Автор: Кутейникова А.В.
Должность: учитель начальных классов
Категория: высшая
«Основы религиозных культур и светской
этики»
Модуль «Основы светской этики»
Тема урока: «Добро и зло»
Цель: Знакомство учащихся с основными определениями понятий “добро” и
“зло”; формирование основ морали – осознанной необходимости
определенного поведения, обусловленного в обществе представлениями о
добре и зле.
Учебные
задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
-расширить
представления учащихся о понятиях “добро” и “зло” с позиции нравственного
смысла;
-прививать
нравственные качества личности и этические нормы поведения, чувства добра и
сострадания, любви и милосердия;
-побудить к
уважительному отношению к иному мнению, к иной точке зрения;
Учебные задачи,
направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- создать условия
для формирования умения работать с новой информацией по теме (отбирать,
выделять, обобщать);
-способствовать
формированию умений объяснять понятия «добро» и «зло» (познавательные УУД);
-способствовать
формированию умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;
-создать условия
для формирования умений работать в группах (коммуникативные УУД);
-побудить к
формированию рефлексии (регулятивные УУД).
Учебные задачи,
направленные на достижение предметных результатов обучения:
-подвести
обучающихся к пониманию основных категорий морали - добро и зло.
Тип урока: изучение
нового материала.
Форма урока: мастерская
ценностных ориентаций
Методы: проблемно -
поисковый; работа в группах.
Предполагаемый
результат:
-обучающиеся должны
иметь четкое представление о понятиях «Добро» и «Зло»,
-уметь давать
оценку различным ситуациям и поступкам,
-должны научиться
давать анализ своим действиям и действиям товарищей,
-уметь работать в составе
группы, анализировать учебный материал, излагать свою точку зрения.
Оборудование: ПК учителя,
мультимедийное оборудование, карточки, капельки со
словами (добро и зло), весы.
Ход занятия:
1. Индуктор.
Формулировка темы урока и постановка задач учащимися
Зло как снежный
ком катилось
И все больше
становилось
Тут добро, как
будто солнце
Глянуло в свое
оконце.
И от Зла не
отвернулось
А спокойно…
улыбнулось.
Знаете, что вдруг
случилось
Зло исчезло…
Растворилось
Е.Королёва
-Как вы думаете,
о чём это стихотворение? Какова его тема? Основная мысль?
-А кто мне может
сказать, какова же тема нашего сегодняшнего урока?
2. Погружение
в тему. Актуализация знаний.
- Давайте теперь
поиграем в ассоциации. Вам нужно заполнить таблицу. Напишите, что у вас
ассоциируется с добром, а что со злом.
|
цвет
|
слово
|
чувство
|
сказ. герой
|
поступок
|
добро
|
|
|
|
|
|
зло
|
|
|
|
|
|
3.
Изучение
нового.
Знакомство
с притчей “Бабочка” (в исполнении С.Копыловой)
-
Прочитайте пожалуйста притчу, которая называется «Бабочка».
(Про мудрого человека люди говорили, что он видит суть
любой вещи. Многие спрашивали у него совета. Два молодых человека поспорили о
способностях учителя. Один из них утверждал, что поставит учителя в тупик своим
вопросом. С утра юноша поймал бабочку и взял её плотно в свои ладони. Он решил,
подойдя к учителю спросить, жива бабочка или мертва.
Если учитель скажет, что жива, – размышлял юнец,
я слегка сожму ладони и покажу всем мертвую бабочку.
Если скажет, что мертва, то я разожму ладони, и
бабочка взлетит. Так учитель попадет впросак, а я выиграю спор.
Подойдя к учителю в присутствии других людей,
юноша спросил:
- Учитель, жива или мертва бабочка у меня в
ладонях? – и услышал в ответ.
- Всё в твоих руках…)
– Какой
выбор был у человека? (или убить бабочку или отпустить)
– Как
можно оценить убийство бабочки? (это плохо, это зло)
– А
сохранение ее жизни? (это хорошо, это добро)
– Как вы
понимаете смысл этой притчи?
– Каких
людей вы называете добрыми, а каких – злыми?
Определение понятий.
- Добро и зло.
Это основные нравственные понятия, которыми руководствуется каждый человек в
своей жизни. Что такое добро? И что такое зло? У вас есть рабочий лист, подумайте и запишите, что для
вас – добро, а что – зло.
- А теперь,
давайте заглянем в словарь Ожегова и сравним определение, данное в словаре с
вашими. Как изменилось, или дополнилось ваше представление об этих понятиях?
Словарь Ожегова
ДОБРО. Нечто
положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок.
ЗЛО. 1. Нечто
дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок. 2. Беда, несчастье,
неприятность. 3. ед. Досада, злость.
- Добро и зло
являются основными этическими понятиями. Именно знанием о добре и зле
руководствуются люди, совершая хорошие и дурные поступки. С точки зрения добра
и зла человек оценивает как свои поступки, так и поступки других людей.
Благодаря тому, что люди выработали понимание добра и зла, они могут
поддерживать добрые отношения друг с другом, запрещать и предотвращать ссоры,
насилие, жестокость.
4. Практикум
- Перед вами лежат карточки
с качествами человека. Вам необходимо распределить их на две группы:
Качества -
«помощники» добра.
Качества - «помощники»
зла.
Мужество,
честь, хвастливость, жестокость, скромность,
милосердие, совесть, трусость, зависть, жадность, честность,
тактичность, болтливость, правдивость, хитрость,
бестактность, лживость, малодушие, справедливость, выдержка,
эгоизм, бескорыстие.
- Теперь давайте попробуем составить
синквейн со словами «добро»/ «зло»
Добро.
Чистое, бескорыстное.
Существует, помогает, воодушевляет.
Добро всегда побеждает зло.
Польза.
- Послушайте еще одну притчу.
(Когда- то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
- В каждом человеке идет борьба, похожая на борьбу двух волков. Один волк
представляет зло: зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк
представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
Внук
задумался над словами деда и спросил: - А какой волк в конце концов побеждает?
…..
Старик
улыбнулся и ответил: - Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.)
-О каких волках
говорил старик?
- Как вы
понимаете слова старика в конце притчи?
5.
Социоконструкция
Добро и зло на
чаше весов.
- Как выдумаете,
чего на Земле больше: добра или зла? Может, нам помогут разобраться в этом
весы?
- На одну чашу мы
будем класть «зло»: зависть, грубость, хамство, наглость, жадность, лицемерие,
безразличие.
- Чтобы победить
зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с «добром». Давайте
вспомним, какие добрые дела вы совершаете, совершают люди вокруг нас и по
капельке положим их на чашу весов с «добром»: благородство, дружелюбие,
радость, душевность, доброжелательность, счастье, отзывчивость, чуткость,
забота, дружба, понимание, внимание, милосердие, доверие, любовь.
- Вот видите,
ребята, как можно победить зло, так и в жизни: капельки добра, сливаясь,
превращаются в ручеек, ручейки в реку, реки – в море добра.
6. Игра
«Добрый гном»
- Чтобы мы не
забывали о доброте друг к другу, мы с вами поиграем в игру, которая
называется «Добрый гном»
Для этого вы
напишите на листочке своё имя и сложите так, чтобы он не развернулся. Я эти
листочки перемешаю и вам раздам. Для того, кто вам достался, вы – «добрый
гном». Одно условие – нельзя рассказывать, кто кому достался. Что же означает
«добрый гном»? Это означает, что вы в течение дня должны сделать что-нибудь
приятное этому человеку, не привлекая к себе при этом внимания. Кто для кого
был «добрый гномом» и какие добрые дела сделали, мы узнаем на следующем
занятии. Одно из главных условий игры – на все добрые дела не должны быть
потрачены деньги.
7. Итог урока
- Наш сегодняшний урок мне бы
хотелось закончить словами…
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
8. Домашнее задание
По выбору:
1.
Подобрать
пословицы о добре и зле.
2.
Найти рассказы
писателей о добрых поступках людей, приготовить краткий пересказ.
3.
Сочинение
“Добро и зло в русских народных сказках”.
4.
Рисунок
“Воплощение образов добра и зла”.
5.
Придумать свой
вариант сказки о борьбе Добра со Злом.
6. Рефлексия
-Я бы хотела,
чтобы вы посмотрели видеоролик песни «Дорогою добра» и ответили мне на вопросы:
-Что для вас
сегодня было ценным?
-Что нового для
себя вы узнали?
- Какой ответ вы
дадите на главный вопрос «Что я могу сделать, чтобы наш мир стал добрее?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.