Тема: Чтение, запись и
сравнение трехзначных чисел.
Цели:
·
формировать знания о нумерации трехзначных чисел; формировать
умения читать, записывать и сравнивать трехзначные числа; совершенствовать
навыки изучения образования и разрядного состава трехзначных чисел;
·
развивать вычислительные навыки,
логическое мышление, математическую речь учащихся;
·
воспитывать интерес к предмету,
прививать интерес к здоровому образу жизни.
Тип урока:
комбинированный.
Наглядность и
оборудование: дидактический материал к устному счету,
Ход урока:
1. Организационный
момент.
- Встаньте пожалуйста,
подарите улыбку соседу по парте, гостям, мне.
* Мы умны, мы
дружны,
Внимательны,
старательны,
Мы отлично
учимся!
Все у нас
получится!
2. Устный счет:
(3 – учащихся
работают у доски)
1. задание 1
ученика:
1час 25 мин = …
мин 1 дм 8 см * 24 см
1сут 13 час =
…час 1м 8 см * 1 м 8 дм
1 год 6 мес.= …
мес. 1 год5мес *15 мес
2. задание 2
ученика:
-100 +56 +32 -58
х+20=40+12
84 17 28
19
3. задание 3
ученика:
а=15см
в= ? на 7 см
длиннее
Р=?см
1. Найдите «лишнее» число в
каждом квадрате.
- Почему вы считаете, что это число «лишнее»?
- Что вы можете сказать об этом числе?
2. Какое из чисел от 51 до 59 пропущено?
Ответ: число
58
3. Соотнесите выражения с ответами.
35+12
35 68-21
48-23
12 23+12
20+15
47 57-32
19-7 25
35-23
4. Задача: (воспитательный
момент о вреде конфет для здоровья).
а) Курица, стоя на одной ноге весит 4
кг. Сколько будет весить она, если будет стоять на 2-х ногах?
б) Что больше 10кг ваты или 10кг железа?
в) 1 яйцо варится 3 минуты. За сколько
минут сваятся 5 яиц?
5. Геометрическое задание.
- Посмотрите на рисунок. Постарайтесь
запомнить все фигуры. Теперь я закрою рисунок, а вы должны ответить на
следующие вопросы:
- Что вы увидели на рисунке? Какие
геометрические фигуры вы запомнили?
- Сколько всего квадратов вы увидели?
Докажите, что это квадрат. С помощью, какой формулы мы находим периметр
квадрата?
- Сколько всего прямоугольников вы
увидели? Докажите, что это прямоугольник. С помощью, какой формулы мы находим
периметр прямоугольника?
- Сколько всего треугольников вы
увидели? Докажите, что это треугольник. С помощью, какой формулы мы находим
периметр треугольника?
- Сколько всего кругов вы увидели?
Докажите, что это круг.
- Как можно одним словом назвать их?
* Найдите периметр прямоугольника со
сторонами 6см и 7см.
Физминутка
– А сейчас задание
для всех: откройте с.146 . Выполните задание №1 – самостоятельно.
3. Объяснение новой темы:
- Посчитайте полные сотни в порядке возрастания.
100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800,
900.
- Сравните их, что вы заметили?
Вывод: в ряду числа
увеличиваются на 100.
- Как образуются трехзначные числа?
- Составьте трехзначное число,
используя числа каждого столбика.
100 200 300
10 20
30
1
2 3
100+10+1=111
200+20+2=222 300+30+3=333
1сот.1дес.1ед. 2сот.2дес.2ед.
3сот.3дес.3ед.
Вот ребята, разложив в виде суммы
сотен, десятков и единиц мы можем узнать, из каких разрядов оно состоит.
- А теперь назовите и запишите числа, в которых: 2сот
3дес.4ед., 5сот.0дес.1ед., 7сот.6дес.0ед., 8сот.0дес.9ед.
- Может ли в трехзначном числе быть 0
сотых?
Вывод: Нет, так как в начале
числа не может стоять 0.
- Ребята, единицы, десятки, сотни –
называют по другому – разрядами.
- В записи числа каждая цифра имеет
свое место и это место называют разрядом.
- Например, возьмём число 546. Что вы
знаете об этом числе?
(трехзначное число, четное, соседи
числа: 545 и 547)
- Что означает цифра 6 в данном числе?
(количество единиц)
- Что означает цифра 4 в данном числе?
(количество десятков)
- Что означает цифра 5 в данном числе?
(количество сотен)
Правильно, данное число образовывается
из 5сот.
4дес. 6ед.
- Сколько разрядов в однозначном числе?
