Тема: БУКВЕННЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ
Педагогические задачи: дать
первичное представление о буквенных выражениях; вести подготовительную работу к
изучению темы «Уравнение»; развивать вычислительные навыки; продолжать работу
над задачами изученных видов.
Планируемые образовательные
результаты:
Личностные:
принимают и осваивают социальную роль
обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки
сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность,
личную ответственность.
Предметные:
знают: изученные приемы сложения и вычитания двузначного числа с
однозначным, двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию
чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; умеют:
складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, 36 – 2,
36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24, 26 + 7; решать задачи и выражения изученных
видов; изображать геометрические фигуры.
Метапредметные (критерии
сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные:
формулируют учебную задачу урока на
основании того, что уже усвоено, и того, что неизвестно; составляют план и
последовательность действий; предвосхищают уровень усвоения знаний;
контролируют, корректируют и оценивают свою деятельность и деятельность
партнеров; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют
познавательную цель; выделяют необходимую информацию; структурируют знания;
осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме;
анализируют, сравнивают; создают алгоритмы деятельности; строят логическую
цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи; коммуникативные:
умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают
свои мысли; управляют поведением партнеров, уважают всех участников
образовательного процесса; при возникновении спорных ситуаций не создают
конфликтов.
методы
и формы обучения: частично-поисковый;
индивидуальная, фронтальная, групповая.
Образовательные ресурсы: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/library/fizkultminutki-na-urokakh-pisma-chteniya-russkogo-yaz
– Социальная сеть работников образования nsportal.ru
Оборудование:
магнитная доска.
Наглядно-демонстрационный материал: домик
со сменными окошками для устного счета, плакат (слайд) с буквами латинского
алфавита.
Основные понятия и термины: увеличить,
уменьшить, сложение, вычитание, сумма, разность, прибавить, вычесть, задача,
простая задача, составная задача, выражение, буквенное выражение, латинский
алфавит, геометрические фигуры, многоугольник, треугольник, четырехугольник,
шестиугольник, прямоугольник, измерить, начертить.
организационная структура (сценарий) урока
I.
Организационный момент.
Ужасно
интересно
Всё
то , что неизвестно.
А
то, что неизвестно,
Нам
хочется узнать.
Но
чтоб добыть нам знания,
Проявим
мы старание,
Тогда
с тобою многое
Удастся
на понять.
II
. Каллиграфическая минутка.
14
14 14 14 14… 42 42 42 42 42…
-
Назовите, сколько в каждом числе десятков и единиц.
-
Одинакова ли роль цифры 4 в числах 14 и 42? Докажите.
-
Постарайтесь красиво написать данные цифры.
-
Оцените работу своего товарища.
III. Устный счет. (и
индивидуальная работа по карточкам)
1. Решение примеров.
- Ребята, я получила
телеграмму от снеговика. Он попал в беду. Баба Яга хочет растопить его. Мы
должны ему помочь. Давайте станем на лыжи и отправимся в лес. Но для этого нам
надо решить примеры.
Слайд 1.
Устное решение
примеров.
30 + 20 50 +
7 60 + 30 64 - 30
40 - 10 90
- 50 80 - 20 20 + 18
79 - 9 60
+ 8 50 - 9 35 + 2
40 + 9
- Как называются
выражения, составленные с помощью чисел?
(числовые).
2. Работа в парах.
Игра «Набери число».
Слайд 2.
- Мы в лесу. Дорогу
преграждают Лешие. Они охраняют избушку Бабы Яги. Филин и Кот предлагают набрать число 18. Тогда мы можем попасть в избушку.
3. Устное решение задач.
Слайд 3.
- Появляется Баба Яга. Она очень
недовольна, что мы пришли.
Слайд 4.
- Баба Яга развела костёр и бросила туда Снеговика. Поможем ему!
Нам необходимо устно решить задачи, и тогда мы сможем потушить огонь.
1 задача: Курочка Ряба снесла яйца. Два десятка их сложили в коробку и ещё 7 яиц
не уместилось в эту коробку. Сколько яиц снесла курочка Ряба?
2 задача: Из пакета выпили 5 стаканов сока. После этого в пакете осталось на 2
стакана сока меньше, чем выпили. Сколько стаканов сока было в пакете?
