Инфоурок Математика ПрезентацииРазвитие информационной компетентности на уроках математики

Развитие информационной компетентности на уроках математики

Скачать материал
Скачать материал "Развитие информационной компетентности на уроках математики"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Логист

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Работа с текстом задачи как средство развития информационной  компетентности...

    1 слайд

    Работа с текстом задачи как средство развития информационной компетентности
    Начиная с начальной школы
    выделение ключевых слов в тексте задачи, применение краткой записи задачи,
    схематических рисунков,
    таблиц, чертежей,
    схем, диаграмм – является кодированием информации и делает ее более понятной, удобной доступной (как инструкции по сборке мебели – доступная информация)

    1
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.

  • Скорость восприятия сжатой информации, по сравнению с текстовой, очень велика...

    2 слайд

    Скорость восприятия сжатой информации, по сравнению с текстовой, очень велика: смысл графического изображения воспринимается почти мгновенно.

    Проблема – нежелание учащихся применять таблицы при решении задач
    в 5, 6 кл
    В начальной школе таблицы применяют мало
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    2

  • Применение  сжатой формы текста задачи позволяет быстрее найти путь к решен...

    3 слайд



    Применение сжатой формы текста задачи позволяет быстрее найти путь к решению задачи, составить математическую модель к задаче и решить задачу.

    Математика предоставляет большие возможности для формирования у школьников знаково-символических умений: кодирования, схематизации, моделирования.

    Рассмотрим некоторые формы кодирования (перекодирования) информации.
    3
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.

  • Задача. Составить уравнение, корни которого соответственно равны квадратам ко...

    4 слайд

    Задача. Составить уравнение, корни которого соответственно равны квадратам корней уравнения 2х2 - 5х + 1=0.

    План решения:

    Работа над терминологией (уточнение задачи или закона)
    Построение модели (план, рисунок, чертеж, формула, схема взаимосвязей)
    4
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    «Кодирование и декодирование информации делает
    информацию более понятной, удобной доступной»
    Схематическая запись задачи

  • «Кодирование и декодирование  информации делает информацию более понятной, у...

    5 слайд

    «Кодирование и декодирование информации делает
    информацию более понятной, удобной доступной»
    Схематическая запись задачи
    Задача. Составить уравнение, корни которого соответственно равны квадратам корней уравнения
    2х2 - 5х + 1=0.

    (надо составить кв. уравнение – т.к. это простейшее
    уравнение с двумя корнями)
    2. Известно:
    корни уравнения 2х2 - 5х + 1=0 есть х1 и х2
    корни уравнения ay2 + by + c=0 есть y1 и y2
    y1 = х12 и y2 = х22
    Найти a, b, c
    5
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.

  • Решение любой математической задачи будет осознанным, когда ученик умеет выяв...

    6 слайд

    Решение любой математической задачи будет осознанным, когда ученик умеет выявлять ее математический смысл – математическую закономерность.

    Среди текстовых задач есть целый класс задач, которые решаются с использованием формулы
    А*В=С
    (на движение, совместную работу, покупки…)


    Эту математическую закономерность доступно и точно демонстрирует следующая таблица



    6
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.

  • Задачи на движение, совместную работу, покупкисоставлением уравнения7Мастер...

    7 слайд

    Задачи на движение,
    совместную работу, покупки
    составлением уравнения
    7
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.

  • Задачи на движение, совместную работу, покупки             без    составлен...

    8 слайд


    Задачи на движение, совместную работу,
    покупки без составления
    уравнения (5-6 кл) решаются быстрее
    и осознаннее, если применить таблицу

    8
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.

  • Задача 1. (6 кл). Ремонт здания первая бригада может выполнить за 6 дне...

    9 слайд

    Задача 1. (6 кл). Ремонт здания первая бригада может выполнить за 6 дней, а вторая – за3 дня. За какое время выполнят ремонт обе бригады, если будут работать вместе одновременно?
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    9

  • Задача 1. (6 кл). Ремонт здания первая бригада может выполнить за 6 дне...

    10 слайд

    Задача 1. (6 кл). Ремонт здания первая бригада может выполнить за 6 дней, а вторая – за3 дня. За какое время выполнят ремонт обе бригады, если будут работать вместе одновременно?
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    10

  • Задача 1. (6 кл). Ремонт здания первая бригада может выполнить за 6 дне...

    11 слайд

    Задача 1. (6 кл). Ремонт здания первая бригада может выполнить за 6 дней, а вторая – за 3 дня. За какое время выполнят ремонт обе бригады, если будут работать вместе одновременно?
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    11
    +
    =

  • Задача 2. (5 кл). Из двух городов, расстояние между которыми 375 км, од...

    12 слайд

    Задача 2. (5 кл). Из двух городов, расстояние между которыми 375 км, одновременно навстречу друг другу выехали легковой и грузовой автомобили. Через какое время они встретятся, если скорость легкового автомобиля 90 км/ч, а грузового – 60 км/ч ?
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    12

  • Задача 2. (5 кл). Из двух городов, расстояние между которыми 375 км, од...

    13 слайд

    Задача 2. (5 кл). Из двух городов, расстояние между которыми 375 км, одновременно навстречу друг другу выехали легковой и грузовой автомобили. Через какое время они встретятся, если скорость легкового автомобиля 90 км/ч, а грузового – 60 км/ч ?
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    13

  • Задачи на движение – составление схем движения4 км/ч?60 км6 ч14Мастер-класс....

