Проект "Великая Победа" для детей 4-5 лет

МДОАУ «Детский сад №117»

Проект

«Великая Победа»

посвящённый 75-летию Победы в ВОВ

в группе общеразвивающей направленности

 для детей 4-5 лет №3

                                                                                            Воспитатель: 1кв.категории Вискова Л.В.

Оренбург 2020

Проект в группе общеразвивающей направленности

 для детей 4-5 лет №3

  на тему: «Великая Победа»

Посвящённый 75 – летию Победы в ВОВ

Возрастная группа: 4 – 5 лет.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Участники проекта:

 В реализации проекта участвуют дети 4-5 лет, родители (законные представители), воспитатели, музыкальный руководитель.

Сроки реализации проекта:

Проект реализуется с 10.02.2020г. по 15.05.2020г.

Вид проекта:

Познавательный, творческий,  социально - значимый

По степени участия:

Групповой

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная, познавательно – исследовательская, двигательная, музыкальная.

Актуальность

  В 2020 году исполняется знаменательная дата – 75-летие Победы в Великой Отечественной войне.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современного общества. Детство – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у детей любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. 

Создание проекта «Великая Победа» направлено на работу по воспитанию у дошкольников чувства гордости за свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам истории, предполагает привлечение детей и родителей к изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны 1941-1945 годов и участию в мероприятиях по подготовке и празднованию 75-летия Победы. 

Цель

Цель: Формирование представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению преемственности поколений, формированию у дошкольников уважения к военной истории России, гражданских позиций, воспитанию патриотизма и чувства гордости за свою Родину.

Задачи

Образовательные:

- Формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды деятельности;

- Пробуждать интерес к прошлому нашего города, района, страны;

- Познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями;

- Показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;

Развивающие:

- Развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки;

- Учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас;

- Развивать чувство коллективизма;

Воспитательные:

- Воспитывать духовно-нравственные и патриотические чувства, гордость за свою страну, любовь и заботливое отношение к старшему поколению. бережное отношение к семейным фотографиям и наградам

Этапы реализации проекта

 1 этап: Подготовительный: (информационно – накопительный, организационный) с 10.02.2020-14.02.2020

- разработка проекта

определение проблемы проекта;

- постановка цели и задач;

- определение основных форм работы;

- сбор информации, литературы, дополнительных материалов;

- работа по составлению этапов и плана по реализации проекта;

2. этап: Основной (практический) - реализация проекта с 17.02.2020-6.05.2020

3.этап Заключительный (обобщающий) 6.05.2020 – 15.05.2020

Просмотр презентации «Этот День Победы».                                          Создание альбома «Летопись Победы».                                                 Музыкальная гостиная «Знакомство с песнями военных лет».         Возложение цветов у Дерева-Памяти на территории ДОУ                                                     

Продукт

1.     Методический материал о Великой Отечественно войне, стендов, ширм, буклетов, памяток.

2.      Презентация «Этот день Победы», «Детство отняла война»

3.     Оформленный уголок «День Победы» в группе

4.     Альбом об участниках ВОВ «Летопись Победы» (родственниках воспитанников)

5.     Альбомы: «Военная техника», «Города-герои»

6.     Выставка творческих работ детей и родителей по теме «9 мая – День Победы»

7.     Музыкальная копилка «Песни о войне»

Проблема  проекта:

  Современное поколение мало что знает о Великой Отечественной войне и патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

Основные формы реализации проекта

Экскурсии; занятия; беседы; просмотр презентаций и видео роликов о войне; прослушивание песен о войне; составление рассказов; физкультурные досуги; консультации для родителей.

Взаимодействия с родителями

1. Оформление информационных стендов в   группе ДОУ: «Великая Победа»

2. Проведение выставки  творческих работ детей и родителей

3. Разработка памятки для родителей «Как рассказать детям о войне?»

4. Оформить папку – передвижку «9 мая – День Победы»

5. Акция «Георгиевская ленточка»

6. Оформление альбома «Летопись Победы»

Предполагаемый результат проекта

Воспитанники:

1. Расширены знания детей о Великой Отечественной войне.

2. Сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла, бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям (медали, ордена и др.)

3. Продолжать формировать нравственно – патриотические качества воспитанников.

4. Реализация данного проекта предполагает обновление и обогащение   методическими материалами, мультимедийными продуктами, посвященными 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Родители:

Активные и заинтересованные участники проекта;

Ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную – проектную деятельность.

Педагоги:

Осуществляют инновационную деятельность,

Повышают профессиональный уровень.

Работа с детьми и родителями

Дата	Совместная деятельность взрослого и детей	Работа с родителями
17.02.	Аппликация «Летяшие самолеты».  «На привале» (беседа о военных профессиях),	Ширма-передвижка «Как воспитать защитника»
18.02.	Спортивный досуг «Мы будущие защитники Родины», сюжетно-ролевая игра «Госпиталь»
19.02.	Рисование «Самолеты летят сквозь облака». Размышление на тему «Какими качествами должен обладать солдат».
20.02.	Занятие по развитию речи «Военная техника» (описание)
21.02.	Занятие «День защитника Отечества». Отгадывание загадок о военной технике, оружии.
17.02-21.02.	Подвижные игры: «Полоса препятствий», «Метание гранат», «Летчики на аэродром».  Чтение художественной литературы:  В. Косовипкий «Будущий мужчина»; П. Воронько «Два брата солдата»,
25.02-28.02.	Беседа о войне «Медицинская служба» (В.Шипунова комплект карточек «Великая Отечественная война») Разучивание пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, о смелости, силе, отваге Подвижная игра «Саперы»	Сбор и обработка информации от родителей для создания альбома «Летопись Победы»
2.03.-6.03	Беседа о войне «На передовой» (В.Шипунова комплект карточек «Великая Отечественная война») Чтение художественной литературы о войне Е.Благинина «Шинель» Ручной труд «Голубь мира» Лего-конструирование «Моделирование военной техники»
10.03-13.03.	Конструирование из бумаги «Гвоздика» Беседа «История георгиевской ленточки» Чтение художественной литературы Л.Преображенская «Вовкина бабушка»
16.03-20.03.	Беседа о войне «Партизаны» (В.Шипунова комплект карточек «Великая Отечественная война») Игра-эстафета «Перенеси патроны» Чтение художественной литературы Л. Кассиль «Памятник советскому солдату»,
23.03-27.03.	Плоскостное конструирование «Выложи фигуру» (выложить из счетных палочек танк, ракету, самолет и т.д.). Просмотр мультфильмов с обсуждением: «Великая отечественная война» (Студия «На облачке») Лепка «Танк» Чтение художественной литературы А.В.Митяев «Землянка»	Памятка  «Как рассказать детям о войне?»
30.03-3.04	Подвижная игра «Переправа»  Дидактическая игра: «Скажи иначе» (Отечество — Отчизна, Родина; защитник Отечества — солдат, воин, боец, богатырь и т.д.) Рассматривание иллюстраций о войне Чтение художественной литературы А.В.Митяев «Мешок овсянки»
6.04-10.04	Беседа о войне «Оружие Победы» (В.Шипунова комплект карточек «Великая Отечественная война») Игра-забава «Попади в цель» Чтение художественной литературы Т.Белозеров «День Победы» (заучивание) Рассматривание альбомов «Военная техника», «Города -герои»	Выставка творческих работ детей и родителей по теме «9 мая – День Победы»
13.04-17.04	Просмотр мультфильмов с обсуждением: «Легенда о старом маяке» («Союзмультфильм») Беседа о войне «Помощь тыла» (В.Шипунова комплект карточек «Великая Отечественная война») Чтение художественной литературы А.В.Митяев «Почему армия родная» Игра малой подвижности «Что такое Родина»
20.04-24.04	Просмотр мультфильмов с обсуждением: «Солдатская сказка» (ТО «Киевнаучфильм), Беседа о войне «Вещи войны» (В.Шипунова комплект карточек «Великая Отечественная война») Чтение художественной литературы С.Баруздин «За Родину!» Рисование мелками на асфальте «Мы рисуем праздник, праздничный салют»	Акция «Георгиевская ленточка»
27.04-30.04	Сюжетно-ролевая игра:  «Военные моряки» Беседа о войне «Дети и война» (В.Шипунова комплект карточек «Великая Отечественная война») Разучивание стихов ко Дню победы: С. Маршака «Пусть не будет войны никогда»; Просмотр презентации «Детство отняла война». Аппликация «Открытка ко Дню Победы»	Ширма-передвижка  «9 мая День Победы» Оформление альбома «Летопись Победы»
6.05-15.05	Чтение художественной литературы: С.Вохринцев «О войне», А.Усачев «Что такое День Победы», В.Карасева «Хлебные крошки». Отгадывание загадок про войну, про военных. Занятие  «Это праздник со слезами на глазах» Пальчиковые игры «День Победы», «Пусть будет мир», «Что за праздник» Просмотр презентации «Этот День Победы» Лепка «Красивый цветок» Музыкальная гостиная «Знакомство с песнями военных лет».

