614478
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыСистематизация изученных признаков имени прилагательного как части речи

Систематизация изученных признаков имени прилагательного как части речи

библиотека
материалов

Урок русского языка. «Систематизации изученных признаков имени прилагательного как части речи». (3 класс)

Учитель начальных классов Макаренко Т. А.

Задачи урока:

  1. Закрепление и систематизация знаний об имени прилагательном; формирование орфографической зоркости.

  2. Развитие речи, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.

  3. Развитие коммуникативных навыков через работу в группах, оценку и самооценку деятельности.

Тип урока: повторение и обобщение.

Методы: монологический, диалогический, исследовательский.

Оборудование: интерактивная доска, карточки для групповой работы.

Ход урока

I. Мотивационно-целевой этап

1) Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Возьмитесь за руки и мысленно подарите добрые слова друг другу, улыбнитесь и пожелайте доброго дня.

2) Сообщение темы и цели урока. 

Определите тему нашего урока.

Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ... (Прилагательное)

Так как это последний урок по данной теме, определите для себя учебную задачу. (Ответы детей).

Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашим хорошим ответам.

3) Каллиграфическая минутка. 

А). – А сейчас подготовим руку к письму в тетради. (Руки – в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко выпрямлять пальцы).

Две весёлые лягушки
Ни минутки не сидят.
Ловко прыгают подружки,
Только брызги вверх летят.

Б) Чистописание.

На доске записаны буквосочетания: ый ий ой ая яя ое ее ые ие

Что можно сказать об этих буквосочетаниях? (Ответы детей).

Запишите их до конца строчки. Найдите самое красивое написание и подчеркните его.

4) Орфографическая минутка

Вставьте пропущенные буквы и над словами напишите номер орфограммы.

Б... тинки, помощ..., п...лянка, горес…ный, мя...кий, в...юга, в...езд, королевич...

Орфограммы:

  1. Безударный гласный, проверяемый ударением.

  2. Безударный гласный, непроверяемый ударением.

  3. Парный согласный.

  4. Непроизносимый согласный.

  5. Разделительный мягкий знак.

  6. Разделительный твёрдый знак.

  7. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Разделите все слова на две группы. По какому признаку вы это сделали?

II. Операционно-познавательный этап

1) Наблюдение над именем прилагательным. 

Работа в группах

У вас в группах замечательное солнышко. Вам необходимо записать на его лучах все, что вы знаете об имени прилагательном.

(После завершения работы, учащиеся все записывают на доске).

Подводится итог, выполненной работы.

2) Физкультминутка. 

Все встали! Я буду называть словосочетания «сущ. + прил.». Если прилагательное мужского рода, вы присядете; если прилагательное женского рода, вы похлопаете в ладоши; если прилагательное среднего рода, вы поднимите руки.

Дружный класс, нежное пюре, весёлая девочка, светлое небо, озорная кошка, крикливый петух, заботливая мама, золотое сердце, дорогой папа, алая заря, далёкий край, верная подруга, великое дело.

3) Закрепление. 

А) Запись текста.

Прочитайте текст. Понятно о ком говорится в этом тексте? Почему?

А теперь? (Показать картинку зайца)

Какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные?

Дополните текст именами прилагательным, озаглавьте его. Запишите. (Взаимопроверка в парах. Образец на доске).

Б) Определение рода и числа имени прилагательного.

Как определить число и род имен прилагательных?

Составление алгоритма.

Алгоритм

Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:

  1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

  2. Определить род и число имени существительного.

  3. По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного.

Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе.

Определите у имен прилагательных род и число. Проверка в группах.

4) Обобщение. 

Над какой темой мы сегодня с вами работали?

Используя модель на доске и ваши записи, попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

1) Контроль

У каждого ученика лист с тестом.

Тест .

  1. Укажи имя прилагательное.
    А) утеплять;
    Б) теплый;
    В) тепло.

  2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: Зимн... утро.
    А) -ие;
    Б) -ее;
    В) -яя.

  3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная ....
    А) гладкая;
    Б) короткая;
    В) толстая.

  4. Род и число имени прилагательного зависит от:
    А) имени существительного;
    Б) глагола;
    В) местоимения.

  5. Выберите верное утверждение:
    А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;
    Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.
    В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения.

Проверка и отметка за тест. 

2) Рефлексия 

А) Чему мы научились на уроке

  • Я научился...

  • Я понял, что...

  • Было трудно...

  • Было интересно...

  • Хочу похвалить...

