Мастер-класс для воспитателей
«Формирование математических способностей детей дошкольного возраста с помощью
развивающих игр»
«Без игры нет и не может
быть полноценного умственного развития.
Игра –
это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
ребёнка
вливается живительный поток представлений, понятий.
Игра –
это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
В. А.
Сухомлинский.
Цель.
Повысить уровень знаний педагогов по методике формирования элементарных
математических представлений.
Вооружить
воспитателей практическими навыками проведения логико-математических игр.
Игры.
«Вылепи цифру», «Составь фигуру» (с использованием «коломбово яйцо», счётные
палочки, «Разложи фигуры» (с использованием блоков Дьенеша, «Ребусы», презентации
с задачами.
Задача.
Развитие логического мышления, воображение, умственные способности; находить
объект по заданным свойствам, развитие творческих и комбинаторных способностей,
освоение классифицировать множества по двум-трём свойствам: цвет и форма,
размер и форма; закреплять знания геометрических фигур; умение ориентироваться
на плоскости, анализировать, творчески мыслить.
Материал
и оборудование. Обручи (красный, синий, зеленый, квадраты Никитина, «Коломбово
яйцо», «Листик», блоки Дьенеша; пластилин; дощечки для пластилина, магнитная
доска, карточки с магнитами для игры «Реши головоломку» карточки-ребусы.
Ход
мастер - класса.
Уважаемые
коллеги!
Математика
– наука Хороша и всем нужна, Без нее прожить нам трудно, Без нее нам жизнь
сложна.
Развитие
умственных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем
современности. Дошкольник с развитым интеллектом быстрее запоминает материал,
более уверен в своих силах, лучше подготовлен к школе. Основной метод развития
– проблемно-поисковый, а главная форма организации – игра. Игра способствует
умственному развитию дошкольника.
Говоря
об умственном развитии дошкольника, хотелось бы подробнее остановиться на
развитии логического мышления ребенка и показать роль игры как средства
формирования познавательного интереса к математике у детей дошкольного
возраста.
Начиная
работу было бы неплохо изучить эмоциональное самочувствие ребенка, его
отношение к математике. В этом может помочь проективная беседа, которая
проводится индивидуально с каждым ребенком в атмосфере доброжелательности и при
полном отсутствии оценочного отношения со стороны взрослого.
Один из
тестов предполагает определить предпочтение ребенка в выборе деятельности.
Воспитатель показывает ребенку таблицу с изображение пяти домиков, на каждом из
них схематично изображено то, что подчеркивает принадлежность к определенной
сфере:
1.
«Математический домик» - украшен цифрами
2. Домик
для грамоты – буквами
3.
Карандаши на домике показывают, что он предназначен для изобразительной
деятельности.
4.
Игрушка – здесь можно играть.
Воспитатель
спрашивает ребенка:
«Перед
тобой домики – в одном можно рисовать, в другом – слушать сказки, в третьем –
заниматься математикой, в четвертом –играть. В каком домике тебе будет
интереснее всего? Почему? В какой еще домик тебе хотелось бы зайти? В какой
домик тебе заходить совсем не хочется? Почему? »
Этот
простой тест определяет предпочтения ребенка, его интерес к определенному виду
деятельности. Становится ясно, кто из детей тяготеет к математическим занятиям,
а кто не стремиться «посетить» этот домик.
Как
показывает опыт, дети в первую очередь выбирают игровой и сказочный домики.
Игры с
математическим содержанием развивают логическое мышление, познавательные
интересы, творческие способности, речь, воспитывают самостоятельность,
инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.
Сегодня
я вам предлагаю принять участие в этих играх.
Начнём с
первого игрового задания «Вылепи цифру». Я буду загадывать загадку о цифре, а
вы вылепите ответ.
Кто-то
ночью старый стул
Спинкой
вниз перевернул.
И теперь
у нас в квартире
Стал он
цифрою. (4)
Эта
циферка с секретом.
И зимой,
и жарким летом
Различишь
едва-едва,
Где в
ней ноги, голова. (8)
Цифру
эту угадайка!
Она
большая зазнавайка.
Единицу
сложишь с двойкой,
И
получишь цифру. (3)
Для
детей это оказалось не так просто.
А теперь
мы разделимся на две команды. Одна команда будут дети возраста 5 лет, другая –
6 лет. Для этого вы должны вытянуть карточки с цифрами от 1 до 6. Те, кому
попадутся цифры 1, 2, 3 будут дети старшей группы, а кому попадутся цифры 4, 5,
6 будут дети подготовительной группы.
Вторая
игра называется «Составь фигуру». Для этого мы будем использовать «Коломбово
яйцо» для детей старшей группы, «Ракета» для детей подготовительной группы
«Бабочка». Ваша задача: составить изображение по схеме.
Следующая
игра «Разложи фигуры» (проводится с блоками Дьенеша) .
Это
задание для старшей группы: Кот Васька побывал в Городе Геометрических Фигур и
перепутал все дома и улицы. Жители города так расстроились, что забыли, кто в
каком домике живет. Вы должны помочь им расселиться в новом городе. (На пол
кладутся два обруча так, что бы образовалось три части города, три отдельных
области (пересечение). Внутри красного обруча захотели жить все красные фигуры,
внутри зеленого – все круглые. («Дети» - педагоги должны сообразить, что в
области пересечения двух обручей поселяться фигуры, обладающие двумя общими
признаками: цветом (красные) и формой (круглые). Дети отвечают на вопрос:
«Какие фигуры лежат вне обоих обручей? » (Все не красные и не круглые: синие,
желтые, зеленые, треугольные, квадратные) .
А сейчас
я предлагаю вам игру «Полминутки для шутки» эта игра может служить динамической
паузой. Задания:
1.
Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов. (6)
2.
Ножкой топни столько раз, сколько уточек у нас. (7)
3.
Сколько покажу кружков, столько выполнишь прыжков. (8)
8.
Присядем столько раз, сколько бабочек у нас. (13)
9.
Сколько очков, столько язычком щелчков. (14)
11.
Сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки. (16)
Для
детей подготовительной группы я предлагаю игры «Гараж». Игра подходит для
отработки состава числа. (ПРез.)
Ну и на
конец самое интересное для детей – это конечно же графический диктант. Для всех
он будет одинаковый. (Зеркальное отражение) .
В
свободной деятельности детям давала «Математические раскраски», «Посчитай
предметы», «Найди правильную цифру».
Итак, я
хочу закончить свое выступление словами, с которых начала свой мастер – класс
Математика
– наука Хороша и всем нужна, Без нее прожить нам трудно, Без нее нам жизнь
сложна.
И хотя
математика – один из самых сложных предметов, но нащи воспитанники не должны
узнать об этом никогда, ведь наша цель – научить ребенка постигать математику с
интересом и удовольствием.
Спасибо
за участие!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.