Учебно-методические ресурсы:

1. Великая Отечественная война. Беседы с ребенком. /Шипунова В.А.-Москва: ООО Издательский дом «Карапуз», 2013

2. С чего начинается Родина : опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / под. ред. Л. А. Кондрыкинской. - Москва : Сфера, 2004.

3. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью / Алешина Н. В. – ООО «Элизе Трэдинг» Москва, 2002.

4. Родные сказки: нравственно-патриотическое воспитание/ Шорыгина Т.А. – Прометей; Книголюб, 2005 – 128с.

5. Беседы с дошкольниками о профессиях/ Потапова Т.В. – ТЦ Москва, 2003

6. О войне / С.Вохринцев – Издательство «Страна фантазий», 2005

7. Наша Родина – Россия/ Киктев С.М., Редькина Т.В. – М: Росмэн, 2015-64с.

8. Социально-педагогический проект "Недаром помнит вся Россия" : методический материал. - Москва : Новое образование, 2011. – 119 с.

9. Ознакомление с предметным и социальным окружением/ Дыбина О.В. – Издательство «Мозаика – Синтез» Москва, 2015

10. Моделирование игрового опыта детей 4-5 лет на основе сюжетно-ролевых игр. Технологические карты / Березенкова Т.В. – Издательство «Учитель» Волгоград, -69 с.

11. Развитие игровой деятельности для занятий с детьми 4-5 лет / Губанова Н.Ф. – Изд. «Мозаика – Синтез», Москва, 2014

12. Технологические карты организованной образовательной деятельности / авт. – сост. Асанова З.Т. – Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2015 – 246с

13. Образовательный процесс. Планирование на каждый день. Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Март – май. (от 4 до 5 лет)/ авт.-сост. Н.В.Лободина – Волгоград: Учитель, 2016 – 387 с.

Приложение

Занятие «Это праздник со слезами на глазах»

Цель занятия: Формирование представления детей о событиях ВОВ и празднике «День Победы»

Задачи: Продолжать знакомить дошкольников с историческими фактами военных лет. Активизировать и пополнить словарный запас новыми словами: подвиг, герой, ветеран, фронт, командир, Отечество, передовая, штаб, землянка и т.д. Учить слушать, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения, выражать положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворений о Дне Победы и прослушивании песен, воспитывать уважение к ветеранам.

Оборудование: Подбор сюжетных картинок и иллюстраций, презентация на тему.

Формы организации : Рассказ, обсуждение.

Ход занятия.

Воспитатель:  Дорогие ребята! 75 лет отделяют нас от того первого дня Победы. Давайте представим с вами мирное предвоенное время. Наша страна крепла и развивалась, росло благосостояние народа. Строились заводы, фабрики, в деревнях выращивали большие урожая, овощи, фрукты. Дети ходили в детские сады, школы. Шла мирная жизнь. Но 22 июня 1941 года, рано утром, когда все города и села спали, враг неожиданно и вероломно напал на нашу Родину.

 Началась война. Немецкие самолеты бомбили города, аэродромы, железнодорожные станции, они бомбили больницы, где лечились больные люди: взрослые и дети. Бомбы падали на жилые дома, детские сады и школы. Это Гитлер дал приказ своим войскам захватить нашу страну, а людей превратить в рабов. Они обстреливали из орудий тихие деревни. Поджигали поля. Враги не разбирали где взрослые, где дети - всех убивали на своем пути. И топтали, топтали нашу родную землю.

 Долгих 4 года длилась эта кровопролитная война. Призывно и торжественно в дни войны звучали слова песни «Вставай, страна огромная!». Эта песня была призывом к битве, к борьбе с врагом. И поднялись мы, большая семья русских, украинцев, белорусов, грузин, татар, казахов, башкир и людей других национальностей. Все: и стар, и млад встали на защиту нашей Родины. 

Ваши прабабушки, прадедушки шли на войну, даже подростки рвались на фронт и каждый защищал свое Отечество. И назвали эту войну Великой Отечественной.

Вопросы детям:

1. Ребята, скажите, как жили люди до войны?

2. Что случилось рано утром 22 июня 1941 года?

3. Зачем Гитлер приказал своим войскам захватить нашу страну?

4. Ребята, а как вы будете защищать свою страну, когда вырастите, кем вы хотите стать?

Воспитатель: 

Труден был путь к Победе,

Жесток был смертельный бой,

Но просчитались фашисты,

Не сломлен народ войной!

Как с ревом рвались танки в бой,

Свистели снаряды, ракеты,

Пугали расправой мирных людей -

Нельзя нам вовек позабыть об этом.

Наш народ разгромил фашизм и спас от него народы всего мира. Победа пришла весной 9 мая 1945 года. В Москве на Красной площади состоялся первый парад Победы. Да, ребята, 72 года прошло с тех пор, как закончилась Великая Отечественная Война. Но каждый год снова и снова, в преддверии 9 мая, мы вспоминаем тех, кто отстоял нашу Родину, никогда этот день не забудут люди. За то, что мы с вами живем, радуемся - мы обязаны нашим дедушкам и бабушкам, которые в жестоких боях и сражениях отстояли этот радостный день и просили нас никогда не забывать о нем.

В этот день 9 мая 1945 года радовались все люди. Они выходили на улицы, обнимались и целовались. Совершенно незнакомые, но такие родные и близкие друг другу, столько страшных дней переживших вместе. А теперь их объединило одно: радость Победы, радость мира, радость безоблачного неба.

 Игра «Перенеси патроны».

Проводится игра. После игры дети садятся.

Воспитатель: Пусть наши дети подрастают

                          И в военные игры только играют!

  Пусть будет мир на всей Земле:

  «Да» - скажем миру! «Нет» - войне!

Воспитатель: крепко любили русские люди свою Родину. О ней сложили пословицы. Ребята, какие пословицы о Родине вы знаете?

- «Жить - Родине служить»

- «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей»

- «Родина - Мать, умей за нее постоять»

- «Береги землю родимую, как мать родную».

Воспитатель: Мы знаем из книг, сколько было совершено подвигов! И где бы мы ни были, в каждом городе нашей страны, стоят памятники павшим освободителям! «Памятник Неизвестному солдату» в Сталинграде и многих других городах.

Воспитатель: ребята, у Кремлевской стены, у могилы Неизвестного солдата всегда горит вечный огонь. Там написаны слова: «Имя твое неизвестно, но подвиг твой не забыт!». В день Победы ветераны надевают ордена и медали, встречаются у памятников погибшим и рассказывают, как воевали. Весь народ поздравляет своих освободителей, желает им долгих лет жизни. Ребята, давайте почтим память павшим героям минутой молчания. Звучит музыка «Вечный огонь» - муз. Г. Комарова, стихи В. Рябцева. (1 куплет).

Ребёнок:

Пусть пулемёты не строчат,

И пушки грозные молчат,

Пусть в небе не клубится дым,

 Пусть небо будет голубым,

Пусть бомбовозы по нему

Не прилетают ни к кому,

Не гибнут люди, города…

Мир нужен на земле всегда!!

Лепка «Танк»

Цель: научить лепить танк конструктивным способом. 

Задачи: - учить лепить танк конструктивным способом; - продолжать развивать чувство цвета; - развивать моторику; - воспитывать умение работать в коллективе. 

Предварительная работа: беседа на тему «День Победы».

Оборудование и материалы: педагогический образец, изображение танка; клеенка, салфетка, тарелочка, стека, пластилин. 

Ход работы: Беседа про военную технику с использованием изображением: Воспитатель: Какую военную технику вы знаете?  Ответы детей.  Воспитатель: Молодцы. А теперь посмотрите на танк.  - Какого цвета и формы танк?  - Из скольких частей он состоит?  - Какой формы и размера части?   - Молодцы. А вы помните, что скоро праздник «День защитника Отечества»? Давайте нашим папам слепим танк и подарим его?  Приступаем к работе: 1. Берем целый кусок темно-синего пластилина (или зеленого на выбор ребенка) и катаем шар; 2. Ладошками приплющиваем его и делаем кирпичек, выравниваем - корпус танка; 3. Берем половинку голубого пластилина (или светло-зеленого) и тоже катаем из него шар; 4. Ладошками приплющиваем его и делаем из него куб, выравниваем - поворотная башня; 5. Скрепляем две полученные части.  6. Берем оставшуюся часть голубого (светло-зеленого) пластилина и делаем из него толстый жгутик-пушка; 7. Прикрепляем пушку к поворотной башне; 8. Берем черный пластилин и делаем из него черные шарики, потом сплющиваем их и прикрепляем; 9. Делаем жгутики для гусениц, прикрепляем.  Просмотр детских работ, анализ: какие красивые танки получились!  - Что мы делали на занятии?  -Из чего состоит танк?  - Дети, вы хорошо поработали, а теперь уберем рабочее место.

