Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа спецкурса (факультатива) по истории России «История России с древнейших времен до наших дней (в документах)
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа спецкурса (факультатива) по истории России «История России с древнейших времен до наших дней (в документах)

библиотека
материалов

Управление образования администрации муниципального образования «город Воркута»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3»



Рассмотрена


Утверждаю

на заседании НМС


директор МОУ «Гимназия №3»

МОУ «Гимназия №3»


________________О.Ф.Гаун

Протокол №1 от


«01» сентября 2005 г.

«01» сентября 2005 г.










Программа

дополнительного образования.

Спецкурс «История России с древнейших времен до наших дней

(в документах)»

III ступень образования.

Срок реализации программы 2 года.


Составлена учителем истории Киселевой.М.Ф.





















Воркута

2005

Пояснительная записка

Глобальные перемены в России последнего десятилетия, растущий информационный поток создали необходимые предпосылки для изменения, как всей системы исторического образования, так и его содержания. Для более полного и глубокого усвоения содержания исторического процесса преподавание истории в рамках урока может и должно дополняться специализированным курсом. Курс "История России с древнейших времен до наших дней» рассчитан на учащихся 10-11 классов гимназии.

В отличие от существующих программ по истории России данный спецкурс:

дает больший объем содержания практически по всем темам;

предполагает включение некоторых тем, не рассматриваемых в школьных учебниках 10 - 11 классов (например, первобытный строй), но необходимых для успешного усвоения последующих тем и сдачи вступительных экзаменов в вуз;

предусматривает знакомство с работами известнейших русских историков Карамзина, Ключевского, Соловьева, Костомарова, а также изучение современных достижений исторической науки, т.е. историографии;

позволяет лучше сориентироваться в огромном потоке научно-публицистической литературы по проблемам отечественной истории;

дает возможность наряду со систематическим усвоением содержания заострить внимание на самых важных, а также на самых интересных для ученика темах, т.к. спецкурс позволяет сформировать практически индивидуальный учебный план для каждого (за счет системы индивидуальных творческих заданий и т.п.);

формирует у ученика освоение методов исследовательской деятельности, умение интегрировать знания;

создает предпосылки для дальнейшего непрерывного образования;

целенаправленно готовит выпускника гимназии к поступлению в вуз.

Возможность производить замены и перестановки в содержании программы ведет к расширению ее рамок, к удовлетворению творческих запросов и ученика, и учителя.

Этот спецкурс связан с общей концепцией гимназии: необходимость дать прочные знания сочетается с воспитанием нравственной личности. На спецкурсе формируется общекультурная компетентность, т.е. способность ученика ориентироваться в различных областях исторической науки, оценивать явления реальной жизни. Знание истории - необходимый элемент гуманитарного образования.

Спецкурс позволяет ученику определить свою профессиональную направленность и на основе профориентации подготовиться к сознательному выбору профессии.

Изучая спецкурс по истории России, гимназисты будут учиться воспринимать события на новом, более высоком уровне, учиться анализу текстов, чтению под "историческим микроскопом", обогатятся практическими знаниями, попробуют свои силы в творческих видах работ; научатся видеть своеобразие, особенности российской истории, подготовятся к самостоятельной оценке исторических явлений и позиций историков.

Задачи учителя на спецкурсе:

1. овладение новой методикой преподавания, отличной от урочной;

2. систематизация накопленных учащимися знаний;

3. развитие индивидуальных творческих способностей учеников.

На спецкурсе по истории России есть возможность формировать навыки исследовательской работы путем работы с историческими документами на практических занятиях (анализ первоисточников).

Беседа, дискуссия вырабатывает навыки и одновременно предполагает навык грамотного владения устной речью.

Наличие обширной исторической научно-популярной литературы предполагает навык самостоятельной работы учащихся с некоторыми темами, умения готовить сообщения, доклады и рефераты. При этом необходимо работать с источниками: статьей, документами, исторической монографией и т.п., обосновывать свое видение проблемы.

Формирование у ученика способностей к самостоятельной оценке теоретических положений, фактов и явлений становится возможным в результате освоения методов поисковой, исследовательской деятельности.

По итогам усвоения программы спецкурса по истории России у учащихся развивается общеисторическое мышление, позволяющие применять знания на практике, а также успешно подготовиться к выпускным и вступительным экзаменам.

Формы занятий: (очные)

1. лекция

2. практические занятия (работа с историческими источниками)

3. работа в читальном зале гимназической библиотеки

5. индивидуальные консультации

6. составление и разгадывание исторических кроссвордов, рассказ с ошибками и т.п. (игровые занятия)

7. работа с трудами выдающихся отечественных историков (например, ВО. Ключевского)

8. тестовые задания (тематические и итоговые)

Предполагаемые результаты освоения программы к концу обучения: учащиеся должны показать углубленный уровень знаний по предмету, а именно, прочное усвоение содержание спецкурса "История России с древнейших времен до наших дней";

знание исторических терминов, дат, фактов;

умение активно оперировать знаниями, применять их для решения проблем с привлечением научных принципов, понятий и данных;

способность устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы с применением научных методов познания.

Итоговым показателем должно стать успешное выполнение тестовых и контрольных заданий, профильно-элитарный уровень знаний на выпускных и вступительных экзаменах по истории.

Программа рассчитана на 204 ч.(2 года обучения) при недельной нагрузке в 3 ч.
















Содержание программы.

Раздел 1. (64 ч.) История России с древнейших времен до конца XVIII в.

Тема 1. Первобытное состояние человечества. Первобытный строй

на территории нашей страны (2 ч.)

Проблемы изучения антропогенеза и социогенеза. Периодизация первобытного строя. Общественные отношения. Земледельческие и скотоводческие племена на территории нашей страны. Культура первобытного общества. Проблема происхождения искусства и религии. Особенности разложения первобытных отношений.

Тема 2. Восточные славяне в древности (3 ч.)

"Великое переселение народов" и появление славян как самостоятельной группы. Проблема происхождения славян. Выделение восточных славян.

Территория расселения восточных славян. Колонизация территории Руси. Общественные отношения и основные хозяйственные занятия восточных славян. Славянское язычество. Союзы восточнославянских племен. Военная демократия.

Тема 3. Возникновение и развитие феодализма (1 ч)

Переход различных народов от первобытного строя к рабовладельческому и феодальному. Характеристика феодального строя.

Тема 4. Образование первого восточнославянского государства -

Киевской Руси (6 ч.)

Особенности становления древнерусской государственности. Изменения в родоплеменной организации, появление военно-политической знати и зависимого населения. Киев и Новгород. Норманнская теория. Возникновение династии Рюриковичей.

Система управления государством при первых Рюриковичах. Переход от полюдья к государственным налогам. Внешняя политика. Русско-византийские связи. Киевская Русь и Великая степь. Княжение Святослава Игоревича. Дипломатия Святослава. Княжение Владимира Святославича. Внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси. Христианство и его альтернативы. Причины принятия христианства. Двоеверие. Значение крещения Руси.

Княжение Ярослава Мудрого. Военные походы. "Русская правда" и ее историческое значение. Мероприятия по развитию образования и культуры.

Княжение Владимира Мономаха. Борьба с половцами. Деятельность по сохранению единства Киевской Руси. Международные связи Киевской Руси. Культура древнерусского государства. Устное народное творчество Народные праздники и обряды. Письменность. Летописи. Школа. Быт и нравы. Художественное ремесло. Зодчество. Христианство и язычество в культуре древнерусского государства. Особенности древнерусской эстетики.

Итоги исторического развития Киевской Руси.

Тема 5. Политическая раздробленности Руси (4 ч.)

Предпосылки раздробленности. Изменение форм наследования власти, возникновение удельных княжеств (12-13 вв.). Княжеские усобицы. Владимиро-Суздальское княжество. Новгородская земля. Галицко-Волынское княжество. Рост городов и подъем культуры в русских землях в 12-13 вв. Летописание Литература. "Слово о полку Игореве" Архитектура и живопись русских земель. Православная церковь 12-13 вв.

Тема 6. Борьба Руси в 13 в. с внешними врагами (5 ч.)

Образование монгольского государства. Особенности социально-экономической жизни. Чингисхан. Начало завоевательных походов. Битва на реке Калке. Нашествие на Русь Бату-хана. Героизм защитников Руси. Установление монголо-татарского ига. Проблема влияния восточной политической, правовой, культурной традиции на историю Руси (работы Л. Гумилева).

Русские князья и Золотая Орда. "Вызов" Запада: крестовые походы немецких и шведских рыцарей. Народы Прибалтики в 12-13 вв. Наступление рыцарей на Русь. Невская битва. Ледовое побоище. Александр Невский.


Тема 7. Образование единого Российского государства(5 ч.)

Положение русских земель в 12-13 вв. Политическое обособление Владимирского великого княжения. Политическое соперничество между Москвой и Тверью. Предпосылки объединения русских земель в единое государство. Московское княжество как центр объединения и борьбы с монголо-татарским игом. Политика московских князей. Иван Калита. Начало открытой борьбы с Золотой Ордой. Первые столкновения. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Русская православная церковь в 14 в. Сергий Радонежский. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы в конце 14-16 вв. Феодальная война 2 четверти 15 в. "Шемякина смута".

Утверждение принципов единовластия. Иван 3 и его внешняя и внутренняя политика. Свержение золотоордынского ига. Создание нового аппарата власти. Формирование поместной системы землевладения. Итоги объединительной политики.

Тема 8. Россия в 16 в. (5 ч.)

Социально-экономическое развитие России в 16 в. Внутренняя политика и политический строй русского государства первой трети 16 в. Василий 3. Борьба феодальной знати за власть в 30-е гг. 16 в. Царствование Ивана 4. Реформы 50-х гг. Избранная рада. Земские соборы как элемент сословно-представительной монархии. Опричнина и ее последствия. Основные направления внешней политики. Ливонская война. Эпоха и личность Ивана Грозного в работах историков.

Тема 9. Культура 14-16 вв. (2 ч.)

Исторические условия развития культуры 14-16 вв. Роль православной церкви в жизни русского общества и государства. Литература 14-16 вв. Начало книгопечатания. Развитие общественной мысли. Идея "Москва-третий Рим". Русское зодчество и живопись. Московский кремль. Храм Василия Блаженного. Феофан Грек. Андрей Рублев. Дионисий. Традиционализм как особенность русской культуры.

Тема 10. Смутное время в России (5 ч.)

Социально-экономическое развитие России в конце 16- нач.17 вв. Смерть последнего царя из династии Рюриковичей. Вопрос о престолонаследии. Избрание Бориса Годунова. Внутренняя и внешняя политика нового царя. Экономические и социальные предпосылки Смуты. Гражданская война начала 17 в. и кризис русской государственности. Крестьянское, казацкое движение. Появление самозванцев. Царь Василий Шуйский. Польско-шведская интервенция. Патриотическое движение. К. Минин и Д. Пожарский. Земский собор 1613г. Филарет и Михаил Романовы. Спорные проблемы Смутного времени в отечественной историографии.

Тема 11. Экономическое, политическое и культурное

развитие России в 17 в. (5 ч.)

Переходный характер эпохи. Особенности социально-экономического развития России в новое время. Преодоление последствий Смуты. Новые явления в экономике. Развитие городов и торговли. Колонизационные процессы. Государственный строй. Укрепление самодержавия при первых Романовых. Церковный раскол. Старообрядчество в дальнейшей истории России. Новый этап развития крепостного права. Народные движения середины 17 века. Крестьянская война под предводительством С. Разина. Колонизация окраин. Казачество как особая социальная категория. Основные направления внешней политики России. Присоединение украинских и белорусских земель, Б.Хмельницкий. Великие географические открытия в Сибири. Народы Поволжья в 17 в. Русская культура 17 в. Влияние Европы. Усиление светского характера. Русский город 17 в. Просвещение. Новые жанры в литературе. Архитектура и живопись. Симон Ушаков Быт и нравы русского общества 17 в. «Домострой»


Тема 12. Россия в 1 четверти 18 в. Петровская эпоха (9ч)

Россия на рубеже 17-18 вв. Внутреннее и международное положение. Правление Софьи Алексеевны. Осознание необходимости преобразований. Начало царствование Петра 1. Великое посольство. Социально-экономические реформы. Создание новых отраслей промышленности. Торговля. Государственные и административные реформы. Завершение процесса централизации государственного управления. Утверждение абсолютизма. Дворянство в эпоху Петра 1. «Табель о рангах». Отношение общества к реформам Петра 1. Сподвижники царя и его противники. Дело царевича Алексея. Внешняя политика 1 четверти 18 в. Северная война, ее итоги и значение. Отношения со странами Востока. Возникновение Российской империи. Культура 1 четверти 18 в. Проблема европеизации петровского общества. Социальная структура, быт, нравы. Распространение научных знаний, образования. Литература и искусство: новые веяния. Петербургская столица. Новые политические идеи. Ордена при Петре 1. Петр Великий. Значение его реформ.

Тема 13. Российская империя в середине 18 в.

Дворцовые перевороты. (6 ч)

Проблема престолонаследия. Роль дворянской гвардии в дворцовых переворотах. Попытки самодержавия. Расширение дворянских привилегий. Основные направления внешней политики. Участие России в Семилетней войне.

Тема 14. Россия во 2-ой половине 18 в.

"Золотой век» Екатерины 2 (8 ч.)

Вступление на престол Екатерины 2, либерализм императрицы. Экономика России во 2-ой половине 18 в.: хозяйство и элементы новых капиталистических отношений, торговля и предпринимательство. Внутренняя политика правительства Екатерины 2. Жалованные грамоты, системы. "Наказ" Екатерины 2. Просвещенный абсолютизм на русской почве. Двор Екатерины Великой. Усиление крепостного гнета. Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева Внешняя политика при Екатерине 2. Основные направления. Русско-турецкие войны 2 половины 18 в. Итоги правления Екатерины 2. Внутренняя и внешняя политика в царствование Павла 1. Дворянство и император. Новый внешнеполитический курс. Индийский поход Павла 1. Различные взгляды на Павла 1 и его политику.

Тема 15. Культура и общественная мысль 2 половины

18 в. (З ч.)

Русские просветители. Журналистика. Литература. Записки Екатерины II. Наука и техника. Л.В.Ломоносов. Искусство: барокко, классицизм. Театр. Ф.Волков. Быт и нравы русского общества 2 пол. 18 в. Особенности культурного развития России в 18 в.

Раздел 2 (38 ч.) История России: 19 век

Тема 16. Россия в первой половине 19в.(12 ч)

Россия на рубеже 18-19 вв. Территория. Население. Религиозные верования. Социальный состав. Экономика. Политический строй. Административное устройство. Дворцовый переворот 1801 г. Император Александр 1, либеральные мероприятия начального периода его правления. Л.М.Сперанский. Россия в системе международных отношений. Россия и Франция, Александр 1 и Наполеон. Отечественная война 1812 г. Ход военных действий. Герои войны. Мемуарная литература о событиях 1812 г. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс. Итоги событий 1812-1813 гг. Основные проблемы Отечественной войны 1812 г. в историографии.

Формирование новых общественно-политических течений. Крестьянский вопрос и варианты его решения в обществе и правительстве. А.А.Аракчеев. Восстание декабристов. Исторические корни движения. Тайные организации, их лидеры. Программные документы. Значение восстания. Мемуары декабристов как исторический источник. Правление Николая 1. Реформы 1825-1855 гг. П.Д.Киселев. Е.Д.Канкрин. Общественная жизнь после 1825 г. Насаждение единомыслия. Теория С.С.Уварова. Оппозиция. П.Я.Чаадаев, В.Г.Белинский, Ф.Б.Булгарин и др. Западники и славянофилы. "Крестьянский социализм" НГ.Чернышевского. "Практический социализм" А.И.Герцена. Русская литература и публицистика середины. 19 в. о крепостном праве.

Основные направления внешней политики в 30-50 гг. 19 в. Революционные события в Европе I России. Кавказская война. Крымская война как показатель несостоятельности политики правительства Николая 1.

Тема 17. Русская культура 1 пол. 19 в.: "золотой век" (4 ч)

Исторические условия развития русской культуры первой половины 19 в. Основные эстетические направления. Литература. Исторические произведения Н.М.Карамзина и А.С.Пушкина.

Живопись. О.А.Кипренский. ПА. Федотов. Архитектура. А.Д.Захаров. А.Н.Воронихин. Театр. П.С.Мочалов. М.С.Щепкин. Музыка. М.И.Глинка. Развитие науки. Русские путешественники. Столицы и губернии. Быт и нравы.

Тема 18. Россия в пореформенную эпоху (2 половина 19в.) (18 ч.)

Предпосылки и подготовка реформ 60-70 гг. в России. Александр 2 и его окружение. Реформы Александра 2 как потребность социально-экономической, административно-политической, правовой и военной модернизации России. Противоречивость реформ. Изменения в социальной структуре общества. Дворянство и крестьянство. Буржуазия и рабочий класс. Чиновничество и духовенство. Отражение реформ в общественном сознании. Либералы и разночинцы. Революционный экстремизм. С Г.Нечаев. Русские социалисты, особенности их взглядов.

Идеология народничества. Народнические организации. Методы действий Проблемы истории общественного движения 60-70 гг. 19 в. События 1 марта 1881 г. и вступление на престол Александра 3. Контрреформы императора. Общественное движение 80-90 гг. о путях преобразования России. Внешняя политика второй пол. 19 в. Основные направления. Ликвидация последствий Крамской войны. Русско-турецкая война 1877-78 гг. Славянские комитеты. Герои войны. Усиление роли России в европейской политике. Берлинский конгресс. Обострение русско-германских противоречий. Начало русско-французского сближения. Расширение территории Российской империи. Включение Кавказа, Средней Азии в состав государств. Укрепление в Сибири и на Дальнем Востоке. Различные варианты вхождения новых территорий и народов. Национальная политика русского правительства.

Тема 19. Русская культура 2 половины 19 в.(4 ч)

Причина расцвета русской культуры и искусства во 2 половине - конце 19 в. Школа, университеты. Наука: появление новых отраслей. Русская общественная мысль и философия. Литература: русский роман. Театр. А.Н.Островский. М.Н.Ермолова. Музыка. "Могучая кучка". Искусство. Эклектика. Мещанство. Взаимовлияние с мировой культурой.


Раздел 3(102 ч) История России: 20 век

Тема 20. Россия в 1900-1916 гг. (10 ч)

Российская империи на рубеже веков и ее место в мире. Экономическое развитие. Государственный строй. Социальная структура. Обсуждение в обществе путей дальнейшего развития страны. С.Ю. Витте. Николай 2. Промышленные и купеческие династии. В.И.Ленин. Г.В.Плеханов. Л.Мартов. Русско-японская война (1904-1905 гг.). Первая буржуазно-демократическая революция в России (1905-1907 гг.). Возникновение Государственной Думы и формирование политических партий. Третьеиюньская монархия. Деятельность П.А.Столыпина. Аграрная реформа в современных оценках. Общественно-политическая жизнь в 1907-1914 гг. Политические партии в Государственной думе. Осмысление итогов революции. "Вехи". Внешняя политика правительства Николая 2. Участие России в 1 мировой войне. Война в мемуарах. "Серебряный век" русской культуры. Столкновение ценностей модернизации и традиционализма. Идеи Н.Бердяева, С.Трубецкого, П.Флоренского, В.Соловьева, П. А. Кропоткина, М.И.Туган-Барановского и др. Наука, литература, искусство, как отражение событий 1900-1916 гг.

Тема 21. Поиск перспектив развития: Россия в

1917-1920 гг.

Февральская революция 1917 г. Возможности эволюционного и революционного путей развития страны в оценках современных историков. Временное правительство и его деятели.

События от Февраля к Октябрю. Двоевластие. Большевики в 1917 г. Кризисы Временного правительства. Дуумвират Керенского-Корнилова и попытка установления военной диктатуры. События Октября 1917 г. Вооруженный переворот в Петрограде и дальнейшее развитие революции. Первые декреты Советской власти. Состав СНК. Складывание основ государства нового типа. Проблема Учредительного собрания и его дальнейшая судьба в современной историографии. Гражданская война и иностранная интервенция. Историки о причинах войны и ее неизбежности. "Белые" и "красные". Политика "военного коммунизма". Итоги гражданской войны и революции, их влияние на экономику и общественное сознание. События 1917-1920 гг. в мемуарах современников.

Тема 22. СССР в 20-30 гг. (15 ч)

Советская Россия после гражданской войны: кризис политики "военного коммунизма". Основные положения НЭПа - новой экономической политики. Противоречивость НЭПа.

Социально-политические процессы в обществе в 20-е гг. Превращение РКП б) в правящую партию. Борьба за лидерство в партии. Политические портреты лидеров РКП (б). Национальная политика: варианты объединения. Создание СССР. Экономические реформы 20-30 гг. Индустриализация и ее варианты, методы осуществления. Итоги индустриализации. Коллективизация. Создание колхозов. Репрессии в ходе индустриализации и коллективизации. Складывание командно-административной системы и режима личной власти Сталина. Проблема тоталитарной системы в СССР. Сопротивление сталинскому режиму. Политические процессы.

Основные направления внешней политики. Временный отказ от идеи мировой революции и поиск выхода из международной изоляции. Генуэзская конференция. Создание Коминтерна.

Вступление в Лигу Наций. Возникновение угрозы фашизма и попытка создания системы

коллективной безопасности. Духовная жизнь общества. Идеологизация всех сфер жизни. Достижения и издержки культурной революции. Развитие науки. Экономическая и историческая науки в 30 гг. Идеологизация литературы и искусства. Деформация и раздвоенность общественного сознания.

Тема 23. СССР во 2 мировой войне. Великая Отечественная война. (12ч)

СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Причины и начало 2 мировой войны. Роль СССР в развязывании военного конфликта (проблема оценки секретных протоколов 1939 г.). Завершение формирования СССР. Советско-финская война. Готовность СССР и Германии к военным действиям. Начало Великой Отечественной войны. Историки о причинах неудач Красной Армии на 1 этапе войны. Крупнейшие военные операции и основные события Великой Отечественной войны. Герои фронта и тыла. Антифашистская коалиция в годы 2 мировой войны. Итоги и уроки 2 мировой войны.

Тема 24. СССР в 1945-1953 гг. Апофеоз Сталина. (10ч)

Последствия войны и меры по их ликвидации. Жизнь и быт советских людей в 1946-1953 тт. Политическая изоляция СССР. Начало "холодной войны". Распространение влияния сталинской модели социализма на страны Центральной и Юго-Восточной Европы. Культурная жизнь в 1945-1953 гг. Влияние ВКП (б) на культуру. Достижения в науке (создание ядерного оружия, развитие авиастроения). Литература. Музыка. Кино. Театр.

Тема 25. СССР в 1953-сер.60-х гг. Десталинизация общества и

попытки реформ (12ч).

Смерть Сталина. Борьба за лидерство в партии. Демократическая и тоталитарная тенденции. 20 съезд КПСС. Реформы в экономике, государственном устройстве, социальной сфере и их противоречивость. "Оттепель" в духовной жизни, ее противоречивость. Диссидентство. Успехи в освоении космоса. Развитие науки и образования. Внешняя политика СССР. Противоречивость идеи "мирного сосуществования". Отношения с США. Карибский кризис. "Варшавский договор". Отстранение Хрущева от власти. Деятельность Хрущева в оценках современников и историков. Мемуары Хрущева.

Тема 26. СССР в середине 60-х-середине 80 гг. Кризис системы. (14ч).

Отказ от "реформаторства" 50-х гг. и курс на социально-экономическую стабильность при Брежневе. Идеология "развитого социализма". Экономическая реформа 1965-1967 гг. Кризисные явления в экономике с начала 70-х тт. Усиление идеологического диктата. Эмиграция и диссидентство. Достижения в области культуры. Образование "механизма торможения" и осознание кризиса к началу 80-х гг. Внешняя политика СССР. Политика разрядки. Укрепление содружества социалистических стран. Вмешательство во внутренние дела Чехословакии в 1968 г. Ввод войск в Афганистан. Обострение международной обстановки в кон. 70-нач. 80-х гг.

Тема 27. "Перестройка" в СССР 1985-1991 гг. (10ч).

Назревание кризиса и поиски выхода. Реформа политической системы. Курс на ускорение социально-экономического развития страны. Учреждение института президентства. Начало переоценки исторического прошлого страны. Возвращение забытых имен. Новые явления в литературе и искусстве. Национальная политика. Преодоление отрицательных явлений предыдущих периодов. Обострение межнациональной розни. Усиление сепаратизма. Изменение внешнеполитического курса. Вывод войск из Афганистана. Распад "Варшавского договора". Советско-американские отношения. Деятельность М.С.Горбачева и его "команды" (Н.Рыжков, А.Яковлев, Э.Шеварнадзе и др.) в оценке историков и политологов.

Тема 28. Россия после 1991 г.(10ч).

События августа 1991 г. и их последствия. Распад СССР и провозглашение СНГ.

Экономическая реформа: переход к рынку. Забастовочное движение. Социальная поляризация общества. События октября 1993 г. в Москве. Новая Конституция 1993 г.

Формирование новой государственности. Многопартийность в политической системе России. Первые президентские выборы 1995 г. Внешняя политика России. Россия и бывшие союзные республики. Отношения с США и НАТО. Восточная политика. Россия и субъекты федерации. Чеченский конфликт. Место и роль России в современных международных отношениях.
















Тематический план.

п/н

Тема

Кол-во часов

Из них кол-во часов, выделяемых на практические занятия.

1.

Раздел 1. История России с древнейших времен до конца XVIII в.

64


1.1

Тема 1. Первобытное состояние человечества. Первобытный строй на территории нашей страны.

2

-

1.2.

Тема 2. Восточные славяне в древности.

3

2

1.3.

Тема 3. Возникновение и развитие феодализма.

1

-

1.4.

Тема 4. Образование первого восточнославянского государства - Киевской Руси.

6

4

1.5.

Тема 5. Политическая раздробленности Руси.

4

-

1.6.

Тема 6. Борьба Руси в 13 в. с внешними врагами.

5

1

1.7.

Тема 7. Образование единого Российского государства.

5

1

1.8.

Тема 8. Россия в 16 в.

5

1

1.9.

Тема 9. Культура 14-16 вв.

2

1

1.10.

Тема 10. Смутное время в России.

5

1

1.11.

Тема 11. Экономическое, политическое и культурное

развитие России в 17 в.

5

3

1.12.

Тема 12. Россия в 1 четверти 18 в. Петровская эпоха.

9

2

1.13

Тема 13. Российская империя в середине 18 в.

Дворцовые перевороты.

6

2

1.14.

Тема 14. Россия во 2-ой половине 18 в. "Золотой век» Екатерины 2.

8

5

1.15.

Тема 15. Культура и общественная мысль 2 половины 18 в.

3

1

2

Раздел 2. История России: 19 век.

38


2.1.

Тема 16. Россия в первой половине 19 в.

12

8

2.2.

Тема 17. Русская культура 1 пол. 19 в.: "золотой век".

4

-

2.3.

Тема 18. Россия в пореформенную эпоху (2 половина 19 в.).

18

3

2.4.

Тема 19. Русская культура 2 половины 19 в.

4

-

3

Раздел 3. История России: 20 век.

102


3.1

Тема 20. Россия в 1900-1916 гг.

10

5

3.2.

Тема 21. Поиск перспектив развития: Россия в

1917-1920 гг.

9

5

3.3.

Тема 22. СССР в 20-30 гг.

15

2

3.4.

Тема 23. СССР во 2 мировой войне. Великая Отечественная война.

14

5

3.5.

Тема 24. СССР в 1945-1953 гг. Апофеоз Сталина.

12

2

3.6.

Тема 25. СССР в 1953-сер.60-х гг. Десталинизация общества и попытки реформ.

10

2

3.7.

Тема 26. СССР в середине 60-х-середине 80 гг. Кризис системы.

12

2

3.8.

Тема 27. "Перестройка" в СССР 1985-1991 гг.

10

2

3.9.

Тема 28. Россия после 1991 г.

10

2






Используемая литература для реализации программы спецкурса.

Источники и литература к 1 разделу:

1. Алексеев А.И., Першиц А.И. История первобытного общества. М.,1990.

2. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. М., 1986.

3. Анисимов Е.В. Россия в середине 18 века. М.,1986.

4. Буганов В.И. Куликовская битва. М, 1984.

5. Буганов В.И. Петр Великий и его время. М.,1989.

6. Буганов В.И. и др. Эволюция феодализма в России. Социально-экономические проблемы. М.,1980.

7. Греков Б.Д. Киевская Русь. М., 1980.

8. Григорьев С.А. Суворов. М.,1980.

9. Горсей Д. Записки о России 16- начала 17 в. - изд. МГУ, 1990.

10 .Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. М., 1989

11. Гумилев Л.Н. От Руси к России - М., 1992

12. Гумилев Л.Н., Панченко А.М. Чтобы свеча не погасла: Диалог. Л.,1990

13. Дашкова Е.Р. Записки Е.Дашковой. Л.,1985

14. Древнерусские княжества 10-13 вв. М.,1975

15. Евграфов К.В. Федор Волков. М.,1989

16. Екатерина 2.Сочинения. М.,1990

17. Житие протопопа Аввакума им самим написанное, и др. его сочинения. М.,1986

18. Замалеев А.Ф., Овчинникова Е.А. Еретики и ортодоксы. Очерки древнерусской духовности. Л., 1991

19. Зезина М.Р. и др. История русской культуры. М.,1990

20. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России 19- начала 20 в. - М., 1991.

21. История отечества: новые подходы к содержанию предмета. Уч.пособие под ред. Е.К..Иванова. Псков, 1994

22. История СССР. С древнейших времен до 1861 г. Уч. для студентов ист.фак. пед.ин-тов (под ред.ПП.Епифанова, В.В.Мавродина) 5-е изд., М.,1983

23. Ионов.И.Н. Российская цивилизация, 19-нач.20 в. Уч.кн.для 10-11 кл. общеобразоват.учреждений. М.,1995

24. Карамзин Н.М. Об истории государства Российского. М.,1990

25. Каргалов В.В. Монголо-татарское нашествие на Руст. М.,1966

26. Каргалов В.В., Сахаров АА. Полководцы древней Руси. М.,1986

27. Каргалов В.В. Куликовская битва. М.,1980

28. Каргалов В.В. Свержение монголо-татарского ига. М., 1973

29. Ключевский В.О. Русская история: Полный курс лекций в 3-х книгах. М., 1993

30. Козлов Ю.Ф. От князя Рюрика до императора Николая 2.Саранск, Приволж.кн.изд.,1992.

31. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М., 1991.

32. Краснобаев Б.О. Очерки русской культуры 18 в. М., 1987

33. Куликовская битва. М., 1980

34. Кучкин В.А. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский в канун Куликовской битвы. М., 1990

35. Лазарев В.Н. Русская иконопись от истоков до начала 17в. - М.,1983

36. Лихачев Д.С. "Слово о полку Игореве" и культура его времени. Л., 1985

37. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства ( 18-начала 19 в.) - М., 1994

38. Лощиц Ю. Дмитрий Донской. М., 1981

39. Любимов Л. Искусство Древней Руси. Кн.для чтения. М., 1981

40. Муравьев А.В., Сахаров А.М. Очерки истории русской культуры 17-19 в. М.,1984

41. "Око всей великой России": Об истории русской дипломатической службы 16-17 в. М., 1980.

42. Павленко Н.И. Петр 1. М., 1976

43. Павленко Н.И. Александр Данилович Меншиков. М., 1989

44. Павленко НИ. и др. История СССР с древнейших времен до 1861 г.: Уч. для студентов пед. ин-тов. М., 1989

45. Пашуто В. Александр Невский. М., 1975

46. Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским. М., 1979

47. Повесть временных лет. М,Л., 1950

48. Пронштейн АЛ, Задера А.Т. Практикум по истории СССР (период феодализма) Изд. 3-е., М., 1969

49 Рапов О.М. Русская церковь в 9 - первой трети 13 в: Принятие христианства. М., 1989

50. Раковский Л. Адмирал Ушаков. М., 1973

51. Российское законодательство 10-20 вв. М., 1985

52. Романов В.А. Люди и нравы древней Руси: Историко-бытовые очерки 11-13 вв. М., 1977

53. Россия 17 века глазами иностранцев. М., 1989

54. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. М., 1981

56. Рыбаков Б.А. Культура Древней Руси. М., 1956

57. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества в 12-13 вв. М., 1982

58. Русские мемуары: Избранные страницы 17 в. М., 1988

59. Сахаров А.Н. Дипломатия Древней Руси: зарождение древнерусской дипломатии. М., 1987

60. Сахаров А.М. Образование и развитие Российского государства в 15-17 вв. М., 1969

61. Семевский М.И. Тайная служба Петра 1. Документальные повести. М., 1993

62. Скрынников Р.Г. Начало опричнины. Л., 1966

63. Скрынников Р.Г. Опричный террор. Л., 1969

64. Скрынников Р.Г. Россия после опричнины. Л., 1975

65. Скрынников Р.Г. Борис Годунов. Иван Грозный. Сибирская одиссея Ермака //в кн: Далекий век. Л.,1989

66. Скрынников Р.Г. Россия накануне "смутного времени". М., 1985

67. Слово о полку Игореве (любое издание)

68 Соловьев СМ. Сочинения: В 18 тт. М., 1988-1995

69 Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. М., 1984

70 Тихомиров М.Н. Древняя Русь. М., 1972


Источники и литература ко 2 разделу.

1. Астаненко М., Левченко В. Атаман Платов: Жизнеописание. М., 1988 Витте С.Ю. Воспоминания. М., 1960 Волконская М.Н. Записки (любое изд.)

4. Егоров Б.Ю. Петрашевцы. Л., 1988

5. Записки А. Л.Ермолова 1798-1826. М., 1991

6. Зайончковский П. А. Отмена крепостного права в России. М., 1968

7. Зезина М.Р. и др. История русской культуры: Уч.пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "История" - М., 1990

8. Ионов И.Н. Российская цивилизация, 9 - нач. 20 в. Учеб.кн. для 10-11 кл.

общеобразовательных учреждений - М., 19959.

9. История СССР. С древнейших времен до 1861 г. Уч.для студ. ист. фак. пед.ин-тов /Под редак. П.П.Епифанова, В.В.Мавродина - 5-е изд..перераб. М., 1983

10. История СССР, 1861-1917: Уч. для студ. пед.ин-тов пр спец. "История" /под ред. В.Г.Тюкавкина/ М, 1989

11. Киняпина Н.С. Внешняяя политика России первой половины 19 в.М., 1963

12. Корнилов А.А. Курс истории России 19 в. М., 1993

13. Мемуары декабристов. М., 1988

14. Мироненнко С.В. Страницы тайной истории самодержавия: Политическая история России 1 пол. 19 столетия. М., 1990.

15. Очерки истории русской культуры второй пол. 19 столетия. М.,1976

16. Павленко Н.И. и др. История СССР с древнейших времен до 1861 г. Уч. для суден, пед. ин-тов. М., 1989

17. Прокофьев В.А. Герцен - 2-е изд. М., 1987

18. Россия первой пол. 19 в. глазами иностранцев. Л., 1991

19. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. М., 1977

20. Сборник документов по истории СССР для семинарских занятий /период капитализма/ 1 пол. 19 в. М., 1974

21. Смолярчук В.И. Анатолий Федорович Кони. М.,1981

22. Троицкий Н.А. Александр 1 и Наполеон. М., 1991

24. Троицкий Н.А. Безумство храбрых: Русские революционеры и карательная политика царизма 1866-1822 гг. М., 1978

25. Утопический социализм в России: Хрестоматия - М., 1985 27. Хрестоматия по истории СССР, 1861-1917: Уч.пособие для пед.ин-тов по спец. "История". М., 1990

Источники и литература к 3 разделу

1. Бурлацкий Ф. Вожди и советники. М., 1990

2. Бурашкин П.А. Москва купеческая: Мемуары. М., 1991

3. Бутенко А.П. Откуда и куда идем: Взгляд философа на историю советского общества. Л., 1990

4. Васецкий Н. Ликвидация: Сталин, Троцкий, Зиновьев: Фрагменты политич. судеб М., 1989

5. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира М., 1987

6. Деникин А.И. Очерки Русской Смуты. М., 1991

7. Зезина М.Р. и др. История русской культуры: Уч. пособие для студ. вузов обучающихся по спец. "История". М., 1990

8. Ионов И.Н. Российская цивилизация, 9-нач. 20 вв. Учеб.кн. для 10-11 кл. М., 1995

9. Историк спорят. 13 бесед. - М., 1988

10. История Отечества: люди, идеи, решения - М., 1991

11. История СССР, 1861-1917 - Уч.пособие для студ. пед.инс-тов по спец. "История" -М.,1989

12. Кривошеев Г.Ф. и др. Полвека назад. Великая Отечественная война. Цифры факты. М., 1995

13. Гевуркова Е.А., Колосков А.Г. Задания для самостоятельных работ по истории СССР: 11кл.: Книга для учителя. М., 1991.

14. Медведев Р. Хрущев: Политическая биография. М., 1986

15. Медведев Р. Они окружали Сталина - М., 1990

16. Медведев Р. Личность и эпоха: Политический портрет Л.И.Брежнева. М., 1991

17. Милюков П.Н. Воспоминания. М., 1991

18. Хрестоматия по истории СССР 1917-1945: Уч.пособие для пед.ин-тов по спец. "История" М., 1991

19. Открывая новые страницы... Международные вопросы: события, люди. М., 1989

20. Сазонов С.Д. Воспоминания. М., 1991

21. Самсонов А.М. Знать и помнить: диалог историка с читателем.М., 1988

22. Страницы истории советского общества: Факты, проблемы, люди. М., 1989

23. Суровая драма народа: Ученые и публицисты о природе сталинизма. М., 1989

25. 1939 г. Уроки истории - М., 1990

26. Хрестоматия по истории СССР, 1861-1917: Уч.пособие для пед.ин-тов по спец. "история". М., 1990


Литература для проведения практических занятий (работа с историческими документами):

1. Пронштейн АЛ, Задера А.Т. Практикум по истории СССР (период феодализма) Изд. 3-е., М., 1969

2. Сборник документов по истории СССР для семинарских занятий /период капитализма/ 1 пол. 19 в. М., 1974

3. Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 года:Учеб. Пособие для студентов пед.ин-тов по спец. «история». М.:Просвещение, 1987.

4. Хрестоматия по истории СССР, 1861-1917: Уч.пособие для пед.ин-тов по спец. "история". М., 1990

5. Хрестоматия по истории СССР 1917-1945: Уч.пособие для пед.ин-тов по спец. "История" М., 1991

6. Гевуркова Е.А., Колосков А.Г. Задания для самостоятельных работ по истории СССР: 11кл.: Книга для учителя. М., 1991.

7. Г.М.Плоткин. Материалы и познавательные задания по отечественной истории.М.: Просвещение:Учебная литература, 1996.

8. Л.Н. Алексашкина, Н.И Ворожейкина, Е.А.Гевуркова, В.И.Егорова,Л.И. Ларина. История. Тренировочные тесты ЕГЭ 2004. М.: Изд-во Эксмо, 2004.

9. Работа с источниками на уроках истории и обществознания: Метод. Пособие для учителя истории и обществознания. Автор – составитель Л.С.Боровинская. Сыктывкар: КРИРО и ПК, 2004.

10. История. Тренировочные задания повышенной сложности для подготовки к единому государственному экзамену.Авторы-составители Н.А.Григорьева, Н.И.Чеботарева. Волгоград:Учитель, 2005.

11. Л.Н. Алексашкина, Н.И Ворожейкина, Е.А.Гевуркова, В.И.Егорова,Л.И. Ларина. История. Тренировочные тесты ЕГЭ 2005. М.: Изд-во Эксмо, 2005.

12. К.А.Соловьев.Пособие для интенсивной подготовки к экзамену по истории России с древнейших времен до конца XX века.М.:ВАКО,2005.
















































Задания для проведения практических занятий

спецкурса «История России с древнейших времен до наших дней (в документах)».

























Тема 2 Восточные славяне в древности.

1. Прокопий Кесарийский о славянах и антах.

«Живут они в жалких хижинах, на большом расстоянии друг от друга, и все они часто меняют места жительства. Вступая в битву, большинство из них идет на врага со щитами и дротиками в руках, панцирей же они никогда не надевают; иные не носят ни рубашек (хитонов), ни плащей, а одни только штаны, подтянутые широким поясом на бедрах, и в таком виде идут на сражение с врагами. У тех и других один и тот же язык, достаточно варварский. И по внешнему виду они не отличаются друг от друга. Они очень высоко­го роста и огромной силы. Цвет кожи и волос у них очень белый».

Маврикий Стратег о славянах и антах.

«Племена славян и антов сходны по своему образу жизни, по своим нравам, по своей любви к свободе; их никоим образом нель­зя склонить к рабству или подчинению в своей стране. Они много­численны, выносливы, легко переносят жар, холод, дождь, наготу, недостаток в пище. К прибывающим к ним иноземцам они отно­сятся ласково...

У них большое количество разнообразного скота и плодов зем­ных, лежащих в кучах, в особенности проса и пшеницы. Скром­ность их женщин превышает всякую человеческую природу, так что большинство их считает смерть мужа своею смертью и добро­вольно удушают себя, не считая пребывание во вдовстве за жизнь. Они селятся в лесах, у неудобопроходимых рек, болот и озер, устраивают в своих жилищах много выходов вследствие случаю­щихся с ними... опасностей. Необходимые для себя вещи они зары­вают в тайниках, ничем лишним открыто не владеют и ведут жизнь бродячую».

1. Какие выводы о жилище славян можно сделать на основе данных текстов?

2. Какие сведения о внешнем облике славян дает нам источник?

3. Что говорит Прокопий Кесарийский об одежде восточных славян?

4. Какой вывод о занятиях славян можно сделать на основании данных источников?

2. Прокопий Кесарийский о верованиях древних славян.

«Они считают, что один только бог, творец молний, является владыкой над всеми, и ему приносят в жертву быков и совершают другие священные обряды. Судьбы они не знают и вообще не признают, что она по отношению к людям имеет какую-либо силу и, когда им вот-вот грозит смерть, охваченным ли болезнью или на войне попавшим в опасное положение, то они дают обещание, если спасутся, тотчас же принесут жертву за свою душу, и, избегнув смерти, они приносят в жертву то, что обещали, и думают, что спа­сение ими куплено ценой этой жертвы. Они почитают реки, и нимф, и всякие другие божества, приносят жертвы всем им и при помощи этих жертв производят и гадания».

1. Какой вывод о характере верований древних славян можно сделать на основе данного источника?

2. Каковы особенности языческих верований?

3. Н. М. Карамзин о верованиях древних славян.

«В России до введения Христианской Веры первую степень между идолами занимал Перун, бог молнии... Кумир его стоял в Киеве на холме, вне двора Владимирова, а в Новегороде над рекою Волховом: был деревянный, с серебряною головою и с золотыми усами. Летописец именует еще идолов Хорса, Дажебога, Стрибога, Самаргла и Мокоша, не объявляя, какие свойства и действия при­писывались им в язычестве. В договоре Олега с греками упомина­ется еще о Волосе, которого именем и Перуновым клялися россия­не в верности, имев к нему особенное уважение: ибо он считался покровителем скота, главного их богатства... Бог веселия, любви, согласия и всякого благополучия именовался в России Ладо; ему жертвовали вступающие в союз брачный, с усердием воспевая имя его, которое слышим и ныне в старинных напевах...

Купалу, богу земных плодов, жертвовали перед собиранием хлеба... Молодые люди украшались венками, раскладывали ввечеру огонь, плясали около него и воспевали Купала... 24 декабря язычники русские славили Коляду, бога торжеств и мира. Еще и в наше время, накануне Рождества Христова, дети зем­ледельцев собираются колядовать под окнами богатых крестьян, величают хозяина в песнях, твердят имя Коляды и просят денег... Доныне простые люди говорят у нас о леших, которые видом подобны сатирам, живут будто бы в темноте лесов, равняются с деревьями и с травою, ужасают странников, обходят их кругом и сбивают с пути; о русалках, или нимфах дубрав... о благодетельных и злых домовых, о ночных кикиморах, и проч.».

Карамзин Я. М. История государства Российского. М., 1998.

1. С какими богами славянского пантеона вы познакомились

2. В чем состоит отличительная особенность славянского язы­чества?

4. Маврикий Стратег о славянах.

«Сражаться со своими врагами они любят в местах, поросших густым лесом, в теснинах, на обрывах; с выгодой для себя пользу­ются [засадами], внезапными атаками, хитростями, и днем и но­чью, изобретая много [разнообразных] способов. Опытны они также и в переправе через реки, превосходя в этом отношении всех людей. Мужественно переживают они пребывание в воде, так часто некоторые из числа остающихся дома, будучи настигнуты внезап­ным нападением, погружаются в пучину вод. При этом они держат во рту специально изготовленные большие, выдолбленные внутри камыши, доходящие до поверхности воды, а сами, лежа навзничь на дне [реки], дышат с помощью их; и это они могут проделывать в течение многих часов, так что совершенно нельзя догадаться об их [присутствии]. А если случится, что камыши бывают видимы сна­ружи, неопытные люди считают их за растущие в воде... Каждый вооружен двумя небольшими копьями, некоторые имеют также щиты, прочные, но трудно переносимые [с места на место]. Они пользуются также деревянными луками и небольшими стрелами, намоченными особым для стрел ядом... Не имея над собою главы и враждуя друг с другом, они не при­знают военного строя, неспособны сражаться в правильной битве, показываться на открытых и ровных местах. Если и случится, что они отважились идти на бой, то они во время его с криком слегка продвигаются вперед все вместе, и если противники не выдержат их крика и дрогнут, то они сильно наступают; в противном случае обращаются в бегство, не спеша помериться с силами неприятеля в рукопашной схватке. Имея большую помощь в лесах, они направ­ляются к ним, так как среди теснин они умеют отлично сражаться. Часто несомую добычу они бросают как бы под влиянием замеша­тельства и бегут в леса, а затем, когда наступающие бросаются на добычу, они без труда поднимаются и наносят неприятелю вред. Все это они мастера делать разнообразными придумываемыми ими способами, с целью заманить противника...»

1. Какие сведения о вооружении славян можно получить из данного документа?

2. Что мы узнаем о тактике и стратегии славянских воинов?

3. С какими военными хитростями восточных славян знакомит нас историк?

4. Охарактеризуйте славянского воина, опираясь на данный до­кумент.


Тема 4. Образование первого восточнославянского государства – Киевской Руси.

1. Прочтите отрывок.

«…Собрав дань, он пошел в свой город. Когда он возвращался назад то, раздумав, сказал дружине своей: «Идите с данью домой, а я возвращусь, похожу еще». Отпустил дружину свою домой, а сам с небольшой дружиной вернулся, желая еще больше добычи.

Древляне, услыхав, что он опять идет, решили с князем своим Малом: «Если повадится волк к овцам, то перетаскает все стадо, если не убьют его; так и тут, если не убьем его, то всех нас погу­бит». И они послали к нему сказать: «Зачем идешь опять? Ты взял всю дань».

И не послушал их князь. И древляне, выйдя из города Искоростеня, перебили князя и дружину его».

1. Как называется данный документ?

2. Кем и когда был написан?

3. О каких событиях идет речь в данном документе?

4. Назвать имя князя, имеющего отношение к описанным со­бытиям.

2. Прочтите отрывок из исторического документа.

«Если кто убьет княжеского мужа как разбойник, а [члены верви] убийцу не ищут, то виру за него в размере 80 гривен платить той верви, на земле которой будет обнаружен убитый; в случае убийства людина платить 40 гривен.

Если вервь начнет платить дикую виру, то ей предоставляется отсрочка на несколько лет, потому что им приходится расплачи­ваться без убийцы. Но если убийца находится в верви, то она должна платить только 40 гривен, а самому убийце вносить свою часть в уплачиваемые вервью 40 гривен».

1. Как назывался документ, в котором содержалось данное положение?

2. Кто был его автором?

3. Когда он был создан?

4. Проанализируйте социальную структуру населения Древней Руси.

3. Прочтите отрывок из Ипатьевской летописи.

«И прислал к нему Юрий со словами: «Приди ко мне, брат, в Москву». Святослав поехал к нему с сыном Олегом и с небольшой дружиной и взял с собой Владимира Святославича [князя Рязан­ского]. И было веселье, Юрий устроил обед силен, и сотворил честь великую им, и дал Святославу дары многие».

1. Укажите, к какому году относятся описываемые в доку­менте события.

2. О каком историческом деятеле идет в нем речь?

4. Прочтите отрывок из Казанской летописи.

«Великий же князь, приим басму его и плевав на ню, излома ее, и на землю поверне, и потопта ногама своима, и гордых послов всех изымати повеле, а одного отпусти живе...».

1. Кто был князем, порвавшим ханскую грамоту и отказав­шимся платить дань Золотой Орде?

2. Когда это было?

5. «Повесть временных лет».

«В год 6562 (1054) скончался великий князь русский Ярослав. Еще при жизни своей он дал завещание сыновьям своим, сказав им: «Вот я покидаю мир этот, сыны мои; живите в любви, потому что все вы братья, от одного отца и одной матери. И, если будете жить в любви друг к другу. Бог будет с вами и покорит вам врагов ва­ших. И будете мирно жить. Если же будете в ненависти жить, в распрях и междоусобиях, то погибнете сами и погубите землю от­цов своих и дедов своих, которую они добыли трудом своим вели­ким, но живите в мире, слушаясь брат брата. Вот я поручаю замес­тить меня на столе моем, в Киеве, старшему сыну моему и брату вашему Изяславу; слушайтесь его, как слушались меня, пусть он заменит вам меня; а Святославу даю Чернигов, а Всеволоду Переяславль, а Игорю Владимир [южный], а Вячеславу Смоленск». И так разделил он между ними города, запретив им переступать предел братний и сгонять [один другого со стола], сказал Изяславу: «Если кто захочет обидеть брата твоего, ты помогай обижаемому». И так завещал он сыновьям своим жить в любви».

1. От чего предостерегает Ярослав своих сыновей в завещании

2. Как характеризует данный документ Ярослава Мудрого как политического деятеля? 3. Какие сведения о порядке наследования престола можно сде­лать на основе анализа данного источника?

4. Что можно сказать о роли киевского князя в организации управления государством, опираясь на данный источник?

6. Историки о Владимире Мономахе.

«Мономах с ранней молодости стоял на стороже Русской зем­ли, бился за нее с погаными, приобрел имя доброго страдальца (труженика) за всю русскую землю по преимуществу. В тот век народной юности богатырские подвиги Мономаха, его изумитель­ная деятельность не могли не возбудить сильное сочувствие, осо­бенно когда эти подвиги совершались на пользу земли. Большую часть жизни провел он вне дома, большую часть ночей проспал на сырой земле; одних дальних путешествий совершил он 83; дома и в дороге, на войне и на охоте делал все сам, не давал себе покою ни ночью, ни днем, ни в холод, ни в жар; до света поднимался он с постели, ходил к обедне, потом думал с дружиною, оправливал [судил] людей, ездил на охоту или так куда-нибудь, в полдень ло­жился спать и потом снова начинал ту же деятельность. Дитя сво­его века, Мономах, сколько любил пробовать свою богатырскую силу на половцах, столько же любил ее пробовать и на диких зве­рях, был страстный охотник: диких коней в пущах вязал живыми своими руками; тур не раз метал его на рога, олень бодал, лось топ­тал ногами, вепрь на боку меч оторвал, медведь кусал, волк свали­вал вместе с лошадью».

Соловьев С. М. История России с древнейших времен. М., 1988.

«Владимир предстает перед нами живым человеком. Мы знаем не только то, как проводил он свой день, как организовывал поря­док во дворце, как проверял караулы, как охотился, как молился или гадал на Псалтыри. Мы знаем, что он бывал иногда и жесток: однажды вместе с половецкой ордой Читевичей (совсем как Олег Гориславич) он взял Минск: «изъехахом город и не оставихом у него ни челядина, ни скотины». Он мог, как мы помним, конфисковать личное имущество побежденного соперника. Мономах был, несомненно, честолюбив и не гнушался никакими средствами для достижения высшей власти. Кроме того, как мы можем судить по его литературным произведениям, он был лицемерен и умел дема­гогически представить свои поступки в выгодном свете».

Рыбаков Б. А. Киевская Русь и русские княжества XII-XIII вв. М., 1982.

«Сей государь щадил кровь людей; но знал, что вернейшее средство утвердить тишину есть быть грозным для внешних и внутренних правителей...

Успехи Мономахова оружия так прославили сего Великого князя на Востоке и Западе, что имя его, по выражению летописцев, гремело в мире, и страны соседственные трепетали онаго. Если ве­рить новейшим повествователям, то Владимир ужасал и Греческую империю. Они рассказывают, что Великий князь, вспомнив знаме­нитые победы, одержанные его предками над греками, со много­численным войском отправил Мстислава к Адрианополю и завое­вал Фракию; что устрашенный Алексей Комнин прислал в Киев дары: крест животворящего дерева, чашу сердоликовую Августа Кесаря, венец, златую цепь и бармы Константина Мономаха, деда Владимирова, что Неофит, митрополит ефесский, вручил сии дары Великому князю, склонил его к миру, венчал в киевском соборном храме императорским венцом и провозгласил царем российским».

Карамзин Н. М. История государства Российского. М., 1998.

«Владимир Мономах является в русской истории законодате­лем. Еще ранее, при детях Ярослава, в «Русскую Правду» вошли важные изменения и дополнения. ... При Мономахе на совете, при­званном им и составленном из тысячских, постановлено было не­сколько важных статей, клонившихся к ограждению благосостоя­ния жителей. Ограничено произвольное взимание рез [процентов], которое при Святополке доходило до больших злоупотреблений… Кроме того, постановлен был дозволенный процент... Законодательство Владимира Мономаха определило только три случая об­ращения в холопство: ... когда человек сам добровольно продавал себя в холопы или когда господин продавал его на основании прежних прав над ним. ... Принятие в супружество женщины раб­ского происхождения... Когда свободный человек без всякого дого­вора сделается должностным лицом у частного человека...

Эпоха Владимира Мономаха была временем расцвета состоя­ния художественной и литературной деятельности на Руси. В Кие­ве и в других городах воздвигались новые каменные церкви, укра­шенные живописью... К этому времени относится составление нашей первоначальной летописи. Во времена Мономаха, вероятно, было переведено многое из византийской литературы, как показы­вают уцелевшие рукописи...

Мономах оставил о себе память лучшего из князей. «Все злые умыслы врагов, - говорит летописец, - Бог дал под руки его; укра­шенный добрым нравом, славный победами, он не возносился, не величался, по заповеди Божией добро творил врагам своим и паче меры был милостив к нищим и убогим, не щадя имения своего, но все раздавая нуждающимся». Монахи прославляли его за благочес­тие и щедрость монастырям. Это-то благодушие, соединенное в нем с энергическою деятельностью и умом, вознесло его так высо­ко и в глазах современников, и в памяти потомства».

Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее глав­нейших деятелей. М, 1995.

«Владимир Мономах родился в 1053 году в Киеве. Его отца Всеволода Ярослав Мудрый любил больше других сыновей и не скрывал этого... Маленький Владимир являлся внуком сразу двух сильнейших монархов Европы - великого князя Киевского и импе­ратора Византии. Мать княжича - принцесса Мария - была доче­рью Константина Мономаха. С детства Владимира окружала обстановка учености. Отец, знавший пять иноземных языков, собирал книги, окружил себя ум­ными мужами и монахами.

К сожалению, о детских годах князя мало что известно. Мы можем лишь предположить, что детство его мало, чем отличалось от детства других княжичей. В соответствии с обычаями воспитания княжеских сыновей в возрасте трех лет прошел Владимир постриги. Это был большой семейный праздник. Отец дарил ребенку коня, сам его на него уса­живал. Потом княжичу отстригали прядь волос в знак того, что он стал взрослым. Устраивали пир. Виновнику торжества вручали до­рогие подарки. В 7-8 лет княжича начинали учить грамоте по Свя­щенному Писанию и счету. Потом знакомили по «изборникам» с мировой и родной историей. Развлекался княжич охотами и пирами с отцовской ближней дружиной.

Уже в 13 лет он по воле отца стал князем Ростовским. Во главе собственной дружины отправился Владимир через дремучие му­ромские леса в захолустную Северо-Восточную Русь. Времена Со­ловья-разбойника прошли, но по муромским и суздальским землям еще бродили волхвы, горели языческие костры, и в голодные годы жители здешних мест вспоминали старых богов и нападали на про­езжих христиан. Владимир благополучно доехал до «старшего» на северо-востоке города Ростова. Потом часто бывал в Суздале, Ярославле и других «своих» городах. Ему понравились эти края, и в течение всей жизни он будет их укреплять. Построит новый град - Владимир-на-Клязьме, расширит Ростов и Суздаль. Начнет переселять сюда измученных половецкими набегами жителей Черниговского и Переяславского краев».

Черникова Т. В. Исторш России 1Х-ХУН вв. М., 1998.

«... До своего 25-летия он успел покняжить не менее чем в пяти городах, включая Смоленск и Владимир Волынский, совершить до 20 «великих путей» (т. е. дальних дорог и военных походов). Вы­полняя разнообразные поручения, он переходил с войсками, по приказам отца и дяди, Святослава Ярославича, с места на место на огромном пространстве от Новгорода Великого до Глогова в Че­хии. Приходилось воевать то с поляками, то с половцами, а более всего - с Полоцким княжеством и двоюродными братьями, сы­новьями Изяслава и Святослава.

... После того как великим князем стал Всеволод Ярославич, его сын на 16 лет занял второй по значению в Русской земле чернигов­ский престол... Жизнь Владимира Всеволодовича в этот период стала более стабильной, он приобрел немалое влияние и авторитет на Руси. Однако по-прежнему ему приходилось вести непрерывные войны на два фронта. Обороняя южную границу от кочевников, он внезапно оборачивался на северо-запад Руси, чтобы дать отпор давнему врагу Всеславу Чародею. Опустошив вместе со смоля­нами Полоцкую землю, Владимир возвращался домой как раз к очередному половецкому набегу. Состарившийся Всеволод постепенно утрачивал контроль над государственными делами. Владимиру все чаще приходилось брать управление державой на себя. Но когда Всеволод умер, новым Ки­евским князем стал Святополк Изяславич как старший из потомков Ярослава. Благодаря своей политической мощи и влиянию Влади­мир мог бы сохранить за собой Киев, но уступил. Возможно, он не желал междоусобиц, опасаясь нового половецкого нашествия.

... Став Великим князем в 60 лет, Владимир Всеволодович по­казал себя мудрым государственным деятелем и законодателем... Используя накопленные для борьбы с кочевниками огромные во­енные ресурсы, Мономах контролировал всю Русскую землю и правил ею как строгий, но мудрый государь. Владимир был мило­стив к мятежникам, но за повторную усобицу карал беспощадно. Его сыновья успешно воевали с соседями. На северо-западе Мсти­слав строил каменные крепости в Ладоге и Новгороде. На северо-востоке Юрий отражал нападения волжских булгар и благоустраи­вал Залесскую Русь - будущую Россию, заселяя ее, основывая но­вые города и закладывая первые белокаменные храмы нынешней владимирщины. Переяславский князь Ярополк, продолжая дело отца, ходил на половцев в 1116 и 1120 гг., после чего те бежали на Кавказ и в Венгрию. Он же присоединил к Руси вольные дунайские города. Полоцкая земля была полностью подчинена. С 1122 г. вос­становились дружественные отношения с Византией...

Умер Владимир Мономах в 1125 г., в возрасте 72 лет».

Сухарев Ю. Владимир Мономах // Энциклопедия для детей. Т. 5. ч. 7. М, 7995.

Поучение Владимира Мономаха

«...В дому своем не ленитесь, но за всем смотрите; не полагай­тесь на тиуна или на отрока, чтоб не посмеялись гости ваши ни над домом вашим, ни над обедом вашим. На войну выйдя, не ленитесь, не полагайтесь на воевод; ни питью, ни еде не потворствуйте, ни сну; сторожевую охрану сами наряжайте, и ночью, расставив воинов со всех сторон, ложитесь, а рано вставайте; а оружия снимать с себя не торопитесь, не оглядевшись, из-за лености внезапно ведь человек погибает. Лжи остерегайся, и пьянства, и блуда, от того ведь душа погибает и тело. Куда бы вы ни шли ходом по своим землям, не отдавайте отрокам ни своим, ни чужим причинять вреда ни жилищам, ни посевам, чтобы не стали вас проклинать. Куда пойдете и где остановитесь, напоите и накормите нищего и стран­ника. И более же всего чтите гостя, откуда бы он к вам ни пришел, простолюдин ли, или знатный, или посол; если не можете почтить его дарами, - то пищей и питьем: ибо они, по пути, прославят че­ловека по всем землям, или добром, или злом. Больного проведай­те, покойника проводите, ибо все мы смертны. Ни единого челове­ка не пропустите, не поприветствовав его и не одарив добрым словом. Жену свою любите, но не давайте ей над собой власти. А вот вам и конец всему: страх божий имейте превыше всего».

1. Дайте характеристику личным качествам Владимира Моно­маха.

2. Охарактеризуйте основные направления внешнеполитиче­ской деятельности Владимира Мономаха.

3. Можно ли Владимира Мономаха назвать мудрым политиче­ским деятелем; если да, то почему?

4. Какие выводы можно сделать о Владимире Мономахе на ос­нове его «Поучения»?

7. Документ 1. Войны и внешняя политика Киевской Руси.

Поход князя Олега на Царьград. Договор с Византией 911 г.

«Пошел Олег на греков, оставив Игоря в Киеве. Он взял с собой множество варягов, и вен, и чудь, и кривичей, и древлян, и радими­чей, и полян, и северян, и вятичей, и хорватов, и дулебов, и тивер­цев... Все эти племена греки называют Великия Скифия. Со всеми ними пошел Олег на конях и на кораблях, и было числом кораблей 2000, и пришел к Царьграду. Греки замкнули Судскую гавань, а город заперли. И вышел Олег на берег и начал воевать, много убил около города греков, разрушил много палат и пожег церкви... и другого много зла учинила Русь грекам, как и другие ратные [воины] делают. И повелел Олег воям своим колеса сделать и поставить на колеса корабли. И когда ветер стал попутным, наду­лись паруса с поля и пошли [корабли] к городу. Увидали это греки, испугались, и сказали посланные к Олегу: «Не губи города, согла­симся на дань, какую захочешь»... И установил Олег давать [ему] дань на 2000 кораблей, по 12 гривен на человека, а в корабле было по 40 мужей... а потом давать дань на русские города: прежде всего на Киев, также на Чернигов, Переяславль, Полоцк, Любеч и на прочие города, по тем городам сидели великие князья, бывшие под властью Олега...

В лето 6420. Послал Олег мужей своих установить мир и за­ключить договор между греками и Русью... «Мы от рода Русского [следует перечень имен], посланные от Олега, великого князя Рус­ского, и от всех подвластных ему светлых бояр к вам, Льву, Алек­сандру и Константину, божьей милостью великим самодержцам, цесарям греческим, для подтверждения и укрепления существую­щей уже много лет дружбы между Христианами и Русью, согласно желанию и повелению наших князей и всей подвластной им Руси... Прежде всего заключим с вами, греками, мир и станем дружить друг с другом всей душой и не допустим, по нашему общему стремлению, никакого беспорядка или обиды со стороны подруч­ных нам светлых князей... Также и вы, греки, впредь всегда соблю­дайте такую же нерушимую и безупречную дружбу с нашими свет­лыми князьями русскими и со всеми, кто находится под рукой нашего светлого князя... Если ладья сильным ветром будет выбро­шена на чужую землю и будет обнаружена кем-либо из Руси, то они будут охранять ее с ее снаряжением и товарами и отошлют ее в землю Христианскую и проводят ее через всякое опасное место до тех пор, пока приведут в место безопасное; если же такая ладья, пострадав от бури или после того, как была выброшена на землю, не сможет сама [без помощи] возвратиться в свои места, то мы, Русь, снабдим ее гребцами и проводим вместе с товарами в целости и сохранности. Также если случится несчастье с ладьей Русской около земли Греческой, [мы] проводим ее в Русскую землю... Для подтверждения нерушимости мира между нами, Христианами и Русью, мы записали его на двух хартиях, подписанных цесаря ва­шего своею рукой и подтвержденной предлежащим честным кре­стом и святой единосущной троицей единого истинного бога ваше­го и в переводе данной нашим послам. Мы же клянемся цесарю вашему... по закону и по обычаю народа нашего договоренного не нарушать ни нам, никому иному в нашей стране, поставленному во главе ее, мира и любви между нами...»

Цесарь же Леон почтил послов Русских дарами, золотом... по­учая их вере своей и показывая им истинную веру. И так отпустил их в свою землю с честью великой...»


Документ 2. Походы Святослава. Борьба с кочевниками.

«В лето 964. Когда князь Святослав вырос и возмужал, начал он воев собирать многих и храбрых; ходя легко, как барс, вел он многие войны. В походах не возил за собой ни обозов, ни котлов, не варил мяса, но, тонко нарезав конину ли, или зверину, или говя­дину, жарил ее на углях и ел. Не имел он [походного] шатра, но [спал], постелив подклад и [положив] седло в головах. Таковы бы­ли и другие его вой. [Перед началом похода] он посылал послов к странам, говоря: «Хочу идти на вас». И пошел на Оку реку и на Волгу и, встретив вятичей, сказал вятичам: «Кому вы дань даетесь» Они же сказали: «Хазарам по шлягу и от рала даем».

В лето 965. Пошел Святослав на хазар. Услышав об этом, хаза­ры вышли [ему] навстречу с князем своим Каганом и сошлись биться. И в битве одолел Святослав хазар и взял город их Белую Вежу...

В лето 966. Вятичей победил Святослав и дань на них наложил.

В лето 967. Пошел Святослав на Дунай и на болгар, и бились те и другие, и одолел Святослав болгар, и взял 80 городов по Дунаю, и сел княжить там в Переяславце, дань взимая с греков.

В лето 971. Пришел Святослав в Переяславец, и затворились болгары в городе, и вылезли на сечу против Святослава, и была битва велика, и одолевали болгары....

И построила полки Русь, и была великая битва, и одолел Свято­слав, и побежали греки. И пошел Святослав к Царьграду, воюя и разоряя города, которые стоят пустыми и до сегодняшнего дня. И созвал [византийский] царь бояр своих в палату и сказал им: «Что нам делать, ведь мы не можем противостоять ему». И сказали ему бояре: «Пошли к нему дары, испытаем его, любит ли он золото и драгоценные ткани». И послали к нему золото и драгоценные ткани и мужа мудрого, сказав ему: «Наблюдай за взглядом его и выражением лица его». Он же, взял дары, пришел к Святославу. И сказали Святославу, что пришли греки с поклоном, и он сказал: «Введите их сюда». [Они] пришли и поклонились ему и положили перед ним золото и драгоценные ткани, И сказал Святослав, смотря в сторону, своим отрокам: «Спрячьте». Послы же вернулись к ца­рю, и созвал царь бояр, и сказали посланные: «Как мы пришли к нему и поднесли дары, и, не посмотрев на них, повелел спрятать».

И сказал один: «Испытай его еще, пошли ему оружие». Послушали его и послали ему меч и другое оружие; и принесли к нему. Он же, приняв, начал хвалить и любоваться и благодарить царя. Вернулись опять к царю и рассказали ему все, что было. И сказали бояре: «Лютым этот муж хочет быть, имущество не бережет, а оружие берет, дадим ему дань».

Заключив мир с греками, Святослав пошел в лодках к порогам, и сказал ему воевода отцовский Свенельд: «Пойди, княже, на конях стороною, ведь стоят печенеги в порогах». И не послушал его [Святослав], пошел в лодках, и послали переяславцы к печенегам, говоря: «Вот идет Святослав в Русь, взяв добро много у греков и пленных без числа с малыми дружинами». Услышав это, печенеги преградили путь через пороги, и пришел Святослав к порогам, и нельзя было пройти пороги, и остался он зимовать в Белобережье, и не было у них пищи, и был большой голод так, что голова кон­ская стоила полгривны. И зимовал Святослав тут.

Когда же наступила весна, в лето 972, пошел Святослав в поро­ги, и напал на него Куря, князь печенежский, и убил Святослава, и, взяв голову его, из черепа его сделал чашу, оковавши ее, и пил из нее. Свенельд же пришел в Киев к Ярополку. И было всех лет кня­жения Святослава 28».

Вопросы к документам 1и 2:

1. Какие народы и государства являлись объектом внешней по­литики Киевской Руси?

2. Защита границ государства и завоевание заморских рынков для русских купцов - основные направления деятельности первых русских князей. Так ли это? Докажите текстом документов.

3. Назовите основные направления внешней политики Киев­ской Руси.

4. Договор с Византией 911г. отрицал «береговое право», дей­ствующее в средневековой Европе. Найдите подтверждение в тек­сте. В чем суть этого права?

5. О первых русских князьях говорят, что «они создали тело го­сударства». Объясните это выражение при помощи документов.

8. Восстание в Киеве в 1068 г.

«В 1068 г. пришли иноплеменники на Русскую землю, множе­ства половцев. Изяслав же, и Святослав, и Всеволод вышли на­встречу им на Альту. И когда настала ночь, они пошли друг на дру­га. За наши грехи напустил бог на нас язычников: побежали русские князья, и победили половцы...

Когда же Изяслав со Всеволодом побежал в Киев, а Святослав в Чернигов, люди киевские прибежали в Киев, устроили вече на тор­гу и сказали, обратившись к князю; «Вот половцы растеклись по земле; дай, князь, оружие и коней; мы еще сразимся с ними». Изя­слав же этого не послушал....

Двор же княжеский они разграбили, [захватив] бесчисленное множество золота и серебра... Изяслав же бежал в Польшу... В Киеве в это время сидел Всеслав ,..

В 1069 г. пошел Изяслав ... против Всеслава. Всеслав же пошел против них, и пришел Всеслав в Белгород и ночью, тайно от киев­лян, бежал из Белгорода в Полоцк. Утром же люди, увидев, что князь убежал, возвратились в Киев, созвали вече и послали к Свя­тославу и Всеволоду, сказав: «Мы уже зло сотворили, прогнав сво­его князя, вот он ведет против нас Польскую землю [поляков], так идите в город отца своего...

Святослав и Всеволод послали к Изяславу, говоря: «Всеслав бежал; не води поляков к Киеву, здесь врагов у тебя нет; если же будешь гневаться и намерен погубить город, то знай, что нам жаль отцовского стола». Услыхав это, Изяслав оставил [основные силы] поляков и пошел с Болеславом, взяв немного поляков. Впереди се­бя послал сына своего Мстислава в Киев.

И Мстислав, придя, изрубил тех киевлян, которые освободили Всеслава, числом 70 человек, а других ослепил; иных же погубил без вины, не расследовав.

Князь же Изяслав подошел к городу, вышли киевляне навстре­чу с поклоном и приняли своего князя. И сел Изяслав на столе сво­ем 2 мая. И распустил он поляков на яокорм, и тайком убивали по­ляков при этом. И возвратился Болеслав к полякам, в землю свою.

Изяслав же перевел торг на гору и, прогнав Всеслава из Полоцка, сына своего, Мстислава, посадил в Полоцке; он же вскоре умер там».

1. Что послужило поводом для восстания киевлян? 2. Какие факты свидетельствуют о размахе восстания?

3. Какую роль играли посадские люди в политической жизни Древней Руси?

4. Охарактеризуйте отношения горожан и князя на Руси.

5. Определите роль веча в политической жизни государства.

9. Пространная Русская Правда.

«Ст. 52. Если закуп убежит от господина, то становится пол­ным холопом; если уйдет на поиски денег, притом открыто, или убежит к князю или судьям из-за обиды, нанесенной ему господи­ном, то за это его не порабощать, не превращать в холопа, но дать ему управу по закону [разрешить ему обратиться в суд], выяснить и разрешить дело в суде по закону.

Ст. 53. Если у господина [работает пашенный] закуп и погубит [господского] коня, то он не платит за это господину; но если гос­подин дал ему плуг и борону - тот господин, от которого закуп по­лучил уже купу, - то закуп, испортив их, должен платить; если жегосподин отошлет его на свою господскую работу, а без него [конь] погибнет, то закуп не должен платить.

Ст. 54. Если [коня] выведут [воры] из хлева, то закупу за коня не платить; но если же [закуп] погубит [коня] на поле; или во двор не введет и не запрет, где ему велит господин, или погубит во вре­мя своей собственной работы, то за это он должен платить.

Ст. 55. Если господин обидит закупа, причинит вред, в отноше­нии купы..., то он должен все это возвратить закупу и уплатить за нанесенный ущерб 60 кун. Если же [господин] возьмет [с закупа] больше денег [чем полагалось], то он должен возвратить закупу взятые сверх положенного деньги в возмещение ущерба уплатить в княжескую казну штраф - 3 гривны. Если господин продаст заку­па в обельные холопы, то наймит получает свободу от всех денеж­ных обязательств по отношению к господину, а господин за прине­сенный закупу ущерб должен уплатить 12 гривен штрафа. Если господин бьет закупа за дело, то этого [господину] в вину не ставить; если же повьет бессмысленно, будучи пьяным, без всякой вины, то должен платить штраф, какой платят за оскорбление сво­бодного.

Ст. 57. Если закуп украдет что-либо, то господин решает его судьбу; но если где-нибудь его поймают на воровстве, то господин должен прежде всего заплатить за коня или за что-либо другое, ук­раденное закупом, а закупа обращает в обельного холопа; если же господин не захочет платить за него, то пусть продаст закупа и пусть (из вырученных денег) уплатит прежде всего деньги за коня, или вола, или за товар, украденный закупом, а остаток после вы­платы за краденое может взять себе».

1. Объясните содержание понятий: закуп, наймит, смерд, обельный холоп

2. Каково экономическое положение закупа?

3. Каковы юридические права закупа?

4. Сравните экономическое и правовое положение закупа и хо­лопа. Какие выводы можно сделать?

5. Статьи о закупах были введены в законодательство Влади­миром Мономахом в 1113 г. Зачастую их называют «декларативной уступкой князя». Почему? Что произошло в 1113 году?

10. Патриарх Фотий о нашествии Руси на Константинополь (860)

...Помните ли ту мрачную и страшную ночь, когда жизнь всех нас готова была закатиться вместе с закатом солнца и свет нашего бытия поглощался глубоким мраком смерти? Помни­те ли тот час невыносимо горестный, когда приплыли к нам варварские корабли, дышащие чем-то свирепым, диким и убийственным, - когда море тихо и безмятежно расстилало хребет свой, доставляя им приятное и безмятежное плавание, а на нас вздымая свирепые волны бра­ни, когда они проходили перед городом, неся и выставляя пловцов, поднявших мечи и как бы угрожая городу смертью от меча, - когда всякая надежда человеческая оставила людей и город держался надеждой на единственное прибежище у Бога, - когда трепет и мрак объял умы и слух отверзался только для одной вести: «Варвары уже перелезли через стену и город уже взят врагами»? ...Когда же это свершилось у нас, когда мы поставили совесть непре­клонным судьей грехов своих и, обличаемые (ею), признали обвинительное решение против нас справедливым... тогда мы увидели рассеяние грозы и узрели отступление гнева Господня от нас, ибо мы увидели врагов наших удаляющимися... Нечаянно было нашествие врагов, неожиданно свершилось и удаление их.

Ловягин Е.. Две беседы святейшего патриарха константинопольского Фотия по случаю нашествия россов на Константинополь. - «Христианские чтения», 1882, ч.2, с.435-436

1.Определите цели похода русов на Константинополь.

2.Объясните несоответствие между датами, приведенными в «Повести временных лет» и «Беседе патриарха константинопольского Фотия». Какая из них более достоверна ? Поче­му вы так считаете?

3.Как освещают поход русое на Византию русские и византийские источники? Почему их оценки различаются?

11. Устав князя Владимира Святославича.

Текст.

1. Во имя отца и сына и святаго духа.

