Выбранный для просмотра документ Презентация Транспорт.pptx
Скачать материал "Презентация + конспект урока по теме «Транспорт. Кто работает на транспорте» 1 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Была телега у меня,
Да только не было коня,
И вдруг она заржала,
Заржала – побежала,
Глядите, побежала
Телега без коня!
2 слайд
Транспорт.
Кто работает
на транспорте?
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1 КЛАСС».
УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕК»
Подготовила учитель начальных классов
МОУ «Гимназия № 7»
Наливкина Ирина Владимировна
Подольск – 2014
3 слайд
Транспорт (греч.) –
обозначает «перемещать».
4 слайд
Первые транспортные средства
появились в XII веке
5 слайд
Конка
Железная дорога, паровоз
Велосипед
Автомобиль
6 слайд
Лишь одним ветрам послушный,
Поднимался шар воздушный.
Человек умел мечтать,
Человек хотел летать!
Миновал за годом год – Появился самолет!
7 слайд
8 слайд
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй.
9 слайд
ПАССАЖИРСКИЙ ТРАНСПОРТ
10 слайд
ГРУЗОВОЙ ТРАНСПОРТ
11 слайд
СПЕЦИАЛЬНЫЙ ТРАНСПОРТ
12 слайд
Кто управляет этим видом транспорта?
водитель
космонавт
капитан
машинист
13 слайд
Кто управляет этим видом транспорта?
пилот
тракторист
крановщик
вагоновожатый
14 слайд
Игра
«Заправь-ка»
АЗС
15 слайд
Я научился…
Я узнал…
Я подумаю о том, …
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Конспеккт урока на тему КТО РАБОТАЕТ НА ТРАНСПОРТЕ.doc
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1 КЛАСС».
УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕК»
Раздел: ТРУД ЛЮДЕЙ
Тема урока: КТО РАБОТАЕТ НА ТРАНСПОРТЕ
(Урок открытия нового знания)
Цели деятельности педагога: создать условия для выделения различия и сходства разных видов транспорта; научить определять транспорт электрический и работающий на бензине (керосине), грузовой и легковой.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся выделять различия и сходства разных видов транспорта; определять транспорт электрический и работающий на бензине (керосине), грузовой и легковой.
Метапредметные УУД:
Регулятивные: осуществление учебных действий – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем; выполнять задание в соответствии с поставленной целью.
Познавательные: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы; предметные – познакомиться со старинными и современными видами транспорта; формировать представление о назначение транспорта, выделять сходства и различия разных видов транспорта (воздушный, водный, наземный, подземный, пассажирский, грузовой, специальный); - познакомиться с профессиями, связанными с транспортом; отличать электрический транспорт от транспорта, работающего на топливе (бензине, керосине), грузовой от легкового.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности (работа в малых группах);
взаимодействие – строить понятные высказывания.
Личностные: смыслообразование – осознавать значение учебной деятельности; проявлять навыки сотрудничества в практической деятельности, уметь не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций; нравственно-этическая ориентация – проявлять уважительное отношение к истории родного народа; осознавать ответственность человека за общее благополучие; проявлять готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Оборудование: фотографии, рисунки и загадки про транспорт; схема «Виды транспорта», конверты с заданиями для учащихся по группам, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
II. Мотивация к учебной деятельности.
Вы любите путешествовать?
Сегодня на уроке мы с вами совершим небольшое путешествие.
Слайд № 1
Отгадайте загадку:
Была телега у меня,
Да только не было коня,
И вдруг она заржала,
Заржала – побежала,
Глядите, побежала
Телега без коня! (Машина.)
-А как другими словами можно назвать машину? ( Транспортное средство)
-Кто управляет машиной? (Водитель)
-О чём мы сегодня будем говорить на уроке? (Мы будем сегодня говорить о машинах и их водителях, о транспорте и о тех, кто работает на транспорте)
Слайд № 2
- Правильно. Тема нашего урока «Транспорт. Кто работает на транспорте»
III. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения.
Речевая разминка
Спрашивай - отвечай
Я люблю ездить на …, а ты?
IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
V.
- Итак, вы готовы отправиться в путешествие?
- Тогда в путь!
Слайд № 3
Слово «Транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать».
Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности; и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы.
Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо».
Зачем человеку нужен транспорт? Ведь обходились же люди без него в далеком прошлом, ходили пешком из одного поселения в другое на небольшие расстояния.