Конструирование из бумаги «Гвоздика».

 Цель: Совершенствовать навыки работы с бумагой. Закреплять умение следовать инструкциям педагога, развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов; Развивать мелкую моторику рук. Развивать мелкую моторику рук.

Ход:

Собираем маленькую гвоздику. Нам понадобится красный квадрат для лепестков и зеленая полоска для чашечки. Сгибаем лист пополам и еще раз пополам. Срезаем ножницами угол, обрабатываем край зигзагом

                

Разворачиваем заготовку. Левую сторону отгибаем вперед и вправо так, чтобы её зубчики не закрывали верхние.                

           

 Правую сторону отгибаем назад и влево так, чтобы её зубчики были выше двух других рядов. Оформляем чашечку: сгибаем зеленую полоску пополам Цветок гвоздики накладываем точно по центру сгиба

  

     Сгибаем правый угол чашечки. Сгибаем левый уголок, и маленькая гвоздика своими руками из бумаги готова

Беседа «История георгиевской ленточки».

Раздаем  детям ленточки, некоторое время рассматриваем, ощупываем ленточки. Воспитатель: Ребята, а что за ленточка у вас сейчас в руках? Какие цвета есть на ленточке, как вы думаете, что они обозначают? Черный цвет обозначает цвет пороха, а желтый - цвет огня. А называется она георгиевской, потому что на нее прикреплялся орден Георгия. Орден Георгия был учрежден в 1769 году. Он давался только за конкретные подвиги в военное время "тем, кои... отличили себя особливым каким мужественным поступком или подали мудрые и для нашей воинской службы полезные советы". Это была исключительная воинская награда. Георгиевская лента присваивалась также некоторым знакам отличия, жалуемым воинским частям, - Георгиевским серебряным трубам, знаменам, штандартам и т.д. многие боевые награды носились на Георгиевской ленте, или она составляла часть ленты. В годы Великой Отечественной войны, продолжая боевые традиции русской армии, 8 ноября 1943 года был учрежден орден Славы трех степеней. Его статут так же, как и желточерная расцветка ленты, напоминали о Георгиевском кресте. Затем георгиевская лента, подтверждая традиционные цвета российской воинской доблести, украсила многие солдатские и современные российские наградные медали и знаки (рассматриваем ордена Славы). Где вы видели такие георгиевские ленты, как вы думаете, почему они там находились? В канун празднования Дня Победы каждый человек надевает себе на одежду, руку, сумку или антенну автомобиля Георгиевскую ленточку в знак памяти о героическом прошлом, выражая уважение к ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, отдавшим всё для фронта в годы Великой отечественной войны.  А вы хотите носить на своей одежде такие ленточки, почему? Вы можете взять эти ленточки и повесить себе на одежду в честь памяти о погибших и победивших в Великой Отечественной войне!

Дидактическая игра «Назови пословицу»

Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.

Ход: Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение. «Сам погибай, а товарища выручай»,

«С родной земли — умри, не сходи»,

«За край свой насмерть стой»,

 «За правое дело стой смело»,

«Жить - Родине служить»,

«Счастье Родины - дороже жизни»,

 «Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».

Дидактическая игра «Образуй новые слова»

Храбрость – храбрый

 Смелость – смелый

Ловкость – ловкий

Быстрота – быстрый и т.д.

Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи»

Война - страшно, а мир – /здорово/

Солдат - смелый, а враг – /трусливый/

 Самолет – чистый, а танк – /грязный/

 Марш – бросок – быстрый, а атака - /стремительная/

Советы родителям  «Как рассказать детям о войне».

Первый способ — говорите об этом с ребенком!

Второй способ — просмотр тематических передач по телевизору вместе с детьми.

Только здесь следует оговорка — не все подряд.

Идеальными для просмотра станут старые военные фильмы, в которых раскрыт смысл, которые несут в себе доброту, свет, веру в Победу.

Это «В бой идут одни старики», «Максим Перепелица», «Офицеры», «А зори здесь тихие», «Журавли».

Параллельно с ними посмотрите всей семьей военный парад, концерты военных песен.

Третий способ — общение с ветеранами.

 Зачастую пожилые люди легче находят контакт с детьми, нежели родители. И они обязательно подберут нужные слова, рассказывая ребенку о пережитом.

Четвертый способ — расскажите о ваших воевавших предках.

Пятый способ — делайте упор на юный возраст солдат, ушедших на войну.

 Постоянно упоминайте в рассказах о том, что те, кого сейчас называют героями, в то время были обычными ребятами, такого же возраста, как и ваши дети, с такими же интересами.

Шестой способ — не пропускайте посвященные празднику мероприятия в детском саду.

Обязательно участвуйте в них вместе с ребенком, где это возможно.

Проведение таких мероприятий оставляет в душе ребенка глубокий след, заставляет прочувствовать и прожить кусочек той, военной жизни самому.

Седьмой способ — посещение памятных мест.

Чтение художественной литературы

А. Игебаев  «День Победы»

Мы встречаем день Победы, он идёт в цветах, знамёнах.

Всех героев мы сегодня называем поимённо.

Знаем мы: совсем не просто он пришёл к нам – День Победы.

Этот день завоевали наши папы, наши деды.

И поэтому сегодня  ордена они надели.

Мы, идя на праздник с ними, песню звонкую запели.

Эту песню посвящаем нашим папам, нашим дедам.

Нашей Родине любимой слава, слава в День Победы! 

Е. Благинина  «Шинель»

Почему ты шинель бережешь?- Я у папы спросила.

- Почему не порвешь, не сожжешь? - Я у папы спросила.

Ведь она и грязна, и стара, приглядись-ка получше,

На спине вон какая дыра, приглядись-ка получше!

Потому я ее берегу, - Отвечает мне папа,

 - Потому не порву, не сожгу, - Отвечает мне папа.

- Потому мне она дорога, что вот в этой шинели

Мы ходили, дружок, на врага и его одолели! 

А. Усачёв  «Что такое День Победы?»

Что такое День Победы? Это утренний парад:

Едут танки и ракеты, марширует строй солдат.

Что такое День Победы? Это праздничный салют:

Фейерверк взлетает в небо, рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы? Это песни за столом,

Это речи и беседы, это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты, это запахи весны…

Что такое День Победы? Это значит – нет войны.

Т. Белозёров   «День Победы»

Майский праздник – День Победы отмечает вся страна.

Надевают наши деды боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога на торжественный парад.

И задумчиво с порога вслед им бабушки глядят.

Л. Преображенская    «Вовкина бабушка»

Была простая бабушка у Вовки Черемных,

Ничем не выделялась она среди других.

Пекла для Вовки шанежки, с капустой пирожки,

Штаны ему стирала и штопала носки.

Но вот пришёл однажды какой-то генерал.

Он крепко-крепко бабушку при всех расцеловал.

Весь вечер вспоминали они военный год.

У Вовки сердце жаркое то стукнет, то замрёт.

Так вот какая бабушка! А он-то и не знал.

Спасён от смерти бабушкой вот этот генерал.

И все в отряде знали Настёну Черемных,

 Разведчицей отважной слыла она у них.

Теперь для Вовки шанежки вкуснее во сто раз.

А всё, что скажет бабушка,- как воинский приказ.

П.Воронько «Два брата солдата»

С далёкого фронта в родимую хату
Домой возвращались два брата солдата.

Курилась, пылилась большая дорога.
Пришли два солдата к родному порогу.

Мать бравых встречала у старенькой хаты,
И ей поклонились два брата солдата.

Она им сказала: «Поспите, ребята!»
Но спать не желают два брата солдата.

И скинули сумки два брата солдата
И сели на трактор – пахать до заката.

И скинули сумки два брата солдата
И сели на трактор – пахать до заката.

И снова воюют, чтоб край стал богатым,
На поле родимом два брата солдата.

В. Косовицкий «Будущий мужчина»

У меня пока игрушки: танки, пистолеты, пушки,
Оловянные солдаты, бронепоезд, автоматы.

А когда настанет срок, чтоб служить спокойно мог,
Я с ребятами в игре тренируюсь во дворе.

