1188120
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока «Что мы знаем о звуках и буквах?»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Конспект урока «Что мы знаем о звуках и буквах?»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока русского языка

Ф.И.О. учителя: Бушуева Дина Леонидовна

Класс: 1 Предмет: Русский язык

Тема урока: Что мы знаем о звуках и буквах.

Цель: обобщение и систематизация знаний о звуках и буквах.

Задачи:

Образовательные:

  • закрепление умения различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, делить слово на слоги, пользоваться алфавитом;

  • формирование орфографической зоркости.

Развивающие:

  • развитие речи, внимания; воображения;

  • формирование интереса и позитивного отношения к предмету «Русский язык» через использование компьютерных технологий.

Воспитывающие:

  • воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи; доброты.

Предметная программа и её автор: УМК «Школа 2100», Бунеева Е.В., Бунеев Р,Н.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: учебная презентация Power Point «Буквы и звуки» (Приложение);

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, проигрыватель.







Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Мотивация












II.Актуализация знаний. Повторение

















III. Развитие умений .























































IV.Формулирование темы и цели урока






































































V. Повторяем то, что знаем.





















































































VI. Проверочная работа.


















































VII. Обобщение










VIII. Подведение итогов.





































Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их на работу.










Как называется наш урок?

А чем мы занимаемся на уроках русского языка?

А где мы живем?





Молодцы.


А какой язык ещё мы с вами изучаем?



С какого этапа мы начинаем урок?

Для чего повторяем?




А теперь откройте тетради на стр.6

Выполнение заданий в «Рабочей тетради».


Чистописание.

1. – Рассмотрите героя-гостя урока на с. 6 тетради.

Как вы думаете, кем теперь хочет стать Незнайка? Что у него в руках?

2. Напишите «перья», «ручки» на первой строке.

Какую форму они имеют?

3. Какую букву мы сегодня будем писать? Догадайтесь и скажите хором.


Букву нам кузнец ковал,

Получился лишь овал.


Расскажите и покажите на доске, как пишется буква о, если дальше следует нижнее соединение; верхнее соединение.

Напишите по образцу.

Какие из сочетаний являются словами?


4. – Прочитайте слова.


Поставьте в них знаки ударения.

Подчеркните буквы безударных гласных.

Что объединяет первые три слова? Запишите слова, обращая внимание на правильное соединение буквы о

с другими буквами.

Сравните написанное с образцом.


Подчеркните зелёным цветом слова, в которых совпадает количество букв гласных и согласных звуков.

5. Самоконтроль.

Теперь вы поняли, кем захотел стать Незнайка?


Наш Незнайка изменился:

Писать красиво научился.

А как дела твои, дружок?

(Спрячь буквы худшие в кружок.)

Сколько их? Не удивляйся

И писать всегда старайся.



Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, где живут звуки и буквы. Ещё раз вспомним то, что мы узнали о них с помощью «Азбуки».

Задание первое: «Построй мостик в волшебную страну». Слайд 4

Если мы хотим попасть в волшебную страну, нам надо построить мостик, состоящий из букв алфавита. Чтобы мостик был крепкий, необходимо вставить недостающие буквы.

Подумайте, каких букв не хватает? Запишите их в тетрадь.

Давайте проверим, правильно ли мы вставили буквы?

/На экране появляются буквы г, ж, м, у, ш, ю/

Сколько букв в нашем алфавите?

Слово «алфавит» пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторую в то время называли «вита». Из этих двух названий «альфа» и «вита» получилось слово «алфавит».

А слово «азбука» появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв. /По щелчку на экране появляется кириллица/ Буква А называлась тогда «аз», а буква Б - «буки». Из этих названий «аз» и «буки» и получилось русское слово «азбука».

Так и живут у нас слова-близнецы: русское «азбука» и греческое «алфавит». А обозначают они одно и то же: все буквы, расположенные в установленном порядке. Каждая буква имеет своё постоянное место и название. (По Бетеньковой, Фонину, 2002, с. 13 -14)

Сколько в русском языке гласных букв?

