Урок по чтению в 1 классе.

Прощание с «Русской азбукой»

Цели: обобщить знания, полученные в ходе изучения материала учебника «Русская Азбука»; совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений наизусть; совершенствовать умение работать в группе; развивать речь, память, мышление, воображение; воспитывать любовь к родной истории, языку, культуре.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Настрой на работу.

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работайте старательно,

Слушайте внимательно.

• Посмотрите друг на друга и улыбнитесь друг другу доброй улыбкой.

Если хочешь отвечать,

Руку не забудь поднять.

Если спросят надо встать,

Чётко, громко отвечать.

Объявление темы и целей урока

Учитель. Ребята! Сегодня у нас немного грустный, но и приятный праздничный урок. Мы пришли прощаться с очень уважаемой, а для многих - первой в жизни, прочитанной самостоятельно, книгой - «Русской Азбукой». (слайд 1)

II. Работа по теме урока.

Давайте, вспомним, что произошло у нас в школе в первый учебный день -1 сентября.

К доске выходит первоклассник.

Первоклассник

Если сад цветами запестрел,

В поле колос налился пшеничный,

В огороде урожай поспел

-Значит, праздник близится отличный.

Надеваю брюки и жилет,

От волнения сердечко ноет,

Мама приготовила букет

-Подарю учительнице в школе.

Учитель.

Ждет с волнением

И девчонок, и мальчишек

Книга скромная - Русская Азбука.

Среди ярких, толстых книжек

Эта книга всем нужна:

Учит грамоте она.

(обращается к Первокласснику)

Хочешь многое узнать

-Научись, малыш, читать. (слайд 2)

Беседа о первоучителях славенских, о первой печатной Азбуке.

У.: - Буква к букве – будет слово

Слово к слову – Речь готова

И напевна, и стройна

Музыкой звучит она.

Так восславим буквы эти!

Пусть они приходят к детям,

И пусть будет знаменит

Наш славянский алфавит!

• Давайте вспомним благодаря кому появился славянский алфавит.

• Кто такие первоучители славенские?

• Что они создали? (славянский алфавит или кириллицу)

• Когда это произошло? (год – 863, век – 9)

• К кому по своей значимости приравнивают Кирилла и Мефодия? (слайд 3)

• И поэтому их в мире ещё называют «равноапостольные» и возводят в их честь памятники, которые расположены в разных городах мира. (слайд 4, 5, 6)

• И всё это за то, что они первыми создали славянскую азбуку или кириллицу.

Вот она. (слайд 7)

• Именно эта славянская азбука использовалась в России вплоть до появления первого русского букваря.

• Вспомните, кем был написан и впоследствии напечатан первый в России букварь?

• Да. Этим человеком был первопечатник Иван Фёдоров. (слайд 8).

• Когда произошло это событие? (год-1574, век-16).

• И, конечно, за его великую работу, благодарные россияне возвели ему памятник. (слайд 9)

• А мы с вами, в свою очередь, должны поблагодарить нашу азбуку за то, что научила нас читать и не только…

4 ученика поют частушки и приплясывают.

Мы с тобою день за днем

Ходим в школу с «Азбукой».

Мы с тобой ее читали,

Все о буквах мы узнали.

А теперь настал тот час,

И уходит она от нас.

Буквы с вами изучали,

Много нового узнали.

Например, что буква е

Это звуки [и] и [э].

Сколько информации с вами получили

Как же это в голове все мы уместили?

Еле-еле слог читал,

Смысла слов не понимал,

А теперь могу я сам

Прочитать для пап и мам.

Быстро время пролетело,

С вами «Азбуку» прошли.

Стали мы уже большими,

Книжки в руки взяли мы,

И теперь уже мы с вами

Их читаем дружно сами.

III. Физминутка.

Дружно встали - раз, два, три.

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце - руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

• А теперь послушайте, что мы узнали о русской речи, изучая азбуку.

Чтение стихов.

Вот проходят день за днем,

Изучаем «Азбуку»

Ель, топор, лопата, руки -

В каждом слое слышим звуки.

Звуки эти разные...

Гласные, согласные.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

В темном лесу звать и аукать

И в колыбельке Аленку баюкать.

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть.

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

С-с-с - кипит чайник,

Щ-ш-ш - шуршит опавший лист,

Ж-ж-ж - шмели в саду жужжат,

Р-р-р - моторы тарахтят.

Дружат гласная с согласной,

Составляя вместе слог.

Ма и Ша - запомни, Маша

К нам явилась на урок.

Если слоги станут рядом,

Получаются слова.

Ты и ква, а вместе ТЫКВА,

Со и ва, итак, СОВА.

Ми~ла мы-ла ру-ки мы-лом,

Ма-ша ка-шу ва-рит нам.

Чтоб скорей и легче было,

Вы читайте по слогам.

Соединим мы два слова

И предложение готово:

Дождь идет. Гремит гроза. Улетела стрекоза.

У.: 33 родных сестрины, писаных красавицы в одном городе живут и повсюду славятся.

• Кто же это?

Все вместе. Буквы!

У.: А сейчас мы послушаем стихи, которые вы о них учили. (Дети читают стихи)

(слайды Презентации 1)

А. Буква А, буква А

Алфавита голова.

Знает Вова, знает Света:

А похожа на ракету.

Б. Буква Б проснулась рано.

Буква Б - бочонок с краном,

Умывайся, будь здоров,

Богатырь Борис Бобров.