Мы играем там в «Зарницу» — прочертили мне границу,
На посту я! Стерегу! Раз доверили — смогу!

А родители в окне смотрят вслед с тревогой мне.
Не волнуйтесь вы за сына, я же будущий мужчина!

С.Маршак «Пусть не будет войны никогда!»

Пусть не будет войны никогда!

Пусть спокойные спят города.

Пусть сирены пронзительный вой

Не звучит над моей головой.

Ни один пусть не рвется снаряд,

Ни один не строчит автомат.

Оглашают пусть наши леса

Только птиц и детей голоса.

И пусть мирно проходят года,

Пусть не будет войны никогда!

Л. Кассиль  «Памятник советскому солдату»

Долго шла война. Начали наши войска наступать по вражеской земле. Фашистам уже дальше и бежать некуда. Засели они в главном немецком городе Берлине. Ударили наши войска на Берлин. Начался последний бой войны. Как ни отбивались фашисты - не устояли. Стали брать солдаты Советской Армии в Берлине улицу за улицей, дом за домом. А фашисты всё не сдаются. И вдруг увидел один солдат наш, добрая душа, во время боя на улице маленькую немецкую девочку. Видно, отстала от своих. А те с перепугу о ней забыли... Осталась бедняга одна-одинёшенька посреди улицы. А деваться ей некуда. Кругом бой идёт. Изо всех окон огонь полыхает, бомбы рвутся, дома рушатся, со всех сторон пули свистят. Вот-вот камнем задавит, осколком пришибёт... Видит наш солдат - пропадает девчонка... «Ах ты, горюха, куда же тебя это занесло, неладную!..» Бросился солдат через улицу под самые пули, подхватил на руки немецкую девочку, прикрыл её своим плечом от огня и вынес из боя. А скоро и бойцы наши уже подняли красный флаг над самым главным домом немецкой столицы. Сдались фашисты. И война кончилась. Мы победили. Начался мир. И построили теперь в городе Берлине огромный памятник. Высоко над домами, на зелёном холме

стоит богатырь из камня - солдат Советской Армии. В одной руке у него тяжёлый меч, которым он сразил врагов-фашистов, а в другой - маленькая девочка. Прижалась она к широкому плечу советского солдата. Спас её солдат от гибели, уберёг от фашистов всех на свете детей и грозно смотрит сегодня с высоты, не собираются ли злые враги снова затеять войну и нарушить мир.

Митяев А.В.  «Мешок овсянки»

В ту осень шли долгие холодные дожди. Земля пропиталась водой, дороги раскисли. На просёлках, увязнув по самые оси в грязи, стояли военные грузовики. С подвозом продовольствия стало очень плохо. В солдатской кухне повар каждый день варил только суп из сухарей: в горячую воду сыпал сухарные крошки и заправлял солью. В такие-то голодные дни солдат Лукашук нашёл мешок овсянки. Он не искал ничего, просто привалился плечом к стенке траншеи. Глыба сырого песка обвалилась, и все увидели в ямке край зелёного вещевого мешка. Ну и находка! обрадовались солдаты. Будет пир горой. Кашу сварим! Один побежал с ведром за водой, другие стали искать дрова, а третьи уже приготовили ложки. Но когда удалось раздуть огонь, и он уже бился в дно ведра, в траншею спрыгнул незнакомый солдат. Был он худой и рыжий. Брови над голубыми глазами тоже рыжие. Шинель выношенная, короткая. На ногах обмотки и растоптанные башмаки. - Эй, братва! - крикнул он сиплым, простуженным голосом.- Давай мешок сюда! Не клали, не берите. Он всех просто огорошил своим появлением, и мешок ему отдали сразу. Да и как было не отдать? По фронтовому закону надо было отдать. Вещевые мешки прятали в траншеях солдаты, когда шли в атаку. Чтобы легче было. Конечно, оставались мешки и без хозяина: или нельзя было вернуться за ними (это если атака удавалась, и надо было гнать фашистов), или погибал солдат. Но раз хозяин пришёл, разговор короткий отдать. Солдаты молча наблюдали, как рыжий уносил на плече драгоценный мешок. Только Лукашук не выдержал, съязвил: - Вон он какой тощий! Это ему дополнительный паёк дали. Пусть лопает. Если не разорвётся, может, потолстеет. Наступили холода. Выпал снег. Земля смёрзлась, стала твёрдой. Подвоз наладился. Повар варил в кухне на колёсах щи с мясом, гороховый суп с ветчиной. О рыжем солдате и его овсянке все забыли. Готовилось большое наступление. По скрытым лесным дорогам, по оврагам шли длинные вереницы пехотных батальонов. Тягачи по ночам тащили к передовой пушки, двигались танки. Готовился к наступлению и Лукашук с товарищами. Было ещё темно, когда пушки открыли стрельбу. Посветлело в небе,загудели самолёты. Они бросали бомбы на фашистские блиндажи, стреляли из пулемётов по вражеским траншеям. Самолёты улетели. Тогда загромыхали танки. За ними бросились в атаку пехотинцы. Лукашук с товарищами тоже бежал и стрелял из автомата. Он кинул гранату в немецкую траншею, хотел кинуть ещё, но не успел: пуля попала ему в грудь. И он упал. Лукашук лежал в снегу и не чувствовал, что снег холодный. Прошло какое-то время, и он перестал слышать грохот боя. Потом свет перестал видеть, ему казалось, что наступила тёмная тихая ночь. Когда Лукашук пришёл в сознание, он увидел санитара. Санитар перевязал рану, положил Лукашука в лодочку такие фанерные саночки. Саночки заскользили, заколыхались по снегу. От этого тихого колыхания у Лукашука стала кружиться голова. А он не хотел, чтобы голова кружилась, он хотел вспомнить, где видел этого санитара, рыжего и худого, в выношенной шинели Держись, браток! Не робей, жить будешь!.. слышал он слова санитара. Чудилось Лукашуку, что он давно знает этот голос. Но где и когда слышал его раньше, вспомнить уже не мог. В сознание Лукашук снова пришёл, когда его перекладывали из лодочки на носилки, чтобы отнести в большую палатку под соснами: тут, в лесу, военный доктор вытаскивал у раненых пули и осколки. Лёжа на носилках, Лукашук увидел саночки - лодку, на которых его везли до госпиталя. К саночкам ремёнными постромками были привязаны три собаки. Они лежали в снегу. На шерсти намёрзли сосульки. Морды обросли инеем, глаза у собак были полузакрыты. К собакам подошёл санитар. В руках у него была каска, полная овсяной болтушки. От неё валил пар. Санитар воткнул каску в снег постудить собакам вредно горячее. Санитар был худой и рыжий. И тут Лукашук вспомнил, где видел его. Это же он тогда спрыгнул в траншею и забрал у них мешок овсянки. Лукашук одними губами улыбнулся санитару и, кашляя и задыхаясь, проговорил: - А ты, рыжий, так и не потолстел. Один слопал мешок овсянки, а всё худой. Санитар тоже улыбнулся и, погладив ближнюю собаку, ответил: - Овсянку-то они съели. Зато довезли тебя в срок. А я тебя сразу узнал. Как увидел в снегу, так и узнал. И добавил убеждённо: Жить будешь! Не робей!

Митяев А.В.  «Землянка»

