МОУ «Липицкая СОШ»
Урок:
ОРКСЭ
Класс:
4 «А»
Тема:
«Прощение»
Решаемые
проблемы:
-
Представление о прощении, как о нравственном законе светского государства и
религиозной культуры.
Планируемые
результаты:
Предметные:
-
Осознанно строить взаимоотношения в социуме на
основе умения прощать обиды
УУД
:
- Р. учиться
контролировать и оценивать свои действия при общении с окружающими
-
П. устанавливать причинно-следственные связи
в изучаемом круге явлений и строить на их основе рассуждения
-
К. учиться договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности
Личностные:
-
Формирование понимания чувств окружающих людей,
способность к решению моральных проблем на основе учёта позиций партнёров в
общении
1 ЗАВЯЗКА. ВЫХОД НА
ПРОБЛЕМУ.
Наш
урок сегодня я хочу начать со стихотворения:
Побил
меня Гуляев Колька:
Зачем
снежком я запустил?
Но
я реветь не стал нисколько,
Я
молча слезы проглотил.
Пришел
домой, захлопнул двери,
Ничком
свалился на кровать.
А я-то
в дружбу нашу верил!..
Но
больше дружбе не бывать!
А
собирались всем делиться,
Как
настоящие друзья!
На
теплоход один проситься:
Матросом
— ты, матросом — я!
Хотели
вместе мы по свету
Поплавать
вдоль и поперек...
Ах,
Колька, Колька, что ж ты это?!
Такую
дружбу не сберег!
Ты не
сберег мечты хорошей,
И вот
всему конец теперь!..
Но чьи
шаги у нас в прихожей?
Кто
приоткрыл тихонько дверь?
Да это
Колька — так несмело
Вошел
с поникшей толовой: —
Прости
уж! Сердишься?.. За дело!
Беда,
горячий я какой!
Я
подхожу к нему мириться
И
говорю ему: — Ну что ж!
Я не
сержусь: чего сердиться?
Я так
и знал, что ты придешь.
- Ребята, как вы считаете, останутся ли эти мальчики
друзьями? (ответы детей)
- Почему вы так считаете? (Один
нашел в себе мужество попросить прощение за плохой поступок, другой его
простил)
Вот об этом мы сегодня с вами и поговорим
ПРОЩЕНИЕ – это тема
нашего урока.
2. ПРОЦЕСС
АКТИВНОГО СОВМЕСТНОГО ЛОГИЧЕСКОГО РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД ПРОБЛЕМОЙ
- Как вы понимаете смысл этого слова? ПРОЩАТЬ - простить - сделать простым от греха, вины, долга;
извинить, отпустить кому провинность, снять с кого обязательство, примириться
сердцем, не питая вражды за обиду. В.Даль
- Является ли умение
прощать добродетелью?
- Человек с рождения
обладает этой добродетелью?
- Кто из вас когда-нибудь
просил прощение? (у кого и за что?)
- Почему вас прощали?
- А у кого из вас просили прощения?
- Почему прощали вы?
Вывод.
Чтобы уметь прощать, надо любить. Любовь – основа всей жизни.
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.
Откройте учебники (стр.98) прочитайте
текст.
- Как ежедневно проявляется любовь
к окружающим?
- А как вы чаще всего проявляете свою
любовь?
- В каких более значительных
поступках, словах и решениях может проявляться любовь?
(напомнить о сказке про львов, если скажут
о войне…)
Если дети назовут подвиги, совершенные
известными историческими личностями, то тогда:
-Да, вы правы, эти поступки требовали
огромных моральных затрат. Но в повседневной жизни с такими ситуациями мы
встречаемся очень редко. Есть не менее значительный поступок, о котором
говорится в цитате (на доске)
«НИКАКИЕ СЛОВА И ОБЪЯТИЯ НЕ СКАЖУТ О ЛЮБВИ
БОЛЬШЕ, ЧЕМ ПРОЩЕНИЕ»
- Кто согласен с этим высказыванием?
Почему? (Если простил, значит любишь)
РАБОТА С ПРИТЧЕЙ - РАБОТА
ПО УЧЕБНИКУ (стр. 99)
- В притче встретится слово «грех».
Вспомните значения этого понятия, заглянув в словарь.
Работа со словарём:
Грех –
у верующих – действие вопреки воле Бога, вольное или невольное нарушение его
заповедей; в переносном смысле – дурной поступок, преступление. В русском
языке слово «грех» изначально соответствовало понятию «ошибка» («погрешность»,
«огреха»)
Притчу дети читают вслух.
1) -Что символизирует песок в притче?
(песок – это ошибки грехи самого старца)
2) - Что хотел показать людям старец?
3) - Как вы поняли смысл этой притчи?
(что все люди ошибаются)
У каждого из вас есть маленькие карточки с
несколькими вопросами
-Ответьте на вопросы (да или нет) и запишите свои
ответы:
Я обманываю?
Я кричу на других?
Я беру чужие вещи без разрешения?
Я не выполняю обещания?
Я обижаю других словом, делом?
Я в мыслях осуждаю других?
Но я себе все это прощаю?
- Поднимите
руку, кто ни на один вопрос не ответил «да»?
- Какой вывод вы сделаете?
3. КУЛЬМИНАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ.
Нет человека, который бы ни разу в жизни (вольно или
невольно) никого не обидел.
- Вспомните, что вы испытывали, когда вы понимали, что
обидели кого-то? (стыд, одиночество)
- А когда обижали вас? (желание отомстить, злость, агрессию,
обиду. горечь)
- Легко ли обидеться самому? (Легко)
У
поэта Эдуарда Асадова есть такие строчки
Как
легко обидеть человека:
Взял и бросил слово, злее перца…
А потом порой не хватит века,
Чтоб вернуть потерянное сердце.
- Легко ли обидеть другого? (Легко. Иногда ты даже не
замечаешь, как это происходит)
- О каком потерянном сердце говорит поэт? (можно нанести такую обиду, которую
другой человек не сможет простить)
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ. Прочитайте в разъяснении, как чувствует
себя человек, которого обидели стр.99
1) - Что испытывает обиженный человек?
2) - Это мешает ему?
3) - Как быть?(научиться прощать. Прощать того,
кто тебя обидел)
Что значит простить?
-
не таить
обиду;
-
не
сердиться;
-
не
упрекать, первым помириться;
-
попробовать
понять другого. Поставить себя на его место.
1) Что помогает вам простить обиду?
- Смелость, любовь, сострадание, уважение, великодушие,
чувство ответственности.
2) Что вы чувствуете, когда прощаете обиду?
удивление, облегчение, радость, счастье,
желание начать
новую жизнь и др.
4. НРАВСТВЕННЫЙ
ВЫБОР.
3)
Давайте
вернёмся к карточке с вопросами. Подумайте, каким утверждением (или выводом)
можно было бы закончить эту работу?
4) (Значит, и других я должен прощать.)
5. РАЗВЯЗКА.
- Что для вас труднее: самому попросить прощения или
простить?
- Почему? (обидно, трудно, не хочется)
-
Как обычно просят прощение? (словом,
жестом протянутой руки, поцелуем )
-
А как прощают? (говорят слова, первыми подходят,
протягивают руку)
Иногда прощение
проявляется в поступках, действиях
Творческая
работа
Бывают моменты,
когда что-то мешает попросить прощения за нанесенную близкому человеку обиду. И
эта обида точит вас, как маленькая заноза, живет в вашей душе, и нет-нет, да,
кольнет. Ты хотел бы изменить, но не знаешь как…
В нашей жизни
встречается много знаков: звуки обозначаются буквами, числа – цифрами, есть
дорожные знаки и многое другое. Но люди не придумали знак, при помощи которого
можно попросить прощения или простить кого-то.
Я предлагаю вам
создать такой знак.
6. ФИНАЛ
Наш разговор на этом не закончен. Дома я предлагаю вам прочитать и
обсудить с родителями высказывания мыслителей и философов разных веков (цитаты
на странице 100) и написать мини-сочинение на тему одной из цитат.
А закончить урок я хочу таким пожеланием:
Не храните обиды под сердцем…
- Отпускайте на волю… прощайте!
Есть от горечи старое средство —
Вы обидчикам счастья
желайте!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.