Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока «Что мы знаем о звуках и буквах?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока «Что мы знаем о звуках и буквах?»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка

Ф.И.О. учителя: Бушуева Дина Леонидовна

Класс: 1 Предмет: Русский язык

Тема урока: Что мы знаем о звуках и буквах.

Цель: обобщение и систематизация знаний о звуках и буквах.

Задачи:

Образовательные:

  • закрепление умения различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, делить слово на слоги, пользоваться алфавитом;

  • формирование орфографической зоркости.

Развивающие:

  • развитие речи, внимания; воображения;

  • формирование интереса и позитивного отношения к предмету «Русский язык» через использование компьютерных технологий.

Воспитывающие:

  • воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи; доброты.

Предметная программа и её автор: УМК «Школа 2100», Бунеева Е.В., Бунеев Р,Н.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: учебная презентация Power Point «Буквы и звуки» (Приложение);

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, проигрыватель.







Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Мотивация












II.Актуализация знаний. Повторение

















III. Развитие умений .























































IV.Формулирование темы и цели урока






































































V. Повторяем то, что знаем.





















































































VI. Проверочная работа.


















































VII. Обобщение










VIII. Подведение итогов.





































Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их на работу.










Как называется наш урок?

А чем мы занимаемся на уроках русского языка?

А где мы живем?





Молодцы.


А какой язык ещё мы с вами изучаем?



С какого этапа мы начинаем урок?

Для чего повторяем?




А теперь откройте тетради на стр.6

Выполнение заданий в «Рабочей тетради».


Чистописание.

1. – Рассмотрите героя-гостя урока на с. 6 тетради.

Как вы думаете, кем теперь хочет стать Незнайка? Что у него в руках?

2. Напишите «перья», «ручки» на первой строке.

Какую форму они имеют?

3. Какую букву мы сегодня будем писать? Догадайтесь и скажите хором.


Букву нам кузнец ковал,

Получился лишь овал.


Расскажите и покажите на доске, как пишется буква о, если дальше следует нижнее соединение; верхнее соединение.

Напишите по образцу.

Какие из сочетаний являются словами?


4. – Прочитайте слова.


Поставьте в них знаки ударения.

Подчеркните буквы безударных гласных.

Что объединяет первые три слова? Запишите слова, обращая внимание на правильное соединение буквы о

с другими буквами.

Сравните написанное с образцом.


Подчеркните зелёным цветом слова, в которых совпадает количество букв гласных и согласных звуков.

5. Самоконтроль.

Теперь вы поняли, кем захотел стать Незнайка?


Наш Незнайка изменился:

Писать красиво научился.

А как дела твои, дружок?

(Спрячь буквы худшие в кружок.)

Сколько их? Не удивляйся

И писать всегда старайся.



Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, где живут звуки и буквы. Ещё раз вспомним то, что мы узнали о них с помощью «Азбуки».

Задание первое: «Построй мостик в волшебную страну». Слайд 4

Если мы хотим попасть в волшебную страну, нам надо построить мостик, состоящий из букв алфавита. Чтобы мостик был крепкий, необходимо вставить недостающие буквы.

Подумайте, каких букв не хватает? Запишите их в тетрадь.

Давайте проверим, правильно ли мы вставили буквы?

/На экране появляются буквы г, ж, м, у, ш, ю/

Сколько букв в нашем алфавите?

Слово «алфавит» пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторую в то время называли «вита». Из этих двух названий «альфа» и «вита» получилось слово «алфавит».

А слово «азбука» появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв. /По щелчку на экране появляется кириллица/ Буква А называлась тогда «аз», а буква Б - «буки». Из этих названий «аз» и «буки» и получилось русское слово «азбука».

Так и живут у нас слова-близнецы: русское «азбука» и греческое «алфавит». А обозначают они одно и то же: все буквы, расположенные в установленном порядке. Каждая буква имеет своё постоянное место и название. (По Бетеньковой, Фонину, 2002, с. 13 -14)

Сколько в русском языке гласных букв?