-Как вы думаете, каким транспортом пользовались люди, когда ещё не было ни машин, ни самолётов, ни поездов…?
Слайд № 4
Первые транспортные средства появились в XII веке: телега, которой пользовались в летний период времени, и сани, на которых ездили зимой. (Чем отличаются друг от друга телега и сани?)
(Дети сравнивают изображения этих предметов.)
Затем появились кареты.
Карета – это крытая телега. Предназначалась она для перевозки не грузов, а людей, причем богатых.
А с помощью кого передвигался этот транспорт?
Отгадайте загадку:
Не землепашец, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник. (Лошадь.)
– Почему в этой загадке лошадь называют первым на селе работником? (На селе на лошади пахали землю, перевозили грузы, ездили на ней.)
Слайд № 5
Одним из первых видов общественного транспорта была конка.
Конка – это небольшой вагончик, который двигается по рельсам, а везут его лошади.
Вместе с конкой возникла железная дорога, по которой ходили паровозы.
В середине XIX века появился первый велосипед.
– Чем привлекателен этот вид транспорта? (Мы не только едем, но и занимаемся спортом, дышим свежим воздухом.)
А в конце XIX века появились первые автомобили.
Всё это было хорошо, но люди ещё с древних времен мечтали летать…
Слайд № 6
В XVIII веке был совершён полет на воздушном шаре. Затем в небо поднялся дирижабль, которым мог управлять человек, и, наконец, самолёт.
Лишь одним ветрам послушным,
Поднимался шар воздушный.
Человек умел мечтать,
Человек хотел летать!
Миновал за годом год –
Появился самолет!
Вот так ребята с каждым годом, веком совершенствовался транспорт.
Физкультминутка
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре —
Вот летит ракета ввысь!
(1—2 — стойка на носках, руки вверх,
ладони образуют «купол ракеты»;
3—4 — основная стойка.)
VI. Первичное осмысление и закрепление (работа в группах)
Слайд № 7 (рисунок из учебника с.76)
- Какие современные виды транспорта вы знаете?
- Чем они отличаются друг от друга? (способом передвижения: по земле, по воде, в воздухе, под землей)
«Кто здесь лишний?» Дидактическая игра
Знакомство с простейшей классификацией транспорта: учащиеся получают карточки с различными видами транспорта, их задача найти лишнее.
-Ребята, возьмите со своих столов конверты с заданием № 1.Каждый из вас хотя бы раз играл в игру «Кто здесь лишний». В конверте лежат несколько картинок, одна из них явно лишняя. Найдите её и объясните, почему она лишняя. Наклейте на лист бумаги изображения транспорта одного вида и выберете из предложенных вам вариантов название вида этого транспорта.
(Выполняется работа в группах)
1-я команда: - Нам достались четыре картинки: автобус, автомобиль, поезд и катер. Среди них картинка с катером лишняя, потому что катер передвигается по воде, а все остальное по земле. Это наземный транспорт.
2-я команда: - Нам достались картинки с лодкой, катером, пароходом и вертолетом. Мы считаем, лишний среди них вертолет, потому что он летает по воздуху, а все остальное плавает по воде. Это водный транспорт.
3-я команда: - У нас в конверте лежали четыре картинки с самолетом, вертолетом, дельтапланом и автомобилем. Автомобиль здесь лишний, т.к. он ездит по земле, а самолет, вертолет и дельтаплан летают по воздуху. Это воздушный транспорт.
Параллельно с ответами детей открываются виды транспорта на доске
Вывод: Транспорт бывает:
Какой ещё вид транспорта мы не назвали? Ответить на этот вопрос Вам поможет загадка:
Слайд № 8
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй. (Метро)
Что мы отнесём к подземному транспорту?( Метро.)
-Замечательно, а теперь немного отдохнем и разомнемся
Физкультминутка
Чух-чух, чух-чух,
Мчится поезд
Во весь дух.
Паровоз пыхтит,
- Тороплюсь! – гудит. –
Тороплюсь, тороплюсь,
Тороплю – у – усь!
- Ну, вот, немного отдохнули и можно двигаться вперед.
Нас уже ждет новое задание «Соображай-ка».
Все названные транспортные средства служат одной цели. Какой? (перевозке)
- Что же они перевозят? (грузы, людей)
- Таким образом, в зависимости оттого, что перевозит транспорт, его можно разделить ещё на группы.
(Определение функций транспорта: команды учащихся выполняют задания учителя, определяя функции транспорта.)
