Слайд
1)
Цель:
развитие познавательной активности, творчества и навыков
межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. (Слайд 2)
Программное
содержание:
1.
Развивать логическое, образное, понятийное, творческое мышление; воображение,
слуховую, зрительную память, внимание и речь детей.
2. Обучать детей умению слушать и слышать другого.
3. Продолжать учить детей использовать мимику, пантомимику и голос в общении.
4. Обогащать и активизировать словарь детей.
5. Воспитывать желание и умение сотрудничать, учитывать и уважать интересы
других, умение находить общие решения.
6. Пробуждать у детей добрые чувства друг к другу.
7. Формировать чувства уверенности.
8. Способствовать полноценному развитию личности ребёнка через самовыражение и
творчество.
Материал:презентация
к занятию, интерактивная доска, листы страниц от книги, магнитофон,
аудиокассеты с музыкой, фломастер.
Раздаточный
материал: листы белой бумаги с нарисованными 5 кружочками, карандаши.
Предварительная
работа: чтение сказки Носова «Приключение Незнайки».
Индивидуальная
работа:
·
расширять словарный запас: интернет, компьютер, энциклопедия
·
ввести активный словарь: ребус, кроссворд.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I.
Организация начала занятия
(Стоя)
Педагог:
Здравствуйте,
ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Дети:
Здравствуйте.
Педагог:
Занятие
наше необычное,
Даже очень символичное.
Ребята вы любите путешествовать?
Дети:
Да!
Педагог:
Посмотрите на доску. (Слайд 3) Я предлагаю Вам сегодня побывать в сказочной
стране Знаний. Представляете, в этой стране, все здороваются по-другому. У них
свои традиции. Хотите, научу! (Слайд 4). Если я хлопну один раз нужно
поздороваться друг с другом ладошками, если два раза – пальчиками, три раза –
поклониться друг другу. Правило: каждое действие вы должны выполнять с новым
партнёром. Раз, два, три, начало игры!
– Ребята как вы думаете, откуда мы получаем Знания?
Дети:
Из книг, энциклопедии, Интернета (компьютера), заданий, из познавательных
фильмов, от взрослых. (Слайд 5).
Педагог:
Да, действительно важный помощник в получении Знаний это книга.
(Слайд 6). А какие бывают книги?
Дети:
Книга – новая, интересная, библиотечная,
старинная, детская, красочная, сказочная
Педагог:
Молодцы! Много вы придумали слов. (Слайд 7). И сегодня, попасть
в страну Знаний поможет нам эта сказочная книга. (Слайд 8). Сейчас мы её
откроем, но она не открывается. Ребята, что-то здесь написано: «Чтобы открыть
вам «волшебную книгу, подумайте и выберите из четырёх предложенных слов
правильный ответ?»
а)
абра, кадабра;
б) снип, снап, снура,
в) хоп, хеп, лалалей,
г) сим-сим откройся.
Дети:
Сим-сим, откройся!
Педагог:
Давайте вместе громко скажем эти слова: Раз, два, три.
Дети:
Сим-сим, откройся! (Слайд 9).
Педагог:
(звучит музыка) Ну, что ребята, вперёд, в
сказочную страну Знаний. (Слайд 10). Ой, осторожно тропинка очень узкая. Идём
аккуратно, спокойно. Вдруг появились лужи. Обходим лужи…. Одна… вторая…третья…
Что это? Мостик – такой крутой, идём только по одному. Осторожно….
А теперь через тропинку упало дерево, Да какое огромное! Ветки во все стороны!…
Перелезаем через упавшее дерево…. Ух! Наконец – то пришли. Ой, ребята
посмотрите, что это такое?
Дети:
Так это же листочки из книги; они разбросаны (Слайд
11).
Педагог:
Правильно, это страницы из нашей «Волшебной книги».– 1,3,5….Все страницы
перепутаны. Страницы не простые, на них, что-то нарисовано. Как вы думаете, что
это такое? Что же надо с ними сделать?
Дети:
Собрать книгу по листочкам.