2. Се яз, князь великий Василии, нарицаемыи Владимер, сын Святославль, внук Игорев и блаженыя Олгы, вепрях святое крещенье от гречъских царей Костянтина и Василья и Фотия патриарха и взях перваго митрополита Михаила на Киев и на всю Русь, иже крести всю зем­лю Рускую.

3. И по томь, летом минувшим, создах церковь святую Богородицю и дах десятину к ней во всей земли Руского княженья и от всякого суда десятый грошь, а из торгу десятую неделю и из домов на всякое лето десятое всякого стада и всякого живота чюдьной матери божий и чюдному спасу.

4. И по томь взрех в греческий манакнун и обретох в немь се, еже не подобает сих судов су-дити и тяжеб князю и бояромь его ни судьям его. И згадав аз со своею княгинею Анною и со своими детми, и дах святей Богородици и митрополиту и всемь епископамь.

5. А ть не вступаються ни дети мои, ни внуци мои, ни род мои в люди церковный и [во] все суды, по всем градомь дал есм и по погостом и по свободам, где христьяне суть.

6. А кто уступить на мое данье, суд мне с тем перед богомь, а митрополиту проклинати его збором.

7. Дал есмь: распусты, смилное, заставанье, умыканье, пошибанье, промежи мужем и же­ною о животех их, или в племени или в сватовстве поимуться, ведовьство, уреканье, узлы, зелье, еретичьство, зубояденье, иже отца и матерь бьют, или сын или дчи бьются, или братья бьются, и иже тяжються о задници.

8. А се митрполичьи люди церковные: игумен, игуменья, поп, попадья, попович, чернець, черница, диакон, дьяконова, проскурница, пономарь, вдовица, калика, стороник, задушьный человек, прикладчик, хромець, слепець, дьяк и вси причетчици церковнии.

9. Аще их хто внидеть в вину, судити тех митрополиту и епископомь опроче мирен.

Перевод.

1. Во имя отца и сына и святого духа.

2. Вот я, князь великий Василий, называемый Владимир, сын Святослава, внук Игоря и блаженной Ольги, воспринял святое крещение от греческих царей Константина и Василия и Фотия патриарха и взял первого митрополита Михаила на Киев и всю Русь, который крестил землю Русскую.

3. И за тем, годами минувшими, создал церковь святую Богородицы и дал десятину к ней по всей земле Русского княжения и от всякого суда десятый грош, а из торга десятую неделю и из домов на всякий год десятое всякого стада и всякого имущества чудной матери божей и чудному спасу.

4. И после того посмотрел в греческий Номоканон и нашел в нем, что не подобает этих су­дов судить и тяжб князю и его боярам и его судьям. И посоветовался я со своей княгиней Анной и со своими детьми и дал святой Богородице и митрополиту и всем епископам.

5. А на это не вступятся ни дети мои, ни внуки мои. ни род мой на людей церковных во всех судах, по всем городам, которые дам, по погостам и по слободам, где христиане есть.

6. А кто заступит на данное мной, суд мне с тем перед богом, а митрополиту проклясть на соборе.

7. Дал им (судить): развод, сожительство, нарушение верности, умыкание, изнасилование, ссоры мужа и жены об имуществе их, или в племени, или в сватовстве поссорятся, ведовст­во, оскорбление словом, порчу, (изготовление) зелья, еретичество, кусание, если отца и мать бьют, или сыны или дочери бьются, или братья бьются, или ссорятся о наследстве.

8. А вот митрополичьи люди церковные: игумен, игуменья, поп, попадья, попович, чернец, черница, диакон, дьяконова, проскурница, пономарь, вдова, калика, странник, освобожден­ный по духовной, прикладник, хромец, слепец, дьяк и все причетчики церковные.

9. Если кто (из них) совершит преступление, то судить тех митрополиту и епископу, кроме мирян.

Памятники русского права,ч.1: Памятники права Киевского государства Х-Х11 веков. - М.1952, с.237-238

1. Определите примерные хронологические рамки написания текста Устава, его место на­писания и цели. Какие правовые вопросы в нем рассматриваются?

2. Какие привилегии и права получила христианская церковь при Владимире Святославови­че? Почему?

3. Как и почему стала называться первая христианская церковь на территории Руси? Где она была построена (укажи название города и место возведения).

Тема 6. Борьба Руси в 13 в. С внешними врагами.

1. Прочтите отрывок из сочинения историка С.М. Соловьева и напиши имя жившего в XIII в. князя, о котором идет речь в документе.

«...Став великим князем владимирским, он должен был унижаться перед татарами, чтобы спасти родную землю от гибели; должен был уговаривать народ, чтоб снес терпеливо иго, позволил татарам переписать себя для наложения дани».

Ответ:_____________

Тема 7. Образование единого Российского государства.

1. Судебник 1497 г.

«Ст. 66. О полной грамоте.

Холопом становится человек, продавший себя в полное холоп­ство, поступивший в тиуны или ключники в сельской местности, независимо от того, оговаривает он свою свободу или нет. Холоп­ство распространяется на его жену и детей, живущих вместе с ним у одного господина. Дети, живущие у другого господина или само­стоятельно, не становятся холопами. Поступление в ключники в городе не влечет за собой холопства. Холопом становится женив­шийся на рабе, а рабой - вышедшая замуж за холопа, или тот, кто передается в приданое или в силу завещания».

1. Кто такие холопы, ключники, тиуны?

2. Назовите источники холопства в Древней Руси. Как они из­менились к XV веку?

3. Верно ли утверждение, что Судебник ограничил источники полного холопства? Докажите.

4. Укажите на возможную связь между появлением этой статьи и численностью холопов.

5. Как связано появление данной статьи в Судебнике с эконо­мическим развитием государства?


Тема 8. Россия в 16 в.

1. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и напишите название войны, о которой идет речь.

«В 1558 г. Иваном IV была начата война с целью пробиться к Балтийскому морю и завязать непосредственные сношения с Западной Европой...».

Ответ:_________

Тема 9. Культура 14-16 вв.

1. В 50-е гг. XVI в. в России побывал англичанин Ричард Ченслер. Прочтите отрывок из его записок и ответьте на во­просы.

«Земля вся хорошо засеяна хлебом, который жители везут в Москву в таком громадном количестве, что это кажется удивитель­ным. Каждое утро вы можете встретить от семисот до восьмисот саней, едущих туда с хлебом, а некоторые с рыбой. Иные везут хлеб в Москву, другие везут его оттуда; среди них есть такие, кото­рые живут не меньше чем за тысячу миль... Едущие за хлебом из столь отдаленных местностей живут в северных частях владений великого князя, где холод не дает расти хлебу... Сама Москва очень велика. Я считаю, что город в целом больше, чем Лондон с предместьями... Есть в Москве прекрасный замок, высокие стены которого выстроены из кирпича».

1. Как Ченслер объясняет важность торговли для России?

2. Почему его поразил и объем торговли и размеры Москвы?

3. Что за замок он упоминает?

2. Земские соборы. Стоглавый собор 1551 г.

«О монастырях, иже пусты от небрежения.

В монастыри боголюбцы дают душам своим и родителям на поминок вотчинные села и прикупи, а иные вотчины собою поку­пают в монастыри, а иное угодие у меня припрашивают... устрое­ния в монастырях ни котораго не прибыло, и старое опустело, где те прибыли и кто тем корыстуется?»

«О училищах книжных по всем градом.

...В царствующем граде Москве и по всем градом., избрати до­брых духовных священников и дьяконов и дьяков женатых и бла­гочестивых... и грамоте бы и чести и пети и писати горазди. И у тех священников и у дьяконов и у дьяков учинити в домех училища, чтобы священницы и дьяконы и все православные хрестьяне в ко-емждо граде предавали своих детей на учение грамоте книжнаго писма и церковнаго петия... и чтения...»

«О книжных писцех.

Так же которые писцы по градом книги пишут, и вы бы им ве­лели писати с добрых переводов. Да написав правили, потом же и продавали. А которой писец написав книгу продаст не исправив, и вы бы тем возбраняли с великим запрещением. А кто... неисправ-ленну книгу купит..., потому же возбраняли..., чтобы впредь так не творили. А впредь только учнут тако творити продавцы и купцы, и вы бы у них те книги имали даром без всякого зазора, да, исправив, отдавали в церкови, которые будут книгами скудны...»

«О крестящихся не по чину.

Мнози неразумнии человецы, махающе рукою по лицу своему, творят крестящеся а всуе тружающеся. Тому бо маханию беси ра­дуются. А тако есть право креститься. Первое положить руку на челе своем, потом на персех, потом на правом плечи, таже и на ле­вом, то есть истинное воображение крестному знамению, аще кто

право крещает лице свое сим знамением, той никогда же не убоит­ся дьявола ни злаго супостата и от бога мзду приемлет...»

«Писати живописцем иконы с древних преводов как греческие живописцы писали и как писал Андрей Рублев...»

«...Приговорил еси государь преже сего с нами, с своими бого­мольцы... о слободах наших митрополичих и о архиепископлих и епископлих и о монастырских, что слободам всем новым тянуть грацкими людьми всякое тягло и з судом. И мы ныне тот приговор помним. В новых слободах ведает бог да ты, опричь суда.

А ныне наместники твои государевы и властели тех слобожан хотят судити, и в том... слобожаном нашим запустети. А преже то­го твои... твои наместники и властели наших слобожан не сужива­ли. И ты бы, государь, своим наместником и властелем впредь на­ших слобожан не велел судити...»

Российское законодательство Х-ХХ веков.

М, 7955, т. 2 с. 267-374.

1. Почему собор 1551 г. назван Стоглавым?

2. Верно ли, что с государственными преобразованиями сере­дины XVI века тесно связана деятельность первых Земских собо­ров? Докажите.

3. Какие вопросы решались на Стоглавом соборе?

4. Кто мог участвовать в деятельности Земского собора?

5. Почему Стоглавому собору отводится важная роль в упоря­дочении взаимоотношений между светской властью и церковью? Докажите на основании текста документа.


Тема 10. Смутное время в России.

1. Прочтите отрывок из сочинения историка Р. Г. Скрынникова.

«Младший сын Грозного, царевич Дмитрий, погиб в Угличе в полдень 15 мая. Повести и сказания Смутного времени заполнены живописными подробностями его убийства. Но среди их авторов не было ни одного очевидца угличских событий.

Следственные материалы свидетельствовали о непричастности Бориса к смерти царевича.

К моменту смерти царевича не исчезла полностью возможность рождения законного наследника в семье Федора. Никто не мог точ­но предсказать, кому достанется трон. Из ближних родственников царя наибольшими шансами обладал не Годунов, ими обладали Романовы».

1. О каких событиях идет речь в документе

2. В каком году произошло избрание М. Романова?

2. Прочтите отрывок из сочинения историка В, О. Клю­чевского.

«На престоле московских государей он был небывалым явлени­ем... Богато одаренный, с бойким умом, легко разрешавший в Бояр­ской думе самые трудные вопросы, с живым, даже пылким темпе­раментом, в опасные минуты доводившим его храбрость до удальства, податливый на увлечения, он был мастер говорить, об­наруживал и довольно разнообразные знания. Он совершенно изменил чопорный порядок жизни старых мос­ковских государей и их тяжелое, угнетательное отношение к лю­дям, нарушал заветные обычаи священной московской старины, не спал после обеда, не ходил в баню, со всеми обращался просто, об­ходительно, не по-царски...

Как бы то ни было, но он не усидел на московском престоле, потому что не оправдал боярских ожиданий».

1. К какому времени относятся описываемые события?

2. О ком идет речь в данном документе?

3. Прочтите отрывок из грамоты Д. Пожарского от 31 де­кабря 1612 г. и ответьте на вопросы.

«И вам бы, господа, по нашему приговору выбрать крепких и разумных и настоятельных людей из духовного чина пять человек, да из посадских и из уездных людей двадцать человек, из стрель­цов пять человек да тех выборных людей для государского обира­ния, дав им от себя полный приговор, как им о государском обира­нии и о великом земском деле с нами во всех вас вместо советовать и говорить о государском обирании безо всякого страха».

1. Для чего созывались выборные в Москву?

2. От каких слоев населения и по скольку выборных должны были приехать в Москву?

3. Что должны были дать своим выборным посылающие их общины?

4. Документ 1. Указ царя Федора Иоанновича о беглых крестьянах (1597 г., 24 ноября).

«Лета 106-го ноября в 24 день царь и великий князь Федор Иванович всея Руси указал. Которые крестьяне из-за бояр, и из-за дворян, и из-за приказных людей, и из-за детей боярских, из-за вся­ких людей, из поместеи, и из вотчин, из патриарховых, и из митро­поличих, и изо владычних, и из монастырьских вотчин выбежали до нынешнего 106-го году за пять лет, -- и на тех беглых крестьян в их побеге и, по тех помещиков и вотчиников, за кем они, выбежав, живут, тем помещикам, из-за ково они выбежали, и патриаршим, и митраполичим, и владычним, и детем боярским, и монастырьских сел приказщикам и служкам давати суд....А по суду и по сыску тех крестьян беглых з женами и з детми ...возити их назад, где хто жил. А которые крестьяне выбежали до нынешнего 106-го году лет за шесть и за семь и за десять и болши, а те помещики и вотчинни­ки, из-за ково они выбежали, и патриаршими, и митрополичьи, и владычни, и дети боярские ...на тех своих беглых крестьян в их побеге и на тех помещиков и вотчинников, за кем оне, из-за них выбежав, живут до нынешняго 106-го году лет, за шесть и за семь и за десять и болши, государю не бичевали челом, и государь ука­зал на тех беглых...суда не давати и назад им, где хто жил, не вы­возить. А давати суд и иск в беглых крестьянех которые, до ны­нешняго 106-го году выбежали за пять лет...»

Памятники русского права: М., 1956. Вып. 4. С. 539-540.

Документ 2. Соборное Уложение царя Василия Шуйского о крестьянах и холопах (1607 г., 9 марта).

«Лета 7115-го марта в 9 день государь царь и великий князь Ва­силий Иванович всея Руси с отцом своим Иермогеном патриархом, со всем освясченным собором и с своим царским сигклитом, слу­шав доклада Поместной избы бояр и диаков, что де переходом кре­стьян причинились великиа крамолы, ябеды и насилия несмочным от сильных, чего де при царе Иване Василиевиче не было, потому что крестьяне выход имели вольный; а царь Федор Ивановичь, по наговору Бориса Годунова, не слушая советов старейших бояр, вы­ход крестьяном заказал и у кого колико тогда крестьян где было, книги учинил, и после от того началися многие вражды, крамолы и тяжи [суды]. Царь Борис Федоровичь, видя в народе волнение ве-лие, те книги отставил и переход крестьянам дал, да не совсем, что судии не знали, како по тому суды вершить. И ныне чинятся в том великие разпри насилия, многим разорения и убивства смертные, и многие разбои, и по путем грабления содеяшаяся и содеваются.

Сего ради приговорили есми и уложили по святым вселенским соборам и по правилам святых отец.

Которые крестьяне от сего числа пред сим за 15 лет в книгах

101-го году положены, и тем быть за теми, за кем писаных.....

Памятники русского права: М., 1956. Вып. 4. С. 586-587.

Вопросы к документам:

1. На основе документов объясните, как менялись сроки сыска беглых крестьян?

2. Объясните смысл выражения «заповедные годы».

3. Чем отличалась политика Бориса Годунова в отношении кре­стьянства?

4. Почему особую заинтересованность в увеличении срока сыс­ка проявили дворяне центральных уездов?

5. Как эти указы характеризуют положение крестьян в общего­сударственном масштабе?

5. Челобитная дворян и детей боярских царю Михаилу Федо­ровичу 1637 г.

«Милосердый государь царь и великий князь Михайло Федоро­вич всея Русии! Пожалуй нас, холопей своих, за прежнюю нашу службишку и за крови для нашей бедности и разоренья и для своих государьских служб беспрестанных вечным своим государьским жалованьем, как было при прежних государях, и твой государев указ: вели, государь, те урочные годы пять лет отставить, а кресть­ян беглых наших и людишек вели, государь, нам, холопям своим, отдавать по писцовым и по отдельным книгам*, и по выписем, и по нашим крепостям, чтобы наши поместеца и вотчины не запустели, и досталные б крестьянишка и людишка из-за нас, холопей твоих, не вышли, и чтоб мы, холопи твои, служа твою государеву беспре­станную службу с пуста и платя твои государевы всякие подати, вконец не погибли. И вели, государь, на власти, и на монастыри, и на московских всяких чинов людей в наших беглых крестьянех и в людишках и в обидах давать нам, холопам своим, на них и на их прикащиков и на крестьян суд в городех, в кою, государь, пору нам, холопем твоим, мочно на них тебе государю бить челом, как нам, холопем твоим, твоей государевы службы нет. И вели, госу­дарь, выбрать в городех из дворян и из земских людей, и вели, государь, нас, холопей своих, судить в городех по своему государеву указу и по своей государеве уложенной судебной книге, для нашей бедности и разоренья и для дальнова пути и для московские воло­киты и проести, чтобы тебе, государю, от нас, холопей твоих, доку­ки не было, а мы б, холопи твои, с московские волокиты вконец не погибли и от московских всяких чинов силных людей и от мона­стырей, и от всяких властей в продаже не были, и чтоб нам, холопем твоим, от их продажи и насилства вконец не погибнуть и твоей бы царской службы впредь не отбыть».

1. Раскройте содержание понятий: дворяне, дети боярские, по­дати, земские люди.

2. Объясните смысл выражения «урочные годы».

3. Почему дворяне и дети боярские требуют в челобитной их отмены?

4. Как связаны между собою события начала XVII века и просьбы, упомянутые в данной челобитной?

5. Каким было решение царя по этой челобитной?

6. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите царя, о котором идет речь.

«Он пришел к власти в очень тяжелое для страны время. Упадок госу­дарственности, разруха и острый Кризис во всех сферах жизнедеятель­ности общества, крушение национальных и религиозных идеалов, непре­кращающаяся политическая и гражданская борьба внутри общества, ино­странная интервенция, стремящаяся развалить единое государство, вот что досталось юному царю. Казалось, непосильная ноша должна бы­ла сломить 16-летнего царя, но он выстоял и, объединив и примирив между собой подданных, «начал заново строить Московское царство».

Ответ:_________



Тема 11. Экономическое, политическое и культурное развитие России в 17 веке.

1. Прочтите отрывок из сочинения историка Д. Иловайского.

«…, в миру Никита, был сын одного крестьянина Нижего­родской области (мордовского происхождения) и родился в начале Смутного времени. С детства он уже показывал присутствие силь­ной воли, необыкновенные способности и наклонность к монаше­ской жизни. Мальчик выучился грамоте, что было редкостью в крестьянском быту; но гонения, которые он терпел в своей семье от мачехи, не остались без дурного влияния на его характер. По просьбе родственников Никита женился, а грамотность доставила ему место священника. Прожив десять лет с женою и потеряв всех детей, Никита убедил жену вступить в монастырь, а сам ушел в скиты на Белом море и там постригся. Слава о его уме и строгой иноческой жизни скоро достигла Москвы; набожный Алексей Ми­хайлович перевел … архимандритом в один из московских монастырей, часто призывал его во дворец для беседы и вообще начал оказывать ему большое доверие. Скоро был посвящен ми­трополитом в Новгород... Когда же в Москве скончался патриарх Иосиф, престол патриарший предложили …».

Вставьте в текст имя церковного деятеля, о котором идет речь в данном документе.

2. Прочтите отрывок из грамоты боярина Б. И. Морозова приказчику об управлении имением и ответьте на вопросы.

«Писал ты ко мне, что в прошлом... году роздан был хлеб мой яровой на семена крестьянам моим и тот де хлеб весь собран [назад осенью у крестьян]. ... И тебе б я и ныне этим бедным крестьянам дать ярового хлеба на семена, чем землю осеменить, и взять по них поруки и велеть за ними смотреть, чтоб они хлеб посеяли, а не съе­ли, а как новь поспеет, и тебе б тот хлеб взять назад,., весь сполна без недобору... А что ты ко мне писал, что бежали из села... 6 семей крестьян моих, да... 6 же семей бочкарей... И тебе б однолично ехать самому, и взять с собой... [верных] крестьян... И где сыщешь, бить челом воеводам, чтоб опять отдали в мои вотчины во крестьянство. А ехать бы вам для крестьянского сыску с великим бережением и с опаскою, чтоб вас на дороге они, беглецы, не побили».

1. Почему помещики раздавали хлеб крестьянам?

2. Почему крестьяне могли съесть семенной хлеб?

3. Кто искал беглых крестьян?

4. Чем был опасен сыск крестьян?

3. Прочтите отрывок из грамоты царя Алексея Михайло­вича Богдану Хмельницкому (1654 г.) и ответьте на вопросы.

«Судиться [Войску Запорожскому] своими старшинами по сво­им прежним правам, а наши ... бояре и воеводы в те их войсковые суды вступать не будут... А будет судом Божиим смерть случится гетману, и... Войску Запорожскому избирать гетмана по прежним их обычаям самим меж себя. А кого гетмана изберут, и о том пи­сать нам... да тому же гетману на подданство и на верность [давать присягу]...Имений казацких и земель отнимать у них и вдов... и детей не велели...Из которых пограничных государств будут при­ходить... к гетману... послы о добрых делах, и мы ... тех послов гетману принимать и отпускать позволили... О том о всем писать к нам вскоре... А с турецким султаном и с польским королем без нашего царского величества указа связей не иметь».

1. Какие права сохранились за казаками под властью царя?

2. Какие обязанности по отношению к царю появились у казаков?

4. Прочтите отрывки из челобитной, поданной царю Алек­сею Михайловичу в июне 1671 г. Ответьте на вопросы.

«...Государю Алексею Михайловичу бьет челом холоп твой, Марчка Клемешьев, сын Нелидов. По твоему, великого государя, указу велено мне быть в объезде за Москвой-рекой по Пятницкую улицу... да еще у меня в объезде Татарская слобода Толмачи. В то­не ездил я, холоп твой, в объезде в их Татарской слободе. Был я у толмача у Давыда Федорова на двора для осмотру огня и воды. И толмач Давыд позвал меня к себе в избу. Со мной были десятник и караульщики.

И пришел тут же толмач Иван Григорьев, сын Кучумов. И я ему, Ивану, по извету десятика Ипата и при толмаче Давыде и при жене его Давыдовой, учал я ему, Ивану, говорить, что караулю улицы день и ночь и не даю избы топить... А он, Иван, все дни и поздно вечером с огнем сидит... и он, Иван, сказал, что избу он то­пить будет, а слушать меня не будет. После этого начал он меня, холопа твоего, в отца моего и матерь мою бранить всякой неподоб­ной бранью и запоркой оконничей в меня бросал.

Вели, милосердный государь, царь Алексей Михайлович, про его, Иванове, озорничество и про брань его сыскать и допросить десятника и толмача Давыда и его жену, и иных людей, которые тут были и видели и слышали, как он меня бранил и в меня запоркой бросал. А после сыску вели, государь, уценить указа, чтобы и впредь таким озорникам было неповадно так делать».

1. Объездной ездил для «осмотру огня и воды». При чем тут вода?

2. Верно ли утверждение: «Марчка Клементьев, сын Нелидов, является крепостным царя Алексея Михайловича»?

3. Какие особенности жизни русского города в средние века и раннее новое время отразились в челобитной?

5. Прелестная грамота от имени С. Разина к народу с призы­вом присоединиться к восставшим (сентябрь 1670 г.).

«Пишет вам Степан Тимофеевич всей черни. Хто хочет богу да государю послужить да и великому войску, да и Степану Тимофее­вичи), и я выслал казаков, и вам; бы заодно измеников вывадить и мирских кравапивцев вывадить.

И мои казаки како промысь станут чинить, и вам бы итить к ним в совет, и кабальныя и апальныя шли бы в полк к моим каза­кам».

Крестьянская война

под предводительством Степана Разина // Сб. документов. Т. 11, ч. 1. М., 1957. № 53. С. 65.

1. Что означает выражение «прелестная грамота»?

2. Кого С. Разин называет «кровопийцами» и «изменниками»?

3. Какие последствия имело обращение С. Разина к народу?

4. Кому были адресованы прелестные грамоты?

5. Грамоты в большом количестве распространялись среди на­селения, но эта оказалась единственной сохранившейся в подлин­нике. Прокомментируйте данный факт.

6. Из книги И.Е.Забелина «Как жили в старину русские цари»:

«Три, много если четыре комнаты рядом, одна возле другой, в одной связи, служили весьма достаточным помещением для Государя.

Эти комнаты были не особенно обширны. Своим простором они равнялись крестьянской избе или крестьянской клети, т.е. имели ширину и длину всего в 3 сажени, т.е. в 9 аршин, как теперь ставятся крестьянские избы, и всегда было в них наружу три окна. И внутри они уподоблялись той же избе, потому что у стен не отменно в них устраивались обычные лавки. Стульев в то время еще не употребляли. Бывало в комнате одно лишь кресло для самого Государя.

Точно так же были расположены и хоромы царицы, которые ставились отдельно от хором царя, но соединялись с ними сенями или переходами. У царицы после Передней следовала Крестовая, а потом уже Комната. Особые хоромы с такими же комнатами ставились и для государевых детей и также соединялись.

Государь вставал обыкновенно часа в четыре утра. Постельничий, при пособии спальников и стряпчих, подавал Государю платье, одевал его. Умывшись, Государь тотчас же выходил в Крестовую, где его ожидали духовник или крестовый поп и крестовые дьяки. Духов­ник или крестовый священник благословлял Государя крестом.

Окончив утреннюю крестовую молитву, Государь, если почивал особо, посылал ближне­го человека к царице в хоромы спросить ее о здоровье, как почивала. Потом сам выходил здороваться с нею в ее Переднюю или Столовую. После того они вместе слушали в одной из верховых церквей заутреню, а иногда и раннюю обедню.

В домашней жизни цари представляли образец умеренности и простоты. По свидетельст­ву иностранцев, к столу царя Алексея Михайловича подавались всегда самые простые блю­да: ржаной хлеб, немного вина, овсяная брага или легкое пиво с коричным маслом, а иногда только одна коричная вода. Кроме постов, он ничего мясного не ел по понедельникам, сре­дам и пятницам; одним словом, ни один монах не превзойдет его в строгости постничества. За обыкновенным столом Государя в мясные и рыбные дни подавалось около семидесяти блюд, но почти все эти блюда расходились на подачи боярам и другим лицам, которым Го­сударь рассылал эти подачи как знак своего благоволения и почести.

После вечерни иногда также слушались дела и собиралась дума. Но обыкновенно все время после вечерни до вечернего кушанья или ужина Государь проводил уже в семействе или с самыми близкими людьми.

Во дворце была особая Потешная Палата, в которой разного рода потешники забавляли царское семейство песнями, музыкою, пляскою, танцеванием по канату и другими «действа­ми». В числе этих потешников были Веселые (скоморохи), гусельники, скрыпотчики, домрачеи, органисты, цымбальники и проч. Во дворе жижи также дураки-шуты, а у царицы - дура­ки-шутихи, карлы и карлицы. Они пели песни, кувыркались и предавались разного рода веселостям, которые служили немалым потешением государеву семейству.

Лето Государь проводил большею частью в загородных дворцах, развлекаясь охотою и хозяйством. Зимою он хаживал иногда сам на медведя или на лося, охотился за зайцами».

Вопросы и задания:

1. Определите главную тему фрагмента книги.

2. Составьте описание жизни царской семьи па плану: жилище, питание, обычаи, работа и отдых. Что вам показалось необычным в этом описании?

3. Используя учебник по зарубежной истории и дополнительные источники информации, сравните повседневную жить царской семьи с бытом современных ей королевских дина­стий Европы (например, с жизнью французского королевского двора при «короле-солнце» Людвиге XIV). Сделайте выводы. Чем могут быть вызваны различия в образе жизни правителей допетровской России и западноевропейских стран?

7. Из Соборного уложения (1649):

«Будет кто иноверцы, какие ни буди веры, или русский человек, возложит хулу на Госпо­да Бога и Спасителя нашего Иисуса Христа, или на рождавшую его Пречистую Владычицу и Приснодеву Марию, или на честный крест, или на святых его угодников, да буде сыщется про то допряма, и того богохульника обличив, казнить, сжечь.

Будет кто каким умышлением учнет мыслить на государево здоровье злое дело, и про то его злое умышление кто известит, и по тому извету умышление сышется допряма, такого по сыску казнить смертью.

Также будет кто, желая московским государством завладеть и государем быть, кто цар­ского величества с недруги учнет дружить, и советными грамотами ссылаться, и помощь им всяческую чинить, такого изменника казнить смертью.

А поместья и вотчины и животы изменничьи взяти на государя. А жены и дети таких из­менников про ту их измену ведали, и их потому же казнити казнью. А будет кто, сведав в ка­ких людях скоп и заговор или иной какой злой умысел, а государю про то не известит, его за то казнить смертью без всякой пощады».

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте данный исторический источник. Какие исторические события вызва­ли его появление?

2. О чем свидетельствует жестокость наказания за «хулу» на Бога? Вспомните, как называлось подобное наказание в средневековой Европе.

3. Определите: а) объекты преступлений (т.е. то, на что посягают преступники); б) субъекты преступлений (лица, совершающие противоправные деяния); в) формы наказа-ния. Соответствуют ли наказания тяжести преступлений?

4. Сформулируйте вывод о характере власти царя в середине XVII в.

8. Прочитайте выдержки из Соборного уложения 1649 г. о крестьянах:

«Также будет кто вотчинники и помещики учнут государю бити челом о беглых своих

крестьянах и бобылях тех крестьян и бобылей по сыску отдавати по писцовым книгам без

урочных лет.

Суд за крестьян своих ищут и отвечают они же дворяне и дети боярские во всех делах,

кроме татьбы и разбою, и поличного и смертных убийств»

Вопросы и задания

1. Назовите причины, вызвавшие появление вышеприведенных статей.

2.Сравните статьи уложения с указами 1597 г. Что изменилось в положении крестьян в середине XVII в. ?

3. К каким последствиям могут привести выявленные вами изменения?

9. Из главы XIX Соборного уложения (1649):

«Которые слободы на Москве государевых податей не платят и служб не служат, и те слободы со всеми людьми, которые в тех слободах живут, всех взяти за государя в тягло и в службы безлетно и бесповоротно, опричь кабельных людей.

В впредь, опричь государевых слобод, ничьим слободам на Москве и в городах не быть. Всяких чинов торговые и ремесленные люди розданы в тяглые сотни, и тем людям быть впредь бесповоротно за государем, где кто в тягло отдан».

Вопросы и задания

1.Кратко изложите смысл прочитанного фрагмента. Вспомните, что такое «белые сло­боды».

2.Сформулируйте причины принятия этих статей.

3. Что изменилось в положении посадских людей после 1649 г? Сравните эти изменения с изменением в положении крестьян.

10. Из произведений протопопа Аввакума.

В 1652 г. вновь избранный патриарх Никон начал осуществлять реформу православной церкви. Прочитайте отрывки из произведений его главного противника протопопа Аввакума:

«Стойте твердо в вере и незыблемо, страха же человеческого не убойтесь, не ужасайтесь. Господа же Бога нашего святите в сердцах ваших.

Когда же был патриархом злой змей (Никон), и начал казнить правоверие, повелевая тре­мя перстами креститься, а пост великий в церкви в пояс творить поклоны. Мы же, со отцы и братиею, не умолчав, начали обличать еретика.

А все то кобель борзой Никон, враг, умыслил, будто живые писать (иконы), устраивает все по фряжскому, то есть по немецкому.

Святые образы изменили и все церковные уставы и поступки: да еще бы христианам ми­лым не горько было! Сгорят все за Христа Иисуса, а вас, собак, не послушают. Да и надобно так правоверным всем: сгореть, да и в будущем вечно живы будем в Христе Иисусе».

Вопросы и задания

1.Как понимает Аввакум содержание и смысл реформы? Каково его отношение к Никону?

2. К чему призывает Аввакум верующих? Каково ваше отношение к этому призыву?

3.Сопоставьте источник с информацией учебника. Сделайте вывод: изменяла ли реформа Никона сущность православной веры?

11. Из послания протопопа Аввакума:

«Он же (патриарх Никон) нас мучил много, и разослал в ссылки всех. Епископа Павла Коломенского, муча, и в Новгородских пределах огнем сжег, Даниила, костромского прото­попа, муча много, и в Астрахани в земляной тюрьме заморил. Со мною 60 человек у всенощ­ной взял, муча и бив и проклиная, в тюрьме держал, сослал, тысяч будет с 20 за Сибирь - - и волоча вперед и назад 12 лет. А Соловецкий монастырь в осаде 7 лет он никониан сидит. На Москве старца Авраамия, Исаю Салтыкова в костре сожгли. А иные ревнители закона соби­раются во дворы с женами и детьми, и сжигаются огнем своею волею. Боярыня Феодосья Прокопьевна Морозова и сестра ее Евдокия Прокопьевна княгиня Урусова в Боровске в зем­лю живы закопаны, во многих муках, и пытках, и домов разорение, алчут и голодают».

Вопросы и задания

1.Кратко изложите смысл прочитанного фрагмента.

2. Определите причины столь яростных гонений на сторонников протопопа Аввакума.

3.Назовите формы борьбы с последователями Аввакума. Что вам напоминают такие ме­тоды борьбы с инакомыслящими?

4. Как вы думаете, соответствовали ли методы борьбы с последователями Аввакума ха­рактеру их деятельности?

5. Что привело в лагерь сторонников Аввакума представителей боярства, о чем это сви­детельствует?

6. Как характеризуют состояние общества факты самосожжения?

7.Сделайте вывод о состоянии Русской православной церкви в середине XVII в. Вспомните, было ли что-либо подобное в истории средневековой Европы.

12. Ключевский.В.О. о царе Алексее Михайловиче.

Прочитайте, что пишет В.О. Ключевский о царе Алексее Михайловиче: «При доброте и мягкости характера уважение к человеческому достоинству в подданном производило обаятельное действие на своих и чужих и заслужило Алексею прозвание «ти­шайшего царя». Иностранцы не могли надивиться тому, что этот царь при беспредельной власти своей над народом, привыкшим к полному рабству, не посягнул ни на чье имущество, ни на чью жизнь, ни на чью честь (слова австрийского посла Мейерберга). Дурные поступки других тяжело действовали на него всего более потому, что возлагали на него противную ему обязанность наказывать за них. Гнев его был отходчив, проходил минутной вспышкой, не простираясь далее угроз и пинков, и царь первый шел навстречу к потерпевшему с про­щением и примирением, стараясь приласкать его, чтобы не сердился. Умение входить в по­ложение других, понимать и принимать к сердцу их горе и радость было одною из лучших черт в характере царя».

Вопросы и задания

1.Выберите из текста черты, характеризующие личность царя Алексея Михайловича.

2.Почему выражение «тишайший царь» взято в кавычки?

3.В чем можно увидеть несоответствие между положением царя и его личными качест­вами?

13. Рейтенфельс. Я. «Сказание о Московии»

Яков Рейтенфельс приезжал в Россию в целях сближения Рима с Русским государством, проживал в Москве в 1671-1673 гг. Его сочинение «Сказание о Московии» было издано в Италии в 1680 г. Прочитайте отрывок из этого сочинения:

«Число искусных мастеров, некогда весьма небольшое в Московии, в наше время сильно увеличилось, и самые мастерства в высокой степени усовершенствовались. В кузнечном мастерстве, в искусстве приготовлять порох и тканье сукна они уже стали весьма опытны. (Французы и немцы) добывают в округе г. Тулы, расположенном близ источников р. Волги, и в иных местах железо, а близ Новгорода медь с большой выгодой для государств.

Что касается прочих ремесл, то мосхи обладают особенно им свойственным наследствен­ным умением строить чрезвычайно изящные деревянные дома, вытачивать из дерева разного рода утварь, искусно ткать полотно. Живопись у них совершенно своеобразна, обращена на священные предметы, ибо, кроме некоторых цветочков и животных, они пишут исключи­тельно одних давно умерших святых, по греческим образцам...

Лавки (на рынке) для разного товара устроены так, что каждый отдельный, какой угодно, товар выставлен для продажи только в назначенном для него месте. Так в одном месте ви­дишь шелковые ткани, в другом - шерсть, в третьем - полотно; в одном - золотые и серебря­ные вещи и драгоценные камни, в другом - благовония, в третьем - иностранные вина, при­чем до двухсот погребов расположено в ряд под землею, в четвертом - разные, иного рода, напитки, приготовленные из меда, вишен и других ягод. Дорогие меха разного рода, в дру­гом - колокола, топоры, подсвечники и иные металлические изделия, в третьем - кожи, ру­кавицы, чулки, ковры, завесы и разные ткани. Особый ряд занимают масло, сало и ветчина, особый - свечи и воск, особый - наконец, разные изделия из дерева, В кожаном ряду лежат кожаные изделия: вожжи и прочая конская сбруя; в меховом - шубы и шапки. В одном месте выставлены лечебные разные зелья и травы, в другом - запоры, ключи, гвозди, далее - шелк нитками, канитель для украшения девиц, браслеты».

Вопросы и задания

1.Определите главную тему «Сказания о Московии». Что поразило иноземца и почему?

2.Выберите в тексте факты, характеризующие развитие ремесла в России.

3.Объясните причины приглашения иноземцев в Россию. Почему число приглашенных по­степенно возрастало?

4.Сделайте выводы о развитии России во второй половине XVII в.



Тема 12. Россия в 1 четверти 18 в. Петровская эпоха.

1. Прочтите отрывок из источника и укажите, кто ввел на­званные изменения.

«Тогда за благо рассудил старинное российское платье отменить, а повелел всем своим подданным носить по обычаю европейских христианских государств, такожде и бороды повелел сбрить».

2. Прочтите отрывок из сочинения С. М. Соловьева.

«...При разных дворах является русское посольство. Его два ве­ликих полномочных посла: один иностранец, женевец Лефорт, дру­гой русский, Головин; в свите посольства удивительный молодой человек, называется Петр Михайлов, он отделяется от посольства, останавливается в разных местах, учится, работает, особенно зани­мается морским делом...».

Назовите, кто скрывался под именем Петра Михайлова.

3. Указ о единонаследии (23 марта 1714 г.)

«...Понеже разделением имений после отцов детям недвижи­мых, великой есть вред в государстве нашем, как интересам госу­дарственным, так и подданным и самим фамилиям падение, а именно:

I. О податях. Например, ежели кто имел тысячу дворов и пять сынов имел дом довольной, трапезу славную, обхождение с людьми ясное; когда по смерти его разделится детям его, то уже только по двести дворов достанется, которые, помня славу отца своего и честь рода, не захотят сиро жить, но каждый ясно [хотя и не так], то уже с бедных подданных будет пять столов, а не один, и двести дворов принуждены будут едва не то ж нести, как тысяча несла (а государственные подати податьми), от чего не разоренья ль суть людям и вред интересам государственным; ибо податей так исправно не могут платить двести дворов в казну и помещику, как тысяча дворов, ибо [как выше писано] с тысячи один господин, [а не с двухсот дворов] который пятою долею доволен будет, а впро­чем облегчит крестьянам, которые исправнее в казну и господину подати платить могут. И тако от того разделения казне государст­венной великой есть вред, и людям подлым разорение.

II. О фамилиях. А когда от тех пяти по два сына будут, то по сту дворов достанется, и тако далее умножаясь, в такую бедность придут, что сами однодворцами застать могут, и знатная фамилия, вместо славы, поселяне будут, как уже много тех экземплеров [об­разов] есть в российском народе.

III. О непотребности. Сверх обеих сих вредительных дел, еще и сие есть, что каждый, имея свой даровой хлеб, хотя и малой, ни в какую пользу государства без принуждения служить и простирать­ся не будет, но ищет всякой уклоняться и жить в праздности, кото­рая (по Святому писанию) материю есть всех злых дел...

За благо изобретено чинить по сему, как объявлено ниже сего:

1. Всем недвижимых вещей, то есть родовых, выслуженных и купленных вотчин и поместей, также и дворов, и лавок не прода­вать и не закладывать, но обращаться оным в род таким образом.

2. Кто имеет сыновей, и ему же аще хощет, единому из оных дать недвижимое чрез духовную, тому в наследие и будет; другие же дети обоего пола да награждены будут движимыми имении, ко­торые должен отец их или мать разделити им, при себе как сыновь­ям, так и дочерям, колико их будет, по своей воли, кроме оного од­ного, который в недвижимых наследником будет. А ежели у оного сыновей не будет, а имеет дочерей, то должен определить таким же образом. А буде при себе не определит, тогда определится указом не­движимое по первенству большому сыну в наследие, а движимое дру­гим равною частию разделено будет; то ж разумеется и о дочерях.

3. Кто бездетен, и оный волен отдавать недвижимое одному фамилии своей, кому похочет, а движимое, кому что похочет дать сродникам своим, или и посторонним, и то в его произволении бу­дет. А ежели при себе не учинит, тогда обои те имения да разделе­ны будут указом в род: недвижимое одному по линии ближнему, а прочее другим, кому надлежит, равным образом. <...>

10. А будет за кем объявятся какие деревни и земли, укреплен­ные для каких либо причин, а владеют теми деревнями и землями те люди, чьи те деревни и земли были, а за кем укреплены, а иные и владеют за причиною малолетства и вдовства и сиротства, и тако­вым деревни и земли возвращать по прежнему обыкновению. И в том дается сроку на год, а офицерам и солдатам, обретающимся в армии и которые пребывают в чужих краях, на два года, чтоб могли оные деревни и земли или за ними укрепить, или объявить. А буде в такое время кто не исправится и тем деревням и землям быть за тем, кто ими ныне владеет, невозвратно. <...>

12. А с сего указа кто принужден будет из недвижимых продать вотчину или поместье, или иное что, и за то имать пошлины с руб­ля по гривне для того, чтоб никто ничего из недвижимого вымыс­лом для укрепления не продавати. А буде перепродаст кто что из оного меньшим детям (обоего пола, которые не наследники недви­жимым) без платежа денег, как прежде сего делали, или иным каким вымыслом, а о том кто на него донесет, и то недвижимое, ко­торое в перепродаже явится, отдать тому доносителю...»

1. Что такое «вотчина», «поместье»? В чем их сходство и отличия?

2. Когда на Руси появились поместье и вотчина?

3. О каком экономическом процессе, известном уже с XVII ве­ка, идет речь в указе?

4. Объясните название документа.

5. Сделайте выводы о значении данного указа для экономиче­ского развития России первой четверти XVIII века.

Тема 13. Российская империя в середине 18 в. Дворцовые перевороты.

1. Прочтите отрывок из донесения императрице Елизавете Петровне фельдмаршала С. Ф. Апраксина и ответьте на вопросы.

«О победе ничего решительно предвидеть нельзя было тем па­че, что войско, находясь в марше, за множеством обозов не с такой способностью построено и употреблено быть могло, как того жела­лось и поставлено было, но справедливость дела... гордого неприятеля победоносному вашему оружию в руки предало. И тако ... оной совершенно разбит, рассеян и легкими войсками чрез реку Прегель прогнан».

1. О каком событии идет речь?

2. Когда оно произошло?

3. Почему победа была неожиданной для самого главнокоман­дующего?

2. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и напи­шите имя императрицы, о царствовании которой в нем говорится.

«...Это царствование одна из мрачных страниц нашей истории, и наиболее темное пятно на ней сама императрица... Немцы посыпа­лись в Россию, точно сор из дырявого мешка, облепили двор, обсели престол, забились на самые доходные места в управлении...»

Ответ:_________

3. Прочтите документ и напишите, кто из российских правителей XVIII в. давал такие обещания, вступая на престол.

«Наикрепчайше обещаем... по принятии короны российской в супру­жество во всю мою жизнь не вступать и наследника... не определять. Еще обещаемся... Верховный тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного Верховного тайного совета согласия:

1) Ни с кем войны не всчинять.

2) Миру не заключать.

3) Верных наших подданных никакими новыми податями не отягощать.

4) В знатные чины... выше полковничьего ранга не жаловать, и гвардии и прочим полкам быть под ведением Верховного тайного совета.

5) У шляхетства живота и имения и чести без суда не отымать.

6) Вотчины и деревни не жаловать.

7) В придворные чины... не производить».

Ответ:___________________

Тема 14. Россия во 2-ой половине 18 в. «Золотой век» Екатерины 2.

1. Прочтите отрывок из «Манифеста» 1773 г.

«Кои прежде были дворяне в своих поместьях и вотчинах, оных противников нашей власти и возмутителей империи и разорителей крестьян, всячески стараясь ловить, казнить и вешать, и поступать равным образом так, как они, не имея в себе малейшего христиан­ства, чинили с вами, крестьянами. По истреблении которых про­тивников злодеев-дворян, всякий может восчувствовать тишину и спокойную жизнь, коя до века продолжаться будет».

1. О каких событиях идет речь?

2. Кто является автором данного «Манифеста»?

2. Екатерина 2 в 1791 г. об Ушакове.

«Знаменитая победа в конце последней кампании Черномор­ским флотом нашим, вами предводительствуемым, над таковым же турецким одержанная в самой близости столицы оттоманской, куда флот неприятельский из среды моря загнан с великим его пораже­нием, служит новым доказательством усердия к службе нашей, особливого мужества и искусства вашего... Пожаловали вас кава­лером ордена нашего святого Александра Невского...»

1. О каком событии идет речь?

2. Когда оно произошло?

3. Почему победа была неожиданной для самого главнокоман­дующего?

3. Жалованная грамота дворянству. 1785 г.

«А. О личных преимуществах дворян.

1. Дворянское название есть следствие, исключающее от каче­ства и добродетели начальствовавших в древности мужей, отли­чивших себя заслугами, чем обращая самую службу в достоинство, приобрели потомству своему нарицание благородное.

2. Не токмо империи и престолу полезно, но и справедливо есть, чтоб благородного дворянства почтительное состояние сохра­нялось и утверждалось непоколебимо и ненарушимо; и для того изстари, ныне да и пребудет навеки благородное дворянское дос­тоинство неотъемлемо, наследственно и потомственно тем честным родам, кои оным пользуются, и следственно:

3. Дворянин сообщает дворянское достоинство жене своей.

4. Дворянин сообщает детям своим благородное дворянское достоинство наследственно. <...>

8. Без суда да не лишится благородный дворянского достоинства.

<...>

12. Да не судится благородный, окроме своими равными. <...> 15. Телесное наказание да не коснется до благородного. <...> 17. Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды

российскому благородному дворянству вольность и свободу. <...>

21. Благородный имеет право по призвании своем писаться как помещиком его поместий, так и вотчинником родовых, наследст­венных и жалованных его вотчин.

22. Благородному свободная власть и воля оставляется, быв первым приобретателем какого имения, благоприобретенное им имение дарить или завещать, или в приданые или на прожиток от-

дать, или передать, или продать, кому заблагорассудит. Наследст­венным же имением да не распоряжается инако, как законами

предписано. <.. .>

26. Благородным подтверждается право покупать деревни.

27. Благородным подтверждается право оптом продавать, что у них в деревнях родится, или рукоделием производится.

28. Благородным дозволяется иметь фабрики и заводы по де­ревням.

29. Благородным дозволяется в вотчинах их заводить местечки и в оных торги и ярмонки...

30. Благородным подтверждается право иметь, или строить, или покупать домы в городах, и в оных иметь рукоделие. <...>

32. Благородным дозволяется оптом продавать, или из указных гаваней за моря отпускать товар, какой у кого родится, или на ос­новании законов выделан будет, ибо им не запрещается иметь, или заводить фабрики, рукоделия и всякие заводы.

33. Подтверждается благородным право собственности, даро­ванное милостивым указом от 28-го июня 1782 года, не только на поверхности земли, каждому из них принадлежащей, но и в недрах той земли и в водах, ему принадлежащих, на все сокровенные ми­нералы и произрастения, и на все из того делаемые металлы. <...>

35. По деревням помещичий дом имеет быть свободен от постоя.

36. Благородный самолично изъемлется от личных податей.

Б. О собрании дворян, установлении общества дворянского в губернии и о выгодах дворянского общества.

37. Нашим верноподданным дворянам жалуем дозволение со­бираться в той губернии, где жительство имеют, и составлять дво­рянское общество в каждом наместничестве, и пользоваться ниже­писанными правами, выгодами, отличностями и преимуществами.

38. Дворянство собирается в губернии по позыву и дозволению генерал-губернатора, или губернатора, как для вверенных дворянству выборов, так и для выслушивания предложений генерал-губернатора, или губернатора, всякие три года в зимнее время.

39. Собранию дворянства в наместничестве дозволяется из­брать губернского предводителя дворянства той губернии; и для того собранию дворянства всякие три года представить из уездных дворянских предводителей двух государеву наместнику или правителю, и которого из сих генерал-губернатор или губернатор назна­чит, тому и быть губернским предводителем той губернии.

40. По силе 62-й и 2-й статей Учреждений, уездный предводи­тель дворянства выбирается дворянством того же уезда чрез всякие три года по бал[л]ам... <...>

43. По силе 66-й статьи Учреждений, уездный или окружной судья и земский исправник или капитан выбираются дворянством чрез всякие три года, и представляются от оного правителю; и буде за ними нет явного пороку, то губернатор подтверждает дворян­ский выбор. <...>

47. Собранию дворянства дозволяется представить генерал-губернатору или губернатору о своих общественных нуждах и пользах.

48. Подтверждается собранию дворянства дозволение делать представления и жалобы чрез депутатов их как Сенату, так и импе­раторскому величеству на основании узаконений...»

Учреждения о губерниях, 1775 г.

1. О каких привилегиях дворянства идет речь в документе?

2. Данная грамота частично закрепляла уже известные приви­легии дворянства. Какие?

3. Как изменялось положение дворянства с появлением Жало­ванной грамоты?

4. Каково значение данного документа?

5. В правление Екатерины II было обнародовано несколько Жа­лованных грамот. Кому они были адресованы? Сделайте выводы о социальной политике правительства России во второй половине XVIII века.

4. Военное искусство. А. В. Суворов. «Наука побеждать».

«После сего разводного учения, когда оное будет учинено по приходе развода в главную квартиру, куда оный приходит до рас­света, а на рассвете выходит уже на площадь. Штаб-офицер того полку, чей развод, командует: «Под курок!» и начинает в присут­ствии всего генералитета штаб и обер-офицеров говорить к солда­там их наречием наизусть следующее:

Каблуки сомкнуты, подколенки стянуты, солдат стоит стрел­кой. Четвертого вижу, пятого не вижу. Военный шаг - аршин, в захождении у полтора аршина; береги интервалы! Солдат во фронте на шагу строится по локтю; шеренга от шеренги три шага, в марше - два. Барабаны, не мешай!

Береги пулю на три дни, а иногда и на целую кампанию когда негде взять. Стреляй редко, да метко. Штыком коли крепко. Пуля обмишулится, а штык не обмишулится: пуля - дура, штык - моло­дец. Коли один раз, бросай басурмана со штыка - мертв на штыке, царапает саблей шею. Сабля на шею - отскокни шаг, ударь опять. Коли другого, коли третьего. Богатырь заколет полдюжины, а я ви­дал и больше.

Береги пулю в дуле. Трое наскочат: первого заколи, второго за­стрели, третьему штыком карачун. В атаке не задерживай! Для [практики] пальбы стреляй сильно в мишень. На человека пуль 20; купи свинцу из экономии - не мно­го стоит. Мы стреляем цельно; у нас пропадает тридцатая пуля, а в полевой и полковой артиллерии разве меньше десятого заряду.

[Когда видишь] фитиль на картечь - бросься на картечь! Летит сверх головы. Пушки твои, люди твои! Вали на месте! Гони, коли! Остальным давай пощаду. Грех напрасно убивать; они такие же лю­ди...

Обывателя не обижай: он нас поит и кормит. Солдат - не раз­бойник.

В баталии полевой три атаки: в крыло, которое слабее. Крепкое крыло, [если] закрыто лесом - это не мудрено! Солдат проберется и болотом. Тяжело чрез реку без мосту не перебежишь. Шанцы всякие перескочешь, атака в средину невыгодна, разве конница хо­рошо рубить будет, а иначе самих сожмут; атака в тыл очень хоро­ша, только для небольшого корпуса, а армиею заходить тяжело.

Баталия в поле: линиею против регулярных, кареями против басурманов. Колонн нет. А может случиться и против турков, что пятисотному кареею надлежать будет прорвать пяти- и семитысяч­ную толпу с помощью фланговых кареев. На тот случай бросится он в колонну, но в том до сего нужды не бывало. Есть безбожные, ветреные, сумасбродные французишки. Они воюют на немцев и иных колоннами. Если бы нам случилось против них, то надобно нам их бить колоннами ясе.

Баталия на окопы на основании полевой. Ров не глубок, вал не высок, бросься в ров, скачи чрез вал, ударь в штыки, коли, гони, бери в полон! Помни: отрезывать! Тут подручнее коннице... Штурм или валовой приступ. Ломи чрез засек, бросай плетни, через волчьи ямы! Быстро беги! Прыгай через палисады, бросай фашины, спускайся в ров, ставь лестницы! Стрелки, очищай ко­лонны, стреляй по головам! Колонны, лети чрез стены на вал, ска­лывай, на валу вытягивай линию! [Ставь] караул к пороховым по­гребам, отворяй вороты коннице! Неприятель бежит в город - его пушки обороти по нем. Стреляй сильно в улицы, бомбардируй жи­во! - Недосуг за этим ходить. Приказ - спускайся в город, режь не­приятеля на улицах! Конница, руби! В домы не ходи, бей на пло­щадях. Штурмуй, где неприятель засел... Неприятель сдался пощада! Стена занята - на добычь».

Суворов А. В. Наука побеждать. М, 7980, с. 22-29.

Примечание: Под курок - современная команда «Смирно!»; солдат брал ружье за шейку приклада и держал отвесно у правого плеча.

" Обер-офицеры - от прапорщика до капитана; штаб-офицеры - от майора до полков­ника.

1. Автором каких правил строевого, тактического обучения пе­хоты и кавалерии является А. В. Суворов?

2. А. В. Суворов ввел новшество - «сквозные атаки», то есть полевое обучение войск, разделяемых на две части. При этом репе­тировалось настоящее сражение. Какие цели при этом достигались?

3. Почему деятельность А. В. Суворова часто характеризуется не как военное ремесло, а как военное искусство?

4. В каких войнах участвовал А. В. Суворов?

5. На основании текста документа определите, с какими про­тивниками приходилось встречаться русской армии под командо­ванием А. В. Суворова?

5. Указ о праве помещиков ссылать крепостных крестьян в Сибирь (13 декабря 1760 г.)

«Объявляется во всенародное известие. Понеже в Сибирской губернии и Иркутской провинции, в Нерчинском уезде, состоят к поселению и хлебопашеству весьма удобные места, которых к за­селению государственный интерес требует. Того ради, Правитель­ствующий Сенат приказали: публиковать, во всем государстве пе­чатными указами: 1) Кто из помещиков пожелает своих людей и крестьян, также и женского пола которыя вместо должных по сво­им званиям услуг, воровством, пьянством, и прочими непристой­ными предерзостными поступками, многия вред, разорении, убыт­ки и беспокойства приключают, и другим, подобным себе....примеры подают, таковых за оныя непотребства, однако и годных к крестьянской и другой работе, летами не старее 45 лет, отдавать к объявленному поселению, коих для помянутаго отправ­ления в Сибирь, принимать по заручным доношениям, от самих помещиков, или от их поверенных...

....а кои из тех женаты, то отдавать тех людей з женами; а буде у коих из них малолетныя дети будут, коих сами помещики, при отцах и матерях их на то поселение отдать пожелают, за таковых платить тем помещикам из казны...А ежели кто их тех людей пре­небрегши об них такое попечение, побег или прочия какия дерзо­сти учинит, с таковыми поступать как с преступниками е.и.в. ука­зов, без всякой пощады».

Полное собрание законов Российской империи.

Т. XV, № 11166. С. 582-584.

1. Какие цели преследовало правительство, обнародовав дан­ный указ?

2. Какие привилегии получало дворянство?

3. Охарактеризуйте социальную политику правительства Рос­сии второй половины XVIII в., используя текст документа.

4. Чем было вызвано стремление правительства расширить дворянские привилегии?

5. Почему принятый через пять лет указ «О приеме Адмирал­тейской коллегии присылаемых от помещиков для смирения кре­постных людей и об употреблении их в тяжкую работу» обычно рассматривается как продолжение указа 1760 г.?

6. Манифест Яицкому войску о пожаловании его рекою, зем­лею, денежным жалованьем и хлебным провиантом (17 сентяб­ря 1773 г.)

«Самодержавнаго амператора, нашего великаго государя Петра Федоровича всеросийскаго: и прочая, и прочая, и прочая.

Во имянном моем указе изображено яицкому войску: как вы, други мои, прежным царям служили до капли своей до крови, дяды и оцы вашы, так и вы послужити за свое отечество мне, великому государю амператору Петру Федоровичу. Когда вы устоити за свое отечество, и ни истечет ваша слава казачья от ныне и до веку, и у детей вашых. Будити мною, великим государям, жалованы: казаки и калмыки и татары. И каторые мне, государю императорскому ве­личеству Петру Федоровичу, винъныя были, и я, государь Петр Федоровичь, во всех винах прощаю, и жаловаю я вас: рякою с веръшын и до усья, и землею, и травами, и денижъным жаловань­ям, и свиньцом, и порахам, и хлебныим правиянътам.

Я, велики государь амператор, жалую вас Петр Федоровичь,

1773 году сентября 17 числа».

1. Назовите настоящее имя автора манифеста.

2. Какие события послужили поводом для его обнародования?

3. Почему манифест обращен к казакам, калмыкам, татарам? С чем это связано?

4. По отзыву А. С. Пушкина данный указ «есть удивительный образец народного красноречия, хотя и безграмотного». Проком­ментируйте это высказывание.

5. О каких существенных нуждах яицкого казачества упомина­ется в документе?

7. Документ 1. Из «Наказа» Екатерины II (1768):

«Государь есть самодержавный, ибо никакая другая, как только соединенная в его особе власть, не может действовать сходно с пространством столь великого государства.

Лучше повиноваться законам под одним господином, нежели угождать многим.

Надлежит, чтоб законы, поскольку возможно, предохраняли безопасность каждого граж­данина.

Равенство всех граждан состоит в том, чтобы все подвержены были тем же законам.

Общественная вольность не в том состоит, чтобы делать все, что кому угодно; вольность есть право все то делать, что законы дозволяют.

Весьма бы нужно было предписать помещикам законом, чтоб поборы брали, которые ме­нее мужика отлучают от дому и семейства. Тем бы распространилось больше земледелие, и число бы народа в государстве умножилось.

Не может земледельчество процветать тут, где никто не имеет ничего собственного.

Человек не потому убог, что он ничего не имеет, а потому, что он не трудится. Тот, кото­рый не имеет никакого поместья, да трудится, столь же выгодно живет, сколько имеющий доходу 100 рублей, да не трудящийся.

Если не оказывают почтения государю, правительствам, если не почитают старых, не ста­нут почитать ни отцов, ни матерей, ни господ, ни государство».

Документ 2. Из «Проекта правам нижнего рода государственных жителей»:

«Крепостные крестьяне суть те, которые принадлежат собственно государю или дворя­нам. Принадлежащие ж крестьяне дворянам - те, которые пожалованы в вечное и потомст­венное владение. Состоят они в совершенной власти своего господина,

Хотя помещики и властны налагать и исполнять всякие наказания, однако не имеют пра­ва жестоко их наказывать, чтоб тем наказанием не повредить членов и не лишить их жизни.

Помещики не властны крестьян своих продавать мужа от жены, также малолетних их де­тей, коим от роду не более 7 лет.

Все движимое имение принадлежит им, однако без позволения помещика не могут они продавать хлеба, орудий, лошадей и скота.

Крестьяне могут жениться с позволения помещика».

Вопросы и задания к документам 1 и 2:

1. Дайте характеристику приведенным историческим источникам

2. Изучите два документа касательно

общее

особенное

А) власти государя

Б) права граждан

В) дворянства

Г) крестьян

Д) земледелия

3.Вы обратили внимание на множество противоречий в документах. Как Вы думаете, чем это объясняется?

4. «Вольность есть право все то делать, что законы дозволяют». Обоснуйте свое отно­шение к данному утверждению.

5. Как, на Ваш взгляд, эти документы характеризуют личность Екатерины 2?

8. Документ 1. Из журнала помещичьего домашнего управления (1763-1765):

«Впредь кто из наших людей высечется плетьми - дано будет 100 ударов, а розгами - да­но будет 17 000, таковым более одной недели лежать не давать; а кто сверх того пролежит, за те дни не давать им всего хлеба, столового запасу.

Ключнице Домне Фроловой за подавание нам худых сливок не давать хлеба 7 дней.

Впредь ежели когда во время езды нашей гости не положится в карман гребенка, да для чищенья платья не возьмется щетка, то тогда, кто нас будет одевать, сечь розгами, давая по 5000 раз нещадно».

Документ 2. Объявления в газетах:

«В 6 части 4 квартала под № 352 продается мужской и женский хороший парикмахер, ростом выше среднего и недурной фигуры, годный в камердинеры. Официанты и лакеи, 27, а жена его 24 лет прачка и швея, с дочерью по 3 году, оба хорошего поведения. Последняя це­на 1000 руб.».

Документ 3. А.С. Грибоедов. «Горе от ума» (действие 2, явление 5):

Тот Нестор негодяев знатных,

Толпою окруженный слуг.

Усердствуя, они в часы вина и драки

И честь и жизнь его не раз спасали:

вдруг

На них он выменял борзые три собаки!

Вопросы и задания к документам 1,2,3:

1. Прочитайте отрывки. Определите, о ком идет речь.

2. Выберите факты, характеризующие отношение к ним помещиков.

3. Известны ли Вам другие факты подобного отношения к людям в XVIII в. ? Назовите их.

4. Каковы последствия этих явлений для России?

9. Из приказа Главнокомандующего войсками П.И. Панина (сентябрь 1774 г):

«Всех взбунтовавшихся и заразившихся сим бунтом:

1.Изготовя наперед по христианскому закону, казнить смертью отрублением сперва ру­ки и ноги, а потом головы, и тела класть на колесы у проезжих ворот.

2.Последователей за таковыми бунтовщиками сечь жестоко при виселице плетьми.

3.При всех селениях, которые бунтовали или хотя ослушными оказывались, поставить, и впредь до указу не велеть снимать по одной виселице, по одному колесу и по одно­му глаголю для вешания за ребро.

4.Если заводчиков убийств начальников, собственных помещиков, священников на­стоящим обличением изыскивать будет уже нельзя, то в таковых селениях принуж­дать к выдаче заговорщиков метанием между ними (жителями селения) жребия, для повешения третьего, а ежели и сим средством они их не выдадут, то и действительно сотого по жребию повесить, а остальных всех возрастных пересечь жестоко плетьми.

5.Кто и засим дерзнет впредь приобщаться к бунтовщикам или кто сделает малейшее ослушание все в таковых селениях, без изъятия возрастные мужики будут казнены мучительнейшими смертями, жены и дети их отданы в рабство, а земли во владение в верности пребывавшим подданным и помещикам».

Вопросы и задания

1. На основании прочитанного назовите причины появления данного приказа.

2. Назовите меры борьбы с бунтом.

3. Определите соответствие наказания характеру провинности.

4. Как Вы думаете, могут ли эти меры положить конец бунтам? Обоснуйте свое отно­шение к таким явлениям.

10. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите императора, в правление которого произошли описываемые события.

«Военные успехи в предшествующем царствовании позволяли России рассчитывать на усиление своих позиций в Европе. Император был по­лон честолюбивых устремлений. Приняв предложенное ему звание ве­ликого магистра ордена Иоаннитов, он намеревался под знаменем за­щиты христианства возглавить борьбу против «атеистической Фран­ции». В Северную Италию послан был великий Суворов. Он одержал впечатляющие победы над лучшими полководцами Франции. Россий­ский флот под командованием адмирала Ушакова освободил Иониче­ские острова и подошел к берегам Италии».

Ответ: ___________

11. Из труда историка В.Н. Балязина.

«Это столетие вошло в мировую историю под именем «века России». Два бле­стящих царствования символизировали этот век: он начался правлением Петра I, Великого, и завершился деятельностью Екатерины II, также име­нуемой Великой. По словам А.С. Пушкина, в этом веке «Россия вошла в Ев­ропу, как спущенный со стапелей корабль - при стуке топора и громе пу­шек ».

В начале века был заложен Санкт-Петербург, а в середине его основан Мос­ковский университет. В этом столетии Россия стала европейской державой, прочно заняв место в альянсе других государств и громко заявив о себе как о великой и могущественной стране.

Век закончился победоносным итальянским и швейцарским походами А.В. Суворова, когда «русский штык прорвался сквозь Альпы». Это столе­тие передало эстафету славы и подвигов векам последующим».

Вопросы и задания:

1.О каком столетии идет речь в документе? Что имел в виду историк, го­воря о том, что в этом веке Россия стала европейской державой?

2.Что вы можете сказать об итогах развития России в этом веке на осно­ве текста документа и знания истории?

З.Привлекая знания из курса истории и текст документа, объясните, в чем состояла преемственность царствований Петра I и Екатерины П.

4. Назовите политические партии и блоки, представители которых во­шли в 1917 г. в первый состав Временного правительства. Назовите вопросы, решение которых Временное правительство отложило до со­зыва Учредительного собрания.

5. Сравните цели, основные черты внешней политики СССР в периоды 1964—1985 гг. и 1985—1991 гг.

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таб­лицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (данная таблица не устанавливает обязатель­ное количество и состав общих признаков и различий, а только показы­вает, как лучше оформить ответ).

Общее:

Различия:

б. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

«В XV в. российское боярство крепко держалось за право местничест­ва, а бояре говорили: «То им смерть, что им без мест быть». Однако в на­чале 80-х гг. XVII в. царь Федор Алексеевич отменил местничество. Чем была обусловлена эта мера? Какое значение имела отмена местни­чества?

7. В.О. Ключевский считал движение декабристов «исторической слу­чайностью, обросшей литературой».

Какие другие суждения о предпосылках возникновения движения де­кабристов вам известны? Какие суждения вы считаете более убеди­тельными? Назовите факты, положения, которые могут служить ар­гументами, подтверждающими избранное вами суждение.

12.Прочтите отрывок из исторического документа и напишите, кто из российских правителей издал этот документ.

«Без суда да не лишится благородный дворянского достоинства.

Без суда да не лишится благородный чести.

Без суда да не лишится благородный жизни.

Без суда да не лишится благородный имения.

Да не судится благородный кроме как с своими равными.

Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды российскому

благородному дворянству вольность и свободу».

Ответ:_____________

13. Прочтите отрывок из документа XVIII в. и назовите его автора.

«Великий государь и над цари царь достойный император Петр Федо­рович, разсудя своим мнением ко всем моим верноподданным послать сей мой имянной указ и протчая, и протчая, и протчая. Да будет вам известно всем, что действительно я, я сам великий. И, веря о том без сомнения, знайте, мне подданные во всяких сторонах... сколько вас есть и протчие все!

И пожаловал вас землею, водою, солью, верою и молитвою, пажитью и денежным жалованьем, за что должны вы служить мне до послед­ней погибели. И буду вам за то против сего увещевательного указа отец и жалователь... Император сам Петр Третей руку приложил».

Ответ:_________________-

Тема 15. Культура и общественная мысль 2 половины 18 в.

1. Из воспоминаний механика-изобретателя И. П. Кулибина (1735-1818 гг.)

«Нижегородский купец Иван Кулибин с детства обучался от своего отца торговать хлебным небольшим торгом и сидел в лав­ке... а между тем имел охоту смотреть колоколенные часы и другие подобные тому штуки, и как пришел в возраст до 17 лет, увидел в соседстве у свекра своего деревянные часы с большими дубовыми колесами, у которого по дружеству оные выпросил к себе в дом и начал с тех делать ходовой ярус, который по первенству в действие привесть не мог, начал другие, вырезывая зубцы ножем и оные по­ставил на ходу один точию ходовой ярус.

Потом имел я случай быть в Москве за гражданским делом и по охоте своей ходил к одному часовому мастеру раз до пяти, и был у него времени по получасу и по часу, и видел стенные и карманные часы в починке, у которого купил испорченную резальную колес­ную машину, да токарный манинкой [маленький] лучковой станок. По приезде в дом, в свободное время оную машину починил и на­чал учиться делать с кокушкою (кукушкой) деревянные часы, про­резывая к боку зубцы особливым манером и по совершенству оные продал; потом делал деревянные круга и отдавал вольяшникам [ли­тейщикам] отливать по ним медные колеса, при том же сделал то­карный с колесом станок и часть других инструментов, отдавая кузнецам отковывать из стали по образцам штучки и в оном станке медные колеса, и сделал с кокушкою-ж часы медные; потом купил старые порченные карманные часы и начал их разбирать и опять собирать и то делал многократно... потом собрал... часы стенные... которых всего мною сделано - одни деревянные, да трои медные, между тем починивались и с курантами стенные и столовые, вся­кие карманные простые и репетишные часы, уже и много порчен­ные, оттого имел и пропитание. А между тем, старайся выдумы­вать, какие пристойнее сделать часы, которые бы представить к поднесению ее императорскому величеству... и начал рисовать на картах рисунки, чтоб быть часам яишною фигурою... [Получив по­мощь от купца М. А. Костромина] начал я делать принадлежащие инструменты и оные часы с нанятым работником от октября меся­ца 1764 года, а когда оных часов часть пришед к сделанию по слу­чаю увидел я электрические силы машину и, по согласию с ним же, купцом, таковую-ж электризацию сделал; потом стал искать раз­ными опытами, как полировать стекла зрительных труб, которым сделал особливую машину и чрез тое сыскал оныем полировку, потом сделал две трубки зрительные, длиною по три аршина, да один посредственной собранный из пяти стекол микроскоп. А как

уже часы стали приходить к совершенству, по случаю получил я для посмотрения зрительной телескоп... аглинские работы, кото­рый разобрав как в стеклах, так и в зеркалах, стал искать к солнцу зажигательные точки и снимать отдаленную от тех зеркал и стекол до зажигательных точек меру, по которым бы можно было познать, какою вогнутостью и выпуклостью для стекол и зеркал потребует­ся сделать медные формы для точения на песке зеркал и стекол оных, и со всего того телескопа сделал рисунок; потом стал делать опыты, как бы против того составить металлы в препорцию... и по­мощью божиею сделал такой же телескоп и, по совершенству оных часов, также телескопа, микроскопа и электризации, приехавши с ним, Костроминым, в Санкт-Петербург марта 29-го дня 1769 года, представлен я был с ним же, купцом, к его высочеству... великому князю Павлу Петровичу... Месяца апреля в первый день сегож 1769 году... был представлен ее императорскому величеству... и поднес часы и реченные вещи... в оных часах действие... происхо­дит... нижеследующим порядком: в доходе (исходе) каждого часа внутрь корпуса отворяются створные двери, внутри оного яйца представляется в подобие зала, в котороем противу дверей постав­лен на пример полатки в подобие гроба господня гроб и в него за­творенная малая дверь, а к двери привален камень; по сторонам оного гроба стоят с копьями два стража; по отворении реченных дверей, чрез полминуты вдруг является в подобие ангел, от того явления камень отвалится и дверь в гробу разрушается, а стоящие стражи вдруг ниц падают... А по совершении реченного действия по пробитии двенадцати часов, выходит голос один раз в сутки со­чиненного канта ...и продолжается оной кант минуты с четыре... Величиною оные часы противу средства гусиного и утиного яйца. Бьют часы и четверти каждую четверть, имеют лицевую доску со стрелками, как у карманных. Заводить должно каждые сутки».

1. Составьте план текста.

2. Почему И. П. Кулибина называют «механиком-изобрета­телем»?

3. Имена каких известных изобретателей XVIII века можно упомянуть наряду с именем И. П. Кулибина?

4. На основании документа охарактеризуйте уровень развития науки и техники в России второй половины XVIII века.

5. Какие выводы можно сделать на основании данного текста (не менее трех)?

2. О ком идет речь?

Сей муж был великого разума, высокого духа и глубокого ре­ния. Сколь отменна была его охота к наукам и ко всем человечеству полезным знаниям, столь мужественно и вступил он » путь к достижению желаемого им предмета... Бодрость и твер­дость его духа оказывались во всех его предприятиях; начав учиться иностранным языкам в таких же летах, в коих многие за невозможность почитают в них упражняться, достиг он г великого совершенства. На немецком языке писал и говорил как почти на своем природном; латинский язык знал очень хорошо и писал на нем; французский и греческий разумел не худо; а в знании российского языка, яко его природного и им много вычи­щенного и обогащенного, почитался он в свое время в числе первых. Слог его был великолепен, чист, тверд, громок и приятен... Он упражнялся во всех философических и словесных науках, в химии, с ее различными частями; а особливо прилежал к фисике экспериментальной, которую и перевел на российский язык; в механике и в истории нашего отечества. Стихотворство и красноречие с превосходными познаниями правил и красоты российского языка столь великую принесли ему похвалу не только в России, но и в иностранных областях, что он почитается в числе наилучших лириков и ораторов. Его похвальные оды, поэма «Петр Великий» и похвальные слова принесли ему бессмертную славу. Нрав имел он веселый, говорил коротко и остроумии и любил в разговорах употреблять острые шутки; к отечеству ж друзьям своим был верен, покровительствовал упражняющихся во словесных науках и ободрял их; во обхождении был по больший части ласков, к искателям его милости щедр, но при всем том был горяч и вспыльчив. Сочинения его следующие: две части разных стихотворений, содержат в себе духовные и похвальные оды, надписи, две песни героической поэмы «Петр Великий», похвальные слова и другие стихотворения; «Российская грамматика», «Риторика», «Краткий российский летописец», первая книга «Древней российской истории», краткое понятие о фисике, «Металлургия», две трагедии, «Тамира и Селим» и «Демофонт», и ученые рассуждения о разных материях...


Тема 16. Россия в первой половине 19 в.

1. Определите исторического деятеля по характеристике.

Сын сельского священника. Учился в духовной семинарии.

Домашний секретарь князя А. Б. Куракина. В 28 лет действи­тельный статский советник (чин, равный генеральскому). Директор департамента министерства внутренних дел, товарищ (заместитель) министра юстиции. Вскоре становится фактически первым лицом в правительстве. Читал курс юридических наук царевичу (будущему Александру II).

Разрабатывал и проводил реформы. Обвинен чуть ли не в изме­не отечеству, арестован и сослан в Нижний Новгород под надзор полиции. Четыре года спустя реабилитирован и назначен пензен­ским губернатором, затем генерал-губернатором Сибири. Составил «Полное собрание законов Российской империи» в 45 томах.

Был членом Верховного суда над декабристами, голосовал за четвертование и смертную казнь. А. А. Аракчеев видел в нем един­ственного человека в России, в ком он признавал ум, намного пре­восходящий его собственный.

2. Из воспоминаний Н. А. Бестужева.

«Мы были окружены со всех сторон: бездействие поразило оцепенением умы; дух упал... Сверх того, пронзительный ветер ле­денил кровь в жилах солдат и офицеров, стоявших так долго на от­крытом месте. Атаки на нас и стрельба наша прекратились; «ура» солдат становилось все реже и слабее. День смеркался. Вдруг мы увидели, что полки, стоявшие против нас, расступились на две сто­роны, и батарея артиллерии стала между ними с разверстыми зева­ми. Первая пушка грянула, картечь рассыпалась: одни пули удари­ли в мостовую, другие вырвали несколько рядов из фрунта, третьи с визгом пронеслись над головами и нашли своих жертв в народе, лепившемся между колонн сенатского дома и на крышах соседних домов... С первого выстрела семь человек около меня упали... Дру­гой и третий повалили кучу солдат и черни, которая толпами со­бралась около нашего места...»

Из дневника императрицы Александры Федоровны: «Подлая чернь вся тоже была на стороне мятежников; она была пьяна, бросала камнями, кричала...».

1. О каком событии идет речь? Ко­гда и где оно происходило?

2. Охарактеризуйте тактику соратников Н. А. Бестужева.

3.Назовите противоборствующие стороны и имена по мень­шей мере трех единомышленников Н. А. Бестужева.