Назовите гласные I (II) ряда. Какую роль они выполняют?




А сколько гласных звуков?

Какие гласные буквы особые, «хитрые»?

Почему мы их так называем?






Чем буквы отличаются от звуков?

Молодцы, ребята! С заданием справились, мостик построили.


/Мостик появляется по щелчку мыши/

И теперь по этому мостику мы с вами сможем попасть в сказочную страну.

«В волшебной стране» Слайд 5

И вот мы с вами оказались в волшебной стране, где живут наши друзья - звуки и буквы. /На слайде день автоматически сменяется ночью/

Ребята, что случилось? Почему день внезапно сменился ночью? Как вы думаете, чьих это рук дело?

Действительно, злая колдунья наслала злые чары на волшебную страну, на которую опустилась ночь. И жители этой страны нуждаются в помощи.

Вы хотите им помочь?

Чтобы помочь буквам, мы должны отправиться к домику колдуньи, а по пути выполнить задания, которые она для нас приготовила.

Сказочные герои прислали нам в помощь три предмета: фонарик, волшебную лампу и колобок. /По щелчку на экране появляются эти предметы/

Работа в тетради

Задание второе: «Волшебная лампа». Слайд 6

Давайте попробуем воспользоваться первым волшебным предметом – лампой.

Как в сказках используют волшебную лампу?

Давайте потрём ладошки. Представьте, что в ваших руках лампа.

/По щелчку из лампы появляется джин/

И вот джин из лампы помог узнать первое задание:

Запишите в алфавитном порядке слова: Дюймовочка, Айболит, Снегурочка, Незнайка.

На какие «опасные места» в словах обратите внимание?


Почему эти герои получили такие имена?

Подчеркните «опасные места», поставьте ударение, разделите слова на слоги.

Как узнать, сколько в слове слогов?





Задание третье: «Посвети фонариком». Слайд 7

Теперь перед нами фонарик, но сначала его надо включить.

Для этого давайте все дружно хлопнем в ладоши.

/По щелчку фонарик «зажигается»/

Вот лучик фонарика высветил нам следующее задание:

Определите, в каком слове звуков меньше, чем букв? Почему?




Что общего у этих слов? Сделайте звуко-буквенный анализ слова «ведьма». Запишите в тетрадь.



Физминутка. Слайд 8

Итак, мы с вами оказались на лесной поляне. Отправляемся в путь!


Задание четвёртое «По кочкам через болото» Слайд 9

Ребята, перед нами лесное болото. Будьте внимательны! Чтобы выбраться, мы должны двигаться только по кочкам.

Подумайте, какие буквы пропущены в словах. Запишите слова, подчеркните «опасные места». Объясните, почему вставили именно эти буквы.

Передайте тетрадь своему соседу. Проверьте, нет ли у него ошибок.

Ведь только помогая друг другу, мы сможем преодолеть все препятствия.

Электронная физминутка для глаз. Слайд 10

А теперь настало время использовать и колобка.

Следите за ним внимательно, он укажет нам дорогу к дому колдуньи.

Задание пятое «Одолей дракона». Слайд 11

Смотрите, ребята, дорогу к дому колдуньи нам преграждает дракон. Скажите, в русских сказках он относится к силам добра или зла?

Кто же чаще всего побеждает дракона в сказках? Да, богатыри побеждают силой и хитростью, а вы сможете его победить умом и знаниями. Для этого выполните задание колдуньи:

Найдите, в каких словах спрятался звук [й’]?

(Змея, страус, паук, енот.)

Задание шестое «Собери букет для колдуньи».

Вот, наконец, мы встретились с колдуньей.

Давайте соберём волшебный букет для неё, который превратит злую колдунью в добрую фею.

