Муниципальное казенное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр детского развития творчества и досуга г.Нижнеудинск»
Образовательная программа
«Экологический букварь», 3 класс.
Педагог дополнительного образования
МКУ ДОД «ЦДРТиД г.Нижнеудинск»
Шахова Татьяна Анатольевна
г.Нижнеудинск, 2013.
Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо».
Цели учебного занятия:
1. Расширение и углубление знаний в области природоведения.
2. Учить решать простые экологические проблемы.
3. Развитие мотивации экологического мышления у обучающихся.
4. Формирование у обучающихся навыков проектной деятельности.
5. Развитие речи, мышления, умения работать в коллективе.
6. Эстетическое воспитание обучающихся.
7. Экологическое воспитание обучающихся.
Оборудование: костюмы – сороки городской, сороки лесной,
медведя, лисы, зайца, волка, кубышки желтой, березы, экологии, карточки –
задания №1 «Экологическая задача», карточки – задания №2 «Письмо от лесных
жителей», карточки - задания №3 «Редкие растения», карточки - задания №4
«Загадка от берёзы», красные карандаши, заготовки «Счастливая планета» - листы
форматом А-3, листы в форме кирпичиков со словами, листы в форме кирпичиков
чистые, фломастеры, клей, березовый банный веник, березовая лучина, туесок,
березовый сок, «грязные пятна», булавки, фотографии и рисунки обучающихся для
экспозиции «Что такое хорошо?», фотографии и рисунки обучающихся для экспозиции
«Что такое плохо?».
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Ведущий:
Был, говорят, где-то случай такой.
Ехали люди с работы домой,
Только доехали, вдруг - чудеса:
Все позабыли свои адреса.
Ищут, волнуются, смотрят кругом,
Где эта улица? Где этот дом?
Ищут водители: «Где наш гараж?»
Мечутся жители: «Где наш этаж?»
Все перепуталось, все заблудилось!
К счастью такое лишь в сказке случилось.
Мы рассказали про это нарочно,
Чтобы проверить, знаешь ли, точно,
Где ты живешь?
Где построен твой дом?
И хорошо ли ты с домом знаком?
А вы
знаете, где вы живете? (Название улицы, города, района, области, страны, континента,
планеты).
Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. У нас над головой общая
крыша - голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас
одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это
ручейки, реки, моря и океаны. Нам только кажется, что Земля наша огромная и
необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая.
Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. (Во время
рассказа используется фотовыставка). Так что нам действительно надо знать и
беречь дом, в котором мы живем. Решению мелких, но зато насущных экологических
задач посвящена наша встреча, которая называется «Что такое хорошо и что такое
плохо». И сегодня мы с вами выясним, что для нашего дома ХОРОШО и что для него
ПЛОХО.
А поможет нам в этом наука экология, что означает «учение о доме».
II. Новая тема занятия.
(Стук в двери)
1. Входит экология:
- Вы обо мне?
- А вот и я!
- Здравствуйте, мои друзья!
- Я экология.
- Ребята, а вам нравится, как я выгляжу?
Включается на компьютере тревожный голос сороки.
Экология: Вы слышите, сороки трещат? Давайте послушаем?
Сценка: «Сегодняшний лес»
Сорока: Откуда ты, подружка, прилетела?
Городская сорока: Из города.
Сорока: Да тебя и не узнать. Ты, что, как заяц, к лету готовишься: белый сарафан на чёрный поменяла?
Городская сорока: А у нас в городе все такие. Летаем через завод, а там такие выбросы! Вот и закоптились.
Сорока: Эх, подружка, ты думаешь нам в лесу лучше? Смотри, звери бегут.
(Вбегают заяц, лиса и медведь).
Городская сорока: Косолапый, куда бежите?
Медведь: На дальнее озеро, пить очень хочется.
Городская сорока: Звери, да рядом же речка!
Медведь: Да в этой уже рыба не водится. Недавно фабрика какую-то жёлтую вонючую жидкость вылила. Так в нос шибает, не то чтобы испить, понюхать страшно. Вот и приходится идти к дальнему озеру. Хотя и там туристы набезобразничали.
Заяц: Хозяйничают. На дрова деревья ломают, костры порой не тушат, того и гляди, пожар в лесу будет. Что мы делать будем?
Лиса: А сколько бутылок набили. Я на днях лапу порезала. (Показывает забинтованную лапу.)
Сорока: И когда только люди успокоятся, себя и нас травить перестанут?
Городская сорока: Жить хочется в чистоте, дышать свежим воздухом, пить чистую воду.
Заяц: Эх, тишины хочется. Смех, шум, авто – надоело!