4. Кого из противоборствующих сторон поддерживал народ?

5. Какие последствия имело это событие?

3. Прочтите отрывок из записок современника.

«Вокруг него собрались благородные люди: В. П. Кочубей, П. В. Чичагов, М. Н. Муравьев, граф П. А. Строганов, князь А. А. Чарторыйский, Н. Н. Новосильцев...

Окружив себя этой блистательной плеядой, он, конечно, без ве­дома их, сблизился в то же время с человеком неглупым, но хит­рым, коварным, жестоким, грубым, подлым и необразованным, подлым рабом и хамом Аракчеевым».

1. О ком идет речь в данном документе?

2. Какова роль вышеназванных представителей в истории госу­дарства?

3. К какому времени относятся данные события?

4. О крепостном труде.

«...Крепостность земледельцев есть также великая преграда для улучшения состояния земледелия. Человек, не уверенный в полном возмездии за труд свой, в половину не произведет того, что в состоянии сделать человек, свободный от всяких уз прину­ждения. Доказано, что земля, возделанная вольными крестьянами, дает обильнейшие плоды, нежели земля одинакового качества, обработанная крепостными».

К. И. Арсеньев. «Начертание статистики Российского госу­дарства», 1818г.

«Даже к сельскому хозяйству... помещичья среда относилась совершенно рутинно, не выказывая ни малейших попыток в смысле улучшения системы или приемов. Однажды заведенные порядки служили законом, а представление о бесконечной растя­жимости мужицкого труда лежало в основании всех расчетов».

М. Е. Салтыков-Щедрин «История одного города».

1. Объясните, чем отличался крепостной труд от вольного труда?

2. Почему помещичьи хозяйства испытывали кризис?

5. О работе крепостных.

«Крестьяне на господскую работу должны являться летом с восходом и уходить домой с захождением солнца; зимою же до рассвета обмолачивать хлеб.

Чаще осматривать и проверять, все ли тягловые крестьяне на господской работе...

Управляющему имением для успешного хода работ необходи­мо чаще смотреть на работников иногда из леса, из-под горы, во­обще издали и стараться застать их врасплох. В больших имениях, где поля обширны, не худо иметь зрительную трубу. Я этим сред­ством приучал к прилежному исполнению своей обязанности над­зирателей, которые присматривали за работами, замечая издали, что они всегда по старой привычке спят по три и более часов, а ра­ботники в это время ничего не делают, а которые и работают, то не так, как бы следовало, или стоят и, озираясь кругом, спрашивают друг у друга, не едет ли сам управляющий. От сего именно полевые и сенокосные работы всегда бывают неисправны или весьма дурно исполнены. Словом, кто привык управлять крестьянами из комна­ты и смотреть за работами из окошек, а сам не хочет за всем на­блюдать, там о доходах нечего и спрашивать, ибо в нынешнее вре­мя от работников без строгого присмотра ничего не может быть хорошего. Если кто желает получать значительные доходы, тот должен, не полагаясь на других, быть всегда трудолюбивым, дея­тельным, везде быть и все видеть. Тогда доходы будут увеличи­ваться ежедневно».

Н. С. Карпович. Из наставления управляющему помещичьим имением.

1. Объясните, как, по мнению автора, можно повысить эффек­тивность крепостного труда?

2. О чем говорит необходимость применения подобных мер?

6. Прочтите высказывания и определите, о ком идет речь.

«Он все делает наполовину». (М. М. Сперанский)

«Коронованный Гамлет, которого всю жизнь преследовала тень убитого отца». (А. И. Герцен)

«Республиканец на словах и самодержец на деле». (А. И. Тургенев)

«Умел покорять себе умы и проникать в души других, утаивая собственные ощущения и помыслы». (М. А. Корф)

«В политике Александр тонок, как кончик булавки, остер, как бритва, фальшив, как пена морская». (Шведский дипломат Лагербилъке)

«Из некоторых его поступков виден был дух неограниченного самовластия, мщения, злопамятности, недоверчивости, непостоян­ства и обманов». (П. А. Тучков)

«Император любил внешние формы свободы, как можно лю­бить представление... но кроме форм и внешности он ничего не хо­тел и ничуть не был расположен терпеть, чтобы они обратились в действительность». (А. А. Чарторыйский)

«Властитель слабый и лукавый, / Плешивый щеголь, враг тру­да, / Нечаянно пригретый славой, / Над нами царствовал тогда». (А. С. Пушкин)

7. Из «Записок» князя А. А. Чарторыйского.

«Он [Александр I] сознавал, что ему невозможно высказывать свои чувства откровенно и проявлять их перед обществом, столь мало подготовленным к восприятию этих идей и которое встретило бы их с недоумением и даже с некоторым страхом. Вот почему правительственная машина продолжала функционировать на прежних основаниях... и Александр волей-неволей был принужден считаться с прежними течениями.

Чтобы... смягчить это печальное противоречие с самим собою, Александр образовал род тайного совета, составленного из лиц, которых он считал своими личными друзьями, разделявшими его взгляды и убеждения... Всех нас особенно сближало сознание не­обходимости сгруппироваться вокруг Императора и всеми силами поддерживать в нем искреннее стремление к реформам».

Объясните, для чего был создан Негласный Комитет. Почему он не стал официальным органом?

«Александр I мечтал «обуздать деспотизм нашего правительства». По словам историка В.Ф.Ходасевича, члены Негласного комитета были бы «удивлены и даже оскорблены, если бы им сказали, что образованный ими неофициальный и негласный комитет как раз и есть настоящее детище ненавистного деспотизма, ибо создан единственно по произволу монарха и намерен вершить судьбы России неофициально, негласно, то есть безответственно, через голову высших государственных учреждений».

Согласны ли вы с мнением историка о том, что Негласный ко­митет - это «детище деспотизма»? Объясните свой ответ.

8. Указ о вольных хлебопашцах.

«Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретен­ных или родовых крестьян своих поодиночке или целым селением на волю и вместе с тем утвердить им участок земли или целую да­чу, то, сделав с ними условия, какие по обоюдному согласию при­знаются лучшими, имеет представить их при прошении своем чрез губернского дворянского предводителя к министру внутренних дел для рассмотрения и представления нам (императору); и если последует от нас решение, желанию его согласное: тогда предъявятся сии условия в Гражданской палате и запишутся у кре­постных дел со взносом узаконенных пошлин. Если крестьянин или и целое селение не исполнит своих обязательств: то возвраща­ется помещику с землею и семейством его во владение по-преж­нему. Крестьяне, отпущенные от помещиков на волю и владеющие землею в собственность, несут подушный казенный оклад наравне с помещичьими, отправляют рекрутскую повинность натурою и, исправляя наравне с другими казенными крестьянами земские по­винности, оброчных денег в казну не платят. Они ведаются судом и расправою в тех же местах, где и казенные крестьяне. Как скоро исполнением условий крестьяне таковые получат землю в собст­венность, они будут иметь право продавать ее, закладывать и ос­тавлять в наследие, не раздробляя, однако ж, участков менее 8 десятин; равно имеют они право вновь покупать земли».

1. Назовите основные положения Указа о вольных хлебопашцах.

2. Какое условие было необходимо для освобождения крестьян?

3. Почему указ не мог дать серьезных практических результатов?

4. Назовите основные положения крестьянской реформы в Лифляндии и Эстляндии.

5. Оцените результаты деятельности Александра I по решению крестьянского вопроса.

6. Что помешало радикальному решению крестьянского вопроса?

9. Современники о М. М. Сперанском. Из «Записок» барона Г.-А. Розенкампфа.

«Обладая очень счастливыми дарованиями, привлекательною наружностью и при том в высшей степени искусством, лестью, уступчивостью соглашаться со всеми мнениями лиц высших, усту­павших ему в дарованиях, ему удалось быстро пройти по первым ступеням служебной лестницы, отодвигая в сторону сослуживцев, причем не было недостатка с его стороны в различных всякого ро­да интригах... В его власти было если не вполне достичь желаемой цели, то, по крайней мере, положить прочное к тому основание, именно тем, чтобы основательно и правильно постигнуть значение общественных учреждений. Сперанский в состоянии был бы это сделать, если бы эту большую заслугу не принес в жертву своему стремлению к новшествам, своему пустому тщеславию все переде­лать».

Барон Густав Армфельд.

«Странная личность, которая иногда возвышает нас, а подчас дает нам чувствовать нашу зависимость... Сперанский имеет гро­мадную власть; он удивительно умен и хитер, но так же самолю­бив, как и невежествен; жаждущий того, что дает только внешний вид счастья, он не способен постигнуть того блага, которое ведет к спокойствию души. Он боится быть понятым и потому надевает на себя тысячу масок: иногда он гражданин и хороший подданный, иногда ярый фрондер, употребляющий все усилия, чтобы убедить публику в своих талантах и не обнаруживающий своих сил...»

Какие качества Сперанского выделяют авторы высказываний? При ответе учтите, что и Г.-А. Розенкампф и Г. Армфельд были злейшими врагами М. М. Сперанского.

10. Война 1812 г. глазами французских офицеров.

А. Колен кур, адъютант Наполеона.

«Местных жителей не было видно; пленных не удавалось взять; отставших по пути не попадалось; шпионов мы не имели. Мы на­ходились среди русских поселений, и тем не менее, если мне по­зволено будет воспользоваться этим сравнением, мы были подобны кораблю без компаса, затерявшемуся среди безбрежного океана, и не знали, что происходит вокруг нас. Наконец от двух захваченных нами крестьян мы узнали, что русская армия ушла далеко вперед и что она начала свое движение еще четыре дня тому назад. За исключением гвардии, которая сохранила кое-что, перевя­зочные пункты всех других войсковых частей не имели даже ящи­ков с набором инструментов; они остались позади и погибли вме­сте с повозками, которые пришлось бросить на дорогах из-за падежа лошадей. Витебск, где надеялись найти кое-какие материа­лы, оказался почти совершенно пустым. А, кроме того, русские гу­бернские города нельзя было даже и сравнивать с самыми малень­кими германскими городками.

Мы слишком привыкли находить там запасы всякого рода и рассчитывали встретить то же самое в России. Велико было разочарование, жестоко отозвавшееся на несчастных страдальцах, I не было никаких средств облегчить их муки... Эта кампания, которая без реального результата велась на почтовых от Немана до Вильно и от Вильно до Витебска, уже стоила армии больше чем два проигранных сражения и лишала ее самых необходимых ресур­сов и продовольственных запасов.

Император всегда стремился добиться наибольших результатов с наименьшими затратами, и при отправлении в путь крупных складов были пущены в упряжь почти все наличные лошади, так как, по примеру других кампаний, рассчитывали пополнить упряж­ки и заменить убыль ревизованными лошадьми, которых обычно находили на месте; но в России ничего подобного не было. Лошади и скот - все исчезло вместе с людьми, и мы находились как бы сре­ди пустыни; все ведомства оставили большую часть своего имуще­ства на дорогах».

Французский офицер Ложье.

«Мы часто теряем людей, остающихся на полях, с которых мы уходим. Сколько раз из-за стремительности наших выступлений отставшие солдаты не знали, где найти свой отряд. Они бродят то­гда на авось по здешним обширным равнинам, по громадным ле­сам, прорезанным столькими дорогами; охваченные усталостью, побежденные ею или сном, они становятся жертвою озлобленных крестьян или добычей казаков, кружащих около наших флангов.

А между тем эти усиленные переходы мы делаем, чтобы спа­стись от голода, скорее кончить войну и добраться до неприятеля. А питаться людям надо, и в результате, во имя гуманности, из со­страдания, по тяжелой необходимости, мы должны терпеть досад­ное мародерство, которого хотели бы не допускать».

Французский офицер Роос.

«Здесь приходит конец таким местам, где население за нас; все готовы либо защищаться, либо бежать; везде меня встречали не­приязненно, с упреками и бранью. Никто ничего не хотел давать; мне приходилось брать самому, насильственно и с риском, меня отпускали с угрозами и проклятьями. Мужики вооружены пиками, многие на конях; бабы готовы к бегству и ругали нас так же, как и мужики. Верховые разъезжают от места до места, сообщают о том, что делается; есть у них доски для подачи сигнала, а распоряжают­ся ими помещики».

Французский офицер Жомини.

«Въезд Наполеона в Смоленск был еще более зловещ, чем это было даже в Вильно, несмотря на то, что наше вступление в Виль­но сопровождалось его полным разрушением. Вся армия считала Смоленск концом своего утомительного похода. Войска, утомлен­ные тяжелым и гибельным походом, видя, как цель этого похода все удаляется и удаляется от них, начали беспокоиться, вспоминая огромное расстояние, отделяющее их от Франции; было решено остановиться в Смоленске, но теперь это стало невозможным. Не­мудрено, что войска упали духом!

Этот город русских считался у иностранцев главным базисом всего государства, и на него были обращены с надеждой все взоры французской армии, и теперь этот город представлял собой лишь огромный костер, покрытый трупами и ранеными.

С большим трудом завоеванный и покинутый своими жителями город не мог, конечно, избежать разграбления, и все то малое, что осталось в нем, сделалось жертвой солдат, раздраженных посто­янными лишениями. Все, что было связано с религиозным или пат­риотическим чувством, все было сожжено. Можно было предви­деть, что ко всем лишениям, перенесенным нами в Литве, здесь еще присоединятся все ужасы национальной войны. Мы найдем здесь новую Испанию, но Испанию без полей, без виноградников, без го­родов; мы не найдем здесь, конечно, Сарагосы, так как все деревян­ные дома были во власти огня благодаря поджогам и гранатам».

1. Объясните, какие трудности испытывала французская армия уже в начале русской кампании.

2. Чем война с Россией в 1812 г. отличалась от всех предшест­вующих войн наполеоновской Франции

3. Какие надежды связывали французские солдаты со взятием Смоленска?

4. Почему эти надежды не оправдались? Почему французам с трудом удавалось раздобыть продукты и лошадей?

5. В чем вы видите смысл, сравнения России с Испанией?

11. Бородинское сражение.

Французский офицер Боссе.

«Утром мы были изумлены: русская армия исчезла. Какое гру­стное зрелище представляло поле битвы! Никакое бедствие, ника­кое проигранное сражение не сравняется по ужасам с Бородинским полем, на котором мы остались победителями. Все потрясены и подавлены. Армия неподвижна, она теперь больше походит на авангард. Многие солдаты отправляются в окрестности искать про­питания или дров.

Решительно ни на одном поле сражения я не видел до сих пор такого ужасного зрелища. Куда ни посмотришь, везде трупы людей и лошадей, умирающие, стонущие и плачущие раненые, лужи кро­ви, кучи покинутого оружия; то здесь, то там сгоревшие или раз­рушенные дома.

Огромная площадь трех главных редутов взрыта ядрами; на ней виднеются тела, разбросанные члены, глубокие ямы, вырытые сна­рядами, с погребенными на дне их трупами. Ясно видны те места, где разорвавшимся снарядом разбиты лафеты пушек, а кругом уби­ты все люди и лошади. В некоторых местах битва была такой ожесточенной, что трупы нагромождены там кучами. Солдаты ро­ются не только в мешках, но и в карманах убитых товарищей, что­бы найти какую-нибудь пищу. Говорят, что Наполеон велел пере­ворачивать трупы офицеров, чтобы определить, чем они убиты. Почти все изранены картечью. Трудно представить себе что-нибудь ужаснее внутренних частей главного редута. Кажется, что целые взводы были разом скошены на своей позиции и покрыты землей, взрытой бесчисленными ядрами. Тут же лежат канониры, изрубленные кирасирами около своих орудий; погибшая тут почти целиком дивизия Лихачева, кажется, и мертвая охраняет свой ре­дут. Иногда под кучами мертвецов завалены раненые, призывов и стонов которых никто не услыхал в течение ночи. С трудом извле­кают некоторых из них. Одежда и оружие - все покрыто грязью и кровью; штыки согнулись от ударов по лошадям».

1. На основе документа приведите примеры героизма русских войск.

2. Какую цель преследовали французы в Бородинском сражении?

3. Достигли ли они своей цели?

4.Французы считали Бородинскую битву своей победой. Что позволило им утверждать это?

5. Какова цена этой победы?

12.

Французский офицер Жомини.

«Кутузов предоставил казакам преследовать армию с тыла. Сам же с главными силами двигался в стороне от большой дороги. Этот маневр был им замечательно правильно рассчитан: с одной сторо­ны, его армия, проходя по менее опустошенной местности, терпела меньше убыли; с другой - он держал французскую армию под по­стоянной угрозой обогнать ее и отрезать путь отступления. Вслед­ствие последнего обстоятельства французская армия была вынуж­дена форсировать марш и двигаться без малейшего отдыха... Расстройство армии, до которого она теперь дошла, было вызвано отсутствием продовольствия и тем обстоятельством, что она была составлена из 20 разнородных национальностей. Каждый вышед­ший из рядов солдат, если он не попадал в руки казаков, был уже не в состоянии нагнать свою часть. ...Шли толпой в 30-40 тыс. че­ловек. Эта толпа никому не подчинялась и думала только о том, как бы добыть средства, чтобы не умереть от голода и холода. Всякий, кто вследствие холода или усталости отставал от своей части, по­падал в эту дезорганизованную массу. Она увеличивалась с каж­дым переходом и в конце концов, надо в этом сознаться, постепен­но втянула в себя всю армию, особенно после сражений под Красным».

Французский офицер Тирион.

«Нет сомнения, что недостаток продовольствия способствовал деморализации войск, подрывая их силы, и что обильная горячая пища парализовала бы действие холода».

Русский генерал Крейц.

«...Кроме лошадиного мяса, им есть нечего. По оставлении Мо­сквы и Смоленска они едят человеческие тела... Они погибли больше от голода, изнурения, беспорядка, грабительств и потери всякой дисциплины, а кавалерия - от тех же причин и от весьма дурной и безрассудной ковки лошадей».

1. Назовите причины гибели «великой армии» во время ее от­ступления из России.

13. Документ о военных поселениях.

Из «Записок» генерал-майора С. И. Маевского.

«Все, что составляет внешность, пленяет глаз до восхищения, все, что составляет внутренность, говорит о беспорядке. Чистота и опрятность есть первая добродетель в этом поселении. Но пред­ставьте огромный дом с мезонином, в котором мерзнут люди и пи­ща; представьте сжатое помещение - смешение полов без разделе­ния; представьте, что корова содержится, как ружье, а корм в поле получается за 12 верст; представьте, что капитальные леса сожже­ны, а на строения покупаются из Порхова с тягостною доставкою, что для сохранения одного деревца употребляют сажень дров для обставки его клеткою.

В этом поселении повивальные бабки, родильные ванны, но­силки, отхожие места - все царское. В больнице полы доведены до паркетов, но больные не смеют прикасаться к ним, чтобы не замарать, и, вместо того, чтобы выходить через дверь, прыгают прямо с кровати в окно. У каждого поселенного полка - богатая мебель и серебряный сервиз. Но мебель хранится, как драгоценность, и на ней никто не смеет сидеть. То же с офицерами - они не смеют ни ходить, ни сидеть, дабы не обтереть и не замарать того, что дано им в употребление».

1. Что возмущало генерала С. И. Маевского в военных поселе­ниях?

2. Чем вы объясните подмеченную генералом особенность жизни поселян: у них «все царское», но пользоваться им «не смеет» никто?

14. Документ 1.

Конституция Н. Муравьева.

«Вступление.

Опыт всех народов и всех времен доказал, что власть самодер­жавная равно гибельна для правителей и для обществ: что она не согласна ни с правилами святой веры нашей, ни с началами здраво­го рассудка... Федеральное или Союзное Правление одно разреши­ло сию задачу, удовлетворило всем условиям и согласило величие народа и свободу граждан. Под надзором государя одно законода­тельное собрание находится в столице и делает все распоряжения общие, для всего государства; частные распоряжения, касающиеся до областей, предоставлены областным законодательным собрани­ям, образованным наподобие столичного, и таким образом достав­ляется благосостояние целого и частей. <...>

Глава I. О народе Русском и Правлении.

1. Русский народ, свободный и независимый, не есть и не мо­жет быть принадлежностью никакого лица и никакого семейства.

2. Источник верховной власти есть народ... <...> Глава II. О гражданах.

3. Гражданство есть право... участвовать в общественном уп­равлении. <...>

Глава III. О состоянии, личных правах и обязанностях русских.

10. Все русские равны перед законом. <...>

13. Крепостное состояние и рабство отменяются.

14. Всякий имеет право излагать свои мысли и чувства невоз­бранно и сообщать оные посредством печати... <...>

16. Всякий имеет право заниматься тем промыслом, который ему покажется выгоднейшим... <...>

18. Всякое уголовное дело производится с присяжными.

21. Никто не может быть наказан иначе, как в силу закона... <...>

23. Право собственности... священно и неприкосновенно.

24. Земли помещиков остаются за ними. Дома поселян с огоро­дами оных признаются их собственностью со всеми земледельче­скими орудиями и скотом. <...>

28. Военные поселения немедленно уничтожаются.

29. Разделение людей на 14 классов отменяется. <...>

Глава IV. О России.

43. В законодательном и исполнительном отношении вся Россия делится на 13 Держав, 2 области и 568 уездов, или поветов. <...>

Глава VI. О народном Вече.

59. Народное Вече, состоящее из Верховной Думы и палаты на­родных представителей, облечено всей законодательной властью. <...>

Глава VII. О Палате представителей.

60. Палата представителей составлена из членов, выбранных на два года гражданами Держав. <...>

Глава VIII. О Думе Верховной.

73. Члены Верховной Думы избираются правительственными сословиями Держав и областей.

74. Условия, необходимые, чтобы быть членом Верховной Ду­мы, суть: 30 лет возраста, 9 лет гражданства в России... недвижи­мого имения ценою на 1500 фунтов чистого серебра или движимо­го на 300 фунтов чистого серебра. <...>

Глава X. О верховной исполнительной власти.

101. Император есть: Верховный Чиновник Российского Пра­вительства... Власть его наследственная по прямой линии от отца к сыну... Он соединяет в особе своей всю исполнительную власть».

Документ 2

«Русская правда» П. Пестеля.

«Введение.

§7.

... закон Божий составлен для всех людей в равной мере, и, сле­довательно, все имеют право на его исполнение. А посему народ российский не есть принадлежность или собственность какого-либо лица или семейства. <...>

Глава третья. О сословиях, в России обретающихся.

§3.

... каждый человек должен иметь полную и совершенную сво­боду заниматься тою отраслью промышленности, от которой наи­более ожидает для себя выгоды и прибыли, лишь бы честен был и к законам исполнителен.

§4.Все должны быть перед законом равны. <...>

§6.

Обладать другими людьми как собственностью своею... есть дело постыдное, противное человечеству, противное законам есте­ственным, противное вере христианской. И поэтому не может до­лее в России существовать позволение одному человеку иметь и называть другого своим крепостным. Рабство должно быть реши­тельно уничтожено, и дворянство должно непременно отречься от гнусного преимущества обладать другими людьми. <...>

§10.

... разделении земель каждой волости на две половины... Одна половина получит наименование земли общественной, другая земли частной. Земля общественная будет всему волостному обще­ству совокупно принадлежать и неприкосновенную его собствен­ность составлять; она ни продана, ни заложена быть не может. Зем­ли частные будут принадлежать казне или частным лицам, обладающим оными с полною свободою и право имеющим делать из оной, что им угодно».

«Государственный завет».

«<...> 2) Российское государство разделяется в отношении за­кона или своего пространства на 10 областей и 3 удела. 3) Государство состоит из народа и правительства.

4) Весь российский народ составляет одно сословие - граждан­ское, все нынешние сословия уничтожаются. <...>

7) Правительство разделяется на верховную власть и государ­ственное правление.

8) Насчет устроения верховной власти отвергается правило равновесия властей, но принимается правило определительности круга действий. Верховная власть разделяется на законодательную и верховно-исполнительную - первая поручается народному вечу, вторая - державной думе. Сверх того, нужна еще власть блюстительная, дабы те две не выходили из своих пределов. Власть блюстительная поручается верховному собору.

9) Народное вече состоит из народных представителей, вы­бранных народом на 5 лет. Каждый год пятая часть нисходит и за­меняется новыми выборами... Народное вече есть одно целое и на камеры не разделяется. Вся законодательная власть в нем обретает­ся... Никто не может распустить народного веча. Оно представляет волю в государстве, думу народа.

10) Державная дума состоит из 5 членов, народом выбранных на 5 лет. Ежегодно один из Думы выходит и заменяется другим выбором... Все министерства и все вообще правительствующие места состоят под ведомством и начальством державной думы.

Верховный собор состоит из 120 членов, именуемых боярами. Бояры назначаются на всю жизнь и не могут участвовать ни в зако­нодательном, ни в исполнительном порядке. Губернии назначают кандидатов, а народное вече замещает упразднившееся число бо­яр... Собор имеет верховно-блюстительную власть. Народное вече препровождает к нему на утверждение свои законы. Собор назна­чает из своих членов по одному генерал-прокурору в каждое мини­стерство и ... в каждую область».

1. Какая форма правления предполагалась?

2. Назовите структуру государственного управления.

3. Как решался земельный вопрос

4. Каково было отношение к крепостному праву?

15. III отделение Собственной Его Императорского Величе­ства канцелярии.

Ф. Ф. Вигель. «Записки»

«А. X. Бенкендорф назначен главноуправляющим III отделения собственной Его Величества канцелярии, он же был шеф корпуса жандармов, которому поручен был надзор за порядком в целом го­сударстве. Этот корпус составлен был из нескольких округов; к каждому из них принадлежало несколько губерний. Окружными начальниками назначаемы были генералы, а в губернии определяе­мы были один штаб и несколько обер-офицеров ... трудно было сначала склонить несколько порядочных людей войти в него. Го­лубой мундир, ото всех других военных своим цветом отличный как бы одеждой доносчиков, производил отвращение даже в тех, кои решались его надевать. Учреждение сего нового рода полиции, кажется, имело двоякую цель. Жандармы обязаны были открывать всякие дурные умыслы против правительства и если где станут проявлять смелые политические, вольнолюбивые идеи, препятст­вовать их распространению... Потом всякий штаб-офицер сего кор­пуса должен был... наблюдать за справедливым решением дел в судах, указывать губернаторам на всякие вообще беспорядки, на лихоимство гражданских чинов, на жестокое обращение помещи­ков и доносить о том своему начальству. Намерение, конечно, ка­залось наилучшим, но к исполнению его где было сыскать людей добросовестных, беспристрастных, сведущих и прозорливых? Многим из штаб-офицеров, поступивших в жандармскую команду, было любо жить в губернии, совершенно независимыми, без всяко­го постоянного, определенного занятия и для всех быть грозою. От самых неблагонамеренных людей, изгнанных из общества, прини­мали они изветы и с своими дополнениями отправляли в Петербург. Если по следствию окажется, что их донесения ложны, что за беда? Они от усердия могли ошибиться и не подлежали никакой за то ответственности. И где было искать защиты против них губерн­ским начальством, а кольни паче частным людям, когда и сам глава их Бенкендорф некоторым образом поставлен был надсмотрщиком над другими министрами (он подписывал бумаги не читая и пото­му иногда слепо и неумышленно губил людей)...»

1. Какой была структура корпуса жандармов на местах?

2. Какими были функции жандармов?

3. Почему современники негативно относились к жандармам?

4. Назовите положения цензурных уставов 1826 и 1828 гг.

5. Почему устав 1826 г. получил название «чугунный»?

6. Что такое множественность цензуры?

16. «Философические письма» П. Я. Чаадаева.

«Окиньте взглядом все пережитые нами века... вы не найдете ни одного приковывающего к себе воспоминания... Мы живем лишь в самом ограниченном настоящем, без прошедшего и без бу­дущего, среди плоского застоя... Одинокие в мире, мы миру ничего не дали, ничего у мира не взяли... Сначала дикое варварство, затем грубое суеверие, далее - иноземное владычество, жестокое, унизи­тельное, дух которого национальная власть впоследствии унасле­довала, - вот печальная история нашей юности... По роковой воле судьбы мы обратились за нравственным учением, которое должно было нас воспитать, к растленной Византии, к предмету глубокого презрения всех народов... Когда затем, освободившись от чужезем­ного ига, мы могли бы воспользоваться идеями, расцветшими

это время среди наших братьев на Западе, если бы только не были отторгнуты от общей семьи, мы подпали рабству, еще более тяже­лому... До нас же, замкнутых в нашей схизме (схизма - церковный раскол), ничего из происходившего в Европе не доходило. Нам не было дела до великой всемирной работы ... нам незачем бежать за другими; нам следует откровенно оценить себя; понять, что мы такое, выйти из лжи и утвердиться в истине. Тогда мы пой­дем вперед, и пойдем скорее других, потому что пришли позднее их, потому что мы имеем весь их опыт и весь труд веков, предше­ствовавших нам».

1. Почему, по мнению Чаадаева, Россия отставала в своем раз­витии от стран Европы? Согласны ли вы с его мнением?

2. Какой путь преодоления отставания страны видит Чаадаев?

3. С какими выводами «Философических писем» не согласен А. С. Пушкин?

17. Взгляды А. И. Герцена.

«Сельская община представляет собой, так сказать, обществен­ную единицу, нравственную личность; государству никогда не сле­довало посягать на нее; община является собственником и объек­том обложения; она ответственна за всех и каждого в отдельности, а потому автономна во всем, что касается ее внутренних дел. ... Она предоставляет каждому без исключения место за своим столом. Земля принадлежит общине, а не отдельным ее членам, последние же обладают неотъемлемым правом иметь столько земли, сколько ее имеет каждый другой член той же общины: эта земля предостав­лена ему в пожизненное владение; он не может да и не имеет на­добности передавать ее по наследству. Его сын, едва он достигает совершеннолетия, приобретает право, даже при жизни своего отца, потребовать от общины земельный надел. Если у отца много детей, тем лучше, ибо они получают от общины соответственно больший участок земли; по смерти же каждого из членов семьи земля опять переходит к общине. ...Вследствие этого сельский пролетариат в России невозможен... Какое счастье, что мы так мало спали; едва пробудившись, мы оказались лицом к лицу с Европой, и с самого начала наш естест­венный полудикий образ жизни более соответствует идеалу, о ко­тором мечтала Европа, чем жизненный уклад цивилизованного германо-романского мира; то, что является для Запада только на­деждой, к которой устремлены его усилия, для нас уже действи­тельный факт, с которого мы начинаем; угнетенные императорским самодержавием, мы идем навстречу социализму...

Из всего этого вы видите, какое счастие для России, что сель­ская община не погибла, что личная собственность не раздробила собственности общинной; какое это счастие для русского народа, что он остался вне всех политических движений, вне европейской цивилизации, которая, без сомнения, подкопала бы общину и кото­рая ныне сама дошла в социализме до самоотрицания».

1. Объясните, что дает Герцену право утверждать, что Россия идет «навстречу социализму»?

2. Почему он считает общину идеалом социального устройства?

3. Почему, по мнению Герцена, Россия была ближе к социализ­му, чем страны Европы?

18. Взгляды В. Г. Белинского.

«...Россия видит свое спасение... в успехах цивилизации, про­свещения, гуманности. ...А вместо этого она представляет собою ужасное зрелище страны, где люди торгуют людьми, страны, где, нет не только никаких гарантий для личности, чести и собственно­сти, но нет даже и полицейского порядка... Самые живые, совре­менные национальные вопросы в России теперь: уничтожение кре­постного права, отмена телесного наказания, введение, по возможности, строгого выполнения хотя тех законов, которые уже есть. [В русском обществе] ... кипят и рвутся наружу свежие силы, но, сдавленные тяжелым гнетом, не находя исхода, производят только уныние, тоску, апатию. Только в одной литературе, несмот­ря на тотальную цензуру, есть еще жизнь и движение вперед. Вот почему звание писателя у нас так почтенно, почему у нас так легок литературный успех, даже при маленьком таланте. ... И вот почему у нас в особенности награждается общим вниманием всякое так называемое либеральное направление, даже и при бедности талан­та, и почему так скоро падает популярность великих поэтов, искренно или не искренно отдающих себя в услужение православию, самодержавию и народности...».

1. Что Белинский называет «тяжелым гнетом»?

2. Какие задачи, по его мнению, должны быть решены в первую очередь?

19. Из доклада следственной комиссии по делу петрашевцев.

«На сходках сих происходили либеральные разговоры, чита­лись лекции и речи в духе социализма и коммунизма, нападали на религию и верование во все святое, осуждали наше государствен­ное управление, представляли действия административные в иска­женном виде, порицали правительственные лица и даже священ­ную особу Вашего Императорского Величества. Петрашевский постоянно возбуждал и направлял эти суждения. Он доводил посе­тителей своих до того, что если они и не все делались социалиста­ми, то уже получали на многое новые взгляды и убеждения и ос­тавляли собрания его более или менее потрясенными в прежних своих верованиях и наклонными к преступному направлению».

Н. П. Огарев о петрашевцах.

«... Их труд шел на разработку социальных теорий Запада. Они прошли, не замеченные своим сословием и не узнанные народом...

Тем не менее и дело декабристов, и дело общества Петрашевского имели свое огромное значение, свое неистребимое влияние. И то и другое выражало степень русской мысли, и то и другое ос­тавалось заветом для преемников... Дело политической свободы стало заветом для всех поколений, следовавших за декабристами... Необходимость социальной основы для преобразования России стала заветом с сороковых годов...»

1. Выделите основные взгляды петрашевцев.

2. Каким путем они хотели добиться своих целей?

3. В чем состояла деятельность кружка петрашевцев?

20. А. И. Герцен о развитии революционных идей в России.

«Литература и общественное мнение после 14 декабря 1825 г.

Двадцать пять лет, которые следуют за 14 (26) декабря, труднее характеризовать, нежели весь истекший период со времени Петра I. Два противоположных течения, - одно на поверхности, а другое в глубине, где его едва можно различить, - приводят в замешатель­ство наблюдателя. С виду Россия продолжала стоять на месте, да­же, казалось, шла назад, но, в сущности, все принимало новый об­лик, вопросы становились все сложнее, а решения менее простыми.

На поверхности официальной России, «фасадной империи», видны были только потери, жестокая реакция, бесчеловечные пре­следования, усиление деспотизма. В окружении посредственно­стей, солдат для парадов, балтийских немцев и диких консервато­ров, виден был Николай, подозрительный, холодный, упрямый, безжалостный, лишенный величия души, - такая же посредствен­ность, как и те, что его окружали. Сразу же под ним располагалось высшее общество, которое при первом ударе грома, разразившего­ся над его головой после 14 декабря, растеряло слабо усвоенные понятия о чести и достоинстве. Русская аристократия уже не опра­вилась в царствование Николая, пора ее цветения прошла; все, что было в ней благородного и великодушного, томилось в рудниках или в Сибири...

Затем следовали гвардейские офицеры; прежде блестящие и образованные, они все больше превращались в отупелых унтеров... Обстоятельства изменились, и гвардия разделила судьбу аристо­кратии; лучшие из офицеров были сосланы, многие оставили служ­бу, не в силах выносить грубый и наглый тон, введенный Никола­ем. Освободившиеся места поспешно заполнялись усердными служаками или столпами казармы и манежа... После 1825 года вся администрация, ранее аристократическая и невежественная, стала мелочной и искусной в крючкотворстве. Министерства преврати­лись в конторы, их главы и высшие чиновники стали дельцами или писарями... Казарма и канцелярия стали главной опорой николаев­ской политической науки...

...Добавим к сему и графа Бенкендорфа, шефа корпуса жандар­мов - этой вооруженной инквизиции, полицейского масонства, имевшего во всех уголках империи, от Риги до Нерчинска, своих братьев слушающих подслушивающих, - начальника III отделения канцелярии его величества (так именуется центральная контора шпионажа), который судит все, отменяет решения судов, вмешива­ется во все, а особенно в дела политических преступников... Сло­вом, картина официальной России внушала только отчаяние...

Зато внутри государства совершалась великая работа, - работа глухая и безмолвная, но деятельная и непрерывная; всюду росло недовольство, революционные идеи за эти двадцать пять лет рас­пространились шире, чем за все предшествовавшее столетие, и тем не менее в народ они не проникли...

Жажда образования овладевает всем новым поколением; граж­данские ли школы или военные, гимназии, лицеи, академии пере­полнены учащимися; дети самых бедных родителей стремятся в различные институты. Правительство, которое еще в 1804 году приманивало детей в школы разными привилегиями, теперь всеми способами сдерживает их прилив; создаются трудности при посту­плении, при экзаменах; учеников облагают платой; министр народ­ного просвещения издает приказ, ограничивающий право крепост­ных на образование. Тем не менее Московский университет становится храмом русской цивилизации; император его ненави­дит... но университет процветает, влияние его растет... Цвет моло­дежи из соседних с Москвой губерний направляется в ее универси­тет, и каждый год фаланга окончивших курс рассеивается по всему государству в качестве чиновников, врачей или учителей...

Герцен А. И. Собр. соч. в 30 томах. М, 1956, т. VII С. 209-213.

1. Объясните смысл выражения «фасадная империя».

2. Как описывает А. И. Герцен императора и русскую аристо­кратию? Согласны ли вы с данной характеристикой?

3. В чем заключается противоречивость развития системы об­разования в России первой четверти XIX в.? Подтвердите текстом документа.

4. На основании текста сделайте выводы о степени влияния III Отделения в России.

5. Охарактеризуйте основные тенденции развития революци­онных идей в России первой половины XIX века.

21. Прочтите отрывок из записок А.П. Ермолова и напишите название войны XIX в., о которой идет речь.

«Командующему в крепости Грозной приказано в зимнее время прору­бить лес, покрывающий ущелье Хан-Кале, через которое проходит лучшая и кратчайшая дорога ко всем чеченским деревням. Для сооб­щения от Терека до сей крепости при селении Старый Юрт устроен [форпост] и в нем расположена рота».

Ответ: _________________

22. Прочтите отрывок из работы историка и напишите фамилию государ­ственного деятеля, о котором идет речь.

«К народному представительству Николай относился как к лишней и неудобной новой казенной канцелярии. Притом он никогда не мог за­быть, что Дума была у него «вырвана»...