Всю ночь артиллерийский дивизион мчался по шоссе к фронту. Было морозно. Луна освещала редкие лесочки и поля по краям дороги. Снежная пыль клубилась за автомобилями, оседала на задних бортах, покрывала наростами чехлы пушек. Солдаты, дремавшие в кузове под брезентом, прятали лица в колючие воротники шинелей, прижимались плотнее друг к другу. В одном автомобиле ехал солдат Митя Корнев. Ему было восемнадцать лет, и он ещё не видел фронта. Это непростое дело: днём быть в тёплой городской казарме далеко от войны, а ночью оказаться на фронте среди морозных снегов. Ночь выдалась тихая: не стреляли пушки, не взрывались снаряды, не горели ракеты в небе. Поэтому Митя не думал о сражениях. А думал он о том, как могут люди всю зиму пробыть в полях и лесах, где нет даже плохонькой избушки, чтобы отогреться и переночевать! Это тревожило его. Ему казалось, он непременно замёрзнет. Наступил рассвет. Дивизион свернул с шоссе, проехал полем и остановился на опушке соснового бора. Автомобили один за другим медленно пробирались между деревьями в глубь бора. Солдаты бежали за ними, подталкивали их, если колёса буксовали. Когда в посветлевшем небе появился немецкий самолётразведчик, все машины и пушки стояли под соснами. Сосны укрыли их от вражеского лётчика мохнатыми ветками. К солдатам пришёл старшина. Он сказал, что дивизион будет стоять тут не меньше недели, поэтому надо строить землянки. Мите Корневу поручили самое простое дело: очистить площадку от снега. Снег был неглубокий. На лопату Мите попадали шишки, опавшая хвоя, зелёные, будто летом, листики брусники. Когда Митя задевал лопатой землю, лопата скользила по ней, как по камню. "Как же в такой каменной земле копать яму?" - думал Митя. Тут пришёл солдат с киркой. Он долбил в земле канавки. Ещё один солдат всаживал в канавки лом и, налегая на него, отковыривал большие заледеневшие куски. Под этими кусками, как мякиш под жёсткой коркой, был рыхлый песок. Старшина ходил и глядел, всё ли делается правильно. - Не кидай песок далеко, - сказал он Мите Корневу, - пролетит фашистский разведчик, увидит в белом лесу жёлтые квадраты, вызовет по радио бомбардировщиков... Достанется на орехи! Когда широкая и длинная яма стала Мите по пояс, в середине прокопали канаву - проход. По обе стороны от прохода получились нары. У краёв ямы поставили столбы, на них прибили бревно. Вместе с другими солдатами Митя пошёл рубить слежки. Слежки клали одним концом на бревно, другим - на землю, так же, как делают шалаш. Потом их закидали лапником, на лапник положили мёрзлые земляные глыбы, глыбы засыпали песком и для маскировки припорошили снегом. - Иди за дровами, - сказал старшина Мите Корневу, наготовь побольше. Чуешь, мороз крепчает! Да руби только ольху и берёзу - они и сырые хорошо горят... Митя рубил дрова, его товарищи в это время застелили нары мелким мягким лапником, прикатили в землянку железную бочку. В бочке было две дыры - одна снизу, чтобы класть дрова, другая сверху, для трубы. Трубу сделали из пустых консервных банок. Чтобы не было видно ночью огня, на трубе укрепили козырёк.

Первый фронтовой день Мити Корнева прошёл очень быстро. Стемнело. Мороз усилился. Снег скрипел под ногами часовых. Сосны стояли будто окаменевшие. В синем стеклянном небе мерцали звёзды. А в землянке было тепло. Жарко горели ольховые дрова в железной бочке. Только иней на плащ-палатке, которой завесили вход в землянку, напоминал о лютом холоде. Солдаты расстелили шинели, под головы положили вещевые мешки, укрылись шинелями и уснули. "До чего же хорошо спать в землянке!" - подумал Митя Корнев и тоже уснул. Но спать солдатам пришлось мало. Дивизиону было приказано немедля отправиться на другой участок фронта: тамначались тяжёлые бои. В небе ещё дрожали ночные звёзды, когда автомобили с пушками стали выезжать из леса на дорогу. Дивизион мчался по шоссе. Клубилась снежная пыль за автомобилями и пушками. В кузовах на ящиках со снарядами сидели солдаты. Они прижимались друг к другу потеснее и прятали в колючие воротники шинелей лица, чтобы не так жгло морозом.

Митяев А.В.  «Почему армия родная»

Девочка Лена научилась читать. Особенно хорошо она читала слова, написанные крупными буквами. Однажды зимой на стене дома повесили плакат. С плаката на девочку смотрел молодой солдат в каске. Лена стала читать буквы на плакате и прочла: «Да здравствует родная армия!» … А почему родная? Ведь она не мама, не папа, не бабушка… – подумала Лена. Шел из школы домой мальчик Коля. Он был сосед Лены, и Лена его спросила: – Коля! Скажи, пожалуйста, тебе армия родная? – Мне? Конечно, родная, – ответил Коля. – Мой брат уже полгода служит в армии артиллеристом. Брат мне родной. Значит, и армия родная. Ушел Коля домой. А Лена осталась на улице. Она слепила маленькую, ростом с куклу, снежную бабу. Но ей все равно было грустно. У Лены не было брата, который мог бы пойти в армию и стрелять там из пушек. Вышла из подъезда соседка тетя Маша – с ковром под мышкой, с веником в руке. Лена ее спросила: – Тетя Маша! Скажите, пожалуйста, ваши родные служат в армии? – Нет, – ответила тетя Маша. – Не служат. Все дома. Кто на заводе работает, кто в учреждениях. – Значит, вам армия не родная? – Как же это не родная! Удивилась тетя Маша. – Я жила в деревне, и началась война. Деревню заняли фашисты.  А потом был сильный бой и пришли наши. Мы бежали к ним на встречу, плакали от радости и только говорили: «Родные! Наконец-то пришли, спасли нас от смерти». – Армия всем родная, – закончила тетя Маша. – И меня,  старую, и тебя, такую маленькую, она никому в обиду не даст.

Повеселела девочка. Побежала с улицы домой. Когда пришел с работы папа, она рассказала ему, как гуляла, как сама прочла надпись на плакате и что сказали ей Коля и тетя Маша. – Все же Коле армия родней! – пожаловалась Лена. – Ну, это как сказать, – ответил папа, – принеси-ка мне коробку с документами. Папа достал из коробки красную книжечку. «Военный билет» – было написано на обложке. На первой странице Лена увидела папину фотографию. Рядом были отчетливые буквы. Лена стала читать их. И получилось: «Сорокин Иван Васильевич. Танкист. Сержант запаса». – Вот это да! – удивилась Лена. – Мой папа танкист! А что значит «запаса»? – это значит, – сказал папа дочке, – что я, хотя и работаю на заводе, все равно числюсь в армии. – А другие папы? – Другие папы тоже. Кто, как я, танкист, кто летчик, кто разведчик, кто моряк запаса…

С. Баруздин  «ЗА РОДИНУ!»

     Шел  по  улице солдат.  Июньским солнечным днем шел.  Днем беспокойным, тревожным.      Началась война, какой еще не было прежде. Война с фашистами.      Шел солдат по своей родной земле. За ним была страна - самая огромная и великая.  С ним был народ -  самый сильный. Значит, победит солдат фашистов. Победит он, советский солдат!      Победит!  Но труден и  долог этот путь.  Под Брестом и  у  Москвы будет солдат  громить  фашистские  войска.   В  Сталинграде  и  на  Кавказе,   под Ленинградом и Одессой, под Севастополем и Киевом...      - За Родину! - кричит солдат и идет в бой.      Идет в бой пехота - стрелки, автоматчики, пулеметчики, снайперы...      - За Родину!

     Идут в бой артиллеристы.  Бьют по врагу из минометов и легких пушек, из тяжелых гаубиц и "катюш".      - За Родину!      Ревут моторы танков. Танкисты идут в бой на врага.      - За Родину!      По рекам и морям уходят в бой корабли:  линкоры,  крейсеры,  миноносцы, подводные лодки, торпедные катера и даже простые мирные суденышки - и на них идут на врага военные моряки.      - За Родину!      Взмывают в небо самолеты - истребители, бомбардировщики, разведчики.      И даже там, куда вступили на нашу землю фашисты, слышится клич:      - За Родину!      Это идут сражаться с врагом лесные солдаты - партизаны.      Идет солдат в бой за Родину.  Может, это тот солдат, что Зимний брал, в гражданскую войну  страну свою  отстоял,  родную землю на  Хасане защищал... Может, и не тот. Или сын его, который тоже стал солдатом.      И деды, и отцы, и матери, и сыновья, и внуки шли теперь в бой.      - За Родину!

Карасева Вера Евгеньевна  «Хлебные крошки»

В магазине было холодно и очень темно, только на прилавке у продавщицы мигала коптилка. Продавщица отпускала хлеб.

У прилавка с одной стороны тянулась очередь. Люди подходили, протягивали карточки и получали кусочек хлеба, маленький, но тяжёлый и влажный, потому что муки в нём было совсем мало, а больше воды и хлопкового жмыха, который ленинградцы называли «дурандой».

А у другой стороны прилавка кучкой столпились дети. Даже при слабом свете коптилки было видно, какие у них худые, измождённые лица. Шубки не облегали ребят, а висели на них, как на палочках. Головы их поверх шапок были закутаны тёплыми платками и шарфами. Ноги — в бурках и валенках, и только на руках не было варежек: руки были заняты делом.

Как только у продавщицы, разрезавшей буханку, падала на прилавок хлебная крошка, чей-нибудь тоненький озябший палец торопливо, но деликатно скользил по прилавку, поддевал крошку и бережно нёс её в рот.

Два пальца на прилавке не встречались: ребята соблюдали очередь.

Продавщица не бранилась, не покрикивала на детей, не говорила: «Не мешайте работать! Уйдите!». Она молча делала своё дело: отпускала людям их блокадный паёк. Люди брали хлеб и отходили.

