Муниципальное
образовательное учреждение
«Бурлукская
средняя общеобразовательная школа
Котовского
муниципального района Волгоградской области»
Игровые задания для решения проблемы
адаптации малышей к школьной жизни.
Подготовила:
учитель начальных классов
МОУ Бурлукской СОШ
Котовского района
Волгоградской области
Авдеева Наталья Александровна
Электр. адрес: 5natalia_avdeeva5@mail.ru
2013
год
Упражнения и игровые задания для
решения проблемы адаптации малышей к школьной жизни.
Проблема адаптации малышей к школьной жизни остается
актуальной из года в год. Перед школой всегда возникает множество вопросов:
Готовы ли первоклассники к обучению? Как помочь детям избежать непонимания? Как
увлечь, заинтересовать?
Игра – важное средство включения ребенка в учебную
деятельность. Сочетание игровой деятельности с учебными заданиями помогает
первокласснику освоить роль ученика.
В своей работе я применяю игровые задания, тренинги,
упражнения. Цель упражнений – создание условий для адаптации
первоклассников к школьной жизни.
Задачи упражнений – развитие у детей навыков общения со сверстниками и
педагогами; развитие умений и способностей, необходимых для обучения в школе;
оказание помощи учащимся в усвоении школьных правил; формирование низкого
уровня школьной тревожности.
1.
Игра
«Эхо».
Дети садятся в круг. По-очереди каждый называет свое
имя и при этом показывает какое – нибудь движение руками, ногами, всем телом.
Все повторяют хором имя ребенка и его движение. Затем ребенок произносит свою
фамилию и предлагает новое движение. Дети повторяют, словно эхо фамилию ребенка
и копируют движение. Так происходит первое знакомство друг с другом. Учитель в
конце игры предлагает всем приветливо улыбнуться.
2.
Игра
«Ты мне нравишься». Игра проводится в конце учебного дня. Дети становятся в круг,
в руке ведущего мяч. Он бросает мяч однокласснику и говорит слова: «Ты мне
сегодня понравился, потому что пропустил меня в класс, не толкался и был
вежлив». После этого мяч передается следующему ученику – так проговариваются
все добрые и хорошие поступки, которые произошли за день.
3.
Упражнение
«Только вместе».
Детям предлагается сесть за столы парами. На столе
лист бумаги. Задание: нарисовать солнышко и цветочек, взявшись одновременно за
один карандаш вместе. Позже можно предложить рисовать рисунок по очереди. После
задания нужно обсудить, какие трудности встретились во время выполнения
задания, сравнить поведение ребят в парах.
4.
Игра
– танец «Буги – вуги». Эта игра выполняется в кругу. Дети повторяют за ведущим
движения. Текст песни.
Руку правую вперед, а потом ее назад.
Руку левую вперед и немного потрясем.
Мы танцуем «Буги-вуги», поворачиваясь в круге,
И в ладоши хлопаем вот так: «Раз, два».
«Буги-вуги», О key
Игра продолжается, но уже с левой руки, затем по
очереди правой и левой ноги, уха, колена и т.д.
5.
Игра
«Запомни».
Все ученики становятся в круг. Каждому ребенку
выдается картинка на определенную тему: овощи, фрукты, транспорт, одежда и т.д.
по команде все играющие выставляют свои картинки перед собой и внимательно
рассматривают их 10 секунд. Затем одновременно картинки убираются, и дети
вспоминают, какие группы картинок видели и какие картинки запомнили.
6.
Игра
«Нарисуй свое настроение».
Учитель предлагает ученикам под веселую бодрую музыку
нарисовать свое настроение. По завершении рисования дети показывают свои
рисунки всем присутствующим и делятся своим замыслом рисунка и настроения.
7.
Упражнение
«Листок гнева».
Учитель предлагает вспомнить ситуацию, когда ребенок
испытал раздражение и гнев или (во время вспышки гнева) и как можно смешнее
нарисовать свой гнев на листе бумаги. Затем по желанию дети могут поделиться
своими чувствами и уничтожить свой гнев (смять, разорвать лист).
8.
Упражнение
«Любимое занятие».
Каждый из участников загадывает свое занятие. Затем по
очереди без слов показывает его перед всеми. Участники угадывают, какое любимое
занятие у одноклассника и высказывают свои догадки. После этого выступающий
объявляет, кто его правильно понял.
9.
Упражнение
«Закончи предложение».
Учитель предлагает детям поговорить о чувствах, о
эмоциях, которые вы чаще всего испытываете дома, в школе, на улице. Передавая
мяч друг другу ученики дают свои определения чувствам:
«Радость – это когда…» Печаль – это когда…»
«Страх – это когда…» Стыд – это когда…»
Обида – это когда…»
10. Упражнение на расслабление
«Корабль и ветер».
Учитель. Представьте себе, что наш парусник плывет по
волнам. Светит яркое солнышко. Вдруг кораблик остановился. Давайте ему поможем
и пригласим на помощь ветерок. Вдохните в себя воздух, а теперь шумно
выдохните, и пусть вырвавшийся на волю ветер подгоняет кораблик. А мы закроем
глазки и представим как плывем далеко-далеко в дальние края на красивом
паруснике, ветерок шевелит наши волосы, мы спокойны, нам хорошо.
Литература:
Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1990
Панфилова М.А. Игротерапия общения, - М.,2001
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.