795684
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияСтатьиМастер-класс "Оценивание мтапредмтного результата "Учебное сотрудничество"

Мастер-класс "Оценивание мтапредмтного результата "Учебное сотрудничество"

Выбранный для просмотра документ Критерии оценивания группы.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Критерии оценивания группы

Ниже приведен лист наблюдения, который эксперт заполняет в ходе групповой работы. Все участники группы получают одинаковое количество баллов.




Высказывание аргументов с некорректной, оскорбительной ссылкой на личности участников группы

0

3.Выступление группы

Выступает несколько участников, вклад каждого оценен и важен группе

6


Выступает один участник, остальные заинтересованы в результате выступления (со переживают, активно наблюдают, поддерживают во время и после выступления)

4


Выступает несколько участников группы, но есть негативная оценка кого-то из участников

2


Выступает один частник от группы, при нейтральной либо негативной наблюда- тельной позиции остальных участников группы

1


Выступлений нет

0



Высший балл-20

Если группа набирает 10 и более баллов, то можно говорить о том, что умение совместно готовиться к выступлению в группе сформировано.

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс .Королёва Л.Т..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Королёва Лариса Тихоновна, учитель начальных классов

МКОУ «Каменская СОШ№2»


Презентация методики оценивания метапредметных результатов «Умение организовывать учебное сотрудничество».Оценка умения совместно готовиться к выступлению.5 класс

Цель : Познакомить с процедурой оценивания метапредметного результата «Учебное сотрудничество»; умения совместно готовиться к выступлению(5 кл.)

Модель проведения мастер-класса

-Добрый день, уважаемые коллеги. Разрешите начать нашу с вами работу словами китайского мудреца Конфуция : «Есть три ошибки в общении людей:

первая-это желание говорить прежде, чем нужно;

вторая-застенчивость не говорить когда это нужно;

третья- говорить, не наблюдая за вашим слушателем»

-Надеюсь, в нашем сегодняшнем общении мы избежим этих ошибок.

А общаться мы с вами будем на тему учебного сотрудничества.

А что такое «учебное сотрудничество»?




Презентация педагогического опыта (теоретическая часть).

Сотрудничество – способность человека осуществлять совместную деятельность (трудиться совместно). Сотрудничество позволяет людям решать задачи по масштабу затрат, сложности, трудоемкости превышающие возможности одного индивида. Способность к сотрудничеству является одним из наиболее востребованных результатов общего образования. Сегодня я хочу вас познакомить с системой оценивания данного метапредметного результата и тема моего выступления «Модуль системы мониторинга метапредметного результата «Умение организовать учебное сотрудничество»

Представление системы оценивания метапредметного результата «Учебное сотрудничество»

Формирование способности к сотрудничеству начинается еще в начальной школе, поэтому в основной школе эта компетенция должна продолжать развиваться с учетом социального и психологического возраста ребенка.

Какие же умения по данному модулю надо формировать?


5 -6 классы- Умение совместно готовиться к выступлению.

6-7 классы – Принятие общего решения в группе

7-8 классы – Групповое взаимодействие со сверстниками при решении учебных задач

-Принятие согласованного решения через групповую дискуссию

- Ролевое взаимодействие в группе


Учебное (деятельностное) сотрудничество означает нечто большее, чем просто способность действовать в группе. Для этого необходимо, чтобы имелась некая задача, результат которой зависит от совместных действий, и общая цель, при которой успех каждого члена группы напрямую зависит от успеха действий всей группы.Умение сотрудничать проявляется и формируется при работе в паре или в группе.

При работе группы выделяются 3 стадии: 1) формирование группы; 2) решение групповой задачи (элементом которого может быть индивидуальная работа по решению части задачи); 3) предъявление и отстаивание группового решения.

Поэтому общая схема мониторинга базируется на конкретизации этих трех основных аспектов способности к учебному сотрудничеству.


Проведение имитационной игры с последующим представлением результатов

-Сейчас мы с вами проиграем процедуру оценивания сформированности метапредметного результата «Ученическое сотрудничество»-умение эффективно организовать совместную учебную деятельность. Для параллели 5-х классов акцент следует сделать на процедуре распределения функций в группе при совместной работе, т.к. оценивается именно умение организовать совместную учебную деятельность. Следовательно, при выборе материала для работы в группе важно не столько содержание, сколько объем информации, предлагаемой для обработки: он должен быть не под силу одному учащемуся для обработки за указанный срок.

Объект оценивания

Процесс организации совместной учебной деятельности по подготовке к выступлению.

Процедура оценивания

1. Учащиеся класса случайным порядком делятся на группы по 5 человек. Это может быть жребий (при входе ребенок вытягивает карточку с изоб-раженной геометрической фигурой и сразу садится за стол с аналогичным крупным изображением) или расчет на 1 – 2 – 3 – 4 ( в зависимости от ко-личества учащихся в классе).

2. Каждая группа получает пакет с зданиями. Для 5-х классов это может быть набор 5 разных стихов по одной теме, к примеру, стихи о Родине. (Единая тема может не столь четко просматриваться). Для 6–х классов, например, это могут быть притчи о дружбе.

3. На выполнение задания группе отводится 15 минут – в 5-х классах,

4. Выступление групп.

5. Процесс работы группы записывается на камеру для последующего раз-бора экспертами. В данном модуле оценивания экспертом выступает учитель. В случае технических трудностей к процессу оценивания работы групп целесообразно привлечь еще педагогов для фиксации всех этапов работы всех групп


Техническое задание

  1. Определите общее слово , отражающее смысл высказываний Конфуция.

«Воспитанного человека легко узнать по его манерам»

«Воспитанный китаец со всеми вежлив , он не грубит тем, кто ниже его по положению, и не заискивает перед теми, кто выше.»

«Воспитание на своём примере.»

  1. Выберите текст от группы, наиболее глубоко, на ваш взгляд, отражающий данную тематику и представьте его. Способ представления (один, двое или все участники группы) группа определяет самостоятельно.


Выступление группы

Моделирование

Процедура оценивания данного метапредметного результата.

В данном модуле оценивания экспертом выступает учитель.

Критерии оценивания группы

Ниже приведен лист наблюдения, который эксперт заполняет в ходе групповой работы. Все участники группы получают одинаковое количество баллов.


Высший балл-20

Если группа набирает 10 и более баллов, то можно говорить о том, что умение совместно готовиться к выступлению в группе сформировано.



Рефлексия

В чем сложности оценивания метапредметного результата?


Что Вы ожидали от участия в данном мероприятии и что получилось? Проанализируйте свои предварительные цели и реально достигнутые результаты.


-Хотелось бы закончить наш мастер-класс словами Конфуция:


«Учитесь! Ибо жизнь всегда напоминает нам, что любых наших знаний мало. Когда человек перестаёт учиться, он может потерять и то, чему научился раньше.»




















Принятие согласованного решения через групповую дис-куссию


Если же результат достигнут, то учащиеся

уверенно высказывают идеи;

аргументируют свою идею;

адекватно принимают чужое мнение;

умеют находить согласованное решение, принятое на основе работы группы.





Ролевое взаимодействие в группе



Учащиеся 7 класса:

понимают, какую роль они смогут выполнить для решения данной задачи;

умеют аргументировать свой выбор;

исполняют выбранную роль;

могут договориться в группе.


Учащиеся 8 класса:

умеют самостоятельно организовываться в группу;

определяют ролевой набор для решения определенного типа учебных задач;

свободно выражают свои мысли (аргументируя их);

уважают мнения других;

работают в ролевой кооперации, выполняя определенный функционал роли.



Общая информация

Номер материала: ДБ-338064

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.