|
Этап
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Результат
|
|
Организационный
момент
|
- Я вижу у вас
все готово к уроку, тогда улыбнемся друг другу, подарим улыбки гостям и все
вместе, с хорошим настроением начнем урок.
|
Эмоционально
настраиваются на рабочий лад
|
Готовность
класса и включение учащихся в работу.
|
|
Ι. Актуализация знаний.
Проверка знаний
Работа в тетрадях
|
Поработаем с картой успешности.
-
Прочитайте задание, что нужно сделать?
1) С большой
буквы пишутся имена собственные.
2) Имена бывают
сокращённые и полные, официальные.
3) Сокращённое
имя – Вася, а полное Василий.
4) Названия
стран, городов, деревень – это географические названия (топонимы).
5) Названия
животных пишутся с маленькой буквы.
6) Клички
животных пишутся с большой буквы.
7) Шарик может
быть названием предмета и кличкой животного.
-
Оцените свою работу с интерактивной доской. (Использование
интерактивной доски слайд 1).
- Открыли тетради.
– Что надо
записать?
|
Дату
|
Л:
Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
П: Выявлять
сущность, особенности объектов.
На основе анализа объектов делать выводы.
|
|
II.
Формулирование темы урока, планирование деятельности.
|
-
Запишите слова.
1) Таня,
Петя, Ваня, Галя.
-
Посоветуйтесь в парах и ответьте на вопрос на какое правило записали слова?
- Какое
стихотворение знаем на это правило. Канева Юля
- Запишем следующую группу слов.
2)Кошка
Маришка, петух Крикун, козел Бодун.
- На какое
правило записали слова?
Кожевникова
Алена
-Запишем
последнюю группу слов.
3)Город
Салехард, страна Россия, река Обь.
- Что вы
можете сказать об этих словах?
Грачева
Ирина
-
Сделайте вывод из того что мы сказали.
- Откройте
учебники на стр.109 сравните свой вывод с авторскими. (Использование
интерактивной доски слайд 2).
- Как вы думаете, над какой темой
мы сегодня будем работать на уроке?
|
Никогда не забывайте –
Имя буквой выделяйте.
Все клички до одной
Пишут с
буквы прописной.
Страны, города и реки –
Посмотри и не спеши,
С
большой буквы их пиши.
Упражнения
в правописании имён собственных.
|
Р. Развиваем умение
высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
Л. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
К. Развиваем умение слушать и
понимать других. Оформлять свои
мысли в устной форме.
|
|
Динамическая
пауза
|
-
Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется со
строчной буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с
заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой.
Кошка Пушинка,
Собака Смешинка,
Петух Крикун,
Козёл Бодун,
Воробей Тишка,
Поросёнок Гришка,
Красивая синичка.
Как напишешь клички?
|
Снять физическое и эмоциональное
напряжение с детей.
|
|
|
ΙΙI. Развитие
умений – применение знания. Работа по учебнику.
|
-
Запишите в тетрадях Упр. 159 Прочитайте
задание вполголоса. Спишите 1,2,4 предложения, подчеркни большую букву одной
чертой.
-
Какие слова написаны с большой буквы? Почему.
-
Посмотрите на
пары слов. (Использование
интерактивной доски слайд 3).
Орел-
орел Лилия- лилия
Пушок-пушок
Роза-роза
Лев-лев
Мишка-мишка
Стрелка-стрелка
Тигр-тигр
- Скажите,
почему одинаково звучащие слова написаны по-разному?
- Предлагаю из
слов 1 столбика составить предложения устно.
- Со словами из
2 столбика запишите одно предложение на карте успешности. И оцените свою
работу.
- Последнее
задание на карте успешности вы будете работать в парах, посоветуйтесь и
сделайте задание.
- Оцените свои
работы с интерактивной доской. (Использование
интерактивной доски слайд 4).
|
Ответы учащихся
- У них значения разные, одно слово -
имя собственное, а другое - имя нарицательное.
|
Р. Развиваем
умение слушать и понимать других. Оформлять свои мысли в устной форме.
Умение
работать в паре.
П. Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе анализа объектов делать выводы.
Обобщать и
классифицировать по признакам.
|
|
Рефлексия
|
-
Сейчас посчитайте, каких кружочков больше всего, такой же кружочек поставьте
в последнюю строчку.
|
Проверяет итоговое качество собственных знаний
|
Р. Осуществлять личностную рефлексию.
|
|
Итог
урока
|
– Назовите ключевые слова урока.
|
Имена собственные,
географические названия, названия людей и животных, большая и маленькая
буква.)
|
Р. Осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
П. На
основе анализа объектов делать выводы.
|
|
Домашнее
задание.
творческое, дифференцированное
|
(Использование
интерактивной доски слайд 5) Задание по выбору
1. РТ тема 12 №8
2.
Записать названия улиц нашего города.
3.Придумать сказку о большой букве.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.