Назовите гласные I (II) ряда. Какую роль они выполняют?




А сколько гласных звуков?

Какие гласные буквы особые, «хитрые»?

Почему мы их так называем?






Чем буквы отличаются от звуков?

Молодцы, ребята! С заданием справились, мостик построили.


/Мостик появляется по щелчку мыши/

И теперь по этому мостику мы с вами сможем попасть в сказочную страну.

«В волшебной стране» Слайд 5

И вот мы с вами оказались в волшебной стране, где живут наши друзья - звуки и буквы. /На слайде день автоматически сменяется ночью/

Ребята, что случилось? Почему день внезапно сменился ночью? Как вы думаете, чьих это рук дело?

Действительно, злая колдунья наслала злые чары на волшебную страну, на которую опустилась ночь. И жители этой страны нуждаются в помощи.

Вы хотите им помочь?

Чтобы помочь буквам, мы должны отправиться к домику колдуньи, а по пути выполнить задания, которые она для нас приготовила.

Сказочные герои прислали нам в помощь три предмета: фонарик, волшебную лампу и колобок. /По щелчку на экране появляются эти предметы/

Работа в тетради

Задание второе: «Волшебная лампа». Слайд 6

Давайте попробуем воспользоваться первым волшебным предметом – лампой.

Как в сказках используют волшебную лампу?

Давайте потрём ладошки. Представьте, что в ваших руках лампа.

/По щелчку из лампы появляется джин/

И вот джин из лампы помог узнать первое задание:

Запишите в алфавитном порядке слова: Дюймовочка, Айболит, Снегурочка, Незнайка.

На какие «опасные места» в словах обратите внимание?


Почему эти герои получили такие имена?

Подчеркните «опасные места», поставьте ударение, разделите слова на слоги.

Как узнать, сколько в слове слогов?





Задание третье: «Посвети фонариком». Слайд 7

Теперь перед нами фонарик, но сначала его надо включить.

Для этого давайте все дружно хлопнем в ладоши.

/По щелчку фонарик «зажигается»/

Вот лучик фонарика высветил нам следующее задание:

Определите, в каком слове звуков меньше, чем букв? Почему?




Что общего у этих слов? Сделайте звуко-буквенный анализ слова «ведьма». Запишите в тетрадь.



Физминутка. Слайд 8

Итак, мы с вами оказались на лесной поляне. Отправляемся в путь!


Задание четвёртое «По кочкам через болото» Слайд 9

Ребята, перед нами лесное болото. Будьте внимательны! Чтобы выбраться, мы должны двигаться только по кочкам.

Подумайте, какие буквы пропущены в словах. Запишите слова, подчеркните «опасные места». Объясните, почему вставили именно эти буквы.

Передайте тетрадь своему соседу. Проверьте, нет ли у него ошибок.

Ведь только помогая друг другу, мы сможем преодолеть все препятствия.

Электронная физминутка для глаз. Слайд 10

А теперь настало время использовать и колобка.

Следите за ним внимательно, он укажет нам дорогу к дому колдуньи.

Задание пятое «Одолей дракона». Слайд 11

Смотрите, ребята, дорогу к дому колдуньи нам преграждает дракон. Скажите, в русских сказках он относится к силам добра или зла?

Кто же чаще всего побеждает дракона в сказках? Да, богатыри побеждают силой и хитростью, а вы сможете его победить умом и знаниями. Для этого выполните задание колдуньи:

Найдите, в каких словах спрятался звук [й’]?

(Змея, страус, паук, енот.)

Задание шестое «Собери букет для колдуньи».

Вот, наконец, мы встретились с колдуньей.

Давайте соберём волшебный букет для неё, который превратит злую колдунью в добрую фею.

Найдите и запишите слова-названия цветов, которые состоят из двух слогов (розы, ромашки, клевер, тюльпаны, васильки, маки)

Давайте проверим, правильно ли мы собрали букет? /По щелчку лишние слова исчезают, следующий щелчок -собирается букет, колдунья превращается в фею/


По какому признаку объединены буквы в тетради на зелёной полосе?

Запишите, какие звуки обозначают буквы гласных.

Что мы сейчас делали?


Какие умения формировали?


Слайд 11

Итак, добро восторжествовало. В стране звуков и букв снова сияет солнце.

Понравилось ли вам наше путешествие?

А какое задание вам показалось самым интересным?

Какое задание вы выполнили с лёгкостью? А какое показалось самым трудным?

Дайте самооценку своей деятельности на уроке по 5 бальной системе.

Я знаю, что в русском алфавите 33 буквы.

Я знаю, что звуки делятся на гласные и согласные.

Я знаю, что в русском языке 3 звука всегда мягкие .

Я знаю, что в русском языке 3 звука всегда твёрдые.

Я знаю, что ь знак и ъ знак не обозначают звуков.












Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

-Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

-В школу мы пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.



Урок русского языка.

Учим буквы, звуки, грамотно писать и говорить.

В России, поэтому каждый гражданин своей Родины должен любить,знать и уважать свой язык.






Татарский язык. Мы живём в республике Татарстан.


С повторения.

Мне это пригодиться в дальнейшем.











Незнайка хочет стать писателем.

Письмо «перья», «ручки».

Овальную, вытянутую.

Букву о.










Письмо по образцу


Слова он, оно, око.

Объясняют их лексическое значение

Колокол, золото, потолок, сом.

Постановка ударений и подчёркивание гласных букв в словах.

Количество слогов, все гласные – о, в словах есть сочетание оло.


Сравнение написанного по образцу.

Колокол, потолок.




Проверка по эталону.

Лучшим учеником.








Ученики «превращают» в цветные шарики буквы, которые не получились















г,ж,м,у,ш,ю.

Письмо в тетради.

Проверяют по эталону.



33 буквы в русском алфавите.
























10 гласных букв.


а, о, у, э, ы-делают согласными звуки твёрдыми.

я, ё, ю, е, и –смягчают согласные звуки.


6 гласных звуков.

я,ё,е,ю.


Они обозначают два звука, если стоят в начале слова, после гласной или после разделительных ь и ъ знаков.

Буквы мы пишем.

Звуки мы слышим,произносим.
















Нечистой силы.







Хотим.


















нужно её потереть











Письмо слов в алфавитном порядке. Айболит, Дюймовочка, Незнайка. Снегурочка.

Объяснение.

Подчёркивание ,постановка ударений и деление слов на слоги.

Сколько в слове гласных,

столько и слогов .

Это знает каждый из учеников.













Ведьма, потому что мягкий знак не обозначает звука.



Обозначают одно и то же – сказочный персонаж.

Письмо слова «ведьма» и его звуко-буквенный анализ.







Под музыку делают физминутку.(приложение)








Письмо слов.

Подчёркивают сочетания слов чу-щу,ча-ща,жи-ши.

Проговаривают правило.



Взаимопроверка.




Электронная физминутка для глаз.


















Змея, енот.








Самостоятельная работа


Розы,клевер,маки.

Проверка по эталону







Буквы,которые обозначают два звука.

Запись: [й’а], [й’о], [й’э], [й’у].


Умение работать с информацией.





Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;


4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.



Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.






Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.



Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.






Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.


















































































































































































































ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)













Краткое описание документа:

Задачи урока:

"1.Образовательные:

• закрепление умения различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, делить слово на слоги, пользоваться алфавитом;

• формирование орфографической зоркости.

"2.Развивающие:

• развитие речи, внимания; воображения;

• формирование интереса и позитивного отношения к предмету «Русский язык» через использование компьютерных технологий.

"3.Воспитывающие:

• воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи; доброты.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: учебная презентация Power Point «Буквы и звуки» (Приложение).

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, проигрыватель.

Автор
Дата добавления 05.07.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров792
Номер материала 10393070516
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх