнка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее – зона ближайшего развития каждого ребёнка), через:

… организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей…

Согласно п. 2.7.  художественно-эстетическое развитие предполагает… ,в том числе и, реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Таким образом, на сегодняшний день  современный воспитатель должен обладать определёнными качествами – это не просто педагог, а специалист-исследователь, инициативный, творческий, широко образованный, умеющий нетрадиционно, интересно организовать свою работу, предоставить детям возможность проявить себя как творческим личностям

Что же такое детское творчество? Детское творчество – это одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира. Экспериментирует и создаёт нечто новое для себя и других.

По мнению В.В. Давыдова «Творчество – является уделом всех,… оно обязательно должно являться нормальным и постоянным спутником детского развития».

Отечественные педагоги Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, В.Б. Косминская, Н.П. Костерин, Н.Б. Халезова (занимающиеся изучением проблемы развития творчества и способностей детей) отмечают, что различные виды продуктивной деятельности, работа с разными материалами влияют на развитие способностей к творчеству.

К продуктивным видам деятельности дошкольников относят художественную и конструктивную. Они, как и игра, имеют моделирующий характер. В игре ребёнок создаёт модель отношений. В продуктивной деятельности через моделирование предметов окружающего мира создаётся реальный продукт, в котором представление о предмете, явлении, ситуации получает материальное воплощение в виде рисунка, конструкции, объёмном изображении.

продуктивная

деятельность

Конструирование  из строительного материала, наборов конструкторов, бумаги, природного и других материалов зачастую связано с игрой. Основополагающим моментом в конструировании выступает аналитико-синтетическая деятельность по обследованию предметов. Она даёт возможность ребёнку установить структуру объекта и его частей, учесть логику их соединения, спланировать ход конструирования, создать замысел.                                                                                   

игра

Занятия художественной деятельностью включают рисование, лепку, аппликацию.

Рисование – одно из любимых занятий детей. Тематика рисунков разнообразна: отдельные предметы и сцены из окружающей жизни, литературные герои, декоративные узоры. Занятия изобразительной деятельностью сопряжены с выполнением различных формообразующих движений, развивающих мелкую моторику рук. Это обеспечивает усложнение мыслительной деятельности, переводит её на более высокий качественный уровень.

Своеобразие лепки как одного из видов продуктивной деятельности заключатся в объёмном способе изображения. Создавая изображение, ребёнок осмысливает качество изображаемого, запоминает характерные особенности и детали  предметов и связанные с их передачей действия. Кроме того лепка помогает развивать координацию, мышление и воображение.

 

  Художественная деятельность ребёнка приобретает художественно-творческий характер постепенно, в результате накопления, уточнения образов-представлений и овладения способами создания  изображений. Результатом художественно-творческой деятельности становиться выразительный образ. Поэтому с самого начала ребёнка необходимо учить правильно пользоваться различными изобразительными материалами, знакомить с нетрадиционными художественными техниками. Кроме того, многие отечественные и зарубежные специалисты утверждают, что художественно-творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимает нервное напряжение, страхи, вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние ребёнка.

Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе с помощью работы с бумагой. Техника работы с последней может быть разнообразной: обрывная, вырезная, объёмная аппликации, мозаика, поделки в стиле оригами, создание различных объёмов с использованием техники бумагопластики, бумагокручения, торцевание на пластилине.

                                              творческое мышление,

                                                           эстетический вкус,

                                                           мелкая моторика рук,

                                                                усидчивость,

                                                          самостоятельность

 

Выполнять аппликации из цветной бумаги нравится и самым младшим детям. Порой им доставляет удовольствие сам процесс ее вырезания, такой яркой, красивой.   Безусловно, бумага бывает разная. Для младшего возраста подойдёт самая простая, тонкая бумага шести основных цветов. Но чем старше будет становиться ребенок, тем более сложные поделки ему захочется выполнять и можно будет использовать  плотную  бархатную бумагу, бумага для квиллинга и цветной картон.

Детям очень нравится выполнять работы в технике аппликация. Если рисование предполагает наличие у ребёнка определённых способностей, то аппликация требует только усидчивости и умения ориентироваться на листе или основе. Поэтому занятие аппликацией очень эффективный метод развития творческих способностей ребёнка. Кроме того  Аппликация бывает разной: предметная, сюжетно-тематическая, декоративная

В создании аппликации используются различные материалы: цветная бумага, цветной картон, лоскутики ткани, шерстяные нити, пластилин, природный и бросовый материал.

