Характеристика
ученика 1
класса Кувинской специальной (коррекционной) общеобразовательной
школы–интернат VIII вида Голубкова Алексея Николаевича, 15. 07. 2001
г. р, прожи-вающего в с. Ошиб, Кудымкарского района.
Алёша в
данной школе обучается третий год по направлению краевой ПМПК из-за недостаточной сформированности умений и навыков,
необходимых для дальнейшего усвоения учебного материала общеобразовательной
программы.
Мать: Голубкова Галина Ивановна вопросам воспитания и развития ребёнка
уделяет мало внимания. Внешний вид у ребёнка не всегда опрятный, ухоженный.
Одеждой, обувью и школьными принадлежностями обеспечивает, но недостаточно. В
школе сына не навещает. Воспитание ограничивается редкими телефонными звонками.
На каникулы забирает вовремя, но привозит с большим опозданием.
По данным медицинской карты зрение нарушено, носит очки для
корректировки зрения, состояние здоровья слабое: мальчик часто болеет.
Физическое развитие ниже среднего. Слабо развита мелкая моторика рук, движения
руки недостаточно скоординированы, при письме сильно дрожит рука, поэтому в
тетрадях пишет неуверенно, неаккуратно. Со сверстниками
общителен, относится к ним уважительно, предпочитает подвижные игры с теми
детьми, которые во время перемен любят побегать, повозиться. В последнее время
в поведении наблюдаются нервозность, излишняя раздражительность. В меру переживает за своё поведение, поступки, старается исправляться,
но ненадолго. Общая мотивация социальная, обоснованная на понимании
необходимости учиться и подчиняться требованиям взрослых
У Алёши преобладает наглядно-образное мышление. Ему требуется
постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок,
опора на наглядный и счётный материал. Словесно-логическое мышление не
развито: не понимает смысл загадок, с трудом осуществляет умственные операции
сравнения, обобщения, классификации. Например, при назывании четвёртого лишнего
предмета не может установить признак обобщения «почему помидор на картинке
лишний?». Наблюдается низкая активность и устойчивость внимания, повышенная
утомляемость к концу учебного дня. Память кратковременная. Отмечается наличие
бедного словарного запаса: отвечает на вопросы односложно, не может построить
распространённое предложение, осуществить последовательный пересказ. Учебная
деятельность на низком уровне. Наблюдается замедленное, неточное восприятие и
осмысление учебного материала. За время учёбы Алёша показал слабые знания по
основным предметам.
Чтение и
развитие речи: Читает короткие слова и
предложения. В сложных словах наблюдаются замены букв, пропуски, перестановки
букв, слогов. Читает медленно, невыразительно. Пересказать прочитанное
затрудняется. Стихотворения наизусть учит с трудом. Письмо и
развитие речи: недостаточно овладел
звуковым анализом слова, поэтому при письме под диктовку пишет с пропусками
букв, добавлением, перестановками букв, слогов. При соединении букв в словах
добавляет лишние или недописывает элементы букв. Математика: на уроках математики выполняет сложение и вычитание с трудом,
осуществляет прямой и обратный счёт, допускает ошибки при сравнении чисел. Не
научился самостоятельно решать задачи. Не умеет решить простую арифметическую
задачу и по аналогии. На уроках трудового обучения требуется помощь учителя. Не умеет пользоваться ножницами, вырезать по
контуру, обводить по трафарету. На уроках ИЗО не может показать чёткость рисунка, найти центр композиции,
недостаточно развиты воображение и фантазия, цветовое восприятие. Нуждается в
дополнительных пояснениях учителя и в непосредственной помощи. В процессе
обучения Алёша слабо усваивает правила и общие понятия. С ним необходимо
заниматься индивидуально, применяя отдельные методы обучения.
Санитарно-гигиеническими навыками владеет частично, необходим
постоянный контроль и помощь воспитателя. За своим внешним видом не следит.
10.
04. 2013 г.
Учитель /Надымова В.Г./
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.