А кучка ленинградских ребят тихо стояла у другой стороны прилавка, и каждый терпеливо ждал своей крошки.

Детские загадки для детей.

Про войну, про военных

В эту пятницу опять с папой в тир идём стрелять,

Чтоб до Армии я смог стать, как «Ворошиловский …»! (Стрелок) 

На корабле ходить я буду, когда на Флот служить пойду.

И тот корабль, подобно чуду, взметает встречную волну.

На нём живёт его команда — все люди разных возрастов.

Я буду младшим, это правда, а кто назвать меня готов? (Матрос)

Я служу сейчас на флоте, слух хороший у меня.

 Есть такой же и в пехоте — дружим с рацией не зря! (Радист)

Родина дала приказ, и он сразу на Кавказ!

Прыгнул ночью с парашютом — дорогА, порой минута! (Десантник)

Машина эта непростая, машина эта — боевая!

 Как трактор, только с «хоботком» — всем «прикурить» даёт кругом. (Танк)

Я на «тракторе» служу, только так, я вам скажу:

«Ведь прежде чем пахать мне пашню, я разверну сначала башню». (Танкист)

Самолёт стоит на взлёте, я готов уж быть в полёте.

Жду заветный тот приказ, защищать, чтоб с неба вас! (Военный летчик)

Я современный «Бог войны», защитник рубежей страны.

Ведь, прежде, чем пойти на бой, меня пускают на «разбой». (Артиллерия)

«Там, где мы, там — победа!» — Девиз наш славный, боевой. Мы с моря на берег из века, бежали «каменной» стеной! (Морская пехота)

У нас есть «Тополь», «Тополь-М», не Флоре служим мы совсем.

Стоим на страже мы страны, чтоб больше не было войны. (Ракетные войска)

Ночью, в полдень, на рассвете службу он несет в секрете, (Пограничник)

Кто шагает на параде, вьются ленты за спиной,

Ленты вьются, а в отряде нет девчонки ни одной. (Моряки)

Подрасту, и вслед за братом тоже буду я солдатом,

Буду помогать ему охранять свою … (Страну)

Брат сказал: «Не торопись! Лучше в школе ты учись!

Будешь ты отличником  - станешь … (Пограничником)

Моряком ты можешь стать, чтоб границу охранять

И служить не на земле, а на военном … (Корабле)

Как называется подросток, изучающий морское дело? (Юнга)

Самолет парит, как птица, там — воздушная граница.

На посту и днем, и ночью наш солдат — военный … (Летчик)

Снова в бой машина мчится, режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом управляется … (Танкистом)

Можешь ты солдатом стать плавать, ездить и летать,

 А в строю ходить охота — ждет тебя, солдат, … (Пехота)

Любой профессии военной учиться надо непременно,

Чтоб быть опорой для страны, чтоб в мире не было … (Войны)

Все он в один миг решает, великий подвиг он совершает,

Он за честь стоит горой. Кто он? Правильно. (Герой)

Он готов в огонь и бой, защищая нас с тобой.

Он в дозор идёт и в град, не покинет пост. (Солдат)

У офицера-новичка, всего две звёздочки пока.

До капитана не дорос. В каком он звании, вопрос. (Лейтенант)

Был вначале он курсантом, в полк приехал лейтенантом,

Он обучен воевать, как его, скажи, назвать. (Офицер)

Что на плечах у военных? (Погоны)

Конспект организации сюжетно-ролевой игры

«Военные моряки»

Цель: Развивать творческую активность детей. Вызвать желание у детей играть в эту игру.

Программное содержание:

1.Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимоотношения между детьми.

2. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.

3. закрепить ранее полученные знания детей о военных профессиях.

4. Сформировать интерес к профессиям на флоте.

Предварительная работа.

1.Беседа о родах войск. Рассматривание иллюстраций, картин  о защитниках Родины.

2.Чтение стихов и Создание выставки « Военной техники» и « Головных уборов»

3. Беседы с детьми о моряках и кораблях.

Словарная работа: капитан, боцман, рулевой, кок., радист.

Атрибуты: строительные модули, стульчики, морские воротнички, бесказырки, бинокль, карта.наушники, штурвал, колпак кока.

Ход игры.

Воспит: Ребята. а кто мне скажет какой у нас приближается празник?( 23 февр. День защ.Отечества)

Воспит: А кого мы называем Защитниками Отечества? Кто охраняет и защищает нашу Родину?(военные солдаты). А  какие военные  профессии  мы с вами знаем? ( танкисты.лётчики, десантники, ракетчики, пограничники.)

Воспит:А каким должен быть солдат? ( умным, сильным, выносливым).

Воспит: Посмотрите, я приготовила для вас иллюстрации, давайте посмотрим какие войска есть в нашей стране.

1)    Пограничные ( Каждая страна имеет свою границу, которую нельзя нарушать.Границы нашей Родины охраняют—Пограничные войска. В этих войсках служат ПОГРАНИЧНИКИ.

2)    Лётчики ( Посмотрите, кто изображён на этой картине?-лётчик. Военные лётчики охраняют нашу  страну  с воздуха и служат они В ВОЕННО-ВОЗДУШНЫХ войсках.

3)    Десантники (Посмотрите, кто изображён на этой картинке?(десантники) Как вы определили?(берет). Десантники служат в ВОЗДУШНО-ДЕСАНТНЫХ войсках. Это особая категория военных. Они защищают нашу Родину в самых горячих точках страны. Там служат самые смелые и спец. Подготовленные солдаты.

4)    Танкист ---- Кто изображён на этой картинке? ( танкисты) танкисты служат в ТАНКОВЫХ войсках. Танкисты управляют военной машиной---- Танком. Танкисты относятся к сухопутным войскам.

5)    Моряки—Кто изображён на картинке? (МОРЯКИ) А как вы догадались?( фуражка, тельняшка, корабль)Морские просторы нашей страны охраняют военные корабли. Моряки служат на различных  военных кораблях, на подводных лодках. И все вместе они составляют ВОЕННО- МОРСКОЙ флот.

 Воспит: Ребята, а сейчас я вам предлагаю стать военными моряками и отправиться охранять морские границы нашей Родины.

Воспит: Но чтобы отправиться на защиту Родины, чего нам не хватает? ( корабля)

Воспит: А из чего мы можем построить корабль? ( строительный материал и стульчики)

                Я предлагаю вам пойти вместе со мной и построить наш военный корабль. (строим       вместе)

Воспит:  Строим борта корабля, носовую часть и хвост. Вот наш корабль и готов. А кто управляет кораблём? (КАПИТАН). А что ему нужно для работы? ( фуражку, бинокль, тельняшку)

Давайте  посчитаемся, кто сегодня будет Капитаном.

Раз, два—аты-баты, три, четыре—мы солдаты.

И теперь на кораблях мы качаемся в волнах.

Воспит: А кроме капитана, кто ещё стоит на мостике у руля? ( рулевой)  А как называется руль на корабле? ( штурвал) Кто хочет быть  РУЛЕВЫМ?.(бесказырку).

А кто ещё служит на корабле? ( радист- сообщает о движении судна., кок- готовит еду для команды, врач—следит за состоянием здоровья команды.)

А что мы ещё забыли взять с собой в дальнюю дорогу? ( продукты и воду_)

А зачем нам вода? Ведь вокруг МОРЕ и много воды. (морскую воду пить нельзя, она солёная)

Ну вот вроде бы всё готово, можно отправляться на охрану морских границ.

Все члены экипажа займите свои места, капитан отдавай команду.

Кап: «Всем приготовиться к отплытию! Поднять Якорь!  Полный вперёд!!! ( раздаётся гудок судна)

Звучит мелодия ШУМ МОРЯ.

Капитан постоянно отдаёт команды., а Рулевой отвечает. Право руля, есть право руля., полный вперёд, есть полный перёд!

Капитан просит кока приготовить обед для команды.

Мы.ребята, любим море, по морям, да по волнам!

В боевом идём дозоре! « Нынче здесь, а завтра—там!»

Капитан прикажет строго: « Дать машинам полный ход!»

Здравствуй синяя дорога, наш корабль идёт в поход.

В поход, в поход, море смелого зовёт!!!!

Море смелого зовёт, мы пойдём служить на ФЛОТ!!!!!

Сюжетно - ролевая игра «Госпиталь»

Программное содержание игры:

1. Отражать в игре труд военных врачей, медсестер, санитарок;

2. Продолжать формировать умение объединяться в игре, выполнять взятые на себя роли ;

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь.

4. Воспитывать уважение к военным врачам, благодарность за их тяжелый труд.

