86384
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по проектной деятельности « Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование»

Технологическая карта урока по проектной деятельности « Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет

(программа внеурочной деятельности)

Проектная деятельность

Класс (возраст обучающихся)

3

Место и роль занятия в изучаемой теме

2урок

Цель

Ознакомление с видами вопросов для анкет, формирование умений в составлении вопросов для анкетирования.

Межпредметные связи

Чтение, окружающий мир, математика

Технологии

Создание проблемной ситуации

Формы

Работа в парах, самостоятельная работа

Методическое обеспечение

Р.И.Сизова, Р.Ф.Селимова «Учись создавать проект». Рабочие тетради для 3 класса , М. : Издательство «РОСТ»2013.

Литература






Ход занятия

(этапы)

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап «Организационный момент».

Здравствуйте ребята! сегодня на занятии мы продолжим говорить о вопросах. Давайте проверим ваше домашнее задание.

Дети читают вопросы, которые придумали дома, задаваемые человеком и животным

Проводить сравнение

Умение задавать вопросы , использовать речь для регуляции своего действия.

Учитывать разные мнения и позиции людей

Принимать и сохранять учебную задачу

Адекватно воспринимать предложения учителя и учеников

Этап «Мобилизующий момент» или «Психологический (эмоциональный) настрой»

Давайте вспомним , какие бывают вопросы?

Дети говорят, что вопросы бывают уточняющие и восполняющие.

Проводить сравнение, классификацию вопросов.

Строить понятные для партнёра высказывания

Выражать в речи свои мысли

Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Проявлять познавательную активность в учебном сотрудничестве.

Этап «Постановка цели и задач».

А сейчас посмотрите на вопросы, которые лежат перед вами. Что можно о них сказать?

(1.Нравится ли тебе читать книги?

2.Какие книги ты читаешь с удовольствием?

3. Нравится ли тебе получать книги в подарок?

4. У тебя дома много книг?

5. Кто дома читает больше всех?

Дети выдвигают свои мнения(все вопросы на одну тему)


Выслушивать мнение других

Договариваться и приходить к общему решению

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей


Этапы, реализующие цель занятия.

Правильно, все вопросы связаны одной темой. Для чего я вам задала эти вопросы? Это называется «анкетирование», прочитайте в учебнике определение.

Чтобы узнать наше отношение к чтению.

Дети знакомятся с определением. Вспоминают , где может проводиться анкетирование, с какой целью оно проводилось

Строить понятные для партнёров высказывания, выслушивают мнения других.

Адекватно использовать речевые средсва для эффективного решения разнообразно задач

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей


Этап «Физкультминутка». (работа в парах)

Вы, наверное, устали. сейчас мы немного отдохнём.с.22 «Игра со спичками»

Использование знаково-символических средств для решения задач.

Дети при помощи подручных средств (в данном случае спичек или карандашей) учатся создавать новые фигуры путём перестановки .

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Дети работают в пара , заем делятся своим мнением с остальными и формируется общее решение

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Дети должны самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Этап «Обобщение и закрепление».

Отдохнули? А теперь давайте познакомимся с Полиной (с.22 тетради). Ответьте на вопросы анкеты.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Дети читают в учебнике о девочке Полине, читают вопросы её анкеты. Доказывают, что это анкета, т.к. все вопросы на одну тему. Отвечают самостоятельно на вопросы анкеты.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Дети зачитывают свои ответы на вопросы, объясняют, почему выбрали этот ответ

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Дети делают вывод по итогам анкеты: являются ли они «строителями» сказочного мира.

Этап «Домашнее задание».

Составить анкету для своих друзей про их увлечения

Осуществлять запись выбранной информации по заданной теме.

Дома дети должны продумать вопросы для друзей про хобби

Строить понятные для других вопросы на определённую тему


Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения


Этап «Подведения итогов».

Вам понравилось занятие?

Строить сообщение в устной форме

Выслушиваются мнения детей

Формировать собственное мнение и позицию

Дети высказывают свои мнения по занятию

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий  и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.


Этап «Рефлексия».

Давайте вспомним,чем мы занимались сегодня? Какое новое слово вы узнали? Оцените свою работу на уроке: если вамвсё понравилось, нарисуйте в тетради солнышко. Если что-то не понравилось – голубое облачко. А если ничеги не понравилось-коричневый кружок.

Отвечали на вопросы по определённым темам. Познакомились со словом «анкетирование»




Адекватно оценивать свои достижения.




Краткое описание документа:
Технологическая карта урока по проектной деятельности по курсу «Учусь создавать проект» «Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование» Цель - Ознакомление с видами вопросов для анкет, формирование умений в составлении вопросов для анкетирования.Методическое обеспечение -  Р.И.Сизова, Р.Ф.Селимова «Учись создавать проект». Рабочие тетради для 3 класса , М. : Издательство «РОСТ»2013.Технологичсекая карта составлена с учетом ФГОС, сформулированы и прописаны универсальные учебные действия 
Общая информация

Номер материала: 117107053018

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.