Математика 2 класс вычитание вида 30-7

Звонцова Екатерина.

Класс: 2

Тема: вычитание вида 30-7

Цель: знакомство с новым вычислительным приемом в случае вида: 30-7

Задачи:

Образовательная: формировать умение вычитать однозначное число из круглого двузначного без перехода через разряд в случае вида 30-7;

Развивающая: формировать правильную математическую речь, развивать такие приемы, как: аналогия, сравнение, анализ;

Воспитательная: воспитывать аккуратность, ответственность за результат учебного труда.

Тип урока: открытие нового знания.

Планируемые УУД:

Предметные: научатся вычитать однозначное число из круглого двузначного без перехода через разряд в случае вида 30-7;

Метапредметные:

Регулятивные: получат возможность для формирования умение давать оценку своим действиям, оценивать результат;

Коммуникативные: получат возможность для формирования умения оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения;

Личностные: получат возможность формулировать собственное мнение, слушать собеседника.

Форма работы: работа в парах, фронтальная работа, индивидуальная, работа в группах.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.            Организационный момент.	-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Дмитриевна и сегодня я проведу у вас урок математики. -Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока. - Пожалуйста, проверьте свое рабочее место, все ли у вас готово к уроку? На столах у вас должны лежать: учебники, тетради, ручки и карандаши.	Демонстрируют готовность к уроку. - записывают число.
II.            Мотивационный этап.	Прочитайте на слайде девиз нашего урока. Тот, кто хочет много знать Должен сам все постигать. Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? (Сам.) - А можно ли заставить кого-то учиться? (Нет, он должен сам этого захотеть.) - Я уверена, что вы хотите учиться. Желаю вам на этом уроке многому научиться. С чего мы всегда начинаем с вами урок? - с устного счета. - верно.  Итак, давайте начнем наш урок с небольшой разминки, которая будет направлена на то, чтобы быстро-быстро разбудить наш мозг. Для этого мы внимательно и очень тихо слушаем вопрос, и молча показываем результат на пальцах. В классе должна быть тишина. Никто не выкрикивает ответ. Устный счет. 1. Разминка «Сколько…». • …пальцев на правой ноге? • …задних и передних лап у гуся? • …углов у квадрата? • …хвостов у двух котов? • …гномов у Белоснежки? Молодцы!
Самоопределение к деятельности.	– Найдите значение выражений. 56 – 4             48 – 5                30 - 7 99 – 7             87 – 2 (С решением последнего примера учащиеся затрудняются). – Какой пример вы не смогли решить? Почему? Каким правилом вы воспользовались при решении этих примеров? (Единицы вычитали из единиц, десятки из десятков. В числе 30 нет единиц, а вычесть нужно единицы). – С каким же вычислительным приемом познакомимся на уроке?  (Научимся вычитать однозначное число из круглого двузначного)	52   92   43   85   30-7 не знают.!
Работа по теме урока.	– Прочитайте тему урока. (Прием вычислений вида 30 – 7) – Какие задачи сегодня перед собой поставим? – Что узнаем? (Узнаем правила выполнения вычитания) – Чему будем учиться? (Будем учиться применять правила в устных вычислениях и задачах) Откройте учебник на странице 61. Обратите внимание в самом верху страницы мы видим счетные палочки. Но прежде чем начать выполнять задание давайте с вами повторим разрядный состав двузначного числа. Давайте с вами посчитаем сколько палочек изображено на рисунке, обратите внимание, что в 1 связке 10 палочек, то есть это 1 десяток. Сколько палочек изображено? - 30 - Итак, для того чтобы из 30 вычесть 7, надо 30 разложить на удобные слагаемые 20 и 10, из 10 вычесть 7 и прибавить разность к 20. В виде суммы каких чисел мы можем с вами представить число 30? В виде суммы чисел 10 и 20. - верно. - а из числа 10 мы с вами можем отнять 7? - да. Сколько будет? 3, сколько у нас десятков у нас осталось? 20. Значит сумма будет равна скольки? 23 - верно. Давайте откроем тетрадочки запишем этот пример. Но, сначала запишем 22 июня. Классная работа. 2 клеточки вниз, 4 вправо и запишем пример: 20+(10-7) =23 Хорошо.  Номер 1. Сейчас я буду называть вам число, а вы должны представить его в виде суммы разрядных слагаемых. Например число 50 можно представить в виде 10 и 40. Число 70, 100, 60, 80, 40, 90. - молодцы. Выполним №2 (с.61) Работаем в парах. Каждой паре по 1 примеру. Проверяем со слайда. Самопроверка! Моодцы!	Любое двузначное число состоит из десятков и едениц.
Физкультминутка.	Раз — подняться, потянуться Раз — подняться, потянуться. Два — согнуться, разогнуться. (Под счет учителя дети выполняют наклоны, потягивания.) Три — в ладоши три хлопка, (Хлопаем в ладоши.) Головою три кивка. (Движения головой.) На четыре - руки шире. Пять — руками помахать. (Движения руками.) Шесть т- за парту тихо сесть.
Закрепление	№ 3 (с. 61) – Выполните самостоятельно, по вариантам. Первый вариант выполняет 1 строчку, второй вариант выполняет 2 строчку. Взаимопроверка. (Проверьте работу. Сравните с эталоном.) Следующее задание я предлагаю выполнить в группах Одна группа выполняет задание на карточке, другая выходит к доске . 80 – 8               40 – 4        70 – 8               30 – 5 80 – 9               60 – 3	70+(10-8)=72 60+(10-8)= 62
Рефлексия.	•         На сегодняшнем уроке я узнал.. •          На этом уроке я похвалил бы себя за… •          После урока мне захотелось… •          Сегодня я сумел… Либо дерево и яблоки. Красное яблоко – мне было не интересно и я не понял ничего Желтое яблоко- мне было интересно, но я справился не со всеми заданиями. Зеленое яблоко -  мне было интересно и я смог выполнить все задания без ошибок.