Мастер-класс окружающий мир " Как нам жить?"

МАСТЕР-КЛАСС в 4 классе (УМК  «Школа 2100»)

Тема урока: «Как нам жить?»

Цели урока:

 по 1-ой линии развития (умение объяснять мир):

1)      Научит учеников находить противоречия между хозяйством человека и природой и предлагать способы их устранения;

2)      Сформировать понятие об экологическом типе хозяйства, гармонично сочетающемся с природой.

по 2-ой линии развития (отношение к миру):

Объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Минимакс:

     минимум: экологическое хозяйство

     максимум: присваивающее хозяйство, производящее хозяйство,  экологические катастрофы

 Тип урока: урок изучения новы знаний.

Оборудование: презентация, альбомные листы, фломастеры, стикеры  для самооценки.

Ход урока.

1.      Организационный момент(1 мин.)

-  Послушайте стихотворение и найдите ключевое слово, которое подскажет вам, о чем пойдет речь на уроке.

О люди, мыслю я,

У всех у нас есть мать одна

По имени природа.

У неё для всех хватает доброты,

И мы живем, запечатлев навеки

В душе ее прекрасные черты –

Поля, луга, леса, моря и реки .С.Викулов.

(Ученики выделяют слово природа) Слайд 1.

I.                   Актуализация знаний

    - обсуждение творческих вопросов на повторение.

1.      Почему в природных экосистемах животные каждый год снова и снова находят достаточные запасы пищи? Слайд 2

(Природные экосистемы существуют многие миллионы лет. За это время их обитатели приспособились друг к другу и могут совместными усилиями поддерживать круговорот веществ.)

2.      Что делают люди, чтобы обеспечить себя пищей? Какими способами они добиваются высоких урожаев? Слайд 3

 ( Поскольку человек собирает урожай с полей, он вынужден принимать меры, чтобы увеличить урожай. В каждой стране люди стремятся вырастить больше тех растений и животных, которые лучше растут и развиваются в условиях местного климата. Чтобы получить большой урожай на своей земле, земледельцы научились изменять некоторые природные условия, например, путем севооборота – ежегодной смены высеваемых культурных растений. Чтобы увеличить плодородие почвы, в нее вносят дополнительные питательные вещества- органические и минеральные удобрения.

3. Как сказываются на жизни людей достижения науки и техники? Оцените различные достижения: Чем они полезны, чем плохи и какие опасности таятся в их использовании? 

( - С одной стороны, достижения науки и техники облегчают жизнь человека, берегут его здоровье и снабжают пищей. Но с другой стороны – воздействие человека приводит к загрязнению природы, появлению новых болезней человека, приход к образу жизни, к которому человек не приспособлен.) слайд 4

II.                Проблемная ситуация. Мотивация учебной деятельности учащихся

-Какой у вас возникает вопрос?

-Попробуйте определить тему нашего урока.  (Как нам жить?) слайд 5

-Сегодня мы будем говорить об одной из главнейших задач, стоящих перед человечеством,- взаимном существовании человека и природы.

-Что бы вы хотели узнать по данной теме?

III.             Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

- Кто главный потребитель? (Человек)

-В чем заключается сила человека? (Ум, мышление, знания – сила человека) слайд 6

-Всегда ли это шло на пользу человеку и окружающей природе? (Нет) слайд 7

- Какие возникли  последствия   от неразумного  применения человеком силы, которой он обладает?( Природные катастрофы). Примеры.

- Что необходимо исправить? (Ограничить добычу природных богатств, повторно использовать уже добытые и переработанные, не загрязнять среду, в которой живем).

- Но давайте подумаем: можете ли вы помочь в этом. Ведь не зря сегодня на мастер классе окружающего мира мы с вами обсуждаем такой серьезный вопрос: как нам жить?

IV.Самостоятельное применение знаний

Работа в группах( мини проект): слайд 8

-Можем ли мы помочь природе? У вас на столах лежат листы . Где вы должны  разработать и защитить   проект  по защите и охране окружающей среды.

1 группа – вы в роли учеников  посмотрите свою тему проекта «вода и человек»

2 группа- вы  в роли  министров . Вы должны предложить три главных направления по охране экосистемы  города Менделеевска. ( два хим. Завода).

3 – группа – Вы  в роли жителей микрорайона. Проект  парка  в вашем микрорайоне.

4 – группа – Вы в роли ученых  ваш проект « компьютеры и  человечество».  Создать проект  модели нового поколения ИКТ.

5-группа –ВЫ в роли экологов  . Вам необходимо создать и защитить проект завода по переработке вторсырья ( пластмассы.)

- Защита проектов по группам .

Оценивание.

Рефлексия -  Какой вывод сделаем сегодня после наших работ?

                       Что интересного для себя открыли ?

V. Итог урока (2 мин.).

Как оцените свою работу на уроке. По цвету.

1.      Красный ( Мог заниматься лучше)

2.      Желтый ( у меня все получилось)

3.      Зеленый.( отлично )

Мастер класс ребята хочу закончить  следующими словами

…Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь              плоды, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут»…