Медведь: Вчера сплю под кустом, а мимо человек на железке с дымом промчался, а на голове горшок. Я бежал, пока не свалился.
Лиса: Мне страшно, побежали отсюда! (Звери убегают.)
2. Приходит волк.
Экология:
А вот волк к нам пришёл
И унылую песню завёл.
Волк:
Нету жизни нам, волкам:
Гонят, бьют и там и сям!
Если хищник, то злодей!
Так считают у людей.
Мы ж лесные доктора:
Лечим целые стада,
От болезней мы спасаем,
Жизнь животным продлеваем!
Экология:
Зря волков не истребляйте!
Жизнь животных изучайте!
Звери разные нужны,
Звери разные важны!
Волк: - У меня для вас экологическая задачка, решите ее.
Лесник на расстоянии 100м. увидел браконьера, который прицеливался в зубра. Успеет ли лесник задержать браконьера, прежде чем тот выстрелит, если лесник бежит со скоростью 5м/с, а браконьеру понадобится 25с, чтобы выстрелить?
Решение:
Ответ:
Волк: Спасибо ребята! Теперь я спокоен за своего друга - зубра.
3. Стук в дверь приходит лесной почтальон:
- Далеко - далеко, среди вековых деревьев, в густом дремучем лесу на поляне собрались лесные жители, чтобы решить важный вопрос, надо ли судить браконьера? Я принес вам письмо от них. (Подает письмо ведущему).
Ведущий читает письмо - задание №2:
- Задержанный нами БРАКОНЬЕР утверждает: «Раз доказано, что волков и других хищников нельзя истреблять, значит и БРАКОНЬЕРОВ преследовать не надо: ведь говорят же, что браконьеры – хищники». Убедительны ли эти доводы.
- Как нам правильно поступить, нужно ли судить и наказать БРАКОНЬЕРА? Почтальон унесет ваше решение лесным жителям.
1. Прочитайте письмо от лесных жителей:
Задержанный нами БРАКОНЬЕР утверждает: «Раз доказано, что волков и других хищников нельзя истреблять, значит и БРАКОНЬЕРОВ преследовать не надо: ведь говорят же, что браконьеры – хищники».
2. Ответьте на вопрос:
Убедительны ли эти доводы. Прав браконьер или нет? Почему?
3. Решите этот важный вопрос в команде и напишите свой ответ лесным жителям.
4. Наш ответ лесным жителям:
4. Приходит кубышка
Кубышка: Я очень красивый и полезный цветок, но очень несчастный.
Мои желтоглазые цветы и упругие листья - плотики хорошо вам знакомы.
- Где мы с вами встречались?
В Нижнеудинске вы встречались со мной на «Мертвом» озере. В зарослях моих стеблей прячутся водные насекомые, нерестятся рыбы. Ондатры любят полакомиться моими плодами. Люди, восхищаются моей красотой, но вырывают из родной стихии. А на берегу я вяну и не представляю интереса для человека.
С каждым годом нас становится все меньше и меньше, мы уже занесены в Красную книгу нашей области. И мы не одни такие! В беде находятся - аир, подъельник, купальница, прострел, башмачки и многие другие растения. (Во время выступления Кубышка использует фотовыставку).
Экология:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поля
И не будет красоты.
Ведущий:
- А вы запомнили «друзей кубышки по несчастью», найдите среди хаоса букв названия редких растений нашей местности и закрасьте их красным карандашом.
КАРТОЧКА
№ 3 РЕДКИЕ РАСТЕНИЯ. 
Среди хаоса букв найдите название редких растений нашей местности.
|
П |
А |
Ы |
В |
П |
З |
Г |
Д |
К |
|
О |
И |
Б |
Ч |
Р |
Х |
И |
Х |
У |
|
Д |
Р |
А |
Ф |
О |
О |
К |
О |
П |
|
Ъ |
П |
Ш |
Х |
С |
Ж |
П |
Ж |
А |
|
Е |
А |
М |
О |
Т |
Ю |
А |
Ю |
Л |
|
Л |
Л |
А |
Ж |
Р |
Р |
Ч |
А |
Ь |
|
Ь |
И |
Ч |
Ю |
Е |
Ц |
П |
Ч |
Н |
|
Н |
К |
О |
Р |
Л |
Ы |
А |
И |
И |
|
И |
П |
К |
Ц |
Д |
В |
Л |
К |
Ц |
|
К |
У |
Б |
Ы |
Ш |
К |
А |
П |
А |
|
П |
А |
Ы |
В |
П |
З |
Г |
Д |
К |
5. Приходит берёза.
Береза:
- Ко мне злодеи приходили
Веточки - пообломали,
И кору всю истерзали.
Сок струится по стволу,
И роняю я слёзу…
Экология:
Стойте, люди, погодите!
Зря березку не губите!
Береза:
- Ведь я удивительное дерево, цветом зелено, в белом сарафане
А во мне четыре угодья:
Первое – больным на здоровье;
Второе – от тьмы свет;
Третье – текучих и сыпучих пеленать;
Четвертое – свежий колодец.
Отгадай, что это во мне за четыре угодья?
Первое – больным на здоровье? - ………………………………………………………………………………………
Второе – от тьмы свет? -
……………………………………………………………………………………….
Третье – текучих и сыпучих пеленать?
……………………………………………………………………………………….
Четвертое – свежий колодец?
……………………………………………………………………………………….
(Ответ: 1 – банный веник, 2- лучина, 3 – береста для туесков, 4 – березовый сок).
6. Выполнение проекта «Счастливая планета».
В ходе жалоб на отношение человека к окружающей среде, ребята актеры вешают на Экологию «грязные пятна».
Экология:
- Вам нравится, как я теперь выгляжу?
-Кто в этом виноват?
Ведущий:
- Правильно, человек. Давайте, вместе исправим ошибки, которые допустил человек. Загрязнив нашу экологию. Я предлагаю вам создать проект «Счастливая планета». Проект – это работа, результат которой известен. Результатом нашей работы будет планета, на которой будет хорошо всем её обитателям.
(Командам раздаются листы А-3 с изображением планеты Земля и маленькие листы в форме кирпичиков со словами и чистые.)
|
КИСЛОТНЫЙ
|
ГОРЫ МУСОРА |
ЦВЕТУЩИЕ ПОЛЯ |
|
РАДУГА
|
БРАКОНЬЕРСТВО |
ПОЖАРЫ |
|
ЗАТОПТАННЫЕ ЦВЕТЫ
|
ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ
|
ГРЯЗНЫЕ РЕКИ |
|
ГРИБНОЙ ДОЖДЬ
|
ЗЕЛЕНЫЕ НАСАЖДЕНИЯ |
ОЧИСТИТЕЛЬНЫЕ СООРУЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Ребята, выберите кирпичики, которые подойдут для счастливой планеты. А на чистых кирпичиках напишите ваши предложения, которые подошли бы для этой планеты.
(Команды выполняют проект. Защита проектов. В ходе защиты проектов с Экологии снимаются «грязные пятна»).
Экология: Нам жить в одной семье.
Лететь в одном полёте.
Давайте сохраним ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте!
Береги планету эту,
Ведь другой на свете нету!
III. Подведение итогов.
Ведущий:
Мы речь
вели сегодня о том,
Что вся Земля – наш общий дом –
Наш добрый дом, просторный дом –
Мы все с рожденья в нем живем.
Еще о том вели мы речь,
Что мы наш дом должны беречь.
Давайте же докажем, ребята,
Что не зря на нас надеется Земля.
Литература:
1. О. Е. Жиренко Праздник – ожидаемое чудо! – Москва «Вако» 2006
2. О. Е. Жиренко, Е. В. Лапина, Т. В. Киселёва - Я – гражданин! - Москва «Вако» 2008
3. Е. Серов - Стихи - Москва «Художественная литература» 2003
4. Большая энциклопедия животных - Москва «Олма-пресс» 2000
5. Журналы «Педсовет», 2005 – 2008
6. Г. А. Огирь «Экологическая сказка» - журнал «Педсовет» май 2005 г
7.Е. Н. Несмашная «Экологический утренник для детей и родителей» - материал сайта «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». http: //www/ festival/ 1 september. ru
8. М. П. Ноговицина «Воспитание экологической культуры младших школьников в процессе внеклассной работы» - материал сайта «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». http: //www/ festival/ 1 september. ru
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цели учебного занятия: 1. Расширение и углубление знаний в области природоведения. 2. Учить решать простые экологические проблемы. 3. Развитие мотивации экологического мышления у обучающихся. 4. Формирование у обучающихся навыков проектной деятельности. 5. Развитие речи, мышления, умения работать в коллективе. 6. Эстетическое воспитание обучающихся. 7. Экологическое воспитание обучающихся.Нам действительно надо знать и беречь дом, в котором мы живем. Решению мелких, но зато насущных экологических задач посвящен классный час, которая называется «Что такое хорошо и что такое плохо». На котором дети младшего школьного возраста выяснят, что для нашего дома ХОРОШО и что для него ПЛОХО. А поможет им в этом наука экология, что означает «учение о доме».
6 664 963 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шахова Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.