И поэтому все былые заслуги этого выдающегося деятеля России рубе­жа XIXXX вв. (в сфере экономики, индустриализации и финансов - создание твердой отечественной валюты золотого рубля, введение государственной монополии на алкоголь; в области внешней - заклю­чение столь нужного царизму Портсмутского мира и внутренней политики - подписание текста Манифеста) были забыты. Уже весной 1906 г. его бесцеремонно изгнали и от двора, и из страны».

Ответ: _____________________________



Тема 18. Россия в пореформенную эпоху (2 половина 19 в.)

1. Отношение дворян к реформе отмены крепостного права.

П. П. Семенов-Тян-Шанский. «Мемуары»

«Дворянство было в это время сильно возбуждено, и большин­ство его не только не сочувствовало поднятому по манию царя не­которыми передовыми дворянами вопросу об освобождении кре­стьян, но даже прямо относилось к этому делу враждебно.

Но когда дворянство само пришло к убеждению, что дело осво­бождения крестьян неизбежно, оно перешло на практическую поч­ву и устремилось к осуществлению этого освобождения на наибо­лее выгодных для дворянства условиях.

...Помещикам оброчных имений не особенно трудно было рас­статься с крепостным трудом. ...Для этих же помещиков, редко пользовавшихся обязательным трудом крестьян, весь вопрос при уничтожении крепостного права сводился к тому, чтобы не поте­рять ничего из своих оброчных доходов и, сверх того, удержать за собою всю ту землю поместья, которую не эксплуатировали кре­стьяне. Самым выгодным разрешение вопроса оказалось для по­мещиков оброчных имений: немедленный выкуп правительством крестьянских оброков, скорейшее личное освобождение крестьян с оставлением за ними их усадеб и обрабатываемых ими пахотных земель, а за помещиками - всех остальных земель поместья, не со­стоявших непосредственно в пользовании крестьян, и в особенно­сти ценных поемных лугов (по Оке и ее притокам), лесов и пустопо­рожних, никогда не обрабатывавшихся залежей. При таких условиях помещики оброчных имений были готовы свести на самые короткие сроки временно-обязанные отношения к ним крестьян.

Совершенно иначе относились к вопросу освобождения кресть­ян помещики издельных (барщинных) имений. Помещики эти привыкли жить в своих поместьях и заниматься сами эксплуатацией земли в свою пользу при помощи обязательного труда своих кре­стьян... Возможность извлекать для себя доход из жалованных им поместий без обязательного труда (барщины) казалась многим из них немыслимою...

Поэтому, придя к убеждению, что вопрос об освобождении крестьян решен уже окончательно, большинство дворян-помещи­ков барщинных имений пришло к нижеследующему способу реше­ния аграрного вопроса:

1. Продлить сколь возможно долго крепостной труд крестьян и во все время его существования сохранить дисциплинарную власть по­мещика в форме предоставления ему права на вотчинную полицию.

2. По прекращении обязательного труда и признания полной личной свободы крестьян дать им, уступая требованию правитель­ственной программы, право на выкуп их усадебной оседлости по такой цене, которая вознаградила бы помещика за утрату им права на крепостной труд крестьян.

3. Признать право крестьян на бессрочное пользование ими только таким небольшим количеством пахотной земли поместья, которое было бы необходимо для их прокормления «только впро­голодь» (нищенский надел), для того чтобы поставить крестьян в экономическую зависимость от помещика и заставить их нани­маться на работы на помещичьих полях за предложенную им цену.

4. Все остальные земли поместья признать полною собственно­стью помещиков, сняв с них все лежавшие на них, в силу обычного права, обязанности...»

В чем состоят различия в позициях помещиков оброчных и барщинных имений? Какие условия отмены крепостного права они предлагали?

2. Из программы «Земли и воли».

«По народному понятию, «земля Божья» и каждый земледелец имеет право на землю в том количестве, которое он своим трудом может обработать. Поэтому мы должны требовать перехода всей земли в руки сельского рабочего сословия и равномерного ее рас­пределения.

Что касается политического идеала, то мы признаем, что в рус­ском народе существует стремление к полному мирскому само­управлению...

В области религиозной в народе русском замечаются веротер­пимость и вообще стремление к религиозной свободе; поэтому мы должны добиваться полнейшей свободы исповеданий. Само собою разумеется, что эта формула может быть воплощена в жизнь только путем насильственного переворота, и притом возможно скорейше­го, так как развитие капитализма и все большее и большее проник­новение в народную жизнь (благодаря протекторату и стараниям русского правительства) разных язв буржуазной цивилизации уг­рожают разрушением общины и большим или меньшим искажени­ем народного миросозерцания по вышеуказанным вопросам.

Из предыдущего вытекают две главные общие задачи, на кото­рые должно быть устремлено все внимание русской социально-революционной партии.

1) Помочь организоваться элементам недовольства в народе и слиться с существующими уже народными организациями револю­ционного характера, агитацией же усилить интенсивность этого недовольства.

2) Ослабить, расшатать, т. е. дезорганизовать, силу государства, без чего, по нашему мнению, не будет обеспечен успех никакого, даже самого широкого и хорошо задуманного плана восстания.

1. Как должно осуществляться управление?

2. Кому будет принадлежать земля?

3. Прочтите высказывание историка о русско-турецкой войне 1877-1878 гг.

«Стратегически война эта, - за исключением последнего месяца кампании, - дала сплошь отрицательные образцы. О турецкой стратегии мы и говорить не будем - ее просто не существовало.

Человек обаятельный, любивший войска и любимый ими, ве­ликий князь Николай Николаевич не был полководцем. Мы можем лишь догадываться о затруднениях Государя при выборе главно­командующего. Существовавшее Положение о полевом управле­нии войск было составлено генералом Милютиным (как впоследст­вии генералом Сухомлиновым) определенно в пользу военного министра. Назначать же Милютина, никогда ничем не командо­вавшего, Государь при всем своем доверии к нему как к админист­ратору не мог.

Основным пороком нашей стратегии в эту войну является бес­примерная, неслыханная в военной истории разброска сил. Желая решительно всюду иметь «заслоны», наша Главная Квартира бук­вально распыляет армию...

К началу июля 1877 г. у нас получилось, таким образом, сле­дующее положение: 1) ведут войну 10 батальонов (на главном стратегическом направлении); 2) смотрят, как ведут войну, - 120 ба­тальонов (на второстепенных направлениях, в различных «резер­вах» и «наблюдательных отрядах»); 3) вовсе не ведут войны 60 батальонов.

Итак, главным упреком руководителям русской стратегии в эту войну является неумение распорядиться своими силами на театре войны. Их умения хватало лишь на организацию «отрядов трех ро­дов оружия». До организации маневренной массы решающего кулака в решительном направлении - наша Главная Квартира в 1877 г. не доросла.

...Нас поражает какой-то импровизационный ее [тактики] ха­рактер. Корпуса и дивизии существуют лишь на бумаге, их управ­ления дезорганизованы, из них нарезаны всевозможные «отряды», на которые и возложено ведение боя...

Из общего количества 260 эскадронов и сотен конницы страте­гическую роль суждено было сыграть лишь 14. Но рейд их на Ад­рианополь поставил Турцию на колена.

Главная масса нашей конницы всю войну действовала бесцвет­но, в чем виной исключительно рутинерство старших начальни­ков...

Остается упомянуть про довольствие армии. Милютин передал его еврейскому товариществу «Коган, Грегор, Горвиц и К°». Обво­рованные войска терпели недостаток во всем «товарищество» загребало золотые горы. Контракт с этим «товариществом» являет собой верх легкомыслия в частности, 3-й параграф лишь чудом не имел роковых последствий. Согласно этому параграфу Главная Квартира обязана была сообщать агентам «товарищества» за неде­лю вперед местонахождение воинских частей и соединений на те­атре войны и все их маршруты. «Святая святых» военной тайны выносилась на улицу, доверялась сотням посторонних частных лиц, в большинстве «факторов» Западного края, знавших за неделю то, о чем старшие начальники армии обычно ставились в извест­ность за день или за два. К чести всех этих сотен агентов, почти поголовно евреев, предателей среди них не нашлось. Но это ис­ключительно счастливая случайность.

Русское полководчество шесть месяцев - плачевное, седьмой - блистательно. С июня по конец ноября армия вверена слабому и неумелому руководству Главной Квартиры. Нарезанные ею «отря­ды» двигаются наудачу, ощупью, без связи друг с другом, и всюду натыкаются на превосходные силы. Тогда пробуют действовать «по Мольтке», воспроизвести Гравелот под Плевной. Это не удает­ся, и каждая неудача сопровождается приступом малодушия: после Второй Плевны - челобитная румынам, после Третьей - предложе­ние отступить за Дунай. Воля Государя спасает положение. Однако Плевна парализует всю армию - и Главная Квартира целиком под­чиняется воле Османа-паши».

1. О какой войне идет речь в данном документе?

2. Когда она происходила?

3.Охарактеризуйте причины поражения России в этой войне.

4. Прочтите отрывок из «Книги воспоминаний» великого князя Александра Михайловича и ответьте на вопросы.

«Горький опыт XIX века научил Царя, что каждый раз, когда Россия принимала участие в борьбе каких-либо европейских коа­лиций, ей приходилось впоследствии лишь горько об этом сожа­леть. Александр I спас Европу от Наполеона I, и следствием этого явилось создание на западных границах Российской империи могу­чих Германии и Австро-Венгрии. Его брат Николай I послал рус­скую армию в Венгрию для подавления революции 1848 г. и вос­становления Габсбургов на венгерском престоле, и в благодарность за эту услугу император Франц-Иосиф потребовал себе политиче­ских компенсаций за свое невмешательство во время Крымской войны. Император Александр II остался в 1870 году нейтральным, сдержав таким образом слово, данное Императору Вильгельму I, а восемь лет спустя на Берлинском конгрессе Бисмарк лишил Рос­сию плодов ее побед над турками».

1. Назовите имя царя, который обобщал «горький опыт» уча­стия России в европейских коалициях XIX века.

2. Приведите факты, подтверждающие высказывание о том, что Бисмарк на Берлинском конгрессе лишил Россию её плодов побед над турками.


5. Прочтите отрывок из речи, произнесенной императором на приеме ди­пломатического корпуса, и назовите этого императора.

«Торжественно заявляю вам, что я остаюсь, верен чувствам моего отца и буду твердо держаться тех же основных начал, которыми руковод­ствовался он, равно как и мой дядя, Император Александр I. Начала эти положены были в основание Священного союза».

Ответ: __________

6. Из воспоминаний А. Тырковой-Вильямс.

«Отец запутался в долгах. Это была не его вина. Он расплачивался за общее положение помещичьего хозяйства. Только 25 лет прошло со времени осво­бождения крестьян. Четверть века - короткий срок для такого резкого эко­номического перелома, как переход от бесплатного рабского труда к плат­ным рабочим. Сколько раз отцовские земли висели на волоске, сколько раз то банк, то частные кредиторы грозили продать все с молотка. Тульский зе­мельный банк, где были заложены его имения, брал большие проценты и не­умолимо требовал платежей в срок.

Дворянский банк открылся позже. Это было дело внутренней политики. Правительство решило сохранить дворянский правящий класс, помочь ему удержать за собой земли, стремительно переходившие в купеческие, отчас­ти и в крестьянские руки. Мой отец первый в Новгородской губернии полу­чил ссуду из новорожденного Дворянского банка...

Крупные доходы за сено, за лес, иногда за рожь и овес уходили на банков­ские платежи... Потом по случаю какого-нибудь события в царской семье из­давался манифест с разными милостями... дворянские недоимки перечисля­лись в основной долг».

Вопросы и задания:

1.Укажите, как называлась, в каком году была проведена реформа, упо­минаемая в источнике. Назовите основные формы эксплуатации кре­стьян помещиками в период, о котором идет речь в отрывке.

2. Как автор воспоминаний объясняет причины трудностей, испытывае­мых помещиками в ведении хозяйства в указанное время?

З. Используя данные источника и свои знания по курсу истории, назови­те меры правительства по поддержке дворянских хозяйств.

4. Назовите причины ужесточения сталинского политического режима после Великой Отечественной войны. Приведите примеры ужесточе­ния режима.

5. Сравните реформы Избранной рады и политику опричнины Ивана Грозного.

Укажите, что было общим, а что - различным.

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таб­лицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (данная таблица не устанавливает обязатель­ное количество и состав общих признаков и различий, а только пока­зывает, как лучше оформить ответ).

Общее:

Различия:

б. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

1 января 1813 г. российская армия перешла Неман и начала Загра­ничный поход.

Какие цели ставил Александр I, принимая решение о выступлении в поход? Каковы были цели российских воинов, участников похода? Ка­ковы были последствия Заграничного похода русской армии 1813-1814 гг. для международного положения России?

7. По мнению В. Ленина, высказанному в 1921 г., нэп это вынужден­ное отступление, временный отход от завоеванных позиций.

Какие другие точки зрения по вопросу о сущности нэпа вам известны? Какую точку зрения вы считаете более убедительной? Назовите фак­ты, положения, которые могут служить аргументами, подтверждаю­щими избранную вами точку зрения.


Тема 20. Россия в 1900-1916 гг.

1. Из воспоминаний А. П. Извольского о Николае II.

«Он обладал слабым и изменчивым характером, трудно под­дающимся точному определению. Во время событий 1905 года эта величайшая его слабость спасла монархию. Революционное дви­жение, которое достигло больших успехов после русско-японской войны, в действительности началось значительно раньше, чем в предшествующее царствование. <...>

... Николай II, действуя под руководством реакционной партии, погиб, потому что попытался бороться с силами, которым не мог противостоять. Действительной причиной падения монархии в России является безрассудное стремление этой партии воскресить и упрочить в XX веке анахронизм самодержавной власти...»

Извольский А. П. Воспоминания. М, 1989. С. 176-177.

Извольский Александр Петрович (1856-1919) -российский госу­дарственный деятель, дипломат. С 1875 г. находился в составе рус­ских консульств и миссий в разных странах. В 1894-1905 гг. возглав­лял российские представительства в Риге, Сербии, Японии и Дании. В 1906-1910 гг. был министром иностранных дел России. Член Го­сударственного совета в 1909-1917 гг. В 1910-1917 гг.- посол Рос­сии во Франции, способствовал укреплению русско-французского союза и Тройственного согласия. В мае 1917 г. вышел в отставку и остался жить во Франции.

1. Объясните выражение «эта ... его слабость спасла монархию».

2. Какие успехи революционного движения после русско-японской войны оговариваются автором?

3. Считаете ли вы исчерпывающей причину падения монархии, упоминающуюся в документе? Обоснуйте свое мнение.

4. Насколько верно, по вашему мнению, самодержавная власть в XX веке названа анахронизмом?

5. Совпадает ли оценка деятельности последнего русского им­ператора, предложенная А. П. Извольским, с вашей оценкой? По­ясните.

2. Из программы российской социал-демократической рабо­чей партии.

Программа была принята на II съезде РСДРП в 1903 г. и почти не изменялась вплоть до 1919 г., когда VIII съезд РКП(б) утвердил новую Программу.

«...Считая себя одним из отрядов всемирной армии пролетариа­та, российская социал-демократия преследует ту же конечную цель, к которой стремятся социал-демократы всех других стран.

Эта конечная цель определяется характером современного буржуазного общества и ходом его развития. <...>

Заменив частную собственность на средства производства и обращения общественною и введя планомерную организацию об­щественно-производительного процесса для обеспечения благосо­стояния и всестороннего развития всех членов общества, социаль­ная революция пролетариата уничтожит деление общества на клас­сы и тем освободит все угнетенное человечество, так как положит конец всем видам эксплуатации одной части общества другою.

Необходимое условие этой социальной революции составляет диктатура пролетариата, т. е. завоевание пролетариатом такой по­литической власти, которая позволит ему подавить всякое сопро­тивление эксплуататоров. <...>

В России, где капитализм уже стал господствующим способом производства, сохранились еще очень многочисленные остатки нашего старого докапиталистического порядка, который основы­вался на закрепощении трудящихся масс...

Самым значительным из всех этих пережитков и самым могу­чим оплотом всего этого варварства является царское самодержа­вие. По самой природе своей оно враждебно всякому обществен­ному движению и не может не быть злейшим противником всех освободительных стремлений пролетариата.

Поэтому РСДРП ставит своей ближайшей политической зада­чей низвержение царского самодержавия и замену его демократи­ческой республикой, конституция которой обеспечивала бы:

1. Самодержавие народа, т. е. сосредоточение всей верховной государственной власти в руках законодательного собрания, со­ставленного из представителей народа и образующего одну палату.

2. Всеобщее, равное и прямое избирательное право при выбо­рах как в законодательное собрание, так и во все местные органы самоуправления для всех граждан и гражданок, достигших 20 лет; тайное голосование при выборах; право каждого избирателя быть избранным во все представительные учреждения; двухгодичные парламенты; жалованье народным представителям.

3. Широкое местное самоуправление; областное самоуправле­ние для тех местностей, которые отличаются особыми бытовыми условиями и составом населения.

4. Неприкосновенность личности и жилища.

5. Неограниченную свободу совести, слова, печати, собраний, стачек и союзов.

6. Свободу передвижения и промыслов.

7. Уничтожение сословий и полную равноправность всех граж­дан независимо от пола, религии, расы и национальности.

8. Право населения получать образование на родном языке, обеспечиваемое созданием на счет государства и органов само­управления необходимых для этого школ; право каждого гражда­нина объясняться на родном языке на собраниях; введение родного языка наравне с государственным во всех местных общественных и государственных учреждениях.

9. Право на самоопределение за всеми нациями, входящими в состав государства.

10. Право каждого лица преследовать в обычном порядке перед судом присяжных всякого чиновника.

11. Выборность судей народом.

12. Замену постоянного войска всеобщим вооружением народа.

13. Отделение церкви от государства и школы от церкви.

14. Даровое и обязательное общее и профессиональное образо­вание для всех детей обоего пола до 16 лет; снабжение бедных де­тей пищей, одеждой и учебными пособиями за счет государства.

Как основного условия демократизации нашего государствен­ного хозяйства РСДРП требует: отмены всех косвенных налогов и установления прогрессивного налога на доходы и наследства.

В интересах охраны рабочего класса от физического и нравст­венного вырождения, а также и в интересах развития его способно­сти к освободительной борьбе, партия требует:

1. Ограничения рабочего дня восемью часами в сутки для всех наемных рабочих.

2. Установления законом еженедельного отдыха, непрерывно продолжающегося не менее 42 часов, для наемных рабочих обоего пола во всех отраслях народного хозяйства.

3. Полного запрещения сверхурочных работ.

4. Воспрещения ночного труда (от 9 ч вечера до 6 ч утра) во всех отраслях народного хозяйства, за исключением тех, где он безусловно необходим по техническим соображениям, одобренным рабочими организациями.

5. Воспрещения предпринимателям пользоваться трудом детей в школьном возрасте (до 16 лет) и ограничения рабочего времени подростков (16-18 лет) шестью часами.

6. Воспрещения женского труда в тех отраслях, где он вреден для женского организма; освобождения женщин от работы в тече­ние четырех недель до и шести недель после родов, с сохранением заработной платы в обычном размере за все время.

7. Устройства при всех заводах, фабриках и других предпри­ятиях, где работают женщины, яслей для грудных и малолетних детей; освобождения женщин, кормящих ребенка, от работы не ре­же чем через три часа на время не менее чем полчаса.

8. Государственного страхования рабочих на случай старости и полной или частичной потери способности к труду за счет специ­ального фонда, составленного путем особого налога на капитали­стов.

9. Воспрещения выдачи заработной платы товарами, установ­ления еженедельного срока расплаты деньгами по всем без исклю­чения договорам о найме рабочих и выдачи заработка в рабочее время.

10. Запрещения предпринимателям производить денежные вы­четы из заработной платы, по какому бы поводу... <...>

14. Установления уголовной ответственности нанимателей за нарушение законов об охране труда.

В целях же устранения остатков крепостного порядка, которые тяжелым гнетом лежат непосредственно на крестьянах, и в интересах свободного развития классовой борьбы в деревне партия требует:

1. Отмены выкупных и оброчных платежей, а также всяких по­винностей, падающих в настоящее время на крестьянство, как на податное сословие.

2. Отмены всех законов, стесняющих крестьянина в распоряже­нии его землей.

3. Возвращения крестьянам денежных сумм, взятых с них в форме выкупных и оброчных платежей; конфискации с этой целью монастырских и церковных имуществ, а также имений удельных, кабинетских и принадлежащих лицам царской фамилии, а равно обложения особым налогом земель землевладельцев-дворян, вос­пользовавшихся выкупной ссудой; обращения сумм, добытых этим путем, в особый народный фонд для культурных и благотворитель­ных нужд сельских обществ. <...>

...РСДРП твердо убеждена в том, что полное, последовательное и прочное осуществление указанных политических и социальных преобразований достижимо лишь путем низвержения самодержа­вия и созыва учредительного собрания, свободно избранного всем народом».

Второй съезд РСДРП. Протоколы. М, 1959. С. 418-424.

1. Раскройте содержание понятий «капитализм», «эксплуата­ция», «диктатура пролетариата».

2. Какие политические преобразования в России были необхо­димы, по мнению представителей РСДРП?

3. Найдите в тексте упоминание о способах решения аграрного и рабочего вопросов в России.

4. Каким образом виделись отношения между церковью и госу­дарством?

5. Можно ли сказать, что данный документ дает полное пред­ставление не только о целях РСДРП, но и о путях достижения це­лей? Поясните.

3. Из петиции рабочих и жителей Петербурга для подачи ца­рю Николаю II в день 9 января 1905 г.

«Государь!

Мы, рабочие и жители города С.-Петербурга разных сословий, наши жены, и дети, и беспомощные старцы-родители, пришли к тебе, государь, искать правды и защиты. Мы обнищали, нас угне­тают, обременяют непосильным трудом, над нами надругаются, в нас не признают людей, к нам относятся как к рабам, которые должны терпеть свою горькую участь и молчать. Мы и терпели, но нас толкают все дальше в омут нищеты, бесправия и невежества, нас душат деспотизм и произвол, и мы задыхаемся. Нет больше сил, государь. Настал предел терпению. Для нас пришел тот страшный момент, когда лучше смерть, чем продолжение невыно­симых мук. <...>

Взгляни без гнева, внимательно на наши просьбы, они направ­лены не ко злу, а к добру, как для нас, так и для тебя, государь! Не дерзость в нас говорит, а сознание необходимости выхода из невы­носимого для всех положения. Россия слишком велика, нужды ее слишком многообразны и многочисленны, чтобы одни чиновники могли управлять ею. Необходимо народное представительство, не­обходимо, чтобы сам народ помогал себе и управлял собой. Ведь ему только и известны истинные его нужды. Не отталкивай его по­мощь, повели немедленно, сейчас же призвать представителей зем­ли русской от всех классов, от всех сословий, представителей и от рабочих. Пусть тут будет и капиталист, и рабочий, и чиновник, и священник, и доктор, и учитель, - пусть все, кто бы они ни были, изберут своих представителей. Пусть каждый будет равен и свобо­ден в праве избрания, - и для этого повели, чтобы выборы в Учре­дительное собрание происходили при условии всеобщей, тайной и равной подачи голосов.

Это самая главная наша просьба...

Но одна мера все же не может залечить наших ран. Необходи­мы еще и другие:

I. Меры против невежества и бесправия русского народа.

1) Немедленное освобождение и возвращение всех постра­давших за политические и религиозные убеждения, за стачки и крестьянские беспорядки.

2) Немедленное объявление свободы и неприкосновенности личности, свободы слова, печати, свободы собраний, свободы со­вести в деле религии.

3) Общее и обязательное народное образование на государст­венный счет.

4) Ответственность министров перед народом и гарантия за­конности правления.

5) Равенство перед законом всех без исключения.

6) Отделение церкви от государства.

II. Меры против нищеты народной.

1) Отмена косвенных налогов и замена их прямым прогрес­сивным подоходным налогом.

2) Отмена выкупных платежей, дешевый кредит и постепен­ная передача земли народу.

3) Исполнение заказов военного морского ведомства должно быть в России, а не за границей.

4) Прекращение войны по воле народа. III. Меры против гнета капитала над трудом.

1) Отмена института фабричных инспекторов.

2) Учреждение при заводах и фабриках постоянных комиссий выборных от рабочих, которые совместно с администрацией разби­рали бы все претензии отдельных рабочих. Увольнение рабочего не может состояться иначе, как с постановления этой комиссии.

3) Свобода потребительно-производственных и профессио­нальных рабочих союзов -- немедленно.

4) 8-часовой рабочий день и нормировка сверхурочных работ.

5) Свобода борьбы труда с капиталом -- немедленно.

6) Нормальная заработная плата -- немедленно.

7) Непременное участие представителей рабочих классов в выработке законопроекта о государственном страховании рабо­чих ~ немедленно. <...>»

Начало первой русской революции. Январь-март 1905 года.

Документы и материалы. М., 1955. С. 28-31.

1. Документ характеризуется как «петиция». Что это означает? В каких случаях подаются петиции? Найдите в тексте выражения, подтверждающие характер документа.

2. Могли ли быть удовлетворены все требования, упомянутые в данной петиции? Почему?

4. Какие требования среди всех перечисленных в петиции мо­гут быть названы основными?

5. Интересы каких социальных слоев отражены в тексте доку­мента?

6. На основании данного документа назовите причины первой русской революции.

4. Документ 1. Из программы конституционно-демократической партии.

Программа принята на Учредительном съезде партии 12-18 октября 1905 г.

«I. Основные права граждан.

1. Все российские граждане, без различия пола, вероиспове­дания и национальности, равны перед законом. Всякие сословные различия и всякие ограничения личных и имущественных прав по­ляков, евреев и всех без исключения других отдельных групп насе­ления должны быть отменены.

2. Каждому гражданину обеспечивается свобода совести и вероисповедания. Православная церковь и другие исповедания должны быть освобождены от государственной опеки.

3. Каждый волен высказывать изустно и письменно свои мысли, а равно обнародовать их и распространять путем печати или иным способом. Цензура, как общая, так и специальная, как бы она ни называлась, упраздняется и не может быть восстановлена.

4. Всем российским гражданам предоставляется право уст­раивать публичные собрания как в закрытых помещениях, так и под открытым небом для обсуждения всякого рода вопросов.

5. Все российские граждане имеют право составлять союзы и общества, не спрашивая на то разрешения.

6. Право петиций предоставляется как отдельным гражданам, так и всякого рода группам, союзам, собраниям и т. п.

7. Личность и жилище каждого должны быть неприкосно­венны... <...>

8. Никто не может быть подвергнут преследованию иначе, как на основании закона - судебной властью и установленным за­коном судом. Никакие чрезвычайные суды не допускаются.

9. Каждый гражданин пользуется свободой передвижения и выезда за границу. Паспортная система упраздняется.

10. Все вышеозначенные права граждан должны быть введе­ны в основной закон Российской Империи и обеспечены судебной защитой.

11. Основной закон Российской Империи должен гарантиро­вать всем населяющим Империю народностям помимо полной гражданской и политической равноправности всех граждан право свободного культурного самоопределения...

12. Русский язык должен быть языком центральных учреж­дений, армии и флота... Населению каждой местности должно быть обеспечено получение начального, а по возможности и дальнейше­го образования на родном языке.

II. Государственный строй.

13. Конституционное устройство российского государства определяется основным законом.

14. Народные представители избираются всеобщею, равною, прямою и тайною подачей голосов, без различия вероисповедания, национальности и пола.

15. Народное представительство участвует в осуществлении законодательной власти, в установлении государственной росписи доходов и расходов и в контроле за законностью и целесообразно­стью действий высшей и низшей администрации. <...>

18. Членам собраний народных представителей принадлежит право законодательной инициативы.

19. Министры ответственны перед собранием народных представителей...

III. Местное самоуправление и автономия.

20. Местное самоуправление должно быть распространено на всероссийское государство. <...>

25.... в Царстве Польском вводится автономное устройство с сеймом, избираемым на тех основаниях, как и общегосударствен­ное представительство, при условии сохранения государственного единства и участии в центральном представительстве на одинако­вых с прочими частями империи основаниях.<...>

26.... Конституция Финляндии, обеспечивающая ее особен­ное государственное положение, должна быть всецело восстанов­лена. <...>

V. Финансовая и экономическая политика.

30. Пересмотр государственного расходного бюджета в целях уничтожения непроизводительных по своему назначению или сво­им размерам расходов и соответственного увеличения затрат госу­дарства на действительные нужды народа.

31. Отмена выкупных платежей. <...>

VI. Аграрное законодательство.

36. Увеличение площади землепользования... безземельных и малоземельных крестьян... государственными, удельными, кабинет­скими и монастырскими землями, а также путем отчуждения... за счет государства... частновладельческих земель с вознаграждением нынешних владельцев по справедливой (не рыночной) оценке.

37. Отчуждаемые земли поступают в государственный зе­мельный фонд. <...>

38. Широкая организация государственной помощи для пере­селения, расселения и устройства хозяйственного быта крестьян.

VII. Рабочее законодательство.

41. Свобода рабочих союзов и собраний.

42. Право стачек. <...>

44. Введение законодательным путем восьмичасового рабо­чего дня...

45. Развитие охраны труда женщин и детей и установление особых мер охраны труда мужчин во вредных производствах».

Сборник программ политических партий России.

Вып. 1. С. 34-49.

Документ 2. Из воззвания «Союза 17 октября» с изложением его про­граммы.

«... Новый порядок... налагает на всех, кто искренне желает мирного обновления страны и торжества в ней порядка и законно­сти, кто отвергает одинаково и застой, и революционные потрясе­ния, священную обязанность в настоящий момент... дружно спло­титься вокруг тех начал, которые провозглашены в манифесте 17 октября, настоять на возможно скором, полном и широком осуще­ствлении этих начал правительственной властью с прочными га­рантиями их незыблемости, и оказать содействие правительству, идущему по пути спасительных реформ, направленных к полному и всестороннему обновлению государственного и общественного строя России.

... великая опасность, созданная вековым застоем в развитии наших политических форм и грозящая уже не только процветанию, но и самому существованию нашего отечества, призывает всех к единению, к деятельной работе для создания сильной и авторитет­ной власти, которая... одна только в состоянии путем мирных ре­форм вывести страну из настоящего общественного хаоса и обес­печить ей внутренний мир и внешнюю безопасность.

С этой целью... образуется союз, в который приглашаются вой­ти как отдельные лица, так и целые партии, программа коих в ос­новных чертах совпадает с программой союза. Союз этот получает наименование «Союз 17 октября» и провозглашает следующие ос­новные положения:

1. Сохранение единства и нераздельности Российского Госу­дарства.

... положение это обязывает противодействовать всяким пред­положениям, направленным прямо или косвенно к расчленению Империи и к замене единого государства государством союзным или союзом государств. <...>

Исключительно за Финляндией признается особое положение, дающее ей право на известное автономное государственное устрой­ство при условии сохранения государственной связи с Империей.

2. Развитие и укрепление начал конституционной монархии с народным представительством, основанным на общем избира­тельном праве.

Это положение обязывает к признанию начала общего избира­тельного права, открывающего возможность всем русским гражда­нам участвовать в осуществлении государственной власти. Это по­ложение, далее, призывает к коренному преобразованию нашего государственного строя на началах конституционных и к прочному закреплению за народным представительством дарованных ему манифестом прав деятельного участия, рядом с Монархом, в зако­нодательных трудах и управлении страной. <...>

Только... путем единения Монарха с народом может быть соз­дана та сильная, уверенная в себе правительственная власть, кото­рая сумеет вернуть нам мир.

3. Обеспечение гражданских прав.

В политически свободном государстве должна господствовать и гражданская свобода...

Сюда входят прежде всего: свобода вероисповеданий, свобода слова, устного и печатного, свобода собраний и союзов. Сюда же относится обеспечение свободы передвижения, выбора места жи­тельства и рода занятий, обеспечение свободы труда, промышлен­ности, торговли, свободы приобретения собственности и распоря­жения ею. Гражданская свобода предполагает также неприкосно­венность личности, жилища, переписки, собственности граждан.

4. Неотложность созыва Государственной Думы.

...Союз высказывается против созыва учредительного собрания, которое только отдалит столь желанный час успокоения страны.

Государственная Дума первого призыва должна взять на себя проведение ближайших на очереди политических реформ, направ­ленных к усовершенствованию народного представительства... и... должна себе наметить для разработки и постепенного разрешения следующие вопросы первостепенной государственной важности:

а) Крестьянский вопрос.

Из насущных реформ на первом месте должны быть поставле­ны меры к решительному и бесповоротному приобщению крестьян к полноте гражданских прав наравне с остальными гражданами... мерами к подъему крестьянского благосостояния являются: регу­лирование мелкой земельной аренды, преобразование деятельности крестьянского поземельного банка, содействие расселению и пере­селению, признание государственных и удельных земель фондом для удовлетворения земельной нужды бывших крестьян и других разрядов мелких землевладельцев, разверстание чересполосных крестьянских и помещичьих земель с обязательным отчуждением отрезков, мешающих хозяйственной цельности владений, и, нако­нец, при недостаточности этих мер, допустимое в случаях государ­ственной важности отчуждение части частновладельческих земель на справедливых условиях вознаграждения, устанавливаемых зако­нодательной властью.

б) Рабочий вопрос.

...Союз полагает, что Дума должна поставить себе общую зада­чу пересмотра, усовершенствования и расширения законодательст­ва о рабочих... Сюда... относятся меры по обеспечению рабочих и их семей в случае болезни, инвалидности и смерти, меры к посте­пенному осуществлению страхования рабочих во всех видах труда, меры к ограничению рабочего времени для женщин и детей и в особо вредных для здоровья производствах.

Вполне признавая свободу профессиональных союзов и свобо­ду стачек как средство защиты рабочими своих интересов, следует, однако, признать необходимым законодательным путем регулиро­вать условия этой экономической борьбы. <...>».

Сборник программ политических партий России.

СПб., 1906. Вып. 11. С. 42-57.

Вопросы и задания к документам 1 и 2:

1. Сравните программы Конституционно-демократической пар­тии и «Союза 17 октября» по следующим основаниям:

- политическое развитие России;

- экономическое развитие;

- социальное развитие;

- ближайшие и отдаленные перспективы.

2. Какая из программ была нацелена на более радикальные пре­образования в России?

5. Внешняя политика России в начале XX в. Портсмутский мирный договор между Россией и Японией 25 августа (5 сен­тября) 1905 г.

Договор подвел итоги русско-японской войны 1904-1905 гг., проигранной Россией. Со стороны России подписан С. Ю. Витте.

«Статья I

Мир и дружба пребудут отныне между их величествами импе­ратором всероссийским и императором Японии, равно как между их государствами и обоюдными подданными.

Статья II

Российское императорское правительство, признавая за Японией в Корее преобладающие интересы: политические, военные и экономи­ческие, обязуется не вступаться и не препятствовать тем мерам руко­водства, покровительства и надзора, кои императорское японское пра­вительство могло бы почесть необходимым принять в Корее...

Статья III

Россия и Япония взаимно обязуются:

1) эвакуировать совершенно и одновременно Маньчжурию, за исключением территории, на которую распространяется аренда Ляодунского полуострова...

2) возвратить в исключительное управление Китая вполне и во всем объеме все части Маньчжурии, которые ныне заняты русски­ми или японскими войсками или которые находятся под их надзо­ром, за исключением вышеупомянутой территории. Российское императорское правительство объявляет, что оно не обладает в Маньчжурии земельными преимуществами либо… исключитель­ными концессиями, могущими затронуть верховные права Китая или несовместимыми с принципом равноправности. <...>

Статья V

Российское императорское правительство уступает император­скому японскому правительству, с согласия китайского правитель­ства, аренду Порт-Артура, Талиена и прилегающих территорий и территориальных вод, а также все права, преимущества и концес­сии, связанные с этой арендой или составляющие ее часть, и усту­пает равным образом императорскому японскому правительству все общественные сооружения и имущества на территории, на ко­торую распространяется вышеупомянутая аренда.

Статья VI

Российское императорское правительство обязуется уступить императорскому японскому правительству, без вознаграждения, с согласия китайского правительства, железную дорогу между Чан­чунь (Куан-чен-цзы) и Порт-Артуром и все ее разветвления со все­ми принадлежащими ей правами, привилегиями и имуществом в этой местности, а также все каменноугольные копи в названной местности, принадлежащие означенной железной дороге или раз­рабатываемые в ее пользу.

Статья VII

Россия и Япония обязуются эксплуатировать принадлежащие им в Маньчжурии железные дороги исключительно в целях ком­мерческих и промышленных, но никоим образом не в целях страте­гических.

Установлено, что это ограничение не касается железных дорог на территории, на которую распространяется аренда Ляодунского полуострова. <...>

Статья IX

Российское императорское правительство уступает император­скому японскому правительству в вечное и полное владение юж­ную часть острова Сахалина и все прилегающие к последней ост­рова, равно как и все общественные сооружения и имущества, там находящиеся. Пятидесятая параллель северной широты принимает­ся за предел уступаемой территории. <...>

Статья XI

Россия обязуется войти с Японией в соглашение в видах пре­доставления японским подданным прав по рыбной ловле вдоль бе­регов русских владений в морях Японском, Охотском и Беринго­вом. <...>»

Сборник договоров России с другими государствами.

М, 7957. С. 337-341.

1.Укажите на карте территории, упомянутые в документе.

2.Почему С. Ю. Витте после подписания Портсмутского мир­ного договора прозвали «графом Полусахалинским»? Поясните текстом документа.

3. Каковы итоги войны для России?

4. Назовите последствия войны для Японии.

5. По мнению министра финансов России В. Н. Коковцева, по­сле войны «Россия... мало уступила Японии по договору». Так ли это? Докажите на основании документа.

6. Из воспоминаний У. Черчилля о роли России в ходе первой мировой войны.

У. Черчилль (1874-1965) - английский политический и государ­ственный деятель. С 1906 по 1955 гг. принимал активное участие в общественно-политической жизни Великобритании. Занимал раз­личные министерские посты, неоднократно являлся премьер-министром. После Октябрьской революции был одним из главных организаторов интервенции в Россию войск стран Антанты. Сыг­рал значительную роль в создании антигитлеровской коалиции в ходе второй мировой войны 1939-1945 гг. После окончания войны 5 марта 1946 г. произнес знаменитую речь в г. Фултон, которая по­ложила начало «холодной войне» Англии и США против СССР.

