СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ Ябс Татьяна ВасильевнаМетодист отдела образования Актогайского района «Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в        действие - самая трудная вещь на свете»  (И.Гете)В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача  педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса . (Б.Т.Лихачёв)Цель внедрения инновационных педагогических технологий•                   Повышение качества дошкольного образования и профессионального мастерства педагогов.•                   Формирование активности ребенка в познании окружающей действительности, раскрытию индивидуальности в процессе взаимодействия педагога с воспитанникомИнновационный процесс – это создание, освоение и применение новшеств, обеспечивающих успешность перевода системы в новое качественное состояние. Современные образовательные технологии•                   здоровьесберегающие технологии;•                   технологии проектной деятельности;•                   технология исследовательской деятельности;•                    информационно-коммуникационные технологии;•                   личностно-ориентированные технологии;•                   технология портфолио дошкольника и воспитателя;•                   игровая технология;•                   технология «ТРИЗ» и др.  Технология исследовательской деятельностиЦель исследовательской деятельности в детском саду - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.                   Надо отметить, что применение проектных технологий не может существовать без использования ТРИЗ-технологии (технологии решения изобретательских задач). Поэтому при организации работы над творческим проектом воспитанникам предлагается проблемная  задача, которую можно решить, что-то исследуя или проводя эксперименты.Здоровьесберегающие  технологииЦелью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни. Технологии проектной деятельностиЦель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.                   Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.Личностно - ориентированная технологияЛичностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов. Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ. Игровая технологияСтроится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:•                   игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;•                   группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;•                   группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;•                    группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.              Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя.Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач)Целью использования данной технологии в детском саду является:•                    развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; •                   с другой – поисковой активности, стремления к новизне;•                    речи и творческого воображения.       Основная задача использования ТРИЗ- технологии в дошкольном возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий.Основной критерий в работе с детьми – доходчивость и простота в подаче материала и в формулировке сложной, казалось бы, ситуации. Не стоит форсировать внедрение ТРИЗ без понимания детьми основных положений на простейших примерах.Можно применять в работе только элементы ТРИЗ (инструментарий), если педагог недостаточно освоил ТРИЗ-технологию.                     Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим. (Чарльз Диккенс)         Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов.