Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока «Что мы знаем о звуках и буквах?»

Конспект урока «Что мы знаем о звуках и буквах?»

Скачать материал

Технологическая карта урока русского языка

Ф.И.О. учителя: Бушуева Дина Леонидовна

Класс: 1     Предмет: Русский язык

Тема урока: Что мы знаем о звуках и буквах.

 Цель: обобщение и  систематизация знаний о звуках и буквах.

Задачи:

Образовательные:

·        закрепление  умения различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, делить слово на слоги, пользоваться алфавитом;

·        формирование  орфографической   зоркости.

Развивающие:

·        развитие речи, внимания; воображения;

·        формирование интереса и позитивного отношения к предмету «Русский язык» через использование компьютерных технологий.

Воспитывающие:

·        воспитание  чувства  коллективизма,  взаимопомощи;  доброты.

Предметная программа и её автор: УМК «Школа 2100», Бунеева Е.В., Бунеев Р,Н.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: учебная презентация Power Point «Буквы и звуки» (Приложение);

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, проигрыватель.

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Мотивация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.Актуализация знаний. Повторение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Развитие умений .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.Формулирование темы и цели урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Повторяем то, что знаем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. Проверочная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII. Обобщение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VIII. Подведение  итогов. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их на работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как называется наш урок?

 А чем мы занимаемся на уроках русского языка?

А где мы живем?

 

 

 

 

Молодцы.

 

А какой язык ещё мы с вами изучаем?

 

 

С какого этапа мы начинаем урок?

Для чего повторяем?

 

 

 

А теперь откройте тетради на стр.6

Выполнение заданий в «Рабочей тетради».

 

Чистописание.

1. – Рассмотрите героя-гостя урока на с. 6  тетради.

– Как вы думаете, кем теперь хочет стать Незнайка? Что у него в руках?

2. Напишите «перья», «ручки» на первой строке.

– Какую форму они имеют?

3.  Какую букву мы сегодня будем писать? Догадайтесь и скажите хором.

 

Букву нам кузнец ковал,

Получился лишь овал.

 

– Расскажите и покажите на доске, как пишется буква о, если дальше следует нижнее соединение; верхнее соединение.

– Напишите по образцу.

– Какие из сочетаний являются словами?

 

4. – Прочитайте слова.

 

– Поставьте в них знаки ударения.

– Подчеркните буквы безударных гласных.

– Что объединяет первые три слова? Запишите слова, обращая внимание на правильное соединение буквы о

с другими буквами.

Сравните написанное с образцом.

 

– Подчеркните зелёным цветом слова, в которых совпадает количество букв гласных и согласных звуков.

5. Самоконтроль.

– Теперь вы поняли, кем захотел стать Незнайка?

 

Наш Незнайка изменился:

Писать красиво научился.

А как дела твои, дружок?

(Спрячь буквы худшие в кружок.)

Сколько их? Не удивляйся

И писать всегда старайся.

 

 

Сегодня  мы  с  вами  отправимся  в  волшебную  страну,  где  живут  звуки   и  буквы.   Ещё раз вспомним  то,  что  мы  узнали  о  них  с  помощью  «Азбуки».

 Задание   первое:  «Построй  мостик в волшебную страну».     Слайд 4

Если  мы  хотим  попасть  в  волшебную  страну,  нам  надо  построить  мостик,  состоящий из  букв  алфавита.  Чтобы  мостик   был  крепкий,  необходимо   вставить   недостающие   буквы. 

 Подумайте,  каких  букв  не  хватает?  Запишите  их  в  тетрадь.

Давайте  проверим,   правильно  ли  мы  вставили   буквы?

 /На  экране  появляются  буквы   г,   ж,   м,  у,  ш,  ю/

 Сколько  букв  в  нашем  алфавите? 

Слово «алфавит»   пришло  к  нам  из  греческого   языка. В  греческом языке  первая  буква  называлась  «альфа»,  а  вторую  в  то  время  называли «вита».  Из  этих   двух  названий «альфа» и  «вита»  получилось  слово  «алфавит».

      А  слово  «азбука» появилось  тысячу  лет  назад  из  названий  двух  первых  русских  букв. /По  щелчку  на  экране  появляется кириллица/  Буква  А  называлась  тогда  «аз»,  а  буква  Б - «буки».  Из  этих  названий     «аз»   и  «буки»  и  получилось  русское слово «азбука».

          Так  и  живут  у  нас  слова-близнецы: русское  «азбука»   и  греческое  «алфавит».   А  обозначают  они  одно и то же:  все буквы,   расположенные  в  установленном  порядке. Каждая  буква  имеет  своё  постоянное  место  и  название.  (По  Бетеньковой,  Фонину, 2002,  с.  13 -14)

 Сколько  в  русском  языке  гласных  букв? 

 Назовите  гласные  I  (II) ряда.  Какую  роль  они  выполняют?

 

 

 

 

А  сколько  гласных  звуков?    

 Какие   гласные   буквы   особые,  «хитрые»?

 Почему  мы  их  так  называем?    

 

 

 

 

 

Чем  буквы  отличаются  от  звуков?

Молодцы,  ребята!   С  заданием  справились,  мостик  построили.

 

/Мостик  появляется  по  щелчку  мыши/

И  теперь  по  этому  мостику  мы   с  вами  сможем  попасть  в  сказочную  страну.

«В  волшебной  стране»   Слайд 5

И  вот  мы  с  вами  оказались  в  волшебной  стране,  где  живут  наши  друзья  - звуки  и  буквы.  /На  слайде  день автоматически  сменяется  ночью/

 Ребята,  что  случилось?   Почему день  внезапно  сменился  ночью?  Как  вы  думаете,  чьих  это  рук дело?

 Действительно,   злая  колдунья  наслала  злые  чары на  волшебную  страну,  на  которую  опустилась   ночь. И  жители  этой страны  нуждаются  в   помощи.  

 Вы  хотите  им  помочь?

Чтобы  помочь  буквам,   мы  должны  отправиться к домику  колдуньи,  а  по  пути  выполнить     задания,  которые  она  для  нас  приготовила.

      Сказочные  герои  прислали  нам  в  помощь   три    предмета:   фонарик,   волшебную  лампу  и  колобок.  /По  щелчку на  экране  появляются  эти  предметы/

Работа в тетради

  Задание   второе:   «Волшебная  лампа».    Слайд  6

Давайте попробуем  воспользоваться  первым волшебным  предметом – лампой.

Как   в  сказках   используют  волшебную  лампу?

 Давайте  потрём  ладошки.   Представьте,  что  в  ваших  руках  лампа.

/По щелчку  из  лампы  появляется  джин/

И  вот  джин  из  лампы  помог  узнать  первое  задание:

Запишите  в  алфавитном порядке слова:   Дюймовочка,  Айболит,   Снегурочка,   Незнайка.

На  какие  «опасные  места»  в  словах  обратите  внимание?

 

Почему  эти  герои  получили  такие  имена?

Подчеркните   «опасные  места»,   поставьте  ударение,  разделите  слова  на  слоги.

Как  узнать,  сколько  в  слове  слогов?

 

 

 

 

Задание  третье:  «Посвети  фонариком».  Слайд  7

Теперь   перед  нами  фонарик,  но  сначала  его  надо  включить.

Для  этого   давайте  все  дружно  хлопнем  в ладоши.  

/По щелчку фонарик «зажигается»/

Вот  лучик фонарика  высветил  нам  следующее  задание:

Определите, в  каком  слове  звуков   меньше,  чем  букв?   Почему?

 

 

 

Что  общего  у  этих  слов?   Сделайте  звуко-буквенный  анализ  слова «ведьма».   Запишите  в  тетрадь.

 

 

Физминутка.   Слайд  8

Итак,  мы   с  вами  оказались  на  лесной  поляне.  Отправляемся  в  путь!  

 

Задание  четвёртое «По кочкам  через  болото»  Слайд  9

Ребята,  перед  нами  лесное    болото.    Будьте   внимательны!   Чтобы  выбраться,  мы   должны  двигаться   только  по  кочкам.

Подумайте,  какие  буквы  пропущены  в  словах.  Запишите  слова,   подчеркните  «опасные  места».  Объясните,  почему   вставили  именно эти  буквы.

Передайте  тетрадь  своему  соседу.   Проверьте,  нет  ли   у  него  ошибок.

Ведь  только  помогая  друг  другу,  мы сможем  преодолеть  все  препятствия.

Электронная  физминутка  для глаз.   Слайд  10

А  теперь  настало  время  использовать  и  колобка.  

Следите  за  ним  внимательно,  он  укажет  нам  дорогу  к  дому   колдуньи.

 Задание  пятое  «Одолей  дракона».  Слайд  11

Смотрите,  ребята,  дорогу  к  дому  колдуньи  нам преграждает  дракон.  Скажите,   в  русских  сказках  он  относится  к  силам  добра  или зла?

Кто  же  чаще  всего  побеждает  дракона в сказках?  Да,   богатыри  побеждают  силой  и хитростью,  а  вы  сможете  его  победить  умом  и  знаниями.    Для  этого  выполните  задание  колдуньи:

Найдите,   в    каких словах спрятался  звук  [й’]?

(Змея,  страус, паук,  енот.)

Задание  шестое  «Собери  букет  для  колдуньи».

Вот,  наконец,  мы встретились  с  колдуньей. 

Давайте  соберём  волшебный  букет  для  неё,  который  превратит  злую   колдунью   в  добрую  фею.