Найдите и запишите слова-названия цветов, которые состоят из двух слогов (розы, ромашки, клевер, тюльпаны, васильки, маки)

Давайте проверим, правильно ли мы собрали букет? /По щелчку лишние слова исчезают, следующий щелчок -собирается букет, колдунья превращается в фею/


По какому признаку объединены буквы в тетради на зелёной полосе?

Запишите, какие звуки обозначают буквы гласных.

Что мы сейчас делали?


Какие умения формировали?


Слайд 11

Итак, добро восторжествовало. В стране звуков и букв снова сияет солнце.

Понравилось ли вам наше путешествие?

А какое задание вам показалось самым интересным?

Какое задание вы выполнили с лёгкостью? А какое показалось самым трудным?

Дайте самооценку своей деятельности на уроке по 5 бальной системе.

Я знаю, что в русском алфавите 33 буквы.

Я знаю, что звуки делятся на гласные и согласные.

Я знаю, что в русском языке 3 звука всегда мягкие .

Я знаю, что в русском языке 3 звука всегда твёрдые.

Я знаю, что ь знак и ъ знак не обозначают звуков.












Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

-Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

-В школу мы пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.



Урок русского языка.

Учим буквы, звуки, грамотно писать и говорить.

В России, поэтому каждый гражданин своей Родины должен любить,знать и уважать свой язык.






Татарский язык. Мы живём в республике Татарстан.


С повторения.

Мне это пригодиться в дальнейшем.











Незнайка хочет стать писателем.

Письмо «перья», «ручки».

Овальную, вытянутую.

Букву о.










Письмо по образцу


Слова он, оно, око.

Объясняют их лексическое значение

Колокол, золото, потолок, сом.

Постановка ударений и подчёркивание гласных букв в словах.

Количество слогов, все гласные – о, в словах есть сочетание оло.


Сравнение написанного по образцу.

Колокол, потолок.




Проверка по эталону.

Лучшим учеником.








Ученики «превращают» в цветные шарики буквы, которые не получились















г,ж,м,у,ш,ю.

Письмо в тетради.

Проверяют по эталону.



33 буквы в русском алфавите.
























10 гласных букв.


а, о, у, э, ы-делают согласными звуки твёрдыми.

я, ё, ю, е, и –смягчают согласные звуки.


6 гласных звуков.

я,ё,е,ю.


Они обозначают два звука, если стоят в начале слова, после гласной или после разделительных ь и ъ знаков.

Буквы мы пишем.

Звуки мы слышим,произносим.
















Нечистой силы.







Хотим.


















нужно её потереть











Письмо слов в алфавитном порядке. Айболит, Дюймовочка, Незнайка. Снегурочка.

Объяснение.

Подчёркивание ,постановка ударений и деление слов на слоги.

Сколько в слове гласных,

столько и слогов .

Это знает каждый из учеников.













Ведьма, потому что мягкий знак не обозначает звука.



Обозначают одно и то же – сказочный персонаж.

Письмо слова «ведьма» и его звуко-буквенный анализ.







Под музыку делают физминутку.(приложение)








Письмо слов.

Подчёркивают сочетания слов чу-щу,ча-ща,жи-ши.

Проговаривают правило.



Взаимопроверка.




Электронная физминутка для глаз.


















Змея, енот.








Самостоятельная работа


Розы,клевер,маки.

Проверка по эталону







Буквы,которые обозначают два звука.

Запись: [й’а], [й’о], [й’э], [й’у].


Умение работать с информацией.





Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;


4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.



Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.






Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.



Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.






Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.


















































































































































































































ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)













Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3112542 материалов.
Искать
Краткое описание документа:

Задачи урока:

"1.Образовательные:

• закрепление умения различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, делить слово на слоги, пользоваться алфавитом;

• формирование орфографической зоркости.

"2.Развивающие:

• развитие речи, внимания; воображения;

• формирование интереса и позитивного отношения к предмету «Русский язык» через использование компьютерных технологий.

"3.Воспитывающие:

• воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи; доброты.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: учебная презентация Power Point «Буквы и звуки» (Приложение).

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, проигрыватель.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.