Конспект по математике: на тему деление на числа оканчивающиеся нулями

                                                    Конспект урока по математике

Дата:

Школа:

Класс: 4

Учитель:

Методист:

Студент:

Тема: Деление на числа, оканчивающиеся нулями  

Цель: Знакомство со способами деления числа на произведение

Задачи : 1) развитие умения анализировать и обобщать

2)  формировать представление о делениии

3) записывать действия деления, используя соответствующий знак

Оборудование : презентации, карточки

№ п/п	ЭТАПЫ УРОКА Методы и приемы	Хронометраж	СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
			ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.	Этап самоопределения к деятельности	2-4 мин	-Здравствуйте ребята! Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут…………….. . Садитесь на свои места. ( Презентация слайд2) Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать, надо твёрдо на «5» математику знать! - Начнем урок с разминки, но не физической, а математической. Минутка чистописания. -Запишите в тетради только ответы. (Презентация слайд 3) Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. К 50 прибавь частное чисел 360 и 60. Чему равно 3/5 тонны? Игра «Расшифруй слово» (Презентация слайд 4) - Найдите значение выражений и расшифруйте слово. Е 500х 60 : 100 Н 4000 х3:100 Д 953 - 720 +42 И 140 : 70х 2000 Л 270- 50 + 1009 272 300 1229 300 120 4000 300 Д Е Л Е Н И Е - Какое получилось слово? -А вы хорошо умеете выполнять математическую операцию – деление?	Приветствуют учителя. Ответы детей: 70 530 56 600 кг ДЕЛЕНИЕ да
2.	Актуализация знаний и мотивация	4-5 мин	Организует устный счет с целью актуализации знаний. 1. Устный счет. (Презентация слайд 5) - Ребята! Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру «Поднимись по лестнице». - На ступеньках  записаны примеры.  Ваша задача: вычислить ответ, найти его на цветке и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит к другому игроку.    - Молодцы! Мы добрались до  страны   Математика. 5600:70=                                      300*20= 80*600=                                        50150:10= 2000:200=                                     900*300= 1500*200=                                    3200:800= 2190:10=                                       50*400= 250*200=                                       54000:60= 3500:500=                                      81000:900= -Были затруднения в решении? 2. Найдите значение данных выражений (Презентация слайд 6) 70 170 : 10 = 40 400 : 100 =	Выполняют задания устно отвечая учителю. 5600:70= 80                                    80*600=  48000 2000:200=20 1500*200= 30000 20190:10= 2019 250*200= 50000 3500:500=  7 300*20= 6000                      50150:10=50 15 900*300=270000 3200:800=4 50*400=20000 54000:60=900 81000:900=900 70 170:10= 70 170:(10*1)= 70 17 40 400:100= 40 400:(10*10)= 40 400:10:10=404
3.	Постановка учебной задачи	4-5 ми	(Презентация слайд 7) -Сейчас вы выпоните задания, которые представлены на экране. Запишите номер примера, в котором допущена ошибка: 1.96000 :100 = 960 2.1250:10=125 3.95000 :1000 = 950 Вычислите, запишите ответ:  350005 – 500*700 Запишите номер верного утверждения: Чтобы найти делитель, нужно: 1. Делимое умножить на частное. 2. Делимое разделить на частное. Реши задачу, запиши ответ:Ученик решает 10 примеров за 40 минут. Сколько  минут в среднем идёт на решение одного примера? -Готовы? Проверяем. (Презентация слайд 8) -Давайте, сформулируем тему нашего урока. -Давайте,сформулируем цель урока.	Ответы детей: ответ 3 ответ 5 ответ 2 ответ 4 Математика- царица всех наук. Тема сегодняшнего урока: «Деление на числа, оканчивающиеся нулями Цель нашего урока: найти способы деления чисел, оканчивающиесянулями
4.	Открытие детьми нового знания	7-8 мин	(Презентация слайд 9) Работа в парах. - Попробуйте найти способ решения данного выражения: 780 : 30 =? - Обсуждение результатов поиска (доска) 7200 : (9х100) = 7200 : 100 : 9 = 8 7200 : (9х100) = 7200 : 9 :100 = 8 7200 : 900 = ( нули сокращаем) = 72 : 9 = 8 -Как, по-вашему, какой способ из трех предложенных более удобен? Правило:+ показ на доске - Чтобы разделить числа, которые оканчиваются нулями, на кругые десятки, надо отбросить в делимом и делителе справа по одному нулю и выполнить деление полученных чисел.  -Разделим 2850: 30. Так как 30  это произведение чисел на 10 и 3, воспользуемся правилом деления числа на произведение:2850:(10*3)- записывайте в тетрадьРазделим сначала 2850:10=285, а затем разделим 285:3=95 -Заметьте, что в вычислениях мы заменили выражение 2850:30 на равное ему выражение 285:3, отбросив в делимом и делителе справа по  одному нулю. -Как можно записать вычисления : 2850: 30= 285:3=95 -Сделаем проверку: 95*30= 2850	Решают пример возникает затрднение Обсуждают решение примера Слушают правило
5.	Первичное закрепление	4-5 мин	(Презентация слайд 10) первичного закрепления с проговаривание -Чтобы разделить число на числа оканчивающиеся нулями надо: 1.      Разложить делитель на произведение. 2.      Чтобы разделить число на произведение можно сначала разделить делимое на один из множителей, а затем на второй множитель. - Молодцы вы сформулировали алгоритм решения. (Презентация слайд 11) -Теперь давайте  закрепим. -Я приготовила вам карточки с  примерами. -На решение карточек у вас 3 мин. -Кто решил поднимите ручку вверх. -Сейчас мы с вами проверим. -У кого нет ни одной ошибки? (две, три...) - Вы большие молодцы! А мы двигаемся дальше.	Формулируют алгоритм решения примеров: Разложить делитель на произведение. Чтобы разделить число на произведение можно сначала разделить делимое на один из множителей, а затем на второй множитель. Решают карточки
	Физ.минутка	1мин	(Презентация слайд 12) Для начала мы с тобой Крутим только головой. Корпусом вращаем тоже. Это мы, конечно, сможем. Напоследок потянулись Вверх и в стороны. Прогнулись. От разминки раскраснелись И за парты снова сели.	-повторяют движения за учителем. (Вращения головой.) (Повороты вправо и влево.) (Потягивания вверх и в стороны.) (Дети садятся за парты.)
6.	Самостоятельная работа с самопроверкой	6-7 мин	(Презентация слайд 13) Работа с учебником -Сейчас, мы с вами выполним задание № 73. -Будем решать все вместе. -Кто хочет выйти к доске и показать решение первого примера? -Хорошо, проверте у всех так? 24:(3*4)=24:12=                  32:(2*4)=32:8= 24:(3*4)=(24:3):4=              32:(2*4)=(32:2):4= 24:(3*4)=(24:4):3=              32:(2*4)=(32:4):2= -Молодцы, ребята.	Ответы детей: 24:(3*4)=24:12= 2                32:(2*4)=32:8=4 24:(3*4)=(24:3):4= 2            32:(2*4)=(32:2):4=4 24:(3*4)=(24:4):3=  2           32:(2*4)=(32:4):2=4
7.	Включение в систему знаний, повторение	4-5 мин	-Задание №74. Прочитайте задание. - 4 человека идут решать к доске. 90:(5*2) =9    150:(5*6)=5     600:(50*2)=6 -Остальные решают на месте потом взаимопроверка. -Прочитайте задание №75. Сначала проговорим алгоритм решения, затем запишим решние в тетради. -Что нам известно в задаче? -Что можем найти? Каким дейсвием? -Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? -Что нам нужно найти в первую очередь? -Зная сколько получилось сыра и масла получилось, можем ли мы теперь ответить на наш вопрос? -Каким действие мы найдем? -Ответели ли мы на вопрос задачи? -Запишите решение задачи у себя в тетрадях. -Кто хочет решить задачу у доски?	Ответы детей: В задаче нам известно сколько получается сыра и масла из 1 т молока. Сыр и масло из 20 т; умножением. Нет, не можем Сколько будет кг сыра и масла из 20 т 1)83*20=1660(кг)-сыра получилось из 20 тонн молока. 2)45*20=900(кг)-масла получилось из 20 тонн молока. Можем Вычитанием 3)1660-900=на760(кг)-больше получится сыра чем масла. Ответ:на 760 кг получится больше сыра чем масла.
8.	Рефлексия деятельности	2-3 мин	-Подведём итог. Как разделить число на числа, оканчивающиеся нулями? -Достигли ли мы цели урока? (Презентация слайд 14) Продолжите фразы: -Я знаю…  -Я научился … -У меня вызывает затруднение… - Мне это пригодится … (Презентация слайд 15) - Кому было легко выполнять все задания, кто быстро и правильно вычислял, легко усвоил новую тему – выберите солнышко. - Кому было интересно, но некоторые задания вызывали затруднения — выберите солнышко за тучкой. - Кому было трудно выполнять задания –  выберите дождевую тучку.	Ответы детей: Надо отбрасить в делимом и делите столько нулей сколько надо Да мы узнали способы деления чисел, оканчивающихся нулями