ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Математическое путешествие «В стране натуральных чисел»
|
1.
|
ФИО
|
Щербакова Лидия Васильевна
|
|
2.
|
Место
работы
|
МБОУ «Порошевская ООШ»
|
|
3.
|
Должность
|
Учитель
|
|
4.
|
Предмет
|
математика
|
|
5.
|
Класс
|
5
|
|
6.
|
Тема и
номер урока в теме
|
Урок №70 обобщения и систематизации
знаний по теме «Натуральные числа»
|
|
7.
|
Базовый
учебник
|
Н.Я.Виленкин и др., «Математика 5»,
«Мнемозина», Москва, 2008
|
|
8.
|
Цель
урока
|
Образовательная:
1. Систематизировать, обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся,
при решении конкретных упражнений и заданий по данной теме;
2. Повторить и закрепить ранее изученный материал о натуральных числах.
Развивающая:
1. Способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а
также памяти, внимания, логического мышления;
2. Формировать положительный мотив учения;
3. Обобщить и систематизировать знания путем создания условий для
интеллектуального развития личности ребенка на уроке;
4. Развивать математическую культуру речи и письма.
Воспитательная:
1. Воспитывать чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в
коллективе;
2. Интерес к предмету.
|
|
9.
|
Задачи
|
1. Обобщение и закрепление темы «Натуральные числа»,
используя различные виды работы.
2. Закрепить:
а) умение правильно записывать и выполнять действия с
натуральными числами;
б) умение использовать свойства действий при вычислениях;
в) умение решать уравнения и
задачи.
|
|
10.
|
Тип урока
|
обобщающий урок, урок закрепления и
совершенствования знаний.
|
|
11.
|
Формы
работы учащихся
|
Индивидуальная, групповая,
самостоятельная работа учащихся
|
|
12.
|
Необходимое
техническое оборудование
|
карточки-задания, развертка куба,
квадраты размером 4х4, ножницы, компьютер, мультимедийный проектор, индивидуальные
сообщения учащихся
|
|
13.
|
Использованная
литература
|
1. Н.Я.Виленкин и др., «Математика
5», «Мнемозина», Москва, 2008
2.Интернет-ресурсы:
http://eor.edu.ru
www.fcior.edu.ru
school-collection.edu.ru
Именные
названия степеней тысячи — Википедия
|
План-конспект
урока.
I.
Организационный
момент.
Учитель сообщает тему урока и объясняет каким образом будет проходить
урок-путешествие, какие места «посетим». Учитель представляет жюри.
Изучаем карту, с помощью которой пройдет путешествие.
Путешествовать будем на двух кораблях: «Дюйм» и «ХХХ». Класс делится
на 2 команды. Два круглых стола. (2 мин) Слайды 1-5.
II. Актуализация
знаний.
Начинаем путешествие из «Города правил». Фронтальный опрос. Вопросы
задаются по очереди каждой команде. 20 вопросов. (4 мин) Слайд 6.
III.
1. «Озеро уравнений». Каждая команда получает карточки-задания с
уравнениями. Проверка уравнений. Самое трудное уравнение (№4) проверяют на
доске. 7-11 слайды. (7 мин)
2. Изучают карту. Следующая остановка «Пещера древних рисунков». Один из
учеников рассказывает о первой счетной машине - абак. (Домашнее задание).
Слайды 12-14. (5 мин) Информационный модуль «От абака до ноутбука». www.fcior.edu.ru
3. Следующая остановка «Город юных математиков». Сообщения учеников: 1)С.
Ковалевская, 2) Архимед,3) К.Гаусс. Решаем две задачи:1) Найти сумму нечетных
чисел от 1 до 100. 2) Составить задачу по уравнению. Слайды 15-21. (7 мин)
4. Следующая станция «Пристань Историческая»: 1) Древне-римская нумерация,
2)Арабская нумерация, 3)Большие числа. «Что такое квадриллион»? Сообщения
учеников. Информационный модуль «Системы счисления». Слайды 22-26. (7 мин)
school-collection.edu.ru
5. Следующая станция «Город строителей». 1) Найти периметр и площадь
прямоугольника. 2)Логическая задача с разверткой куба. На каждом столе
развертка куба. 3) Практическое задание: разрезать квадрат на 4 равные фигуры.
На столе квадраты для каждого ученика, ножницы. Слайды 27-35. (7 мин)
6. Следующая станция «Город чудес»: 1) Найти ошибку в делении и в
проверке. 2) выполнить указанные действия. Какую строчку нужно записать
следующей и каков будет результат? Слайды 36-39.(5 мин)
IV. Подведение итогов урока. Слайды 40-41. Выставление отметок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.