Математика 4 класс "Закрепление изученного. Письменное деление многозначного числа на двузначное число"

Урок математики. 4 класс.

Тема: Закрепление изученного. Письменное деление многозначного числа на двузначное число.

Цель: создать условия для продуктивной работы при закреплении письменного приёма деления многозначного числа на двузначное число.

Задачи.

- закреплять знания и умения детей в выполнении математических действий с многозначными числами,

- совершенствовать вычислительные навыки, формировать навыки самоконтроля, проверить усвоение умения деления на двузначное, однозначное число; умение решать задачи.

- развитие математической речи, внимания, памяти, аналитического мышления;

- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности, ответственности, самостоятельность.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя; принятие учебной задачи и умение следовать инструкциям учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала урока;

- умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

2. Познавательные УУД: - расширение кругозора; переработка полученной информации для формулировки выводов.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог, проявлять инициативу.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.    

- умение грамотно говорить и легко выражать свои мысли; умение работать в группе; развитие чувства взаимовыручки;       

- формирование умения применять изученный материал на практике.

Ход урока.

1.     Организационный момент: приветствие, установка на успешную работу.

Я рада видеть вас. Улыбнемся друг другу и начнем урок.

Расшифруйте девиз нашего урока.

На доска 3 строчки слов, у слов первой строки возьмите первую букву, у слов второй строки возьмём вторую букву, у слов третьей строки берём последнюю букву.

хозяйство, оранжевый, чёрный, утюг

свет, испуг, мёд

мороз, банан, книга, привет, лень

ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ!

Нам предстоит сегодня набраться знаний из разных областей наук.

2.     Самостоятельная работа.  Проблемная ситуация. Включение в диалог.

Дети выбирают себе задание по силам. Работа в парах.

П 64: 8* 4 : 2=16           П 574:82=7                       П 47+4*3=59                                     

О 4*3*5:6=10                 Е 552: 84=23                    р (28+4):4=62

П 80+4*4- 20=16           Т 32640:8=4080                О 64-16:8=62

О 507*9=4563                Р 3549:7=507                    К (24+3):3=9

В 154*3=582                                                              О 3*4+18=30

                                                                                    П 18:3+50=56

I столбик. Фамилия человека, который в России первым открыл радиостанцию.

II столбик Имя императора, при котором была открыта «циферная» школа для всех сословий.

III столбик. Как в старину называли день 5 декабря.

Учитель сообщает детям.

Первая в мире радиостанция была открыта в 1836 г.

Открыта «циферная» школа для всех сословий в 1714г.

Прокоп дорогу рушит, а сам в сугробе увяз. – Народная примета.

3.     Закрепление пройденного.

Продолжаем пополнять багаж наших знаний. Поработаем в парах, расшифруем ещё одно слово, помогут нам открытые нами даты.

Решите примеры столбиком.

1896+1714=3610 О  1896 -1714=182  М    1869* 1714= 3249744 Д

Переставьте буквы в порядке убывания ответов в примерах.

4.     Поделка оригами «дом». Предлагаю сделать модель «циферной» школы.

5.     Физкультминутка.

Цель этапа: психологическая разгрузка.

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы семь раз в ладоши хлопнем,

Восемь раз ногами топнем.

Умножаем два ни три

-Столько мы присесть должны.

6.     Заглянем в учебник окружающего мира и узнаем, что произошло 5 декабря 1714г. Учебник с. 81

Вопросы по тексту.

-Почему Пётр I хотел чтобы народ был просвещённым?

-Сколько было открыто школ?

- Кто были учителя?

- Какую школу открыли в 1712г.?

-Сколько учились дети?

7 Решение задачи.

Рассчитаем материалы для фундамента школы.

Для постройки школы использовали 120 т цемента, а песка в 2 раза больше. Щебня привезли в 4 раза больше, чем песка. Сколько т кирпичей необходимо для фундамента школы, если кирпичей в 3 раза меньше, чем цемента, щебня и песка вместе?

Составляется краткая запись в виде схемы.

План решения задачи.

Дети решают самостоятельно (самопроверка по слайду).

8.      Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности.

Быстро пролетел урок,

Подведем быстрей итог!

Чем сегодня занимались,

В чем с охотой упражнялись?

Что узнали и познали,

Почему умней вы стали?

Книга отзывов (незаконченные упражнения).

«Урок мне показался ___________, потому что _______.

На уроке я узнал (а) ________.

Посетитель.