Найдите  и  запишите  слова-названия  цветов,  которые  состоят  из  двух  слогов  (розы,  ромашки, клевер, тюльпаны,  васильки,  маки) 

Давайте  проверим,   правильно  ли мы  собрали  букет? /По щелчку лишние  слова исчезают,  следующий щелчок -собирается  букет, колдунья  превращается  в  фею/

 

– По какому признаку объединены буквы в тетради на зелёной полосе?

– Запишите, какие звуки обозначают буквы гласных.

– Что мы сейчас делали?

 

– Какие умения формировали?

 

Слайд 11

Итак,   добро  восторжествовало.  В  стране  звуков  и  букв  снова  сияет  солнце. 

Понравилось ли вам  наше путешествие?

А  какое  задание  вам  показалось  самым интересным? 

Какое  задание  вы  выполнили  с  лёгкостью?  А  какое  показалось  самым трудным?   

Дайте самооценку своей деятельности на уроке по 5 бальной системе.

Я знаю, что в русском алфавите 33 буквы.

Я знаю, что звуки делятся на гласные и согласные.

Я знаю, что в русском языке 3 звука всегда  мягкие .

Я знаю, что в русском языке 3 звука всегда твёрдые.

Я знаю, что ь знак и ъ знак не обозначают звуков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

-Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

-В школу мы пришли учиться,

 Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

 

 

Урок русского языка.

Учим буквы, звуки, грамотно писать и говорить.

В России, поэтому каждый гражданин своей Родины должен любить,знать и уважать свой язык.

 

 

 

 

 

Татарский язык. Мы живём в республике Татарстан.

 

С повторения.

Мне это пригодиться в дальнейшем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Незнайка хочет стать писателем.

Письмо «перья», «ручки».

Овальную, вытянутую.

Букву о.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмо по образцу

 

Слова он, оно, око.

Объясняют их лексическое  значение

Колокол, золото, потолок, сом.

Постановка  ударений и подчёркивание гласных букв  в словах.

 Количество слогов, все гласные – о, в словах есть сочетание оло.

 

Сравнение написанного  по образцу.

Колокол, потолок.

 

 

 

Проверка по эталону.

Лучшим учеником.

 

 

 

 

 

 

 

Ученики «превращают» в цветные шарики буквы, которые не получились

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г,ж,м,у,ш,ю.

Письмо в тетради.

Проверяют по эталону.

 

 

33 буквы в русском алфавите.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 гласных букв.

 

а, о, у, э, ы-делают  согласными звуки твёрдыми.

я, ё, ю, е, и –смягчают согласные звуки.

 

6 гласных звуков.

я,ё,е,ю.    

 

Они  обозначают  два  звука,  если  стоят  в  начале  слова,  после   гласной   или  после  разделительных  ь  и  ъ  знаков.

Буквы мы пишем.

Звуки мы слышим,произносим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нечистой силы.

 

 

 

 

 

 

Хотим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 нужно  её потереть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмо слов в алфавитном порядке. Айболит, Дюймовочка, Незнайка.   Снегурочка.

Объяснение.

Подчёркивание ,постановка ударений и деление слов на слоги.

Сколько в слове гласных,

столько и слогов .

Это знает каждый из учеников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ведьма, потому что мягкий знак не обозначает звука.

 

 

Обозначают   одно и  то  же – сказочный  персонаж.

Письмо слова «ведьма» и его звуко-буквенный анализ.

 

 

 

 

 

 

Под музыку делают физминутку.(приложение)

 

 

 

 

 

 

 

Письмо слов.

Подчёркивают сочетания слов чу-щу,ча-ща,жи-ши.

Проговаривают правило.

 

 

Взаимопроверка.

 

 

 

Электронная  физминутка  для глаз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Змея, енот.

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная  работа

 

Розы,клевер,маки.

Проверка по эталону

 

 

 

 

 

 

Буквы,которые обозначают два звука.

Запись: [й’а], [й’о], [й’э], [й’у].

 

Умение работать с информацией.

 

 

 

 

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

 

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

 

 

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

 

 

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

 

 

 

 

 

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока «Что мы знаем о звуках и буквах?»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заместитель директора

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Задачи урока:

"1.Образовательные:

• закрепление умения различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, делить слово на слоги, пользоваться алфавитом;

• формирование орфографической зоркости.

"2.Развивающие:

• развитие речи, внимания; воображения;

• формирование интереса и позитивного отношения к предмету «Русский язык» через использование компьютерных технологий.

"3.Воспитывающие:

• воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи; доброты.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: учебная презентация Power Point «Буквы и звуки» (Приложение).

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, проигрыватель.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 036 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.07.2013 2469
    • DOCX 33.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бушуева Дина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бушуева Дина Леонидовна
    Бушуева Дина Леонидовна
    • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4206
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешный педагог: навыки самозанятости, предпринимательства и финансовой грамотности

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 16 регионов

Мини-курс

Основы психологии личности: от нарциссизма к творчеству

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 18 регионов

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 515 человек из 67 регионов