Ход игры:

Воспитатель: Врачи бывают разные, есть среди них и такие, у кого на плечах - погоны. Это военные врачи. Военный врач - профессия непростая, но чрезвычайно нужная. Главная задача военврача – спасать жизни раненных солдат. А помогают военным врачам в их нелегкой работе военные медсестры и санитары.

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Госпиталь»

Что такое госпиталь?

Дети: Это больница для раненых бойцов.

Воспитатель: В нашей игре военный госпиталь находится рядом с передовой, где наши бойцы сражаются с врагом. Задача нашего госпиталя- оказать первую помощь раненым бойцам и отправить их в в тыл подальше от линии фронта, где, в безопасности, они будут лечиться до выздоровления.

Давайте, вспомним какую работу выполняют врачи, какую медсестры, какую санитарки.

Дети: Главврач руководит работой военного госпиталя. Врачи-хирурги проводят операции, вытаскивают у раненых бойцов пули и осколки, зашивают раны, назначают лекарства. Медсестры выполняют назначения врача: делают перевязки раненым, дают лекарства, делают уколы. Санитарки ухаживают за ранеными, кормят их, меняют им белье, помогают умыться.

Воспитатель: Теперь нам надо распределить роли и приготовить атрибуты для игры.

Дети, с помощью воспитателя, распределяют роли: главного врача, врача приемного покоя, врача-хирурга, медсестер и санитарок.

Готовят атрибуты.

Атрибуты к игре:

1. Кушетка, и койки.

2. Подставка для лекарства.

3. Набор медикаментов.

4. Набор медицинских инструментов.

5. Биты, вата.

6. Медицинские халаты.

7. Косынки для медсестры.

8. Шапочки для врачей.

9. Медицинские карты раненых бойцов.

Воспитатель: Медицинскому персоналу приготовится к работе, прибыла машина с ранеными.

Гл. врач: Санитаркам и медсестрам помочь раненым, доставить их в приемный покой.

Санитарки и медсестры приводят раненых в приемный покой.

Гл. врач: Первыми на осмотр, проводите тяжелораненых бойцов.

Медсестра докладывает врачу приемного покоя:

Боец Иван Лишик, ранение в голову осколком мины.

Врач осматривает бойца и отправляет в операционную.

В операционной врач-хирург и медсестра извлекают

осколок, зашивают рану и переводят бойца в палату.

Медсестра врачу: Боец Максим Мельников, пулевое ранение в руку.

Врач приемного покоя: Бойцу нужна перевязка. Медсестра, проведите бойца в процедурный кабинет.

Медсестра проводит бойца в процедурный кабинет, обрабатывает рану и делает перевязку. Санитарка проводит бойца в палату.

Медсестра врачу: Боец Александр Ющенко, танкист, ожёги лица.

Врач осматривает бойца, дает распоряжения медсестре. Бойцу оказывают медицинскую помощь.

Медсестра врачу: Сержант Артем Сургаев, пулевое ранение ноги.

Врач осматривает рану и отправляет бойца в операционную. Врач-хирург проводит операцию. Санитарка переводит бойца в палату.

Медсестра врачу: Капитан Тимофей Аксенов ранение в живот. Врач осматривает бойца и отправляет в операционную.

Врач: Медсестра, заполните медицинские карты раненых бойцов.

Врач и медсестры проводят обход раненых бойцов в палате. Справляются об их самочувствии, и врач назначает им лечебные процедуры.

Медсестра санитаркам: Раненых необходимо накормить и провести гигиенические процедуры.

Санитарки ухаживают за ранеными.

Врач медсестрам: Скоро прибудет машина для доставки раненых в тыл. Прошу подготовить раненых и документы.

Медсестры проводят процедуры с ранеными и готовят документы.

Прибывает машина. Санитарки помогают раненым сесть в машину и машина уезжает в тыл.

Гл. врач собирает медицинский персонал:

Сегодня мы оказали медицинскую помощь раненым бойцам, прибывшим к нам с передовой и отправили их в тыл. Спасибо всем за работу. Сейчас нам необходимо готовится к приему новых раненых с передовой, прошу всех приступить к работе.

Игра может повторится по желанию детей.

Конспект занятия по аппликации «Летят самолеты».

Задачи:

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, передавать образ предмета, находить место в общей работе, работать в коллективе;

Закреплять знание формы (прямоугольник, плавно срезать его углы;

Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Воспитывать у детей любовь к Советской Армии, создавать радостное настроение.

Развивать воображение.

Продолжать учить пользоваться клеем, кистью, салфеткой.

Предварительная работа:

Выкладывание самолета из деталей геометрической магнитной мозаики, раскрашивание раскрасок, лепка из пластилина, постройка из конструктора, беседа о празднике «День защитника Отечества», рассматривание иллюстраций, разучивание стихов.

Материалы к занятию: листы плотной бумаги формата А3, клей, салфетки, ножницы, кисть, яркие иллюстрации самолета, прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, интерактивная доска, презентация «Какие бывают самолеты»

Ход занятия:

Прочитать стихотворение С. Колесниковой:

«Солнце в небе золотится.

Ввысь летит большая птица,

Закрывая нам крылом

Солнце в небе голубом.

Эта птица – самолет,

Он отправился в полет»

Спросить у детей, как они думают, чем сегодня будем заниматься на занятии по аппликации.

Уточнить, что они знают о самолетах (это воздушный транспорт, самый быстрый вид транспорта, самолет может перевозить пассажиров, грузы и охранять воздушное пространство наше страны, управляют самолетами пилоты и летчики).

Предложить детям, для просмотра презентацию «Какие бывают самолеты». По мере просмотра презентации обратить внимание детей, из каких частей состоит самолет (корпус, крылья, хвост).

Предложить детям немного размяться, провести под песенку-игру "Самолет" физминутку.

 «Смотрите в небе самолет,

А в самолете том пилот

Штурвалом ловко управляет

И между облаков летает

Под самолетом то гора,

То лес дремучий, то нора,

То в небо дивится народ,

То зайцы водят хоровод»

После физкульминутки предложить детям занять свои места, а на доску вывешиваю один из приготовленных листов с наклеенным, среди облаков, одним самолетом. Спросить у детей, а не хотели ли они наклеить свои самолеты, чтобы в небе летела целая эскадра.

Обратить внимание детей, какие детали лежат на столе (прямоугольники разного размера). Уточнить, что большие прямоугольники это корпус, немного меньше прямоугольники это крылья самолёта, а самый маленький это хвост. Предлагаю детям посмотреть, как правильно подготовить детали для будущего самолета. Вспомнить с детьми, как надо обрезать прямоугольники, чтобы получить овальный край. (Срезаем углы, закругляя их). Проговорить с детьми о технике безопасности (работаем ножницами осторожно, не машем ими, не подставляем пальцы под ножницы).

Что мы делаем дальше? А дальше располагаем готовые, вырезанные формы на листе. Сначала корпус, затем крылья и хвост. Если всё готово, начинаем наклеивать самолёт, аккуратно (напоминание приёмов наклеивания).

Предлагаю начать работу.

После окончания работы предлагаю посмотреть, полюбоваться тем, какая эскадра самолётов появилась у нас. Вы все молодцы, постарались. Напомнить детям, что скоро будет праздник День защитника Отечества и мы могли украсить группу к празднику.

Конспект занятия по рисованию  «Самолеты летят сквозь облака»

Цель: закрепить знания детей о воздушном транспорте (самолете, его частях, развивать умение рисовать самолет карандашом.

Задачи:

-Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш, закрашивать.

-Развивать образное восприятие.

-Активизировать словарь детей (кабина, корпус, крылья)

-Воспитывать интерес к творчеству, самостоятельность.

Материал для работы: альбомные листы, краски акварельные, изображение самолета.

Ход занятия:

Вступительная часть.

-Ребята! Сегодня я несла вам в подарок большую красивую картинку, но она выпала у меня из рук и рассыпалась на несколько частей. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы узнать, что на ней нарисовано? -Сложить части вместе.) Давайте подойдем к столу и сложим картинку.

Основная часть.

Дидактическая игра «Соберем пазл» (вокруг стола).

-Что изображено на картинке? (-Самолет). Ребята, а как вы думаете, почему его так называют: самолет? (-Потому что сам летит).

Отгадайте загадку:

Железная птица

В небе кружится,

По сигналу пилота

На землю садится. (Самолет)

Воспитатель: Правильно, дети, конечно, это самолет. Посмотрите вот он. Давайте назовем из каких частей он состоит? (кабина, крылья, хвост, корпус)(Ответы детей) Дети, кто управляет самолетом? (Пилот)

Они разные по размеру? (ответы детей)

-Сегодня мы с вами будем рисовать самолеты. А для этого давайте разомнем пальчики и приготовим их к работе.