(1 разряд)
- Сколько разрядов в двузначном
числе? (2 разряда)
- Сколько разрядов в трехзначном
числе? (3 разряда)
с.146 – читают правило хором.
с.146 №2 – коллективно устно.
Прочитайте первое число в таблице: 300.
Сколько сотен, десятков, единиц в этом числе?
Второе число: 305 – 3сот. 0дес. 5 ед.
Третье число: 345 – 3сот. 4дес. 5ед.
4. Работа по учебнику и
тетрадях:
- Как вы думаете, когда мы сравниваем
трехзначные числа, с какого разряда мы должны сравнивать? (Начинаем с высшего
разряда – разряда сотен)
564 * 465, так как 5сот
больше 4 сотен.
Обратите внимание на эти числа. Что вы
можете сказать о них?
564 * 546 ( цифра разряда сотен в этих числах одинаковое, будем
сравнивать десятки)
564 * 562 (цифра разряда сотен, десятков одинаковое, будем
сравнивать единицы)
Вывод: 1. Сравнивать цифры
разряда сотен.
2. Если сотни
одинаковые, сравнивать числа по цифрам разряда десятков.
3. Если сотни,
десятки одинаковые, сравнивать числа по цифрам разряда единиц.
Работа в тетрадях и по учебнику.
с.146 №3 – а – коллективная работа(1-2 столбики, 3-4
- самостоятельная) Проверка.
742*427
331*312 1000*601 1000*999
504*405
401*410 297*270 650*605
Пальчиковая гимнастика.
с.146 №3 – б – парная работа.
Составьте все трехзначные числа из цифр
9, 1, 8. Запишите в порядке убывания.
981, 918, 891,819,98, 189. Проверка.
5. Решение задачи. (Воспитательный момент)
Маша съела 25 шоколадных конфет, а
Медведь на 13 больше. Сколько шоколадных конфет съели Маша и Медведь?
с.146 №4 – по вариантам.
1 вариант – 1 строчку. (столбиком)
34+23= 72-57= 25+18=
78+22= 62-38=
2 вариант – 2 строчку. (столбиком)
78-76= 100-45= 74+18=
12+61= 88-67=
6.1 Закрепление. (работа в группе) 6.2
Индивидуальные задания на месте по карточкам.
6.1. Поставьте числа так, чтобы неравенства были верными.
1. 563 ≥ 5*9 2. 3*8 ≤
381 3. 678 ≤ 6*9 4. 356 ≥ 3*4 5. 25* ≤ 62*
308 ≤ 3** 336 = *36
206 ≥ 2*3 25* = *52 7*8 = 7**
6.2 задания по карточкам.
1)200см = *м 50ц
- 12ц = *ц
1сут 13час = *час 800кг
+ 8кг = *кг
354см = *м *дм *см 940ц -
40ц = *ц
6м 3см = *см
100кг – 26 = *кг
2) Р=28дм
а=12дм
в=6дм
с=?дм
2). Решите уравнения – по вариантам.
1в. а + 26 = 40 – 8 2в.
в – 12 = 13 - 3
а=6
в=22
а + (34 + 26) = 100
у + 20 = 80 – (40 + 5)
а=40 у=15
3). Решите самостоятельно
геометрическую задачу.
а=24дм
в=? на 8 дм короче в=
24 – 8 =16(дм)
Р=?см Р=
а+в+а+в
Р= 24
+ 16 + 24 + 16=80 (дм)
80дм=800см
Ответ: Р=800см
- Назовите наименьшее двузначное
число. 10
- Назовите наибольшее двузначное
число. 99
- Назовите наименьшее трехзначное
число. 100
- Назовите наибольшее трехзначное
число. 99 9
- Назовите наибольшее полное
трехзначное число. 900
Посмотрите ребята, что напоминает этот
рисунок? (Олимпийские колечки)
- Что происходило на протяжении 2 недель
в мире?
- Чем обрадовали наши спортсмены нас?
(Денис Тен – по фигурному катанию занят 3 призовое место и порадовал нас бронзовой
медалью.)
- А что бы стать олимпийским чемпионом,
что надо делать?
- Молодцы! Вы будущее Казахстана! Возможно,
и среди вас будут в будущем олимпийские чемпионы, а для этого надо заниматься
спортом, любить спорт.
Итог урока: - Чему мы сегодня научились на уроке?
Д/з. с.147 №5 – решить задачу, №6 – 3 столбик – уравнение.
КГУ «Школа-гимназия №1 имени Григория
Орджоникидзе»
Учитель: Заппарова
И.С.
2013-2014 учебный год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.