- Внимание, сейчас на экране будут появляться картинки, ваша задача внимательно их рассмотреть и определить, что объединяет эти картинки.
Слайд –№ 9: (автобус, поезд, теплоход, самолёт)
- Все эти транспортные средства объединяются тем, что они перевозят людей.
- Хорошо, а как же называют людей, передвигающихся на этих транспортных средствах?
Пассажиры.
- Значит, какой это транспорт?
-Пассажирский.
Слайд –№ 10: (грузовой самолет, грузовик, телега, баржа)
- Все эти виды транспортных средств перевозят грузы.
- Значит какой это транспорт?
- Грузовой.
-Очень хорошо, а сейчас небольшая загадка:
(Знакомство с автомобилями специального назначения)
Слайд № 11
Если кто-то заболел,
Срочно нас зовет на помощь, —
Набери скорей ноль-три...
И приедет...(Скорая помощь)
Какие еще автомобили специального назначения вы знаете?
- Скорая помощь, пожарная машина, милиция, МЧС, аварийная машина, служба газа, и другие.
Кроме этих машин, есть еще автомобили, которые перевозят продукты, почту или участвуют в спортивных соревнованиях. Они тоже относятся к специальному транспорту.
(На доске получается следующая схема)
-Итак, давайте подведем небольшой итог.
Для чего же сегодня нам служат машины?
- Чтобы перевозить грузы, пассажиров и помогать людям в разных трудных ситуациях.
- Ни одна машина не может передвигаться без помощи человека.
Учитель проводит игру «Кто управляет этим видом транспорта?».
–Назовите профессии людей, которые управляют определённым видом транспорта:
(слайды – № 12-13)
автобус – водитель автобуса;
ракета - космонавт;
корабль – капитан;
поезд – машинист;
самолёт – лётчик;
трактор – тракторист;
подъемный кран – крановщик;
трамвай – вагоновожатый.
Ребята, возьмите на своих столах конверты с заданием № 2, в этих конвертах вас ожидает очередное задание.
( Дублируется на интерактивной доске)
Слайд № 14
Игра «Заправь бензобак».
– А сейчас вы будете работниками заправочной станции. «Заправьте» машины необходимым топливом. На листе справа и слева изображены различные виды транспорта: автобус, поезд, велосипед, автомобиль, троллейбус и другие; в центре – АЗС и опора линии электропередачи.
Нужно нарисовать дорожки от транспорта к этим станциям, в зависимости от того, передвигается ли он с помощью электричества или с помощью топлива.
Выполнение задания. Коллективная проверка.
К какому транспорту вы не провели ни одной дорожки? Почему?
(К велосипеду. Ему не нужно топливо, он приводится в движение силой нажатия на педали. Телегу везёт лошадь, ей топливо тоже не нужно)
ВЫВОД: Какой транспорт можно назвать экологически чистым? (Велосипед и лошадь с телегой.)
VII. Итог урока.
–На какие виды делится весь транспорт? (Наземный, водный, воздушный и подземный.)
-Каким видом транспорта вы пользуетесь в нашем городе?
Когда-то основным транспортным средством людям служили повозки, запряжённые лошадьми. Сейчас автомобили стали для людей неотъемлемой частью жизни. Люди, конечно, выигрывают от такой замены. А природа?
- Как же быть?
VIII. Рефлексия
-Ребята, вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие, и теперь я прошу вас оценить урок и нашу с вами работу на уроке.
Слайд № 15
Я научился…
Я узнал…
Я подумаю о том, …
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация + конспект урока по теме «Транспорт. Кто работает на транспорте» для 1 класса УМК «Начальная школа 21 век».В ходе урока дети познакомятся с историей развития транспорта, определят виды современного транспорта, познакомятся с профессиями людей, работающих на транспорте. Также учащимся предстоит выбрать вид топлива для каждого транспорта и поднять на уроке вопросы экологии, связанные с загрязнением воздуха выхлопными газами автомобилей. Проблемный вопрос для ребят поставлен в конце урока, поиск ответа на который и будет домашним заданием. На уроке предусмотрена групповая работа (задания учащиеся получают по ходу урока в конвертах) и представление результата работы в группах (защита своего мини-проекта).
6 664 734 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Наливкина Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
6 ч.
![Рабочий лист по обучению грамоте (чтение) 1 класс «Буква У у, звук [у]». Подходит к УМК](https://img.infourok.ru/is07/img/03c8-00050cd7-0c0033f5-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.