Пальчиковая гимнастика «Самолет».

Я построю самолет,

(разводим руки широко в стороны)

Шлем надену — и в полет.

(показываем «шлем» над головой)

Сквозь волнистые туманы,

Полечу в другие страны,

(шевелим пальчиками)

Над морями и лесами,

Над горами и полями,

(делаем «брызгающие» движения пальцами)

Облечу весь шар земной.

(обхватываем воображаемый шар)

А потом вернусь домой.

(взмахивающие движения ладонями)

Воспитатель: Дети, я нарисовала самолет, он летит сквозь белые, пушистые облака. Посмотрите, какой он у меня получился. Какие я использовала фигуры для изображения самолета? Все ли они одинакового размера? (Ответы детей). Корпус самолета вытянутый овал, крылья тоже овал, но поменьше, а хвост маленький овал.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите научиться рисовать самолет? (ответы детей). Тогда подходите к столам, садитесь и я покажу, как рисовать самолёт (показ рисования самолёта).

Воспитатель: Посмотрите, что лежит у вас на столе (обращая внимание детей на лист бумаги, представьте, что это небо, по которому сейчас полетит самолёт, который вы нарисуете.

Воспитатель: Возьмите кисточку, давайте в воздухе нарисуем самолёт.

А теперь мы с вами превращаемся в лётчиков и полетим на самолёте.

Физминутка.

Полетели, полетели,

(Стойка ноги врозь)

Вперед руками завертели.

(Вращение руками перед грудью)

Руки в стороны – в полет Отправляем самолет,

(Развести горизонтально руки в стороны)

Правое крыло вперед,

(Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед)

Левое крыло вперед.

(Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед)

Раз, два, три, четыре – Полетел наш самолет.

Замечательный пилот. В путь отправил самолет.

(Произвольный бег с расставленными в стороны руками)

-Дети, приступаем к рисованию.

Воспитатель: Ребята посмотрите, что лежит у вас на столе (обращая внимание детей на лист бумаги, представьте, что это небо, по которому сейчас полетит самолёт, который вы нарисуете.

Воспитатель: Не забывайте из каких деталей состоит самолет. Дети, мы с вами часто видим пролетающие самолеты, а они все белого цвета? (Ответы детей). Правильно, они бывают разных цветов.

Итог занятия.

В конце все рисунки разложить на столе. Обратить внимание детей, как много разных самолетов они нарисовали, как самолеты красиво летят в небе. Воспитатель: Дети, что вы рисовали? Чем вы рисовали самолёты? Мне очень понравились ваши рисунки. А вам понравилось рисовать самолёт?

«Голубь мира» Мастер-класс для детей средней группы

ГОЛУБЬ МИРА

Цель: воспитывать у детей чувство любви к миру, к Родине, гордости за свой народ.

В ходе подготовки была проведена предварительная работа: беседы и рассказы о Великой Отечественной войне, чтение художественных произведений по теме, прослушивание песен и музыки военных лет.

1 Мая праздник мира, труда и весны. Мы с детьми прочитали стихи о весне, посмотрев иллюстрации о том, как раньше встречали этот праздник, побеседовали с детьми, что ГОЛУБЬ является птицей, которая символизирует мир на всей планете.

И во время войны вооруженные стороны зависели от скромной помощи ГОЛУБЕЙ. Птицы - почтальоны своевременно распространяли политические и военные новости.

Голуби - благородные птицы с древних времен, в древности они считались символом плодородия, а впоследствии и мира. Детям были даны пояснения, что значит белый голубь - символ мира, добра и благополучия.

Дети средней группы решили сконструировать своего ГОЛУБЯ МИРА. Были изготовлены голуби из белой бумаги методом оригами.

Подвижные игры

«Полоса препятствий

 Вот несколько идей для начала. Для большинства детей достаточно 10 испытаний.

• Проползти под рядом стульев или над ним.
• Проползти под веревкой, натянутой между ножками двух стульев.
• Прыгнуть в обруч и из него по 5 раз.
• Пройти по доске.
• Попасть погремушкой в корзину для белья.
• Пробежаться с погремушкой на голове.
• Перекувырнуться.
• Поскакать на месте, повторяя считалочку.
• Сделать 10 прыжков ноги вместе — ноги врозь.

Полоса препятствия «Лесополоса»

 (бег с препятствиями из цветных кубиков ):

 воспитатель:

-Ребята, а вы знаете что, «один в поле не воин». Как вы понимаете эту пословицу? (ответы детей) Давайте повторим  ее дружно!

            Задание: пробежать «лесополосу» , обходя  каждое  «дерево» - кубик, при этом не потерять ни одного «бойца» по дороге из цепи! Каждый игрок держит товарища в цепи за плечи.

Итог: Молодцы! Все проявили выносливость и старание ,а для бодрости «боевого духа» прокричите троекратное «УРА!»

Полоса препятствия «Болото»

 (прыжки по кружкам разных размеров из скакалок):

 воспитатель:

-Ребята, а вы знаете что, «не тот человек ,кто для себя живет, а кто в бой за родину идет». Как вы понимаете эту пословицу? (ответы детей) Давайте повторим  ее дружно!

-Ох, нелегкая у пограничников работа врага догонять по речкам, по болотам! Сможет ли каждый из вас, прыгая  по  «кочкам», не свалиться ни разу в болото? Если прыгнули мимо, начинаете задание выполнять с начала.

Итог: Молодцы! Все проявили ловкость и старание ,а для бодрости «боевого духа» прокричите троекратное «УРА!»

«Метание гранат»

 (метание «гранат» -шишек , в цель -корзину):

воспитатель:

-Ребята,  «Родина – мать, умей за нее постоять!». Как вы понимаете эту пословицу? (ответы детей)Давайте повторим  ее дружно!

Задание: каждый участник отряда забрасывает в корзину по три «гранаты».

 Итог: Молодцы! Все проявили меткость и старание ,а для бодрости «боевого духа» прокричите троекратное «УРА!»

«Летчики на аэродром»

(Дети присаживаются на корточки и имитируют накачивание колес со звуком-ш,ш,ш. «Проверяют – хорошо ли накачаны колеса» -  переступают с ноги на ногу, «проверяют крылья» - вытягивают руки в стороны. «Заводят моторы» - круговые движения кистей рук перед грудью, зажатых в кулаки, со звуком – др, др, др. По команде: «Полетели» - «самолеты летают по площадке». По команде: «Летчики, на аэродром!» - занимают свои места.)

Эстафета: «Передай снаряды»
 ( Дети делятся на две команды, выстраиваются в шеренги и передают мячи по цепочке из одной корзины в другую.)

Игра-эстафета  «Перенеси патроны».

Считалкой выберем двух командиров. Первое подразделение - танкисты, второе - пограничники. Материал: 4 обруча, кубики или кегли.

Считалка: раз, два, три, четыре, пять! Всех чудес не сосчитать. Красный, белый, жёлтый, синий, Медь, железо, алюминий, Солнце, воздух и вода, Горы, реки, города, Труд, веселье, сладкий сон, А война пусть выйдет вон! Две команды переносят кубики (кегли) - патроны, из одного обруча в другой, по одному каждый участник. 

Подвижная игра «Саперы»

Две команды перебираются с одной стороны на другую, наступая только на дощечки.

Подвижная игра «Перетягушки»

 Дети обеих команд делятся по парам. Каждой паре дается гимнастическая палка. Участники одной команды стоят по одну сторону от обозначенной линии. По сигналу ведущего участники команд стараются перетянуть противника на свою сторону.

Игра малой подвижности «Что такое Родина».

У каждого листочка /вытягивают вперед ладони, кверху правую, а затем левую руки/

У каждого ручья /наклон вниз, руки вниз, качаются в сторону/

Есть главное на свете - /руки вверх – чашей/

Есть Родина своя / обнимают себя за плечи/

Для ивушки плакучей /покачивание в сторону с ноги на ногу/

Нет реченьки милей /поворот вокруг себя/

Для беленькой березки /выставление ног на пятку поочередно/

Опушки нет родней /руки в сторону/

Есть ветки у листочка /руки сложить ладонями вверх перед собой/

 Овражек – у ручья /присесть/

 У каждого на свете /хлопки перед собой/

Есть Родина своя /руки опустить, взяться за руки с соседями, и на последний слог подняться на носки с сцепленными руками/

Краткое описание документа:

Проект "Великая победа", посвященный 75-летию Победы в ВОВ. Рассчитан на детей 4-5 лет. Срок реализации проекта три месяца. Цель проекта: Формирование представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению преемственности поколений, формированию у дошкольников уважения к военной истории России, гражданских позиций, воспитанию патриотизма и чувства гордости за свою Родину.