«Среди торжествующих, вооруженных в воинские доспехи го­сударств, представители которых вскоре должны были съехаться в Париж со всех концов мира, одно блистало отсутствием.

В начале войны Франция и Великобритания во многом рассчи­тывали на Россию. Да и на самом деле Россия сделала чрезвычайно много. Потерь не боялись, и все было поставлено на карту. Быстрая мобилизация русских армий и стремительный натиск на Германию и Австрию были существенно необходимы для того, чтобы спасти Францию от уничтожения в первые же два месяца войны. Да и по­сле этого, несмотря на страшные поражения и невероятное количе­ство убитых, Россия оставалась верным и могущественным союз­ником. В течение почти трех лет она задерживала на своих фронтах больше половины всех неприятельских дивизий и в этой борьбе потеряла убитыми больше, чем прочие союзники, взятые вместе. Победа Брусилова в 1916г. оказала важную услугу Франции и осо­бенно Италии; даже летом 1917 г., уже после падения царя, прави­тельство Керенского все еще пыталось организовать наступление, чтобы помочь общему делу. Эта выдержка России была важней­шим фактором наших успехов вплоть до вступления в войну Со­единенных Штатов, уступавшим по значению разве только неудаче германской подводной войны, явившейся поворотным пунктом всей кампании».

Черчилль У. Мировой кризис. М. -Л., 1932. -- С. 39.

1. О какой победе Брусилова в 1916 г. идет речь?

2. Объясните выражение «германская подводная война». В чем заключалась ее неудача?

3. У. Черчилль упоминает о страшных поражениях России в первой мировой войне. Что вы о них знаете?

4. Почему на Парижской мирной конференции 1919 г., в ходе ко­торой обсуждались условия мирного договора, оформившего резуль­таты первой мировой войны, отсутствовали представители России?

5. Как оценивает У. Черчилль роль России в первой мировой войне? Согласны ли вы с его оценкой?

7. Прочтите отрывок из Манифеста 17 октября 1905 г. и напишите, как называлось установление, о котором идет речь.

«Ныне настало время, следуя благим начинаниям... призвать выбор­ных людей от всей земли Русской к постоянному и деятельному уча­стию в составлении законов, включив для сего в состав высших госу­дарственных учреждений особое законодательное установление, коему предоставляется предварительная разработка и обсуждение законода­тельных предположений и рассмотрение росписи государственных расходов».

Ответ: _____________

8. Прочтите отрывок из исторического очерка и напишите пропущенную в тексте фамилию художника.

«К 1910-м гг. относится возникновение русского авангарда, сыгравшего огромную роль в развитии мировой живописи. __________________ , создатель этого направления, определил его как супрематизм (лат. - высший), искусство чистых форм, беспред­метности. В 1915 г. он показал на выставке в Петрограде знаменитый «Черный квадрат на белом фоне», который рассматривал как главное свое открытие».

Ответ: ___________

9. Прочтите отрывок из статьи П.Н. ~ Милюкова и напишите название войны, о которой идет речь.

«Настоящая война начата не Россией, и уже потому она не могла заключать определенных намерений относительно расширения территории России. Русская мобилизация имела целью, в первой своей стадии поддержку Сербии... от которой Россия не могла отказаться без умаления своего авторитета среди славянства и на Балканах».

Ответ:________________

10. Прочтите отрывок из записок российского политического деятеля, от­носящихся к первым десятилетиям XX в., и напишите фамилию чело­века, о котором идет речь.

«Царской семье он обернул свое лицо «старца», глядя в которое, цари­це кажется, что дух Божий почивает на святом человеке. А России он зернул развратную рожу, пьяную... рожу лешего-сатира из Тоболь­ской тайги».

Ответ:__________________

11. Прочтите отрывок из книги поэта К. Бальмонта, опубликованной в 1900 г., и напишите пропущенное в тексте название представителей художественного течения, о котором идет речь.

«Как показывает самое слово,__________________ являются предста­вителями эпохи упадка, это люди, которые мыслят и чувствуют на ру­беже двух периодов, одного законченного, другого еще не народивше­гося. ...Они развенчивают все старое, потому что оно потеряло свою душу и сделалось безжизненной схемой. Но, предшествуя новому, они сами, выросшие на старом, не в силах видеть это новое воочию, вот почему в их настроениях, рядом с самыми восторженными вспышка­ми, так много больной тоски».

Ответ:________________

12. Прочтите отрывок из исторического очерка и назовите пропущенную в тексте фамилию издателя.

«Дешевая общедоступная массовая книга книга, всем своим харак­тером рассчитанная на народ, прославила имя____________. Праздно­вание пятидесятилетия его книгоиздательства в 1916 г. стало подлин­ным национально-культурным торжеством... _______________ дал

России самые дешевые издания собраний сочинений Пушкина, Гого­ля, Толстого, Чехова и других классиков нашей литературы, издал по­пулярные «Народную», «Детскую», «Военную» энциклопедии».

Ответ:__________________--



Тема 21. Поиск перспектив развития: Россия в 1917 – 1920 гг.

1. Прочтите фрагмент из обращения «Рабочим, солдатам, крестьянам!» и назовите дату (число, месяц, год) его принятия.

«Опираясь на волю громадного большинства рабочих, солдат и крестьян, опираясь на совершившееся в Петрограде победоносное восстание рабочих и гарнизона, съезд берет власть в свои руки. Съезд постановляет: вся власть на местах переходит к Советам ра­бочих, солдатских и крестьянских депутатов».

2. Прочтите отрывок из воззвания генерала Корнилова и определите, какое правительство он обвиняет.

«Русские люди! Великая Россия умирает. Близок час ее кончи­ны. Вынужденный выступать открыто, я, генерал Корнилов, заяв­ляю, что правительство под давлением большинства Советов дей­ствует в полном согласии с планами германского генерального штаба и одновременно с предстоящей высадкой вражеских сил на

Рижском побережье, убивает армию и потрясает страну изнутри...»

3. Определите и напишите, о какой политике большевиков идет речь в отрывке из воспоминаний писателя С. М. Голицына.

«... Голод в Москве испытывали все. Рабочие и мелкие служа­щие ринулись в деревни менять свои вещи на хлеб и картошку. Люди забирались в товарные вагоны без билетов, всюду стояли заградительные отряды, у мешочников отбирали продукты. Часть отобранного поступала государству, часть просачивалась на чер­ный рынок... Власть организовала продотряды, которые отправля­лись за хлебом в деревню, где делали, что хотели. По деревням пошли расстрелы».

4. Из Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого на­рода (12 января 1918 г.)

Была принята III Всероссийским съездом Советов.

«I. 1) Россия объявляется Республикой Советов рабочих, сол­датских и крестьянских депутатов. Вся власть в центре и на местах принадлежит этим Советам.

2) Советская Российская Республика учреждается на основе свободного союза свободных наций как федерация советских на­циональных республик.

II. Ставя своей основной задачей уничтожение всякой эксплуа­тации человека человеком, полное устранение деления общества на классы, беспощадное подавление эксплуататоров, установление социалистической организации общества и победы социализма во всех странах, III Всероссийский съезд Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов постановляет далее:

1) В осуществление социализации земли частная собствен­ность на землю отменяется и весь земельный фонд объявляется общенародным достоянием и передается трудящимся без всякого выкупа на началах уравнительного землепользования.

Все леса, недра и воды общегосударственного значения, а равно и весь живой и мертвый инвентарь, образцовые поместья и сельхоз. предприятия объявляются национальным достоянием.

2) Как первый шаг к полному переходу фабрик, заводов, рудников, железных дорог и пр. средств производства и транспорта в собственность Советской рабоче-крестьянской Республики под­тверждается советский закон о рабочем контроле и о Высшем Совете Народного Хозяйства в целях обеспечения власти трудя­щихся над эксплуататорами.

3) Подтверждается переход всех банков в собственность ра­боче-крестьянского государства как одно из условий освобождения трудящихся масс из-под ига капитала.

4) В целях уничтожения паразитических слоев общества и организации хозяйства вводится всеобщая трудовая повинность.

5) В интересах обеспечения всей полноты власти за трудя­щимися массами и устранения всякой возможности восстановления власти эксплуататоров, декретируется вооружение трудящихся, образование социалистической Красной Армии рабочих и крестьян и полное разоружение имущих классов».

История Советской Конституции (в документах).

1917-1956. М, 7957. С 102-104.

1. Раскройте содержание понятий: «федерация», «республика», «социализация».

2. Что входило в обязанности ВСНХ?

3. Как на практике было реализовано положение о всеобщей трудовой повинности? Какие цели были достигнуты?

4. Если переход банков в собственность государства -- это «од­но из условий освобождения трудящихся масс из-под ига капита­ла», то каковы остальные условия?

5. Какое отношение Декларация прав трудящегося и эксплуати­руемого народа имеет к первой Конституции РСФСР, принятой 10 июля 1918г.?

5. Декрет Совета Народных Комиссаров о красном терроре (5 сентября 1918 г.)

«Совет Народных Комиссаров, заслушав доклад председателя Чрезвычайной комиссии по борьбе с контрреволюцией о деятель­ности этой комиссии, находит, что при данной ситуации обеспече­ние тыла путем террора является прямой необходимостью; что для усиления деятельности Всероссийской чрезвычайной комиссии и внесения в нее большей планомерности необходимо направить ту­да возможно большее число ответственных партийных товарищей; что необходимо обеспечить Советскую Республику от классовых врагов путем изолирования их в концентрационных лагерях; что подлежат расстрелу все лица, прикосновенные к белогвардейским организациям, заговорам и мятежам; что необходимо опубликовы­вать имена всех расстрелянных, а также основания применения к ним этой меры».

Декреты Советской власти. М, 7957. Т. 3. С. 291-292.

1. Каковы полномочия Совета Народных Комиссаров? Чрезвы­чайной комиссии?

2. Кто возглавлял ВЧК в 1918г.?

3. В чем заключалась политика красного террора?

4. Что вам известно о концентрационных лагерях? С какой це­лью они создавались? В какое время?

5. Какие из белогвардейских организаций в 1918 г. считались наиболее опасными для Советской России? Почему?

6. Прочтите фрагмент из записок Н.Н. Суханова, относящийся к 1917 г., и напишите фамилию руководителя описанного автором «выступления буржуазии ».

«Пришел август... Весть о выступлении буржуазии глубоко всколых­нула поверхность и недра России. Вся организованная демократия стала на ноги. Вся советская Россия ощетинилась и стала под ружье... против коалиции и буржуазии, против Керенского и соглашателей, против официальных властей и ее верных слуг, изменников рабочего класса».

Ответ: _______________

7. Прочтите отрывок из воспоминаний Л.Д. Троцкого и напишите назва­ние месяца, когда была осуществлена упомянутая мера.

«Надо, конечно, разогнать Учредительное собрание, говорил Ле­нин, но вот как насчет левых эсеров?» Нас, однако, очень утешил старик Натансон. Он зашел к нам «посоветоваться» и с первых же слов сказал: «А ведь придется, пожалуй, разогнать Учредительное собрание силой». «Браво!» - воскликнул Ленин».

Ответ:____________________

8.. Прочтите фрагмент из Постановления, принятого на II Всероссийском съезде Советов в октябре 1917 г., и напишите пропущенное в тексте название.

«Образовать для управления страной, впредь до созыва______________

собрания, временное рабочее и крестьянское правительство, которое бу­дет именоваться Советом Народных Комиссаров...».

9. Прочтите отрывок из книги историка Н. Верта и напишите пропущен­ное в тексте название.

«По отношению к Временному правительству ______________ пред­ставляли собой вторую власть. Петроградский _______________ обла­дал бесспорным верховенством, но очень разросся 850 рабочих и 2 тыс. солдатских депутатов; большую часть своих полномочий он пере­дал Исполкому, где профессиональные политики... вытеснили беспар­тийных активистов».

10. Прочтите отрывок из воспоминаний генерала П. Н. Краснова и напи­шите фамилию политического деятеля, о котором в нем говорится.

«Я никогда не слыхал_________________и только слышал восторжен­ные отзывы о его речах и о силе его ораторского таланта. Может быть, поэтому я слишком много ожидал от него. Может быть, он сильно ус­тал и не приготовился, но его речь, произнесенная перед людьми, ко­торых он хотел вести на Петроград, была во всех отношениях слаба. Это были истерические выкрики отдельных, часто не имеющих связи между собой фраз. Все те же избитые слова, избитые лозунги: «Завое­вания революции в опасности», «Русский народ самый свободный народ в мире»... «Предательство перед союзниками» и т.д. и т.д.».

11. Прочтите отрывок из радиотелеграммы Военно-Революционного Коми­тета, отправленной из Петрограда в октябре 1917 г., и впишите пропу­щенную в тексте фамилию.

«Петроградский гарнизон и пролетариат свергнул правительство______

_________________, восставшего против революции и народа. Переворот, упразднивший Временное правительство, произошел бескровно».

12. Прочтите отрывок из работы Р. Люксембург, написанной в 1918 г., и напишите пропущенное в тексте название партии, о которой идет речь.

«Русская революция величайшее событие мировой войны... ______

_______________ — исторические наследники английских «уравнителей» и французских якобинцев. Но конкретная задача, которая выпа­ла на их долю... после взятия власти, была несравненно труднее, чем задачи их исторических предшественников».

13. Прочтите отрывок из доклада П. Н. Милюкова, составленного в 1924 г., и назовите движение, о котором в нем говорится.

«Прежде всего ____________ движение не создавалось отдельными

людьми. Оно выросло стихийно, непредотвратимо, как горячий про­тест против разрушения русской государственности, против поругания

святынь... Смысл и значение ________ движения не ограничивается

российским масштабом. Недаром один из реальных политиков Запада Черчилль в парламенте Англии в 1919 г. говорил своим соотечествен­никам: «Не колеблющемуся, трескающемуся по швам оплоту запад­ных лимитрофов (пограничных стран), а борьбе востока и юга России Европа обязана тем обстоятельством, что волна большевистской анар­хии не захлестнула ее».

14. Прочтите отрывок из обращения патриарха Тихона к Совету Народ­ных Комиссаров (октябрь 1918 г.) и напишите пропущенное в тексте слово.

«Вы разделили весь народ на враждующие между собой станы и ввергли их в небывалое по жестокости братоубийство. Любовь Хри­стову вы открыто заменили ненавистью и, вместо мира, искусственно разожгли классовую вражду. И не предвидится конца порожденной вами войне, так как вы стремитесь руками русских рабочих и кресть­ян доставить торжество призраку мировой_______________ ».


Тема 22. СССР в 20-30 гг.

1. Прочтите фрагмент из обращения М. Н. Рютина «Ко всем членам ВКП(б)» (1932) и назовите явление, о котором он пишет.

«С помощью обмана, клеветы и одурачивания партийных лиц, с помощью невероятных насилий и террора, под флагом борьбы за чистоту принципов большевизма и единства партии, опираясь на централизованный мощный партийный аппарат, Сталин за послед­ние пять лет отсек и устранил от руководства все самые лучшие, подлинно большевистские кадры партии, установил свою личную диктатуру, порвал с ленинизмом, стал на путь самого необузданно­го авантюризма и дикого личного произвола и поставил Советский Союз на край пропасти».

2. Прочтите отрывок из работы современного историка и напишите про­пущенное в тексте краткое название политики, о которой идет речь.

«Поворот к _______________ был нелегким для Ленина, он должен

был открыто признать допущенные большевиками ошибки... Нема­лым усилием политической воли и интеллекта Ленин сумел начать этот поворот и в очередной раз спасти большевиков от почти неминуе­мого поражения. Уже во время подготовки к X съезду РКП(б) в верхах партии началось обсуждение вопроса о замене продразверстки продна­логом. Кронштадтский мятеж положил конец сомнениям».

Ответ: ___________

3. Из письма советского писателя в Правительство СССР (письмо датировано 1930г.).

«...Борьба с цензурой, какая бы она ни была и при какой бы власти она ни существовала - мой писательский долг, так же как и призывы к свободе пе­чати... Вот одна из черт моего творчества, и ее одной совершенно достаточно, чтобы мои произведения не существовали в СССР. Но с первой чертой в свя­зи все остальные, выступающие в моих сатирических повестях: черные и мистические краски... в которых изображены бесчисленные уродства наше­го быта, яд, которым пропитан мой язык, глубокий скептицизм в отноше­нии революционного процесса, происходившего в моей отсталой стране... И, наконец, последние мои черты в погубленных пьесах «Дни Турбиных», «Бег» и в романе «Белая гвардия»: упорное изображение русской интелли­генции как лучшего слоя в нашей стране. В частности, изображение интеллигентско-дворянской семьи, волею непреложной исторической судьбы бро­шенной в годы гражданской войны в лагерь белой гвардии, в традициях «Войны и мира»... Но такого рода изображения приводят к тому, что автор их в СССР, наравне со своими героями, получает - несмотря на свои усилия стать бесстрастно над красными и белыми - аттестат белогвардейца-врага, а получив его, как всякий понимает, может считать себя конченым челове­ком в СССР».

Вопросы и задания:

1.Назовите имя и фамилию писателя автора письма, а также 2-3 его произведения, в которых содержалась сатира на общество 1920-1930-х гг.

2. Ответьте на основании источника и вашего знания истории, как сло­жилась творческая судьба этого писателя, и объясните, почему она сложилась таким образом.

З. Объясните, почему писатель, говоря о некоторых своих произведени­ях, проводит параллель с романом «Война и мир».

4. Назовите основные черты политики просвещенного абсолютизма в Рос­сии. Назовите разработанные в первой четверти XIX в. проекты реформ и проведенные в то время преобразования, которые могут рассматри­ваться как продолжение политики просвещенного абсолютизма.

5. Сравните внешнюю политику советского государства в первой полови­не 1930-х гг. и в конце 1930-х гг. Укажите, что было общим, а что различным.

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. При этом во второй части таблицы следует привести как различия по сопоставимым признакам (по­парно), так и те черты, которые были присущи только одному из объектов (данная таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).

Общее:

Различия:

б. Рассмотрите ситуацию и ответьте на вопросы.

В 1953- -1957 гг. в руководстве СССР развернулась борьба по вопросам о характере последующей внутренней и внешней политики. Какие варианты внутриполитического и внешнеполитического курса предлагались отдельными руководителями? Какой вариант утвердил­ся и почему?

7. В отечественной исторической науке существует следующее суждение о причинах выбора на русский престол Михаила Романова: бояре, ко­торые играли главную роль на Земском соборе 1613 г., считали, что «Михаил молод, разумом еще не дошел и будет нам удобен».

Какие другие суждения о причинах избрания на русский престол Ми­хаила Романова вам известны? Какое суждение вы считаете более убе­дительным? Назовите факты, положения, которые могут служить ар­гументами избранной вами точки зрения.


Тема 23. СССР во 2 мировой войне. Великая Отечественная война.

1. Из меморандума СССР правительству Финляндии (14 ок­тября 1939 г.).

«Главную заботу Советского Союза в переговорах с Финлянд­ским правительством составляют два момента: а) обеспечение без­опасности г. Ленинграда, б) уверенность в том, что Финляндия бу­дет стоять прочно на базе дружественных отношений с Советским Союзом. И то и другое необходимо для того, чтобы сделать берега Советского Союза в Финском заливе, а также берега Эстонии, с которой Советский Союз связан обязательством защищать ее неза­висимость, неуязвимыми для внешнего врага.

Необходимыми условиями для всего этого являются: во-пер­вых, возможность перекрыть артиллерийским огнем с обоих бере­гов Финский залив, чтобы корабли и транспорты врага не могли проникнуть в воды Финского залива; во-вторых, возможность не допускать врага к островам в Финском заливе, расположенным на подступах к Ленинграду с запада и с северо-запада; в-третьих, ото­двинуть нынешнюю границу с Финляндией на Карельском пере­шейке, где она проходит на 32-м километре от Ленинграда, т. е. на расстоянии пушечного выстрела из дальнобойных орудий, не­сколько на север и на северо-запад. <...>

Исходя из изложенных соображений, необходимо разрешить по взаимному соглашению и в интересах обеих сторон следующие вопросы:

1) Сдать в аренду Советскому правительству сроком на три­дцать лет порт Ханко (Ганге) и территорию вокруг порта радиусом в пять-шесть миль к югу и к востоку от порта и в три мили к западу и к северу от него для устройства морской базы с береговой артил­лерийской обороной, могущей вместе с береговой артиллерийской обороной на другом берегу Финского залива у Балтийского порта перекрыть артиллерийским огнем проход в Финский залив. Для охраны морской базы разрешить Советскому правительству дер­жать в районе порта Ханко один пехотный полк, два дивизиона зе­нитной артиллерии, два полка авиации, батальон танков - всего не более пяти тысяч человек.

2) Предоставить Советскому морскому флоту право на якорную стоянку в заливе Лаппвик (Лаппохия).

3) Передать Советскому Союзу в обмен на соответствующую советскую территорию острова Гохланд (Сурсаари), Сейскари, Ла-венсаари, Тютерсаари (малый и большой), Бьерке, а также часть Карельского перешейка от села Липпола до южной оконечности города Койвисто, равно как западную часть полуострова Рыбачий и п -- ов Средний, - всего 2761 кв. километр. <...>

4) В возмещение за уступаемую Советскому Союзу территорию по пункту 3 передать финляндской республике советскую террито­рию в районе Ребола и Порос-озеро в размере 5529 кв. км <...>»

Хрестоматия по отечественной истории. 1914-1945 гг.

М., 1996. С. 483-484.

1. Обозначьте на контурной карте территории, упомянутые в документе.

2. Чем было вызвано предъявление меморандума Финляндии?

3. Достиг ли меморандум цели? Согласилось ли правительство Финляндии с аргументами СССР? Почему?

4. На основании документа сделайте выводы о причинах совет­ско-финской войны 1939-1940 гг.

5. Какие из положений меморандума легли в основу советско-финляндского мирного договора в марте 1940 г.?

2. Из секретного протокола, заключенного между СССР и Германией (10 января 1941 г.)

Изменил условия Секретного дополнительного протокола от 23 августа 1939 г. в отношении Литвы и оговорил размеры компен­сации, которую за ее территорию должно было выплатить прави­тельство СССР Германии.

«1) Правительство Германии отказывается от своих притязаний на часть территории Литвы, указанную в Секретном Дополнитель­ном Протоколе от 28 сентября 1939 г. и обозначенную на прило­женной к этому Протоколу карте.

2) Правительство Союза ССР соглашается компенсировать Правительству Германии за территорию, указанную в пункте 1 на­стоящего Протокола, уплатой Германии суммы 7 500 000 золотых долларов, равной 31 миллиону 500 тысяч германских марок.

Выплата суммы в 31,5 миллиона германских марок будет про­изведена нижеследующим образом: одна восьмая, а именно 3 937 500 германских марок, поставками цветных металлов в течение трех месяцев со дня подписания настоящего Протокола, а осталь­ные семь восьмых, а именно 27 562 500 германских марок, золо­том, путем вычета из германских платежей золота, которые гер­манская сторона имеет произвести до 11 февраля 1941 г. на основании обмена писем, состоявшегося между Народным Комис­саром Внешней Торговли Союза ССР А. И. Микояном и Председа­телем Германской Экономической Делегации г. Шнурре в связи с подписанием «Соглашения от 10 января 1941 г. о взаимных торго­вых поставках на второй договорный период по Хозяйственному Со­глашению от 11 февраля 1940 г. между Союзом ССР и Германией».

Хрестоматия по отечественной истории. 1914-1945 гг.

М., 1996. С. 482.

На основе анализа документа сделайте не менее трех выводов о взаимоотношениях между СССР и Германией к началу 1940-х гг.

3. Из воспоминаний Г. К. Жукова о начальном этапе войны.

«Неудачи и тяжелые потери, понесенные в начале войны, ос­ложняли ход борьбы. Войска с боями отходили в глубь страны. Го­сударственный Комитет Обороны, Центральный Комитет нашей партии и партийные организации на местах принимали необходи­мые меры, чтобы разъяснить народу вынужденные обстоятельства временного отступления. <...>Вступив на нашу землю, враг вскоре почувствовал не только ненависть советских людей к немецко-фашистским оккупантам ему нанесены были ощутимые потери теми, кто ушел в подполье.

В те дни у советского командования не было иного выхода, кроме как перейти к обороне на всем стратегическом фронте. Ни сил, ни средств для ведения наступательных, особенно крупных, операций не имелось. Нужно было создать большие стратегические резервы войск, хорошо вооружить их, чтобы превосходящей силой вырвать инициативу у противника и перейти к наступательным действиям, начать изгнание вражеских сил из Советского Союза.

Все это было сделано, но позже.

К стратегической обороне наши войска переходили в процессе вынужденного отхода. Действовать пришлось в невыгодных опера­тивно-тактических условиях, при недостатке сил и средств для глу­бокого построения обороны и особенно ее костяка- противотанко­вой обороны.

Нельзя не упомянуть о слабости зенитных средств нашей про­тивовоздушной обороны и отсутствии надлежащего авиационного прикрытия с воздуха. Господство в воздухе в начальном периоде войны было на стороне противника, что значительно подрывало устойчивость нашей армии.

И все же, несмотря на ряд ошибок и порой недостаточную со­противляемость самих войск, стратегическая оборона была в ос­новном организована.

Как известно, во втором и третьем периодах войны, когда гитле­ровцам пришлось испытать горечь поражений на всем советском фрон­те, они не смогли справиться с построением такого рода обороны.

Главнейшими целями нашей стратегической обороны в тот мо­мент были:

задержать фашистские войска на оборонительных рубежах возможно дольше, с тем, чтобы выиграть минимум времени для подтягивания сил из глубины страны и создания новых резервов, переброски их и развертывания на важнейших направлениях;

- нанести врагу максимум потерь, измотать и обескровить его и этим несколько уравновесить соотношение сил;

- обеспечить мероприятия, проводимые партией и правитель­ством по эвакуации населения и промышленных объектов в глубь страны, выиграть время для перестройки промышленности на нуж­ды войны;

собрать минимум сил и перейти в контрнаступление, с тем чтобы сорвать гитлеровский план войны в целом.

Ведя стратегическую оборону, наши войска не только отбива­лись от врага на суше, в воздухе и на море, но и, самое важное, в ряде случаев наносили существенные контрудары по противнику. Везде, где только можно было, наши войска и партизаны своими мужественными действиями наносили фашистским захватчикам громаднейший урон».

Жуков Г. К. Воспоминания и размышления.

М, 7969. С 280-281.

1. Каковы были полномочия Государственного Комитета Обороны?

2. Какие меры на начальном этапе войны предпринимало со­ветское правительство, «чтобы разъяснить народу вынужденные обстоятельства временного отступления»?

3. Почему к началу войны, одной из крупнейших в истории, у советского командования не имелось «ни сил, ни средств для ве­дения.. . крупных операций»?

4. В документе идет речь о первом, втором и третьем периодах войны. Назовите их хронологические рамки.

5. На каком этапе войны появились партизанские отряды? Дай­те оценку их роли в Великой Отечественной войне.

4. Из документов Конференции руководителей трех союзных держав - Советского Союза, Соединенных Штатов Америки и Великобритании - в Крыму (4-11 февраля 1945 г.).

«За последние 8 дней в Крыму состоялась Конференция руко­водителей трех союзных держав - премьер-министра Великобрита­нии г-на У. Черчилля, президента Соединенных Штатов Америки г-на Ф.-Д. Рузвельта и Председателя Совета Народных Комиссаров СССР И. В. Сталина при участии Министров иностранных дел. На­чальников штабов и других советников.

О результатах работы Крымской конференции президент США, Председатель Совета Народных Комиссаров Союза Советских Социалистических Республик и премьер-министр Великобритании сделали следующее заявление:

I. Разгром Германии.

Мы рассмотрели и определили военные планы трех союзных держав в целях окончательного разгрома общего врага. <...>

Наши совместные военные планы станут известны только то­гда, когда мы их осуществим, но мы уверены, что очень тесное ра­бочее сотрудничество между тремя нашими штабами, достигнутое на настоящей Конференции, поведет к ускорению конца войны. Совещания трех наших штабов будут продолжаться всякий раз, как в этом возникнет надобность.

Нацистская Германия обречена. Германский народ, пытаясь продолжать свое безнадежное сопротивление, лишь делает для себя тяжелее цену своего поражения.

II. Оккупация Германии и контроль над ней.

Мы договорились об общей политике и планах принудительно­го осуществления условий безоговорочной капитуляции, которые мы совместно предпишем нацистской Германии после того, как германское вооруженное сопротивление будет окончательно со­крушено. Эти условия не будут опубликованы, пока не будет дос­тигнут полный разгром Германии. В соответствии с согласованным планом вооруженные силы трех держав будут занимать в Германии особые зоны. Планом предусмотрены координированная админи­страция и контроль, осуществляемые через Центральную Кон­трольную Комиссию, состоящую из главнокомандующих трех держав, с местом пребывания в Берлине. Было решено, что Фран­ция будет приглашена тремя державами, если она этого пожелает, взять на себя зону оккупации и участвовать в качестве четвертого члена в Контрольной Комиссии. Размеры французской зоны будут согласованы между четырьмя заинтересованными правительствами через их представителей в Европейской Консультативной Комиссии.

Нашей непреклонной целью является уничтожение германско­го милитаризма и нацизма и создание гарантии в том, что Германия никогда больше не будет в состоянии нарушать мир всего мира.

Мы полны решимости разоружить и распустить все германские вооруженные силы, раз и навсегда уничтожить германский генеральный штаб, который неоднократно содействовал возрождению германского милитаризма, изъять или уничтожить все германское военное оборудование, ликвидировать или взять под контроль всю германскую промышленность, которая могла бы быть использова­на для военного производства; подвергнуть всех преступников войны справедливому и быстрому наказанию и взыскать в натуре возмещение убытков за разрушения, причиненные немцами; сте­реть с лица земли нацистскую партию, нацистские законы, органи­зации и учреждения; устранить всякое нацистское и милитарист­ское влияние из общественных учреждений, из культурной и экономической жизни германского народа и принять совместно такие другие меры к Германии, которые могут оказаться необхо­димыми для будущего мира и безопасности всего мира. В наши цели не входит уничтожение германского народа.

Только тогда, когда нацизм и милитаризм будут искоренены, будет надежда на достойное существование для германского наро­да и место для него в сообществе наций.

III. Репарации с Германии.

Мы обсудили вопрос об ущербе, причиненном в этой войне Гер­манией союзным странам, и признали справедливым обязать Герма­нию возместить этот ущерб в натуре в максимально возможной мере.

Будет создана Комиссия по возмещению убытков, которой по­ручается также рассмотреть вопрос о размерах и способах возме­щения ущерба, причиненного Германией союзным странам. Ко­миссия будет работать в Москве.

IУ. Конференция Объединенных Наций.

Мы решили в ближайшее время учредить совместно с нашими союзниками всеобщую международную организацию для поддер­жания мира и безопасности.

Мы считаем, что это существенно как для предупреждения аг­рессии, так и для устранения политических, экономических и соци­альных причин войны путем тесного и постоянного сотрудничест­ва всех миролюбивых народов.

Основы были заложены в Думбартон-Оксе. Однако по важному вопросу о процедуре голосования там не было достигнуто согла­шение. На настоящей Конференции удалось разрешить это затруд­нение. Мы согласились на том, что 25 апреля 1945 г. в Сан-Франциско в Соединенных Штатах будет созвана Конференция Объединенных Наций для того, чтобы подготовить Устав такой организации соответственно положениям, выработанным во время неофициальных переговоров в Думбартон-Оксе...»

Сборник документов по истории СССР. Эпоха социализма. Вып. 4. 1941-1945. М, 1981. С. 270-272.

1. Перечислите вопросы, обсуждаемые на Крымской конференции.

2. На достижение какой общей цели были направлены усилия трех союзных держав?

3. С какой целью создавалась новая международная организа­ция? Были ли у нее преемники?

4. Какое отношение имеет конференция на вилле Думбартон-Окс в Вашингтоне (август-сентябрь 1944 г.), на которой присутст­вовали представители СССР, США, Великобритании и Китая, к созданию ООН?

5. Охарактеризуйте историческое значение Крымской конфе­ренции.

5. Как вы считаете, имелись ли у мирового сообщества в конце 30-х гг. шансы предотвратить вторую мировую войну? Изучите приведенные ниже материалы, подумайте нал следующей проблемой: можно ли говорить об ответственнос­ти правительств всех ведущих государств за ее возникнове­ние? Различна ли мера этой ответственности?

Из заявления А. Гитлера на Мюнхенской конференции (сентябрь 1938 г.):

«Это последние территориальные претензии, которые мы имеем в Европе. Я больше не заинтересован в чешском госу­дарстве».

Из выступления А. Гитлера на совещании с высшим генералитетом (23 мая 1939 г.):

«Дальнейшие успехи не могут быть достигнуты без про­лития крови... если судьба ведет нас к столкновению Западом, бесценным является обладание большими территориями на Востоке... Не может быть вопроса о том, чтобы упустить Польшу, и нам оставлен один выход: атаковать ее при первой возможности... Не совсем ясно, приведет ли германо-польский конфликт к войне с Западом, когда мы должны будем сражаться против Англии и Франции. Если же будет создан союз Франции, Англии и России против Германии, Италии и Японии, я буду вынужден нанести Англии ж Франции несколько уничтожающих ударов... Война с Анг­лией и Францией будет войной не на жизнь, а на смерть... Мы должны сжечь свои корабли и ставить вопрос не о том, кто прав, а кто виноват, но вопрос — быть или не быть 80-миллионному народу».

Из письма премьер-министра Великобритании Н. Чемберлена от 26 марта 1938 г:

«Я должен признаться в самом глубоком недоверии к России. Я не верю, что она способна к эффективному выс­туплению, даже если бы она хотела этого. Я не верю и ее мотивам».

Из выступления в парламенте У. Черчилля (1939 г.): «Если правительство Его Величества, пренебрегавшее так долго нашей обороной, отрекшись от Чехословакии со всей ее военной мощью... отклонит и отбросит необходимую по­мощь России и таким образом вовлечет нас наихудшим пу­тем в наихудшую из войн, оно плохо оправдает доверие... соотечественников».

Из выступления наркома иностранных дел В. М. Молотова на внеочередной 4-й сессии Верховного Совета СССР 1-го созыва 31 августа 1939 г.:

«Следует... напомнить о том разъяснении нашей внеш­ней политики, которое было сделано несколько месяцев тому назад на XVIII партийном съезде... Товарищ Сталин пре­дупреждал против провокаторов войны, желающих в своих интересах втянуть нашу страну в конфликт с другими стра­нами.

Разоблачая шум, поднятый англо-французской и северо­американской прессой по поводу германских «планов» зах­вата Советской Украины, т. Сталин говорил тогда: «Похоже на то, что этот подозрительный шум имел своей целью под­нять ярость Советского Союза против Германии, отравить атмосферу и спровоцировать конфликт с Германией без ви­димых на то оснований».

Как видите, т. Сталин бил в самую точку, разоблачая происки западноевропейских политиков, стремящихся столк­нуть лбами Германию и Советский Союз.

Надо признать, что и в нашей стране были некоторые близорукие люди, которые, увлекшись упрощенной анти­фашистской агитацией, забывали об этой провокаторской работе наших врагов. Тов. Сталин, учитывая это обстоятель­ство, еще тогда поставил вопрос о возможности других, не враждебных - добрососедских отношений между Германи­ей и СССР. Теперь видно, что в Германии в общем правиль­но поняли эти заявления т. Сталина и сделали из этого практические выводы.

Заключение советско-германского договора о ненападе­нии свидетельствует о том, что историческое предвидение т. Сталина блестяще оправдалось... 23 августа 1939 г., ког­да был подписан советско-германский договор о ненападе­нии, надо считать датой большой исторической важности. Договор о ненападении между СССР и Германией является поворотным пунктом в истории Европы, да и не только Европы...

Вчера еще фашисты Германии проводили в отношении СССР враждебную нам внешнюю политику. Да, вчера еще ж области внешних отношений мы были врагами.

Сегодня, однако, обстановка изменилась, и мы перестал быть врагами...

Советско-германский договор о ненападении кладет конец вражде между Германией и СССР, и это в интересах обеих стран. Различие в мировоззрениях и в политических системах не должно и не может быть препятствием для установления хороших политических отношений между обо­ими государствами... Только враги Германии и СССР мо стремиться к созданию и раздуванию вражды между наро­дами этих стран... Советско-германский договор подвергся многочисленным нападкам в англо-французской и американской прессе... Эти люди требуют, чтобы СССР обязатель­но втянулся в войну на стороне Англии против Германии. Уж не с ума ли сошли эти зарвавшиеся поджигатели войны?.. Если у этих господ имеется уж такое неудержимое желание воевать, пусть воюют сами, без Советского Союз Мы бы посмотрели, что это за вояки.

В наших глазах, в глазах всего советского народа, это такие же враги мира, как и все другие поджигатели войны в Европе...»

Из беседы видного политического деятеля И. Штрауса (ФРГ) с Л. И. Брежневым в мае 1978 г.:

«Я хотел бы Вам кое-что сказать, прошу меня спокойно выслушать. Я родом из убежденной католической семьи, которая всей своей сутью противостояла национал-социализму. Расскажу, что пережил 31 января 1933 года и что сказал мне отец, когда я вернулся из школы: «Мальчик, Гитлер стал канцлером. Это означает войну, а война - конец Германии». С того времени я, будучи совсем молодым, жил в надежде, что войны не будет, и в страхе, что он разразится. 6 лет я жил, раздираемый этими чувствами. И знаете, господин Генеральный секретарь, когда мне стало ясно, что победило надежда или страх? 23 августа 193 г года. В этот день нацистская пресса под громадными заго­ловками сообщила о предстоящем заключении германо-советского договора. В ту же ночь был подписан пакт о не­нападении. С этого момента я знал, что разверзлись врата храма войны, что ничто уже не остановит беды. Не будь пак­та Гитлера - Сталина, мировой войны - при соответствующей реакции западных держав - можно было бы избежать».




Тема 24. СССР в 1945-1953 гг. Апофеоз Сталина.