Педагог:
Мы не просто соберём
Книгу по листочкам, но
Выполним задания,
Чтобы получить Знания.
–
Да, ребята? Мы обязательно постараемся выполнить все задания, тогда и соберётся
наша «Волшебная книга». И предлагает всем присесть на стульчики
(полукруг). Желаю удачи!
Педагог:
Итак, первая страница?
(Слайд 12)
Кто здесь живёт?
Ни зверь, ни птица.
Живёт – разминка для ребят.
1
страница: игра «Мозговой штурм»
·
Лимоны кислые, а сахар…. (Слайд 13)
·
Утром мы завтракаем, а в обед…(Слайд 14)
·
Чего больше яблок или яблонь? (Слайд 15)
·
У кого больше лап у двух кошек или у двух собак? (Слайд
16)
·
Алматы, Астана это…? (Слайд 17)
·
Окунь, карась…? (Слайд 18)
·
В году … 24 месяца, 12 месяцев, 3 месяца, 4 месяца. (Слайд
19)
·
У деревьев всегда есть… листья, цветы, плоды, корень, тень.
(Слайд 20)
Педагог:
Вы разминку одолели.
Хорошо, здорово!
Что же ждёт нас во второй странице?
Что начнем?
2
страница: игра «Пара к паре»
Педагог:
Ребята, посмотрите на картинку. (Слайд 21 ). Так это задание.
Будьте внимательны! Вверху слева нарисованы костюм
и рулон ткани. Между ними есть связь, как
вы понимаете?: костюм шьют из ткани.
Справа нарисован дом. К
нему нужно подобрать предмет, который имел бы с ним такую же связь. Внимательно
рассмотрите предметы, расположенные в нижней части карточки, выбираем?
Дети:
Кирпичи.
Педагог:
В результате получаем две пары предметов: костюм
шьют из ткани(первая пара) адом строят из кирпича
(вторая пара).
А сейчас, потренируем свои способности, действовать в уме.
Дана пара слов: Коньки Зима. Как
вы понимаете?
А теперь для слова Лодка подберите
только одно слово из пяти, которое также будет относиться к слову «лодка», как
«зима» к слову «коньки».
Коньки
Лодка
Зима
|
лёд, каток, весло, лето, река
|
Дети:
Лето.
Педагог:
Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание
(посмотрите на доску). (Слайд 22 ). Молодцы! Вы очень внимательны! Хорошо
справились с этим заданием.
Вот и третью страницу
Удалось нам повернуть: (Слайд 23).
Ждёт нас очень интересный
Долгий-долгий добрый путь.
3
страница: игра «Что общего и чем отличается?»
Педагог:
Ребята докажите мне как можно больше, чем похожи между
собой и чем отличаются «самолёт и птица»?
Дети:
–
«самолёт и птица» – летают, у них есть крылья, клюв у птицы и нос у самолёта –
острые…;
– «самолёт» – синего цвета, большого размера, он возит людей, он железный, его
заправляют бензином…;
– «птица» – живое существо, коричневого цвета, маленькая по размеру, у неё есть
перья, сама себе добывает пищу….
Педагог:
Молодцы!
На странице, на
четвёртой
Отдохнём совсем чуть-чуть. (Слайд 24).
Поиграем и попляшем
И опять, скорее, в путь.
4
страница: игра «Станцуйте как?»
Педагог:
(звучит музыка)
Я взмахну волшебной палочкой, а вы превращаетесь и танцуете в красивых,
разноцветных бабочек; теперь рыбки; цветы; а сейчас станцуйте парами: танец
ёлочных игрушек, танец смешных человечков, танец прекрасных лебедей.
Дети:
(танцуют)
Педагог:
Вот
страница номер пять.
Про неё вам рассказать? (Слайд 25).
5
страница: игра «Реши ребусы»
Педагог:
Ребус – это загадка, в которой зашифровано с помощью рисунков, фигур
или знаков какое-то слово. Посмотрите, пожалуйста, на доску, нам предложены
ребусы. Время на каждый ребус ограничено, всего по 30 секунд. Будьте
внимательны, начали.
Дети:
почка, гроза, крот, радуга.
Педагог:
Здорово! Молодцы! Работайте дружно!
Страница, следующая, к
нам спешит
Задание нам новое говорит. (Слайд 26).
6
страница: игра «Изобретатель»
Педагог:
- Как можно использовать простой карандаш.
Дети:
(ответы)
Педагог:
Конечно, прежде всего, он предназначен для рисования. Попробуйте
изобрести новое применение для карандаша. Передавая карандаш, друг другу, и не
говоря, ни слова с помощью него изобразите, что ни будь жестами, мимикой,
движениями, постарайтесь передать к нему своё отношение. А мы будем отгадывать
вслух. Психолог изображает игру на скрипке…
Дети:
Скрипка; указка; палочки от барабана; гитара; палочка,
помешивающая что-то в баночке; палка милицейская (жезл); палочка который машет
дирижер…
Педагог:
Теперь пришла пора нам
быть
Изобретателями! Да – да!
У вас на столах листочек с 5 кружками.
В ответ от вас я жду рисунки,
Преврати круг в интересные предметы…
Дети:
(рисуют) солнышко, лицо, тарелка, колесо, глобус, ёлочная игрушка – шарик,
аквариум, мяч, бублик, часы...
Педагог:
Давайте проверим, у кого кружки превратились в подобные
предметы, будете поднимать руку. (Слайд 27). Великолепно! Идём дальше
Стоит домик теремок
Он не низок, не высок
Все окошки в нём горят,
«Заходите!» говорят. (Слайд 28).
Заселились буквы в нём
Если пригласить друзей
Сразу станет веселей.
7
страница: игра «Кроссворд»
Педагог:
Кроссворд – это игра-задача. Например,
я загадываю вам загадку, ваш ответ буду записывать в первом ряду, в эти
квадратики заполняю буквы. Правило: Сколько клеточек, столько букв должно быть
в этом ряду.
1.
Девочка, потерявшая на балу хрустальную туфельку. (Золушка)
2. Непослушный братец Алёнушки. (Иванушка)
3. Девочка с голубыми глазами. (Мальвина)
4. Умывальников начальник и мочалок командир. (Мойдодыр)
5. Почтальон деревни Простокваши но. (Печкин)
6. Друг крокодила Гены (Чебурашка).
Педагог:
Что получилось? (Слайд
29).
Дети:
Знайка (читают дети).
Педагог:
Прекрасно!
Звучит
музыка, появляется Знайка (Слайд
30).
Знайка:
Здравствуйте друзья мои!
Я
так вам рад!
Я рад за вас!
Я видел всё в подзорную трубу
Постарались вы, ребята.
Молодцы!
Верю, путь был трудным, но и интересным,
А ещё для вас сюрприз:
Ждёт вас самый главный приз.
Если вы ответите на мой последний вопрос
«Если бы я был Книгой, то я бы…., потому, что…. »
Дети:
– Если бы я был Книгой, то я бы научил всех ребят читать, потому, что не надо
просить маму с папой, чтобы почитали.
– Если бы я был Книгой, то я бы был весь в картинках и толстым, потому, что
много узнаёшь нового, полезного.
– Если бы я был Книгой, то я бы был сказочным, потому, что она старинная.
III.
Итог занятия
Педагог:
Молодцы! Вот мы и собрали с вами все страницы из нашей «Волшебной
книги». Замечательно вы прекрасно работали! Понравилось вам путешествовать?
Дети:
(ответы).
Педагог:
А что больше всего понравилось? Какое задание больше всего?
Дети:
(ответы).
Педагог:
А как, вы себя чувствовали в сказочной стране?
Дети:
(ответы).
Педагог:
Знайке очень понравилось, вы отлично по трудились.
Каждому из вас он подарил очень интересную, познавательную энциклопедию.
Так же вручаем – медали, грамоты. (Слайд 31).
До
встречи!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.