Слайд 5.
-
Ребята, мы освободили снеговика, и он говорит вам спасибо.
-
Посмотрите, как красиво в зимнем лесу! Опишите его.
-
Мы тоже будем ждать такой красивой зимы.
III. Самоопределение
к деятельности
На доске записаны выражения
34 +
20 93 –
6
85 –
70 11 + а
– Найдите значения
этих выражений.
- Почему не получилось найти значение
последнего выражения?
- Как бы вы его назвали?
- Предположите тему сегодняшнего урока.
- Какие цели вы ставите перед собой?
- А теперь прочитайте цели, которые я
ставлю перед вами.
Узнаем,
что такое «буквенное выражение»;
Познакомимся с латинскими буквами;
Научимся читать буквенные выражения;
Закрепим изученное.
IV. Физкультминутка
для глаз по тренажёру.
IV. Открытие новых
знаний.
1. Работа по учебнику.
- Рассмотрите
рисунок на стр. 76. Какое выражение стоит на пеньке?( 2 + □)
- Подставьте в окошко
число, которое держит ёжик. Прочитайте выражение и вычислите его значение.(2 +
5 = 7)
- Какое выражение получится, если
подставим число, которое держит зайчик? Вычислите.(2 + 3 = 5)
(Аналогично учащиеся подставляют числа 6 и
4 и вычисляют значение выражений).
- Что можно сказать о выражении с окошком?
( На место окошка можно подставить любое число и вычислить значение
выражения)
2. №1 (с. 76 ) по цепочке.
- Почему в последнее выражение нельзя
подставить числа 7, 8, 9?
- Прочитайте текст рядом с красной чертой.
- Чем в математике заменяют окошки?(маленькими
латинскими буквами)
3.
Знакомство с буквами латинского алфавита.
– Посмотрите внимательно на доску. Перед
вами буквы латинского алфавита.
– Чтобы вы легче и быстрее их запомнили,
возле каждой буквы написано ее название.
– Прочитаем вместе названия этих букв.
а – «а»
с – «цэ» k – «ка» у – «игрек»
в – «бэ»
d – «дэ» х – «икс»
- Остальные
буквы латинского алфавита написаны в их учебниках на с. 96 и с ними можно
познакомиться самостоятельно.
Музыкальная физкультминутка
2. Упражнение в чтении
буквенных выражений.
На плакате
записаны выражения:
8 + d k
+ 2
с
– 5 7 – х
Чтение выражений вслух:
Сумма чисел 8 и d (дэ). Сумма
чисел k (ка) и 2.
Разность чисел с (цэ) и 5. Разность
чисел 7 и х (икс).
V. Первичное закрепление
знаний.
1.Работа в группах
1 группа сравнивает буквы латинского и нашего алфавита
и находит строчные буквы, которые одинаково пишутся и читаются в обоих
алфавитах.
2 группа составляет алгоритм решения буквенного
выражения.
3 группа распределяет числовые выражения и буквенные в
2 столбика.
Остальные дети
работают с учителем: вставляют устно с объяснением пропущенные числа на стр. 78
2. Проверка
групповой работы.
- Оцените
с помощью кружков работу групп.
3.Коллективное
решение по алгоритму буквенных выражений.
к + 7 к - 7
при к =10, 10+ 7 =
17 10 - 7 = 3
при к =7, 7+ 7
= 14 7 - 7 = 0
VI. Закрепление
ранее изученного материала.
1. Самостоятельное решение задачи №2
с. 77 выражением.
(По желанию учащиеся могут решить
задачу двумя способами).
VII. Работа с
геометрическим материалом.
В заключение урока ученики выполняют задание
5
(с. 77) на смекалку.
– Какой фигуры не хватает? (Не хватает
прямоугольника длиной в 10 клеток, шириной в одну клетку, этот прямоугольник
должен находиться в самом низу фигуры, это «фундамент» замка.)
– Начертите найденную вами фигуру.
VII. Рефлексия учебной
деятельности.
– Что нового узнали
на уроке?
– Что понравилось
больше всего?
– Кому бы вы хотели рассказать о том, что
узнали на уроке?
– Оцените
свою работу на уроку.(дети вывешивают кружки)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.