Б) Выставление отметок 

3) Домашнее задание .Составить свой тест по теме «Имя прилагательное».

4) Итог урока 

Спасибо за урок! Мне с вами было приятно работать. Я хочу вам подарить стихотворение, а вы попробуйте найти имена прилагательные.

Очень занимательное –
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получиться?
Не скажем мы – 
прекрасное,
Не скажем – 
безобразное,
Не скажем маме 
милая,
Красиваялюбимая,
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти 
замечательные прилагательные.
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Задачи урока: 1.   Закрепление и систематизация знаний об имени прилагательном; формирование орфографической зоркости. 2.   Развитие речи, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы. 3.   Развитие коммуникативных навыков через работу в группах, оценку и самооценку деятельности. Тип урока: повторение и обобщение. Методы: монологический, диалогический, исследовательский. Оборудование: интерактивная доска, карточки для групповой работы. Ход урока I. Мотивационно-целевой этап 1) Организационный момент 2) Сообщение темы и цели урока.  3) Каллиграфическая минутка.  А). – А сейчас подготовим руку к письму в тетради. (Руки – в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко  выпрямлять пальцы). Две весёлые лягушки Ни минутки не сидят. Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят. Б) Чистописание. На доске записаны буквосочетания: ый ий ой ая яя ое ее ые ие – Что можно сказать об этих буквосочетаниях? (Ответы детей). – Запишите их до конца строчки. Найдите самое красивое написание и подчеркните его. 4) Орфографическая минутка.  – Вставьте пропущенные буквы и над словами напишите номер орфограммы. Б... тинки, помощ..., п...лянка, горес…ный, мя...кий, в...юга, в...езд, королевич... Орфограммы: 1.   Безударный гласный, проверяемый ударением. 2.   Безударный гласный, непроверяемый ударением. 3.   Парный согласный. 4.   Непроизносимый согласный. 5.   Разделительный мягкий знак. 6.   Разделительный твёрдый знак. 7.   Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. – Разделите все слова на две группы. По какому признаку вы это сделали? II. Операционно-познавательный этап 1) Наблюдение над именем прилагательным.  Работа в группах – У вас в группах замечательное солнышко. Вам необходимо записать на его лучах все, что вы знаете об имени прилагательном. (После завершения работы, учащиеся все записывают на доске). Подводится итог, выполненной работы. 2) Физкультминутка.  –Все встали! Я буду называть словосочетания «сущ. + прил.». Если прилагательное мужского рода, вы присядете; если прилагательное женского рода, вы похлопаете в ладоши; если прилагательное среднего рода, вы поднимите руки. Дружный класс, нежное пюре, весёлая девочка, светлое небо, озорная кошка, крикливый петух, заботливая мама, золотое сердце, дорогой папа, алая заря, далёкий край, верная подруга, великое дело. 3) Закрепление.  А) Запись текста. – Прочитайте текст. Понятно о ком говорится в этом тексте? Почему? – А теперь? (Показать картинку зайца) – Какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные? – Дополните текст именами прилагательным, озаглавьте его. Запишите. (Взаимопроверка в парах. Образец на доске). Б) Определение рода и числа имени прилагательного. – Как определить число и род имен прилагательных? Составление алгоритма. Алгоритм Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо: 1.   Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное. 2.   Определить род и число имени существительного. 3.   По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного. Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе. – Определите у имен прилагательных род и число. Проверка в группах. 4) Обобщение.  – Над какой темой мы сегодня с вами работали? – Используя модель на доске и ваши записи, попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном. III. Рефлексивно-оценочный этап. 1) Контроль У каждого ученика лист с тестом. Тест . 1.   Укажи имя прилагательное. А) утеплять; Б) теплый; В) тепло. 2.   Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: Зимн... утро. А) -ие; Б) -ее; В) -яя. 3.   Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная .... А) гладкая; Б) короткая; В) толстая. 4.   Род и число имени прилагательного зависит от: А) имени существительного; Б) глагола; В) местоимения. 5.   Выберите верное утверждение: А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим; Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым. В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения. Проверка и отметка за тест.  2) Рефлексия  А) Чему мы научились на уроке Я научился... Я понял, что... Было трудно... Было интересно... Хочу похвалить... Б) Выставление отметок  3) Домашнее задание .Составить свой тест по теме «Имя прилагательное». 4) Итог урока  – Спасибо за урок! Мне с вами было приятно работать. Я хочу вам подарить стихотворение, а вы попробуйте найти имена прилагательные.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.