    14 слайд

    Задачи на движение –
    составление схем движения
    4 км/ч
    ?
    60 км
    6 ч
    14
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.

  • Задача 3. (В12).ЕГЭ-2011 (Демо) Двое рабочих, работая вместе, могут выполнить...

    15 слайд

    Задача 3. (В12).ЕГЭ-2011 (Демо) Двое рабочих, работая вместе, могут выполнить работу за 12 дней. За сколько дней, работая отдельно, выполнит эту работу 1-ый рабочий, если он за два дня выполняет такую же часть работы, какую 2-ой – за три дня? (Ответ: за 20 дней)
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    15
    =

  • Задача 4. От станции А к станции В отошел пассажирский поезд. Через 2,5 часа...

    16 слайд

    Задача 4. От станции А к станции В отошел пассажирский поезд. Через 2,5 часа от станции В к станции А отошел поезд «Стрела». Поезда встретились на станции С. После встречи пассажирский поезд шел 4,5 часа, а поезд «Стрела» 3 ч 40 мин. Сколько времени потребовалось каждому поезду на весь путь? (Ответ: 10 ч и 6 ч 40 мин)
    t
    А 2,5 ч D t C В


    11ч 4,5 ч
    3
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    16

  • Задача 4. От станции А к станции В отошел пассажирский поезд. Через 2,5 часа...

    17 слайд

    Задача 4. От станции А к станции В отошел пассажирский поезд. Через 2,5 часа от станции В к станции А отошел поезд «Стрела». Поезда встретились на станции С. После встречи пассажирский поезд шел 4,5 часа, а поезд «Стрела» 3 ч 40 мин. Сколько времени потребовалось каждому поезду на весь путь? (Ответ: 10 ч и 6 ч 40 мин)
    t
    А 2,5 ч D t C В


    11ч 4,5 ч
    3
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    17

  • Задача 4. От станции А к станции В отошел пассажирский поезд. Через 2,5 часа...

    18 слайд

    Задача 4. От станции А к станции В отошел пассажирский поезд. Через 2,5 часа от станции В к станции А отошел поезд «Стрела». Поезда встретились на станции С. После встречи пассажирский поезд шел 4,5 часа, а поезд «Стрела» 3 ч 40 мин. Сколько времени потребовалось каждому поезду на весь путь? (Ответ: 10 ч и 6 ч 40 мин)
    t
    А 2,5 ч D t C В


    11/3 ч 4,5 ч

    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    18
    =

  • Задача 5. (ЕГЭ-2004, часть С) Человек идет по движущемуся  эскалатору и спуск...

    19 слайд

    Задача 5. (ЕГЭ-2004, часть С) Человек идет по движущемуся эскалатору и спускается за 72 с. Стоя на ступеньке движущегося эскалатора – за 136 с. За сколько с спустится пассажир, если он идет по неподвижному эскалатору?
    (Ответ: 153 с)
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    19

  • Задача 6. Собрали 140 кг свежих грибов, имеющих влажность 98%. Грибы высушили...

    20 слайд

    Задача 6. Собрали 140 кг свежих грибов, имеющих влажность 98%. Грибы высушили до влажности 93%. Какова масса высушенных грибов?


    140 кг
    ? Кг - 100%


    - неизменяемая масса в кг
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    20
    9
    2 %
    93%
    7 %
    98%

  • Цель нашего семинара:поиск эффективных путей формирования ключевых компетен...

    21 слайд

    Цель нашего семинара:
    поиск эффективных путей формирования
    ключевых компетентностей школьников.

    Пути формирования ИК
    выделение ключевых слов в тексте задачи,
    применение краткой записи задачи,
    схематических рисунков,
    таблиц, чертежей,
    схем, диаграмм
    обучение сжиманию информации
    Все это является кодированием информации и делает ее более понятной, удобной, доступной
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    21

  • Таким образом,Целенаправленная работа по развитию у школьников 	навыков кодир...

    22 слайд

    Таким образом,
    Целенаправленная работа по развитию у школьников навыков кодирования, дает возможность ученику избежать механического заучивания и построить процесс овладения понятиями
    на осмысленном преобразовании информации, что и приводит к формированию ИК на уроках математики
    Мастер-класс. Медведева. Е.В.
    22

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В данной работе показаны пути формирования информационной компетеннтности: выделение ключевых слов в тексте задачи,  применение краткой записи задачи, схематических рисунков, таблиц, чертежей, схем, диаграмм обучение сжиманию информации Все  это является кодированием информации и делает ее более понятной, удобной, доступной.  Таким образом, целенаправленная работа по развитию у школьников           навыков кодирования, дает возможность ученику         избежать механического заучивания и построить процесс овладения понятиями     на   осмысленном     преобразовании информации, что и приводит к формированию информационной компетентности  на уроках математики.                           

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 623 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.05.2014 898
    • PPTX 917.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Медведева Елена Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Медведева Елена Вячеславовна
    Медведева Елена Вячеславовна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 54087
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 175 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Аспекты преподавания самостоятельного учебного курса «Вероятность и статистика» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 275 человек из 65 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 43 регионов

Мини-курс

Литературные пути: от биографий к жанрам

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление личной продуктивностью менеджера

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыкальная культура: от истории до современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе