192864
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок «Крымская война 1853-1856 г.г.»

Урок «Крымская война 1853-1856 г.г.»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_342981af.gifОткрытый урок по истории России

в 8 Б классе





тема урока:




Крымская война

(1853 -1856 гг.)








Учитель:

Кравец Людмила Борисовна

Тема урока: Крымская война (1853-1856 гг.)

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Цели урока:

  • изучить причины, ход и последствия Крымской войны;

  • показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок последующей модернизации;

  • воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной, мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков в труднейших условиях осаждённого Севастополя;

  • развивать навыки работы с документами, умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Изучение новой темы:

  1. Причины войны

  2. Силы сторон

  3. Ход военных действий

  4. Парижский конгресс

    1. Закрепление

    2. Итоги урока


Новые термины и даты:

Крымская война (1853-1856 гг.)

18 ноября 1853 г. - Синопское сражение

Сентябрь 1854 г. - август 1855 г. - оборона Севастополя


Оборудование: карта «Крымская война 1853-1856 гг.»; портреты П.С. Нахимова, Н.И. Пирогова, фотография памятника затопленным кораблям, схемы «Синопское сражение», «Оборона Севастополя».


ТСО: фрагмент из к/ф «Оборона Севастополя»


Предварительная подготовка: сообщения учащихся «Синопская победа Российского флота», «Героическая оборона Севастополя», «Подвиг врачей в Крымскую войну».

Ход урока

II. Изучение новой темы

Мотивация: JI.H. Толстой - участник обороны Севастополя - писал в письме 20 ноября 1854 г.: «Корнилов, объезжая войска, вместо «Здорово, ребята» говорил: «Нужно умирать, ребята, умрём?». «Умрём, Ваше превосходительство. Ура!» И это был не эффект, а на лицах каждого было видно, что не шутят, а взаправду».

Вопросы:

  • Что вы услышали в приветствии адмирала?

  • А в ответе войск?

  • Почему такой настрой был у адмирала Корнилова? Это мы должны понять на уроке.



1. Причины войны

Вопросы: - Вспомните, что такое «Восточный вопрос?»

- Какие события внешней политики России связаны с его разрешением?

Николай I говорил, что «Турция - это больной человек и его наследство можно и нужно делить».

  • На что рассчитывал Николай I?

  • Исполнятся ли расчёты Николая I?

Рассмотрим цели стран - участниц войны.

Страны - участницы войны

Цели стран-участниц войны

Российская империя

Пересмотр режима черноморский проливов; Усиление влияния на Балканском полуострове

Османская империя

Подавление национально-освободительного движения на Балканах;

Возвращение Крыма и Черноморского побережья Кавказа

Англия

Франция

Подорвать международный авторитет России, ослабить её позиции на Ближнем Востоке, отторгнуть от неё территории Польши, Крыма, Кавказа, Финляндии;

Укрепить свои позиции на Ближнем Востоке, используя его как рынок сбыта; Луи Бонапарт, император Франции, мечтал об укреплении своей власти через победоносную войну



Вопрос: Итак, какие отношения сложились между державами?

В такой обстановке достаточно было малейшего повода для начала войны и он вскоре представился.

Работа с учебником: Прочитайте в учебнике и назовите событие, ставшее поводом к началу войны (с. 85, 1 абзац).

Вывод: Спор из-за палестинских святынь сыграл роль детонатора в давно назревавшем европейском конфликте.

2. Силы сторон

Рассмотрим схему «Участники войны».

Османская империя

Российская империя Англия

Франция

Австрия, Пруссия - враждебный нейтралитет по отношению к России


Вывод: У России в Крымской войне не было союзников. При этом по южным и западным границам страна была окружена либо непосредственными противниками, либо странами, готовыми в любой момент вступить в войну против России. Поэтому шансов выиграть войну у России не было.


Игра в пазлы: «Состояние российской армии накануне Крымской войны».


Задача для учащихся: расположить карточки на лист бумаги, исходя из наличия причинно-следственной связи между написанными на карточках утверждениями.

Работа в парах

Заслушать ответы учащихся

Вопрос: Была ли готова российская армия к войне с таким соперником?


3. Ход военных действий Запись на доске и в тетради: Этапы войны.

20 октября 1853 года - Николай I подписал манифест о начале войны с Турцией.

Первый этап войны (ноябрь 1853 г. - апрель 1854 г.) - русско-турецкие военные действия

Второй этап войны (апрель 1854 г. - февраль 1856 г.) - англо-французская интервенция в Крым, появление кораблей западных держав на Балтийском и Белом морях и на Камчатке.

а) Сообщение учащегося «Синопская победа российского флота»

б) Работа по схеме «Синопский бой»

в) Просмотр к/ф «Оборона Севастополя»

г) работа с документами (учебник, с. 90 (1,2,3), вопрос 1с: 91)

д) Работа со схемой «Оборона Севастополя»

е) Сообщение учащегося «Подвиг врачей в Крымскую войну»

ж) Борьба на Кавказском фронте, Балтийском, Белом морях и на Камчатке

5. Парижский конгресс

Запись на доске и в тетради: После внезапной смерти в феврале 1855 г.

Николая I и падения е августе 1855 г.

Севастополя Россия согласилась на участие в

мирной конференции.

февраль-март 1856 г. - Парижский конгресс

Работа с учебником: с. 89. 3-й абзац снизу

Вопросы к учащимся:

  • Прочитайте о решениях Парижского конгресса. Назовите условия Парижского мирного трактата.

  • Дайте определение термину «нейтрализация Чёрного моря»


Работа с документом:

Саратовский журналист И. Горизонтов, вспоминая о Крымской войне, писал: «Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития».

Вопрос к учащимся: Как вы понимаете эту фразу?

(Речь идёт о техническом превосходстве флота и армии Англии и Франции над российскими. Об этом сказано и в учебнике: паровой двигатель и броня кораблей, нарезные орудия, и стрелковое оружие, снабжение армии, не подверженное воровству интендантов, тактическая выучка войск. Всё это вместе взятое оказалось сильнее самоотверженности и храбрости российских солдат и офицеров.

Вопрос: Вспомните строки из письма JI.H. Толстого. Теперь вам понятно настроение адмирала Корнилова в начале осады Севастополя? Что показала война?

Вывод: Война показала необходимость немедленного и решительного реформирования всех сторон жизни российского общества.


III. Закрепление

Выполнение тестовых заданий по вариантам.


IV. Итог урока

а) Выставление оценок

б) Домашнее задание: § 14, вопросы 3, 4, 6, 7, к § 14. Повторить понятия к § 9-10 ( учебник «Новая история XIX в.»



















ПРИЛОЖЕНИЕ

























Тестовые задания для закрепления по теме урока



I в

1 Блокирование Кронштадта и Свеаборга, бомбардировка Соловецкого монастыря, попытка высадки под Петропавлавском-Камчатским.

а) русско-турецкой 1828-1929;

б) крымской 1853-1856;

в) русско-иранской 1826-1828;

г) кавказской 1617-1864.


  1. Поводом к давно назревавшему европейскому конфликту, вылившемуся в Крымскую войну, стал (и):

а) вопрос о черноморских проливах;

б) конфликт между православным и католическим духовенством в Палестине;

в) конфликты на Балканском полуострове;

г) религиозные гонения на христиан в Турции.


  1. Командование обороной Севастополя на себя взял (и):

а) В. А. Корнилов;

б) П. С. Нахимов;

в) В. И. Истомин;

г) все указанные.


  1. По Парижскому мирному договору, подписанному в марте 1856 года, Россия потеряла:

а) остров в дельте Дуная;

б) часть Южной Бесарабии;

в) весь Крым;

г) право держать военный флот и укрепления на Чёрном море.








II в

    1. Назовите проливы, контроль над которыми для России был важен.

а) Дарданеллы;

б) Босфор;

в) Каттегат;

г) Скагеррак.


    1. Какие государства воевали против России в Крымской войне?

а) Турция;

б) Англия;

в) Австрия;

г) Франция;

д) Пруссия;

е) США.


    1. Крымская война показала...

а) бездарность русского офицерства;

б) силу турецкого оружия;

в) необходимость радикальных перемен во всех сферах русской жизни;

г) необходимость усиления в первую очередь Балтийского флота.


    1. Синопский бой вошел в историю как...

а) первое крупное сражение эпохи парового флота;

б) последнее крупное сражение эпохи парусного флота;

в) единственное сражение между паровым

флотом Турции и парусными кораблями России;

г) первое сражение, в котором российское

командование оказалось от тактики линейного боя.



Игра в пазлы

«Состояние российской армии накануне Крымской войны»


Рекрутская система формирования армии

>


Содержание армии численностью более 1 млн. чел

>

Отсутствие дееспособного генштаба. В.А.Долгоруков:«Единственной мыслью во время войны военного министра было скрывать от государя положение дел, не рас страивать его дурными вестями, не перечить царю»

>


Войска рассредоточены по всей территории страны

>


Отсутствие разветвлённой системы железных дорог

>


В армии процветает показная строевая выучка,

проведение парадов

>


Амуниция солдат весила 2 пуда с четвертью

>


Плохое техническое оснащение армии (ружья, поражавшие цель до 100 - 150м.; нарезные ружья, поражавшие цель до 800м. - 1880 единиц на 42 тыс. солдат;

>


Из 21 военного корабля черноморской эскадры- 7 паровые, остальные - парусные)

>








1

Амуниция солдат мало приспособлена к ведению боя


5

Низкая маневренность войск



2

Много времени на переброску войск к театру военных действий

6

Необходимость вести ближний бой, что повышало уязвимость солдат при наличии у противника боле совершенных, дальнобойных орудий


3

Плохая подготовка сухопутных войск к ведению боевых действий



4

Большие расходы государства на содержание армии

7

Ошибки в разработке стратегических планов ведения войны


Краткое описание документа:
Урок по теме «Крымская война 1853-1856 гг.» раскрывает причины и повод Крымской войны, показывает силы сторон, обнажает техническую слабость Российской империи, которая впоследствии приведёт к модернизации российского общества. Показывает этапы, ход и последствия войны, воспитывает чувство гордости и любви к Родине на примерах мужественной и отчаянной обороны родной земли русскими солдатами и , работы врачей в условиях осаждённого Севастополя.  Развивает навыки работы с картой, схемами, документами, умение выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, развивать коммуникативные способности учащихся.  Оборудование: карта «Крымская война 1853-1856гг.», схемы «Синопское сражение» и «Оборона Севастополя», портреты П.Нахимова, Н.И.Пирогова, фото «Памятник затопленным кораблям».                                                          Опережающее задание: сообщения учащихся «Синопская победа Российского флота», «Героическая оборона Севастополя», «Подвиг врачей в Крымскую войну».
Общая информация

Номер материала: 122957060736

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.