В. Словно букву В Алена

Держит трубку телефона.

Г. Г - крючок обыкновенный,

Но в труде помощник верный.

И в косу и в кочергу

Превратить я Г смогу.

Д. Вот стоит, дымок пуская,

Буква Д - труба печная.

Е. На дворе какая жалость!

Наша лесенка сломалась,

Наша лесенка сломалась,

Буква Е зато осталась.

Ё. Е и Ё - родные сестры.

Различить сестер непросто.

Но у буквы Ё две точки,

Словно к лесенке гвоздочки.

Ж. Если сноп, как пояском,

Подпоясать колоском,

Сноп соломы на меже

Превратится в букву Ж.

3. 3 - не просто завитушка,

3 - пружина, крендель, стружка.

И. На калитку посмотри,

Чем она не буква И?

Между двух прямых досок

Одна легла наискосок.

К. Сигнальщик держит два флажка

С флажками он, как буква К.

Л. Алфавит продолжит наш

Буква Л - лесной шалаш.

М. Взявшись за руки, мы встали

И на М похожи стали.

Н. Там я букву Н найду,

Где гамак висит в саду.

О. В старом дереве дупло

Ну, совсем, как буква О.

П. На хоккее, на футболе

Буква П - ворота в поле.

Р. Буква Р - на мачте парус

Вдаль летит, небес касаясь.

С. Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

Т. Молоток стучит: «Тук-тук,

Букве Т я старый друг».

У. У - сучок. В любом лесу

Ты увидишь букву У.

Ф. Все мы знаем без подсказки:

Буква Ф, как ключ от сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.

X. Буква X все ходит, ходит,

Места словно не находит.

Ц. Стул чинил сегодня мастер,

Клеил он его и красил.

Мастер стул перевернул,

Стал на Ц похожим стул.

Ч. Да, вы правильно решили:

Ч мы пишем как четыре,

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

Ш. На что похожа буква Ш?

На зубья этого ковша.

Щ. Буква Щ поможет нам

Чистить зубы по утрам.

Ъ. Из ведра не просто так

Нам воды напиться:

Нужен ковшик - твердый знак,

Чтобы не облиться.

Ы. Вот топор, полено рядом.

Получилось то, что надо.

Получилась буква Ы,

Все мы знать ее должны.

Ь. Буква Р перевернулась

Мягким знаком обернулась.

Э. Над полями в синеве

Пролетела буква Э.

Это ласточка весной

Возвращается домой.

Ю. На арене укротитель,

Грозных тигров повелитель.

Он, как буква Ю, с кольцом

К тиграм грозно встал лицом.

Я. И сказала буква Я:

«Хоккеист известный я.

Шайба прямо в цель летит

-Гол! Закончен алфавит».

Конкурс на знание алфавита.

(хором по рядам)

7. Работа в группах.

Учитель. Ребята, соберите из слогов слова за 3 минуты.

(Дети составляют и записывают слова из слогов.)

Учитель. Молодцы, ребята! Хорошо потрудились. А на какие правила вы составили слова?

- Но благодаря азбуке вы знаете и другие правила.

Повторение правил написания сочетаний.

• Что знаем о написании сочетаний жи-ши

Ча-ща

Чу-щу

Чк, чн, щн

(проговаривание правил хором)

У.: - А я узнала про вас, что вы очень любите отгадывать загадки?

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась.

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

Но едва туда вошла буква-озорница,

Очень странные дела начали твориться.

• Ребята, поставьте буквы на свои места!

Ехал дядя без жилета,

Заплатил он штраф за это.

На остров налетел ураган.

На пальме остался последний баран.

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

- Там ползет зеленый лук

С длинными усами.

Не учил уроки,

А играл в футбол.

Оттого в тетрадке

Появился гол.

IV. Итог урока.

Учитель. Молодцы, первоклассники! Читать научились, подружились с буквами, умеет отгадывать загадки, со­ставлять слова и рассказы. Умеете дружно работать с другими ребятами.

Сегодня она прощается с вами, ребята, но её буквы останутся с вами в каждой книжке на каждой страничке, в ваших, тетрадках, в письмах и открытках, в афишах и на экранах телевизора.

• Скажем ей прощальные слова.

Дети.

В день осенний в день чудесный

В класс несмело мы вошли.

Азбуки (для всех подарок)

На столах своих нашли.

Вдоль картинок мы шагали,

По ступенькам-строчкам шли.

Ах, как много мы узнали!

Ах, как много мы прочли.

Был наш путь не очень долгим,

Незаметно дни бегут.

А теперь на книжной полке

Нас другие книжки ждут.

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо ждать, не надо звать,

А можно взять и прочитать.

Беру букварь в последний раз,

Несу букварь в просторный класс,

И дорогому букварю я говорю:

«Благодарю! Ты - книга первая моя,

Теперь читать умею я,

На свете много книжек есть,

Все книги я смогу прочесть».

Учитель.

Вы прочли Азбуку до корки,

Вам по чтению - пятерка!

Позади нелегкий труд

Слогового чтения...

И теперь без передышки,

Вы прочтете любые книжки...

Так что в путь, дружок!

Не робей! Не грусти! Не жалей,

Что закончил Азбуку.

Я желаю всем вам

Унестись в эту неведомую даль,

Научиться дружить...

И в беде помогать,

И решительными быть.

V. Вручение удостоверений.