Аппликационные работы выполняются и в разных техниках

 

                                                      МОЗАИКА

                                                          КОЛЛАЖ

                                     СУХАЯ АППЛИКАЦИЯ ИЗ МАНКИ

 

                                           ПУШИСТАЯ АППЛИКАЦИЯ

                                                             ИЗ НИТОК

                                        ФЛОРИСТИЧЕСКАЯ

                                            АППЛИКАЦИЯ

                                  БУМАЖНАЯ АППЛИКАЦИЯ

                                        АППЛИКАЦИЯ ИЗ КРУПП

                                                       АППЛИКАЦИЯ

                                                      ИЗ ТКАНИ

Сегодня я предлагаю вам познакомится с нетрадиционной техникой работы с бумагой «Гармошка». С помощью этой техники вы сможете создавать в совместном творчестве с детьми объёмные тематические работы в виде аппликации и отдельных объектов. Это могут быть новогодние открытки и гирлянды, забавные грибы, овощи и фрукты, декор для цветочных горшков «Тюльпаны», пасхальные сувениры «Цыплята», аквариумные рыбки, настольные модели животных и птиц, забавные веера, подвесные, модули, поздравительные открытки и многое другое.

     РАБОТЫ В ТЕХНИКЕ «ГАРМОШКА»

      Работы в этой технике могут быть использованы для: трансформируемости пространства развивающей предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации и меняющихся интересов и возможностей детей;

организации творческой деятельности дошкольников в центрах художественного творчества;

выполнения работ из бумаги в непосредственно образовательной деятельности;

организации семинаров-практикумов для родителей по развитию детского творчества.

 

Я предлагаю приступить к практической части мастер класса и прошу вас разделиться на 3 группы, занять места за столами согласно цветку полученной программки.

Прошу подойти ко мне по очереди для получения конвертов. В конвертах находятся задания определяющие тематику работы.

                                                                  Стрекоз и разноцветных бабочек

                                                                                     сумей собрать,

                                                                      Мы с ними будем весело играть.

                                                                

                                                                               Сделать нужно поздравление

                                                                                                     в подарок

                                                                                Чтобы был он и красив и ярок.

           Становится

торжественно-загадочным

                наш мир -
        Когда пред тобой

     пасхальный сувенир

Все необходимые материалы для работы  размещены на отдельном столе, здесь же для вас приготовлены инструктивные карты.

Схема изготовления пасхального зайчика

 

Схема изготовления модуля «Насекомые»

Схема изготовления открытки

По завершению практической части прошу вас продемонстрировать свою поделку и рассказать о возможностях её применения в своей работе.

Уважаемые коллеги в завершении мастер-класса  прошу Вас обозначить насколько, предложенная техника работы с бумагой для вас актуальна.  Разместите бабочек на цветке следующим образом: желтая – техника понравилась, буду использовать в работе, красная – понравилась, но уже использую в работе.

В заключении мне хотелось бы отметить, что занятия рисованием, лепкой, аппликацией, учат детей наблюдать, воспринимать, придумывать образы, размышлять об их структуре, продумывать этапы своей работы, фантазировать. Поэтому столь важным оказывается широкое включение детей в педагогический процесс, обогащение их жизни разнообразными занятиями художественной, творческой деятельностью, создание обстановки эмоционального благополучия, наполнение досуга.

Я надеюсь, что приобретённый опыт на мастер-классе наполнит вас новыми творческими идеями и обогатит педагогическую копилку.

Список литературы

1.     Агапова И.А., Давыдова М.А Аппликация/ М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2008. – 192с.

2.     Дубровская Н.В. Аппликации из природных материалов/ М.: АСТ; СПб.: Сова, 2008. – 80 с.

3.     Коротких О.В. Нетрадиционные техники работы с бумагой. Ж/л «Воспитатель ДОУ», №5, 2012. – С. 80.

4.     Мотоленко А.В. Бумага и её свойства. Ж/л «Воспитатель ДОУ», №11, 2014. – С. 60.

5.     Румянцева Е.А. Аппликация. Простые поделки/ М.: Айрис-пресс, 2008. – 144с.

Интернет-источники

1.     www. maa. ru Мастер класс аппликация из бумаги сложенной гармошкой «Яркое лето»

2.     yandex. ru Картинки. Аппликация гармошкой.

3.     Bumaga master. ru Бумажная аппликация, как вид рукоделия.