Мастер класс
Тема: Современный подход к работе
со словами из словаря с учётом особенностей восприятия и усвоения
информации младшими школьниками
- Добрый день, уважаемые коллеги.
Спасибо вам за то, что вы пришли на мой мастер класс. Я надеюсь, что наше с
вами сотрудничество будет конструктивным и познавательным.
- Посмотрите, пожалуйста, на эту запись,
прочтите её. Вас что-то смущает? Правильно здесь допущены орфографические
ошибки. Исправьте, пожалуйста.
Даёт карова малако.
Даёт корова молоко.
- Что объединяет слова, в которых
допущены ошибки? Конечно это слова из словаря.
- Запоминание написания слов из словаря
одна из важных проблем в начальной школе. К сожалению, мои личные наблюдения
показывают, что ребята, оканчивающие начальную школу, допускают ошибки при
письме большого количества слов с непроверяемым написанием. И совсем уж
очень неприятная ситуация получается, когда взрослый человек пишет или
говорит с ошибками на эту орфограмму. Например, когда говорят: Транвай вместо
трамвай.
- Как, вы, думаете почему это происходит?
Я тоже задумалась над этим вопросом.
- Вспомните, пожалуйста, к чему сводится
работа со словарными словами в традиционном понимании этого слова у нас в
школе?
- Мы опираемся лишь на развитие
левого полушария нашего головного мозга, давая лишь словесное объяснение этим
словам, добросовестно их заучиваем.
- И не придаём значение тому, что все люди
разные. Мы все взаимодействуем с окружающим нас миром по – своему. Одни
воспринимают этот мир с помощью органов зрения – это визуалы. Другие с
помощью органов слуха – это аудиалы. Через тактильные ощущения,
прикосновения познают мир кинестетики. Дискретам нужны знаки, символы,
цифры. Конечно, в чистом виде такие типы не встречаются. Но и в
смешанном виде преобладает тот или иной тип восприятия. Учёные
подсчитали, что в мире больше всего кинестетиков, на втором месте –
визуалы, на третьем находятся аудиалы. И меньше всего на земле
дискретов.
- А используем ли мы эти знания в
педагогической практике?
- Часто ли мы даём возможность
ребёнку запомнить то или иное слово, согласно с его каналом восприятия
информации?
- Итак, тема моего мастер класса : Современный
подход к работе со словами из словаря с учётом особенностей восприятия
и усвоения информации младшими школьниками.
- Проанализировав опыт работ известных
педагогов, коллег, психологов я составила для себя план работы со словами
из словаря с учётом психотипов детей. И сейчас, уважаемые коллеги, я
вам представлю его на рассмотрение.
План работы:
Предъявление слова, работа над его
слуховым восприятием. (аудиалы)
Формы работы могут быть самыми
разнообразными: загадка, кроссворд, ребус, шифры, проблемные вопросы и т.д.
- Отгадайте слово, в котором первая
буква стоит в алфавите перед буквой И, вторая – перед Б, третья буква
стоит в алфавите после Ю, четвёртая – между Х и Ч.
1. Выпишите
только буквы русского алфавита и составьте из них слово. Вы узнаете,
кого охотники называют листопадником, травником.
Я З Ц А ЗАЯЦ
2. Ребус
за Я ц
Необходимо
несколько раз проговорить слово хором, индивидуально. Поставить ударение,
определить безударную гласную написание, которой нельзя проверить, а надо
запомнить.
Работа
над зрительным образом. ( визуалы)
Показ
иллюстрации к слову заяц.
1. Придумайте
зрительную опору к слову ЗАЯЦ.
Дети
в словариках пишут слово заяц, вместо безударной непроверяемой гласной
по своему усмотрению рисуют изображение зайчика. Например: Я- круглый
элемент голова, наклонные прямые лапки, дорисовать ушки, хвостик.
2. Подбор
к слову заяц однокоренных слов, их запись в словарик. Вместо безударной гласной
изображение зайчика. Поставить ударение, отметить безударную гласную.
(
составить предложение с изучаемым словом, подбор синонимов и т.д.)
Работа
над правильным написанием слова. ( кинестетики)
1. Прописать
слово заяц носом в воздухе или рукой.
2. Записать
в тетрадь словосочетания с изучаемым словом, поставить ударение,
подчеркнуть в слове из словаря непроверяемую безударную гласную.
Серый
заяц, заячьи следы, заячья нора.
3. Развитие
речи. Прочитайте словосочетания в столбиках, соедините подходящие по
смыслу словосочетания.
ехать
зайцем сделать два дела сразу
заячья
натура проехать без билета
убить двух
зайцев трусливый человек
Приёмы, формы работы с новым
словом из словаря могут быть самыми разнообразными. Всё зависит от
учителя. Разумеется, любой человек в своей жизни, и ребенок в том числе,
использует самые разные каналы восприятия. Он может быть по своей природе
визуалом, но это не значит, что другие органы чувств у него практически не
работают. Их можно и нужно развивать. Чем больше каналов открыто для восприятия
информации, тем эффективнее идет процесс обучения. Тем увереннее чувствует
себя ребёнок в школе, тем больше хочется ему познать. У малыша
создаётся ситуация успеха. А это и есть цель нашей деятельности.
Я благодарю вас за помощь в
проведении мастер класса. Творите, дерзайте! Спасибо за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.