1. Попытайтесь охарактеризовать уровень жизни народа на рубеже 40—50-х гг. Размышляя над данной проблемой, прочитайте фрагменты из писем, опубликованных уже в наши дни.

Из письма А. Егорова (Владивосток):

«В 30-е годы под корень раскорчевали нашу родню. Од­ного дядю застрелили, другого угнали на Беломорканал, а бабушку с дедушкой на Соловки. Отцу моему, как быв­шему красноармейцу, удалось уехать из деревни сразу же после известного письма Сталина «Головокружение от успе­хов». Это спасло нашу семью от крепостной неволи, но не спасло от крушения. Вырванные с корнем, мы то уезжали в города, на стройки и шахты, то, спасаясь от голода, возвра­щались в деревню, то снова уезжали и опять возвращались на круги своя...

Так вот занесло нас в голодном 47-м году в деревню, где нас сразу же обложили налогом (картошка, яйцо, шерсть, мясо), а приехали мы туда поздней осенью, я хорошо запом­нил: 26 сентября, и мне пришлось догонять своих одно­классников. Только мы рассчитались с этой бедой, нам подбросили новую: обложили налогом денежным, как еди­ноличников.

Продал отец все с себя, с нас. Рассчитался и, завербовав­шись, повез нас на Сахалин. Но... перед отъездом похорони­ли брата, в дороге похоронили сестру. В дороге же переболели и мы с отцом, отлежались в больнице. По приезде на Саха­лин похоронили маму, а через полгода отца. Брат мой до трех лет не ходил, а когда выпали молочные зубы, то от голода вообще не выросли».

Из письма инвалида Великой Отечественной войны И. П. Прибрежного:

«Говорят, что Сталин был жесток, и правильно, такой он и должен быть. Гуманность людей доводит до гибели.

Я никогда не забуду слова Чингисхана, которые я прочел в одной книге: «Врага лаской не возьмешь». И это верно. А мы до чего сейчас докатились? Один разврат, воровство, спе­куляция, убийства, насилие, вообще целая анархия. У нас при Сталине шла война, а продуктов было больше и в пять раз дешевле, несмотря на то, что работали одни старики и дети. Не нужно все валить на Сталина. Он если б сейчас был живой, так мы бы работали 4 часа в сутки и в масле плава­ли. Он, несмотря на все трудности, с каждым днем делал переоценки товаров - - все дешевле и дешевле. А сейчас у нас утром поднялся, а цены на рынке уже подросли за одну ночь, да и в магазинах то же самое. Цены добавляют кто сколько хочет, а контроля нет никакого. Только языками болтают, переливаем из пустого в порожнее, а изменения никакого. Пойдите, где-нибудь попробуйте добиться спра­ведливости. Вот до чего вся эта гуманность нас довела».

2. Как вы думаете, почему отношения сотрудничества между ведущими государствами антигитлеровской коали­ции оказались ограниченными рамками военного времени? Раскройте истоки наступившей в условиях мира «холодной войны». Как вы считаете, ответственны ли за ее начало обе противоборствующие стороны? Сравните различные точки зрения по вышеуказанной проблеме.

Из статьи Л. Безыменского, В. Фалина «Кто развязал «холодную войну»:

«Холодная война» разразилась, поскольку ее очень же­лали. Желали те, кому не терпелось заместить только что выбитых из седла претендентов на мировое господство и сделать Землю «по крайней мере на 85 процентов» (выраже­ние г. Трумэна) похожей на американский эталон. «Холод­ная война» не была нашим выбором. Она не могла быть выбором СССР после жесточайшей войны и огромных жертв, принесенных народом, чтобы остаться самим собой и жить по своему усмотрению».

Из статьи Дж. Л. Геддиса «О прошлом во имя будущего»:

«Статья Л.Безыменского и В.Фалина... являет собой пример «попятного движения» в области истории... Такая точка зрения попятна прежде всего потому, что она не до­пускает возможности, что ни та, ни другая сторона в 1945 г. не желала «холодной войны»... По окончании второй миро­вой войны и США, и Советский Союз заботились в первую очередь о собственной безопасности. Трагедия заключалась в том, что добивались они своей цели в одностороннем по­рядке, вместо того чтобы действовать сообща...

История редко бывает столь проста, чтобы ее можно было представить в категориях «белого и черного».

При рассмотрении такого сложного вопроса, как истоки «холодной войны», нелогично и неразумно пытаться полностью обелить одну сторону и возложить всю вину на другую».


Тема 25. СССР в 1953-середине 60-х гг. Десталинизация общества и попытки реформ.

1. Советское общество в годы хрущевской «оттепели». Из док­лада Первого секретаря ЦК КПСС Н. С. Хрущева на XX съезде партии «О культе личности и его последствиях» (23 февраля 1956 г.)

Доклад Н. С. Хрущева был сделан на закрытом заседании XX съезда КПСС в последний день его работы. В основу доклада был положен документальный материал о массовых репрессиях 1930-х - начала 50-х годов.

«...Центральный Комитет, располагая многочисленными фак­тами, свидетельствующими о грубом произволе в отношении пар­тийных кадров, выделил партийную комиссию Президиума ЦК, которой поручил тщательно разобраться в вопросе о том, каким образом оказались возможными массовые репрессии против боль­шинства состава членов и кандидатов Центрального Комитета пар­тии, избранного XVII съездом ВКП(б).

Комиссия ознакомилась с большим количеством материалов в архивах НКВД, с другими документами, и установила многочис­ленные факты фальсифицированных против коммунистов, ложных обвинений, вопиющих нарушений социалистической законности, в результате чего погибли невинные люди. Выясняется, что многие партийные, советские, хозяйственные работники, которых объяви­ли в 1937-1938 годах «врагами», в действительности никогда вра­гами, шпионами, вредителями и т. п. не являлись, что они, по су­ществу, всегда оставались честными коммунистами, но были оклеветаны, а иногда, не выдержав зверских истязаний, сами на себя наговаривали (под диктовку следователей-фальсификаторов) всевозможные тяжкие и невероятные обвинения. Комиссия пред­ставила в Президиум ЦК большой документальный материал о массовых репрессиях против делегатов XVII партийного съезда и членов Центрального Комитета, избранного этим съездом. Этот материал был рассмотрен Президиумом Центрального Комитета.

Установлено, что из 139 членов и кандидатов в члены Централь­ного Комитета партии, избранных на XVII съезде партии, было арестовано и расстреляно (главным образом в 1937-1938 гг.) 98 человек, то есть 70 процентов...

Такая судьба постигла не только членов ЦК, но и большинство делегатов XVII съезда партии. Из 1966 делегатов съезда с решаю­щим и совещательным голосом было арестовано по обвинению в контрреволюционных преступлениях значительно больше полови­ны - 1108 человек. Уже один этот факт говорит, насколько нелепы­ми, дикими, противоречащими здравому смыслу были обвинения в контрреволюционных преступлениях, предъявленные, как теперь выясняется, большинству участников XVII съезда партии. <...>

Это произошло в результате злоупотребления властью со сто­роны Сталина, который начал применять массовый террор против кадров партии.

Почему массовые репрессии против актива все больше усили­вались после XVII съезда партии? Потому, что Сталин к этому времени настолько возвысился над партией и над народом, что уже совершенно не считался ни с Центральным Комитетом, ни с парти­ей. Если до XVII съезда он еще признавал мнение коллектива, то после полного политического разгрома троцкистов, зиновьевцев, бухаринцев, когда в результате этой борьбы и побед социализма было достигнуто сплочение партии, сплочение народа, Сталин все больше и больше переставал считаться с членами ЦК партии и да­же с членами Политбюро. Сталин полагал, что он может теперь сам вершить все дела, а остальные нужны ему как статисты, всех других он держал в таком положении, что они должны были только служить и восхвалять его.

После злодейского убийства С. М. Кирова начались массовые репрессии и грубые нарушения социалистической законности. Ве­чером 1 декабря 1934 года по инициативе Сталина (без решения Политбюро - это было оформлено опросом только через 2 дня) бы­ло подписано секретарем Президиума ЦИК Енукидзе следующее постановление:

«1) Следственным властям - вести дела обвиняемых в подготов­ке или совершении террористических актов ускоренным порядком.

2) Судебным органам - не задерживать исполнения приговоров о высшей мере наказания из-за ходатайств преступников данной кате­гории о помиловании, так как Президиум ЦИК Союза ССР не счита­ет возможным принимать подобные ходатайства к рассмотрению.

3) Органам Наркоману дела - приводить в исполнение пригово­ры о высшей мере наказания немедленно по вынесении судебных приговоров».

Это постановление послужило основанием для массовых нару­шений социалистической законности. Во многих фальсифициро­ванных следственных делах обвиняемым приписывалась «подго­товка террористических актов», и это лишало обвиняемых какой-либо возможности проверки их дел даже тогда, когда они на суде отказывались от вынужденных своих «признаний» и убедительно опровергали предъявленные обвинения. <...>

Массовые репрессии резко усилились с конца 1936 года после телеграммы Сталина и Жданова из Сочи от 25 сентября 1936 года, адресованной Кагановичу, Молотову и другим членам Политбюро, в которой говорилось следующее:

«Считаем абсолютно необходимым и срочным делом назначе­ние т. Ежова на пост наркомвнудела. Ягода явным образом оказал­ся не на высоте своей задачи в деле разоблачения троцкистско-зиновьевского блока. ОГПУ опоздал в этом деле на 4 года. Об этом говорят все партработники и большинство областных представите­лей НКВД». Следует, кстати, заметить, что с партработниками Ста­лин не встречался и поэтому мнение их знать не мог.

Эта сталинская установка о том, что «НКВД опоздал на 4 года» с применением массовых репрессий, что надо быстро «наверстывать упущенное», прямо толкала работников НКВД на массовые аресты и расстрелы. <...>

В докладе Сталина на февральско-мартовском Пленуме ЦК 1937 года «О недостатках партийной работы и мерах ликвидации троцкистских и иных двурушников» была сделана попытка теоре­тически обосновать политику массовых репрессий под тем предло­гом, что по мере нашего продвижения вперед к социализму классо­вая борьба должна якобы все более и более обостряться. <...>

Известия ЦК КПСС. 1989. № 3. С /35, 136-140, 142-144.

1. Какие цели преследовала политика массовых репрессий в СССР?

2. В какой связи находятся репрессии и убийство С, М Кирова?

3. Что вы знаете о взглядах ((троцкистов, зиновьевцев, бухаринцев»?

4. Почему массовые репрессии усилились во второй половине 1930-х гг.?

5. Назовите последствия политики массовых репрессий для го­сударства и общества.

2. Из воспоминаний военного историка В. Фомина о венгер­ских событиях 1956 г.

«В конце октября - начале ноября 1956 г. в Венгрии вспыхнуло восстание против укрепившейся в стране советской модели социа­листического развития. В его подавлении участвовали вооружен­ные силы государств - участников Организации Варшавского До­говора, в том числе советские войска.

<...> В марте 1956 г. из наших войск в Венгрии был создан Особый корпус, я занял должность спецпропагандиста в его полит­отделе. <...>

Корпус подчинялся непосредственно Министерству обороны в Москве, поэтому он и стал называться Особым. Входили в него две механизированные и две авиационные дивизии. Перед корпусом стояла задача в случае нападения войск НАТО оказать помощь венгерской армии. Никаких других задач перед войсками не стави­лось. <...>

В октябре 1956 г. венгерская общественность, и особенно моло­дежь, были взбудоражены событиями в Польше, где после расстрела летом демонстрации в Гданьске не прекращались забастовки. 23 ок­тября венгерские студенты собирались провести демонстрацию под

лозунгом солидарности с польской молодежью. У демонстрантов был также список требований из 14 пунктов. Молодежь не ставила перед собой целей ниспровержения социалистического строя. Речь шла о его улучшении, чему, по их мнению, мешало одиннадцатилет­нее пребывание на венгерской земле советских войск.

Другими словами, речь шла о продолжении реформ, начатых правительственной программой еще в 1953 году. Группа демонст­рантов двинулась к зданию радио, которое защищали войска госу­дарственной безопасности. Начался штурм здания, в ходе которого прозвучали первые выстрелы. Здание в конце концов было захва­чено... Жертвы были с обеих сторон. Другая, еще большая толпа, направилась уничтожать памятник Сталину, который срезали авто­геном и сбросили с пьедестала. От «вождя народов» остались толь­ко сапоги.

Примерно в это же время начался захват оружия и боеприпасов в полицейских участках, в том числе и на патронном заводе. После восьми часов вечера посол СССР в Венгрии Ю. В. Андропов пере­дал военным просьбу венгерского правительства ввести в Буда­пешт часть войск Особого корпуса для «поддержания порядка». И Особый корпус двинулся в Будапешт. <...>

После 28 октября, когда правительство Имре Надя объявило события «народным движением», нахождение наших войск в Буда­пеште стало ненужным.

Одновременно венгерское правительство поставило вопрос о выводе советских войск из Венгрии вообще. Наше правительство дало согласие на переговоры по этому поводу. Решение о «народ­ном движении» стало настоящей трагедией для венгерских защит­ников существующей власти, которые честно выполняли свой долг. 30 октября экстремисты разгромили горком партии в Будапеште, расстреляв без суда и следствия его защитников. Как раз в тот мо­мент наши войска из Будапешта выходили. Что же касается пере­говоров о выводе наших войск из Венгрии, на которых я присутст­вовал в качестве переводчика, то им, как выяснилось позже, отводилась другая роль. 3 ноября 1956 года наша военная делега­ция во главе с заместителем начальника Генерального штаба ВС СССР генералом армии М. С. Мапининым прибыла в Будапешт. Переговоры проводились в парламенте. В конце их договорились, что окончательное решение будет принято на встрече в расположе­нии наших войск, вечером... Когда все вопросы были решены, вен­герская делегация ждала машин, чтобы ехать в Будапешт, и мы да­же предложили им по бокалу вина, в комнате появилась группа сотрудников КГБ во главе с председателем комитета генералом армии И. А. Серовым.

Члены венгерской делегации были арестованы. <...> 2 ноября 1956 года главнокомандующий Объединенными си­лами Варшавского Договора Маршал Советского Союза И. С. Ко­нев... поставил боевую задачу: «ликвидировать контрреволюцион­ный мятеж в Будапеште». Для этого корпус усилился танками, артиллерией и воздушно-десантными войсками. Боевая операция проводилась по указанию нашего высшего партийного и государ­ственного руководства во главе с Н. С. Хрущевым. Свое решение они приняли ... по просьбе венгерских коммунистов, руководства Китая, Югославии и стран-участниц Варшавского Договора».

Комсомольская правда. 5 декабря 1990 г.

1. Каковы причины восстания в Венгрии в 1956 г.?

2. В подавлении восстания участвовали вооруженные силы го­сударств-участников Организации Варшавского Договора. Назови­те эти государства. Когда была образована эта организация?

3. Венгерские события называли и «народным движением», и «контрреволюционным мятежом». Какую характеристику дали бы им вы?

4. Какие цели преследовал СССР, вводя войска на территорию Венгрии?

5. Назовите последствия венгерских событий 1956 г.


Тема 26. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. Кризис системы.

1. Прочтите отрывок из Постановления ЦК КПСС и Сове­та Министров СССР «О совершенствовании планирования и усилении производства» от 4 октября 1965 г. и укажите фами­лию руководителя экономической реформы.

«Повышение роли экономических методов в плановом руково­дстве промышленным производством и расширение хозяйственной самостоятельности предприятий должны осуществляться на основе дальнейшего совершенствования централизованного планирова­ния, проведения единой государственной политики в области фи­нансов, цен, кредита и оплаты труда».

2. Из письма члена-корреспондента Всесоюзной академии сельскохозяй­ственных наук М. Моисеева Л.И. Брежневу и А.Н. Косыгину (1965 г.).

«Положение, которое сложилось в сельском хозяйстве, нетерпимо и чревато непоправимыми последствиями... Назрела необходимость принятия крупных экономических и политических решений по сель­скому хозяйству:

а) вот уже длительное время страна переживает хронический недостаток сельскохозяйственных продуктов. Ссылки на ошибки Стали­на... и на последствия войны теперь... убедительны для детей и про­стаков...

б) ...в деревне нарастание нездоровых политических настроений выра­жается в большом уходе работников из сельскохозяйственного про­изводства...

в) ...наши трудности в сельском хозяйстве, когда каждому известно, что Россия веками кормила Западную Европу, а теперь сама ввозит оттуда продовольствие... дискредитируют социалистическое сель­ское хозяйство.

...Причин наших неудач... много. Не в малой мере они кроются в увлече­нии администрированием, навязывании предвзятых необоснованных схем и рекомендаций... Три четверти причин тяжелого положения... кро­ются в том, что у нас грубо нарушались и попирались принципы и требо­вания товарного хозяйства... Все мои предложения в области экономи­ческих отношений с деревней сводятся к одному - надо восстановить... товарное производство и товарный обмен в народном хозяйстве. Все раз­говоры о том, что это шаг назад, плод недомыслия доктринеров».

Вопросы и задания:

1.В какой период написано письмо? Назовите хронологические рамки и основную отличительную особенность этого периода.

2.Какая проблема и почему волновала автора? В чем он видит причины неудач в сельском хозяйстве и кого считает их виновником?

З.В чем состоит суть предложений автора? Были ли попытки их осуще­ствить и, если да, чем они закончились?

4.Раскройте причины государственной раздробленности Древней Руси (XII--XIII вв.). Назовите крупнейшие политические центры этого пе­риода.

5. Сравните положение русского дворянства до Крестьянской реформы 1861 г. и после проведения этой реформы. Укажите, что в положении дворян в названное время было общим, а что - различным.

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. При этом во второй части таблицы следует привести как различия по сопоставимым признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из объектов (данная табли­ца не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).

Общее:

Различия:

б. Рассмотрите ситуацию и ответьте на вопросы. В начале 1920-х гг. в связи с болезнью В.И. Ленина остро встал вопрос о том, кто возглавит после него коммунистическую партию.

Назовите руководителей того времени, которые рассматривались как претенденты на место главы партии, и того, кто реально занял это ме­сто? Почему именно этот человек пришел к высшей власти?

7.Существует мнение политиков, историков о том, что Советский Союз виноват в распаде Варшавского блока .и всего «лагеря социализма».

Какие другие суждения о причинах названных событий вам извест­ны? Какие из суждений вы считаете более убедительными? Приведите положения, факты, которые подтверждают вашу точку зрения.

3. Прочтите отрывок из статьи историка Р.А. Медведева и напишите фа­милию руководителя СССР, о котором идет речь.

«После смещения Хрущева высший партийно-государственный аппа­рат уже не хотел слишком сильного лидера. Эти люди хотели более спокойной жизни... стабильности в своем положении и уверенности в будущем... (Их) вполне устраивал именно слабый и доброжелательный руководитель, не обладавший ни сильным интеллектом, ни сильной волей. Эта жажда стабильности и выдвинутый (им) лозунг «стабиль­ности» полностью совпадали...»

Ответ: ______________



Тема 27. «Перестройка» в СССР 1985-1991 гг.

1. Из доклада Н. И. Рыжкова на сессии Верховного Совета СССР.

«Преобразования, которые нам предстоит осуществить, предо­пределяют жизненный уклад и судьбу не только нынешнего, но и будущих поколений. К этому, прямо скажу, решающему шагу страна последовательно приближалась все 5 лет... Мы продвига­лись к нему через радикальные перемены и глубокое, далеко не безболезненное переосмысление всех наших взглядов на социа­лизм, через переоценку существа таких понятий, как «демократи­зация», «гласность», «собственность», «рынок», «предпринима­тельство», через новое понимание роли и места человека в системе хозяйствования и многое другое...

Рынок обусловливает коренную перестройку сложившейся сис­темы хозяйствования ... формирование качественно нового облика всей нашей экономики. Наступил момент, когда надо делать реши­тельный шаг, поскольку старая система хозяйства утратила жизне­способность, новую надо, не откладывая, создавать».

1. О каком периоде отечественной истории идет речь в тексте?

2. Определите год, когда был сделан доклад?

3. Почему автор говорит о пересмотре основных принципов со­циализма?

2. Прочтите отрывок из резолюции XIX Всесоюзной кон­ференции КПСС и укажите название периода, когда она была принята.

«... Значительный массив информации еще остается недоступ­ным широкой общественности, не используется для целей ускорения социально-экономического и-духовного развития... Стремле­ние сделать достоянием общественности те или иные недостатки, злоупотребления, факты бюрократизма и комчванства и другие не­гативные явления наталкивается на административное сопротивле­ние».

3. Из доклада Генерального секретаря ЦК КПСС М. С. Гор­бачева на Пленуме ЦК КПСС (27 января 1987 г.)

Горбачев Михаил Сергеевич (род. 1929) государственный и партийный деятель СССР. С марта 1985 г. по август 1991 г. - Ге­неральный секретарь ЦК КПСС, с 15 марта 1990 г. по декабрь 1991 г. - Президент СССР.

«...Предубеждения относительно роли товарно-денежных от­ношений и действия закона стоимости, а нередко и прямое их про­тивопоставление социализму как чего-то чужеродного приводили к волюнтаристским подходам в экономике, к недооценке хозрасчета, «уравниловке» в оплате труда, порождали субъективистские начала в ценообразовании, нарушения денежного обращения, невнимание к вопросам регулирования спроса и предложения.

Особенно тяжелые последствия имели ограничения хозрасчет­ных прав предприятий и объединений. Это подрывало основы ма­териального стимулирования, препятствовало достижению высо­ких конечных результатов, вело к снижению трудовой и соци­альной активности людей, падению дисциплины и порядка.

По сути дела, возникла целая система ослабления экономиче­ских инструментов власти, обрывался своего рода механизм тормо­жения социально-экономического развития, сдерживания прогрес­сивных преобразований, позволяющих раскрывать и использовать преимущества социализма. Корни этого торможения в серьезных недостатках функционирования институтов социалистической де­мократии, в устаревших, а подчас и не отвечающих реальностям политических и теоретических установках, в консервативном ме­ханизме управления. <...>

Темпы прироста национального дохода за последние три пяти­летки уменьшились более чем вдвое. Планы по большинству показа­телей с начала 70-х годов не выполнялись. Экономика в целом стала мало восприимчивой к нововведениям, неповоротливой, качество значительной части продукции перестало соответствовать совре­менным требованиям, обострились диспропорции в производстве.

Было ослаблено внимание к развитию машиностроения. Науч­но-исследовательские и опытно-конструкторские работы отстали от потребностей народного хозяйства, не отвечали задачам его тех­нической реконструкции. Непомерными и далеко не всегда оправ­данными были закупки оборудования и многих других товаров на капиталистическом рынке. <...>

...Пагубное влияние на нравственную атмосферу в обществе оказывали факты пренебрежительного отношения к законам, очко­втирательство и взяточничество, поощрение угодничества и славо­словия. Подлинная забота о людях, условиях их жизни и труда, со­циальном самочувствии нередко подменялись политическими заигрываниями -- массовой раздачей наград, званий, премий.

Складывалась обстановка всепрощения, снижались требова­тельность, дисциплина, ответственность.

Серьезные недостатки в идейно-политическом воспитании во многих случаях прикрывались проведением парадных мероприятии и кампаний, празднованием многочисленных юбилеев и в центре, и на местах. Мир повседневных реальностей и мир показного благо­получия все больше расходились друг с другом.

...На социально-экономической и политической ситуации, ко­торая сложилась на рубеже 70-80-х годов, сказалось и состояние самой партии, ее кадрового корпуса. Руководящие органы партии не сумели вовремя и критически оценить опасность нарастания не­гативных тенденций в обществе, в поведении части коммунистов, принять решения, которых настоятельно требовала жизнь.

... Перестройка - это решительное преодоление застойных про­цессов, слом механизма торможения, создание надежного и эффек­тивного механизма ускорения социально-экономического развития советского общества. Главный замысел нашей страны - - соединить достижения научно-технической революции с плановой экономи­кой и привести в действие весь потенциал социализма».

Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС.

27-28 января 1987г. М, 1987. С.

1. Как вы понимаете выражение «механизм торможения соци­ально-экономического развития»?

2. В докладе представлены результаты анализа ситуации, сло­жившейся в СССР к середине 1980-х гг. Согласны ли вы с ее оцен­кой? Аргументируйте свое мнение.

3. Какие сферы жизнедеятельности государства и общества рассматриваются в докладе?

4. В чем заключались цели перестройки? Были ли они достиг­нуты? Докажите.

5. Перестройкой называют определенный период развития СССР. Используя документ, назовите особенности этого периода.

4. Из закона СССР об общественных объединениях (9 октября 1990 г.)

«Статья 1. Понятие общественного объединения.

Общественным объединением является добровольное форми­рование, возникшее в результате свободного волеизъявления граж­дан, объединившихся на основе общности интересов. Общественными объединениями признаются политические партии, массовые движения, профессиональные союзы, женские, ветеранские организации, организации инвалидов, молодежные и детские организации, научные, технические, культурно-просвети­тельские, физкультурно-спортивные и иные добровольные общест­ва, творческие союзы, землячества, фонды, ассоциации и другие объединения граждан. <...>

Статья 3. Цели создания и деятельности общественных объеди­нений.

Общественные объединения создаются в целях реализации и защиты гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав и свобод; развития активности и самодеятельно­сти граждан, их участия в управлении государственными и обще­ственными делами; удовлетворения профессиональных и люби­тельских интересов; развития научного, технического и художественного творчества; охраны здоровья населения, участия в благотворительной деятельности; проведения культурно-просве­тительской, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы; охраны природы, памятников истории и культуры; патриотическо­го и гуманистического воспитания; расширения международных связей, укрепления мира и дружбы между народами; осуществле­ния иной деятельности, не запрещенной законом.

Не допускаются создание и деятельность общественных объеди­нений, имеющих целью или методом действий свержение, насильст­венное изменение конституционного строя или насильственное на­рушение единства территории СССР, союзных и автономных республик, автономных образований, пропаганду войны, насилия и жестокости, разжигание социальной, в том числе классовой, а также расовой, национальной и религиозной розни, совершение иных уго­ловно наказуемых деяний. Запрещается создание общественных военизированных объединений и вооруженных формирований. <...>

Статья 16. Политические партии, массовые общественные дви­жения, профессиональные союзы.

Партии, выражая политическую волю своих членов, ставят ос­новными задачами участие в формировании органов государствен­ной власти и управления, а также в осуществлении власти через своих представителей, избранных в Советы народных депутатов. Партии имеют программные документы, публикуемые для все­общего сведения. Партии равны перед законом.

Партии имеют право выдвигать кандидатов в народные депута­ты, в том числе единым списком, вести предвыборную агитацию, оформлять группы своих сторонников-депутатов в соответствую­щих Советах народных депутатов».

Ассоциации. Акционерные общества. Предпринимательство. М, 1991. С 722.. 123, 128.

1.Раскройте содержание понятий: общественное объединение, политическая партия, профессиональные союзы.

2. О каких общественных объединениях идет речь в тексте закона?

3.Существовали ли ограничения при создании общественных объединений? Докажите примерами из текста.

4.Можно ли сказать на основании данного документа, что речь идет о формировании гражданского общества? Обоснуйте свой ответ.

5.Какие выводы о тенденциях развития государства и общества можно сделать на основании документа?

5. Прочтите отрывок из заявления Генерального секретаря ЦК КПСС и напишите его фамилию.

«Секретариат, Политбюро ЦК КПСС не выступили против государст­венного переворота... В этой обстановке ЦК КПСС должен принять трудное, но честное решение о самороспуске... Не считаю для себя воз­можным дальнейшее выполнение функций Генерального секретаря ЦК КПСС и слагаю соответствующие полномочия».

Ответ: _________________


Тема 28. Россия после 1991 г.

1. Из телевизионного выступления М. С. Горбачева об итогах ра­боты над проектом Нового Союзного Договора (2 августа 1991 г.)

Весной - в начале лета 1991 г. состоялись переговоры М. С. Горбачева с руководителями десяти союзных республик по вопросу о новом Союзном договоре, проект которого был опубли­кован в печати. Итогам переговоров было посвящено выступление Президента СССР по телевидению.

«Как вы знаете, в последнее время шла напряженная работа над проектом нового Союзного договора. Сегодня я направил письмо руководителям делегаций, уполномоченных Верховными Советами республик, с предложением открыть договор для подписания 20 августа нынешнего года. <...>

Итак, мы вступаем в решающий этап преобразования нашего многонационального государства в демократическую федерацию равноправных советских суверенных республик. Что означает для жизни страны заключение нового Союзного договора? Прежде все­го это реализация воли народа, выраженной на референдуме 17 марта. Договор предполагает преобразование Союза на основе преемственности и обновления.

Сохраняется союзная государственность, в которой воплощен труд многих поколений людей, всех народов нашего Отечества. И вместе с тем создается новое, действительно добровольное объе­динение суверенных государств, в котором все народы самостоя­тельно управляют своими делами, свободно развивают свои куль­туру, язык, традиции. <...>

Конечно, не следует упрощать дело. Договор предусматривает значительную реконструкцию органов власти и управления. По­требуется разработать и принять новую конституцию, обновить избирательный закон, провести выборы, перестроить судебную систему. Пока этот процесс будет разворачиваться, должны актив­но действовать Съезд народных депутатов, Верховный Совет СССР, правительство, другие союзные органы.

Мы встали на путь реформ, нужных всей стране. И новый Со­юзный договор поможет быстрее преодолеть кризис, ввести жизнь в нормальную колею. <...>»

Известия. 3 августа 1991 г.

1. Какова была цель подписания нового Союзного договора?

2. Какие вопросы выносились на референдум 17 марта 1991 г.?

3. В чем заключались политические изменения согласно проек­ту Союзного договора?

4. О каком кризисе упоминается в выступлении М. С. Горбаче­ва? Был ли он преодолен?

5. Согласны ли вы с выражением «мы встали на путь реформ, нужных всей стране»? Обоснуйте ваше мнение.

2. Из Алма-Атинской Декларации глав независимых госу­дарств (21 декабря 1991 г.)

«8 декабря 1991 г. руководители России, Украины и Белорус­сии объявили о прекращении действия Союзного договора 1922 г. об образовании СССР (Беловежское соглашение). Была достигнута до­говоренность о создании Содружества Независимых Государств (СНГ), к которому присоединились еще восемь государств - бывших союзных республик. Подписанная в Алма-Ате Декларация глав одиннадцати государств-членов СНГ одобрила Беловежское согла­шение. В ней говорилось, что с образованием СНГ Союз Советских Социалистических Республик прекращает свое существование. Независимые государства:

Азербайджанская Республика, Республика Армения, Респуб­лика Беларусь, Республика Казахстан, Республика Кыргызстан, Республика Молдова, Российская Федерация (РСФСР), Республика Таджикистан, Туркменистан, Республика Узбекистан и Украина, стремясь построить демократические правовые государства, отно­шения между которыми будут развиваться на основе взаимного признания и уважения государственного суверенитета и суверен­ного равенства, неотъемлемого права на самоотделение, принципов равноправия и невмешательства во внутренние дела, отказа от применения силы и угрозы силой, экономических и любых других методов давления, мирного урегулирования споров, уважения прав и свобод человека, включая права национальных меньшинств, доб­росовестного выполнения обязательств и других общепризнанных принципов и норм международного права,

признавая и уважая территориальную целостность друг друга и нерушимость существующих границ,

считая, что укрепление имеющих глубокие исторические корни отношений дружбы, добрососедства и взаимовыгодного сотрудни­чества отвечает коренным интересам народов и служит делу мира и безопасности,

осознавая свою ответственность за сохранение гражданского мира и межнационального согласия,

будучи приверженными целям и принципам Соглашения о соз­дании Содружества Независимых Государств, заявляют о нижесле­дующем:

взаимодействие участников Содружества будет осуществляться на принципе равноправия через координирующие институты, фор­мируемые на паритетной основе и действующие в порядке, опреде­ляемом соглашениями между участниками Содружества, которое не является ни государством, ни надгосударственным образованием.

В целях обеспечения международной стратегической стабиль­ности и безопасности будет сохранено объединенное командование военно-стратегическими силами и единый контроль над ядерным оружием; стороны будут уважать стремление друг друга к дости­жению статуса безъядерного и (или) нейтрального государства.

Подтверждается приверженность сотрудничеству в формиро­вании и развитии общего экономического пространства, общеевро­пейского и евразийского рынков.

С образованием Содружества Независимых Государств Союз Советских Социалистических Республик прекращает свое сущест­вование. <...>»

Известия. Московский вечерний выпуск.

23 декабря 1991 г.

1. Назовите причины распада СССР и создания СНГ.

2. Какие из бывших республик СССР не подписали данную декларацию?

3.В чем суть основного принципа взаимоотношений между членами СНГ в политической сфере?

4.Охарактеризуйте принцип экономических отношений между государствами-членами СНГ.

5. Каковы политические и экономические итоги распада СССР?

3. Из Конституции Российской Федерации (12 декабря 1993 г.)

Глава 1. Основы конституционного строя. Статья 1.

1. Российская Федерация - Россия есть демократическое федера­тивное правовое государство с республиканской формой правления.

2. Наименования Российская Федерация и Россия равнозначны. <...>

Статья 5.

1. Российская Федерация состоит из республик, краев, облас­тей, городов федерального подчинения, автономной области, авто­номных округов - равноправных субъектов Российской Федерации.

2. Республика (государство) имеет свою Конституцию и зако­нодательство. Край, область, город федерального значения, авто­номная область, автономный округ имеют свой устав и законода­тельство.

3. Федеративное устройство Российской Федерации основано на ее государственной целостности, единстве системы государственной власти, разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федера­ции, равноправии и самоопределении народов в Российской Феде­рации. <...> Статья 8.

1.В Российской Федерации гарантируется единство экономи­ческого пространства, свободное перемещение товаров, услуг и финансовых средств, поддержка конкуренции, свобода экономиче­ской деятельности.

2.В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности. <...>

Статья 13.

1. В Российской Федерации признается идеологическое много­образие.

2.Никакая идеология не может устанавливаться в качестве го­сударственной или обязательной.

3. В Российской Федерации признается политическое многооб­разие, многопартийность.

4. Общественные объединения равны перед законом. <...> Статья 14.

1. Российская Федерация - светское государство. Никакая ре­лигия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом. <...>

Глава 4. Президент Российской Федерации.

Статья 80.

1. Президент Российской Федерации является главой государства.

3. Президент Российской Федерации как глава государства в соответствии с Конституцией Российской Федерации и федераль­ными законами определяет основные направления внутренней и внешней политики государства.

4. Президент Российской Федерации представляет Российскую Федерацию внутри страны и в международных отношениях. <...>

Глава 5.Федеральное Собрание.

Статья 94.

Федеральное Собрание - - парламент Российской Федерации является представительным и законодательным органом Россий­ской Федерации. <...>

Статья 95.

1. Федеральное Собрание состоит из двух палат -- Совета Феде­рации и Государственной Думы. <...>

Статья 106.

Обязательному рассмотрению в Совете Федерации подлежат при­нятые Государственной Думой федеральные законы по вопросам:

а) федерального бюджета;

б) федеральных налогов и сборов;

в) финансового, валютного, кредитного, таможенного регули­рования, денежной эмиссии;

г) ратификации и денонсации международных договоров Рос­сийской Федерации;

д) статуса и защиты государственной границы Российской Фе­дерации;

е) войны и мира. <...> Глава 6.

Статья 110.

1.Исполнительную власть в Российской Федерации осуществ­ляет Правительство Российской Федерации».

Конституция Российской Федерации. М., 1997. С. 4-44.

1. Охарактеризуйте полномочия президента и правительства на основе Конституции.

2. В чем заключаются функции Государственной Думы и Сове­та Федерации?

3. Какие права и свободы граждан зафиксированы в Конституции?

4. Охарактеризуйте принципы конституционного строя РФ.

5.Расскажите об особенностях современного российского об­щества и государства, используя документ.

4. Прочтите отрывок из Указа Президента Российской Федерации и на­пишите его фамилию.

«...Прервать осуществление законодательной, распорядительной и кон­трольной функций Съездом народных депутатов РФ и Верховным Со­ветом РФ. До начала работы нового двухпалатного парламента РФ Федерального собрания РФ и принятия им на себя соответствующих полномочий руководствоваться указами Президента и постановления­ми Правительства РФ».

Ответ: _________________




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный спецкурс рассчитан на 2 года для учащихся 10-11 классов по истории России. В приложении к спецкурсу содержатся задания по историческим документам, что позволяет качественно подготовить учащихся к выполнению заданий ЕГЭ повышенной сложности. В отличие от существующих программ по истории России данный спецкурс: •    дает больший объем содержания практически по всем темам; предполагает включение некоторых тем, не рассматриваемых в школьных учебниках 10 - 11 классов (например, первобытный строй), но необходимых для успешного усвоения последующих тем и сдачи вступительных экзаменов в вуз; •  предусматривает  знакомство   с   работами     известнейших     русских историков Карамзина, Ключевского, Соловьева, Костомарова, а также изучение современных достижений исторической науки, т.е. историографии; •  позволяет     лучше     сориентироваться     в     огромном       потоке научно-публицистической литературы по проблемам отечественной истории; •   дает возможность наряду со систематическим усвоением содержания заострить внимание на самых важных, а также на   самых   интересных   для ученика   темах,   т.к.   спецкурс   позволяет сформировать   практически индивидуальный учебный план для   каждого    (за    счет    системы индивидуальных творческих заданий и т.п.); •  формирует   у      ученика      освоение      методов      исследовательской деятельности, умение интегрировать знания; •  создает предпосылки для дальнейшего непрерывного образования; •  целенаправленно готовит выпускника гимназии к поступлению в вуз. Возможность производить замены и перестановки в содержании программы ведет к расширению ее рамок, к удовлетворению творческих запросов и ученика, и учителя. Изучая спецкурс по истории России, гимназисты будут учиться воспринимать события на новом, более высоком уровне, учиться анализу текстов, чтению под «историческим микроскопом», обогатятся практическими знаниями, попробуют свои силы в творческих видах работ; научатся видеть своеобразие, особенности российской истории, подготовятся к самостоятельной оценке исторических явлений и позиций историков.

Общая информация

Номер материала: 115869052946

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"