Мастер–класс "Нетрадиционные техники рисования ."

Мастер–класс "Нетрадиционные техники рисования .

Тема: "Поспешим на помощь весне"

Цель: развитие творческого воображения

Задачи:

• Совершенствовать умения и навыки детей в технике оттиск печатками (картофель, морковь);
• Развивать воображение, чувство композиции, ритма, мелкой моторики рук.
• Воспитывать эстетическое отношение к природе, через изображение цветов.
• Коррекция зрительного внимания, речевого слуха, мелкой моторики рук.

Материалы: картофель,  тарелочки с гуашью разных цветов, ватман , бумажная "дорога", клей, кисточки для клея, д/и "Волшебные палочки" (коробочка в которой лежат цветные капельки, коробка закрыта, из под крышки свисают веревочки, длиной 50см, каждая одним концом прикреплена к капельке, а другим к палочке), нарисованное солнце, облако, фартуки, магнитофон, аудиозаписи.

Ход занятия

     1 . Организационный момент.

Дети входят в изостудию, встают вокруг педагога.

2. Подготовка к восприятию темы занятия.

Сегодня мы с вами оправимся в необыкновенное путешествие, в страну, где происходят чудеса. Это страна называется весна. Я предлагаю вам ребята поехать на поезде. Садитесь, пожалуйста, в вагончики. А пока мы едем, я расскажу вам об этой стране. В этой стране солнце ласково смеется, звонко бежит ручей, сугробы тают, снег становится тяжелым, темным. Солнце своим теплом согревает все вокруг: из маленьких почек появляются зеленые листочки, щебечут и поют птички, зеленая трава шелестит под ногами. И еще в этой стране есть чудесная цветочная поляна, усыпанная разными цветами: желтыми одуванчиками, синими подснежниками, белыми ромашками.                   ( музыка Паровозик из Ромашкова)

Нет и снега там, нет и холода,
Там все проснулось ото сна.
Мы приехали из школы.
В страну чудесную - Весна!

3. Мотивация.

Ребята, выходите. Что-то тут совсем невесело. Все белым бело. Ребята, смотрите, наше  солнышко закрыла сердитая тучка! И солнышку совсем не весело.

Звучит аудиозапись:

Здравствуйте, ребята! У красавицы Весны в ее волшебной стране случилась беда. На волшебную поляну налетела злая Вьюга, занесла ее снегом, заморозила все цветы. Снежные сугробы такие глубокие, что моим лучам никак не пробиться. Помогите, мне ребята, растопить снег. Но чтобы попасть на поляну вам нужно выложить дорогу цветными камешками.

4.Основная часть.

Сюрпризный момент. 

Ребята я нашла в паровозике коробочку . В ней что то есть . Давайте посмотрим ( открывают) здесь записка.

Прочитайте. « Ребята это лесные жители . выложите пожалуйста нам тропинку на лесную поляну».

Дети выполняют работу..

Теперь, когда у всех есть краски, мы можем начать выкладывать дорогу цветными камнями. Как же мы сможем нарисовать камни, если у нас нет кисточки?

Дети высказывают предположения. Педагог обобщает ответы детей.

- Любое изображение можно напечатать, например картофелем или морковкой. Возьмите каждый тарелку с гуашью и печатку, какая вам нравится.

(Дети печатают под музыку).

Дети подходят к бумажной "дороге", располагаются по краям, педагог напоминает детям технику печатания.

- Вот и наша цветочная поляна! Что наделала вьюга, ни одного цветочка не пожалела. Мы с вами восстановим поляну и посадим новые красивые цветы.

Для этого нам надо набраться сил.

5. Динамических пауз.

На лужайке поутру
Мы затеяли игру.

                                                                         Расходятся,

Я— подснежник, ты — вьюнок.

 Становитесь в наш венок.                      Становятся в круг

Раз, два, три, четыре                                   Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,                                   бегают,

побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим.

Становитесь в круг опять                            снова становятся в круг.

Будем в солнышко играть.

Мы — веселые лучи.

Мы резвы и горячи.

Педагог включает музыку "Алый подснежник" и пантомимой изображает распустившийся цветок.

Солнышко дает нам свои лучики , чтобы мы с их помощью смогли нарисовать цветы.

 Мы сыграем в игру, она называется «Волшебные палочки».

Д/и "Волшебные палочки"   (Музыка )

Пусть каждый из вас возьмет одну палочку, под музыку начинайте накручивать веревочку, пока не дойдете до коробки с красками. Когда она откроется, вы узнаете, кто какой краской будет рисовать.

 Сначала  нам  надо кисточкой нарисовать стебельки. Какого цвета стебельки?    (зелёного)

Далее дети печатают лепестки цветов.

В это время педагог убирает тучку , и дети видят   веселое солнышко.

Посмотрите, как мы восстановили поляну!

Раз, два, три, выросли цветы!
К солнцу потянулись высоко: 
Стало им приятно и тепло!
Пусть они цветут, растут,
Всем радость несут!

Ребята, смотрите, солнышко стало улыбаться! Оно опять дарит нам тепло.

Пришло время прощаться с волшебной поляной. Нам надо возвращаться домой. Садитесь в свои вагончики.

(Педагог включает музыку: Паровозик из  Ромашкова)

6.Итог занятия.

Ребята, вам понравилось путешествие?

 Что больше всего запомнилось?

 Какое у вас настроение?(ответы детей)

Вот мы с вами вернулись в школу. Давайте, передадим свое хорошее настроение, свое тепло друг другу. Согласны?

Педагог включает аудиозапись "Встреча весны".

7. Проводится игра "Передача настроения".

- Согрейте ладошки своим теплом. (дети имитируют беззвучные хлопки под музыку) Согревайте свои ладошки! А теперь передавайте тепло друг другу и всем нашим гостям! Подходите, не стесняйтесь! Передайте свое тепло и нежность гостям! (имитируют игру в "ладошки"). Посмотрите, как всем стало хорошо!

                                   Самоанализ мероприятия.

Тема предложенного мероприятия : "Поспешим на помощь весне"  

Форма проведения: Нетрадиционные техники рисования .

Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности.  Игра является средством самораскрытия, а ребенку очень важно иметь возможность свободно выражать свой внутренний мир. Для него игра – это своеобразный способ общения с внешним миром. Данное занятие относится к типу комплексного применения знаний и способов деятельности. В основу построения данного занятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения: активизация творческого начала у учащихся путем воображения и фантазии.

Была поставлена  цель:

-  продолжать закреплять умение рисовать нетрадиционным способом ( печатание);

  - развитие творческого воображения.

Задачи:

• Совершенствовать умения и навыки детей в технике оттиск печатками (картофель, морковь);
• Развивать воображение, чувство композиции, ритма, мелкой моторики рук.
• Воспитывать эстетическое отношение к природе, через изображение цветов.
• Коррекция зрительного внимания, речевого слуха, мелкой моторики рук.
•  

Для реализации поставленных задач, я использовала следующие технологии:  игровую, здоровьесберегающую  и групповую.

Выбранные мною методы соответствовали задачам занятия, характеру и содержанию выбранного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.

Были использованы методы: словесные ; объяснение;  наглядные методы; проблемный; практические: эмоционально-волевой; частично поисковый; игровой.

Психологическая атмосфера на занятии была доброжелательной.

  Вывод: данное мероприятие соответствовало возрастным и психологическим особенностям учащихся, было доступным и посильным по содержанию. Психологическая атмосфера -доброжелательной. Все поставленные задачи удалось реализовать.