Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Решение задачи с помощью методического пособия «Крокодил»

Решение задачи с помощью методического пособия «Крокодил»


библиотека
материалов

Урок математики в 1 классе:

Решение задачи с помощью методического пособия «Крокодил»



Цели: обучение решению задач

Задачи:

  1. Закрепить умение определять главное в задаче, умение складывать и вычитать устно.

  2. Развивать вычислительные навыки, математическую речь.

  3. Формировать навыки сознательность, самостоятельности, способствовать развитию чувства коллективизма.

Методы и приемы: словесный, наглядный, сравнительный, аналитико-синтетический, практический и проблемно-поисковый.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Наглядность и оборудование : методическое пособие крокодил, текст задачи и иллюстрация к задаче.

Ход урока:

- Ребята, будем решать задачу. Прочитайте задачу.

Задача. В автобусе ехало 10 ребят. На остановке из автобуса вышло 3 мальчика. На другой остановке в автобус вошли 2 (две) девочки. Сколько пассажиров поехало дальше?

- Ребята, про что задача?

Ребята: про автобус, про девочек, про мальчиков, про вышли, про вошли, про дальше, про пассажиров.

- Ребята, а что главное в задаче?

-Ребята: про автобус, про 2 девочки, про 3 мальчика, про пассажиров, про остановки.

- Что мы не знаем в задаче?

Ребята: Сколько пассажиров поехало дальше?

- Ребята, кто про что будет показывать?

1 ученик: Я буду показывать про девочек

2 ученик: про остановки

3 ученик: про автобус

4 ученик: про вопрос

5 ученик: про ребят

6 ученик: про мальчиков

- Ребята, покажите на «крокодиле» про что задача и решите ее.

Каждый находит свое место на крокодиле.

Педагог выясняет у ребят:

- Тут что (кто)? Ты про что показываешь?

- Хорошо, покажите про это (показывает на задачу).

В ходе демонстрации выясняется, что не все понимают смысл слов «вошли», «вышли», «пассажиры». Проработать смысл этих слов через демонстрацию и через вопросы: «Девочки, мальчики, тети, дяди – кто это?»

Во время демонстрации ребята пользуются текстом задачи для доказательства своих действий. Если дети не делают этого, учитель побуждает их к этому своими вопросами: «Почему тут так?»

- Артур, ты про что показываешь? (Я показываю про ребят).

- Покажи на «крокодиле» где это? (Артур отсчитал 10 косточек).

- Сколько тут ребят? (Тут 10 ребят).

- Азалия, ты про что показываешь? (Я показываю про автобус).

Азалия показывает на автобус, который на другой проволоке «крокодила», т.е. 10 ребят на одной проволоке, а автобус на другой.

Учитель вместе с ребятами начинает выяснять:

- Где ребята? Почему автобус там? Ребята там далеко, а автобус едет тут? Где про это написано? (учитель добивается, чтобы ребята поняли, что автобус с ребятами едут вместе и находятся на одной проволоке).

- Автобус с ребятами едет, едет, едет … (все демонстрации руками детей).

Миляуша: Я показываю про остановки

- А тут где про это? (учитель показывает в текст).

Миляуша читает текст задачи и находит слова «на остановке» и на «другой остановке». Учитель фиксирует внимание ребят, задерживая руку Миляуши на этих словах.

- Покажи это на «крокодиле» (две остановки).

Возвращаем автобус на исходную позицию и проделываем все действия с автобусом и ребятами.

Ребята: Автобус едет, едет, а потом остановка.

- Что дальше?

Аня: Мальчики вышли из автобуса (показывает в тексте).

- Сколько ребят вышло из автобуса?

Аня: 3 мальчика вышло из автобуса.

Она показывает на «крокодиле», убирает из количества ребят в автобусе 3 косточки.

- Автобус едет, едет, едет, а потом?

Марьям: Девочки вошли

- А где были девочки дома? (Да, дома).Марьям показывает на «крокодиле», прибавляя ребятам в автобусе 2 косточки.

- Автобус едет, едет, едет… А потом?

- Артур, ты про что показываешь? (Про вопрос).

- Какой вопрос? (Ребята читают вопрос к задаче).

- Мы про это знаем?

Ребята: Да, тут 9 ребят.

- Артур, покажи, где это на «крокодиле».

- Ребята, давайте еще раз сосчитаем, сколько пассажиров поехали дальше?

Ребята: 9 пассажиров. Они поехали в школу.

- Ребята, мы решили задачу? (да).

Запишите решение задачи в тетрадь.

  1. 10-3=7 (п.)

  2. 7+2=9 (п.)

Ответ: 9 пассажиров поехало дальше.





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 Среди всех мотивов учебной деятельности самым действенным является познавательный интерес, возникающий в процессе обучения. Он не только активизирует умственную деятельность в данный момент, но и направляет ее к последующему решению различных задач.        Устойчивый познавательный интерес формируется разными средствами. Одним из них является решение задач разными способами.        Большие возможности для развития интереса учащихся к математике имеют задачи и их решения разными способами. Для кого из ребят интересна математика? Да математику любят в основном те ученики, которые умеют решать задачи, научив их решать задачи разными способами, мы окажем существенное влияние на их интерес к предмету, на развитие мышления и речи.

Общая информация

Номер материала: 116869053016

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG