Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Систематизация изученных признаков имени прилагательного как части речи
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Систематизация изученных признаков имени прилагательного как части речи

библиотека
материалов

Урок русского языка. «Систематизации изученных признаков имени прилагательного как части речи». (3 класс)

Учитель начальных классов Макаренко Т. А.

Задачи урока:

  1. Закрепление и систематизация знаний об имени прилагательном; формирование орфографической зоркости.

  2. Развитие речи, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.

  3. Развитие коммуникативных навыков через работу в группах, оценку и самооценку деятельности.

Тип урока: повторение и обобщение.

Методы: монологический, диалогический, исследовательский.

Оборудование: интерактивная доска, карточки для групповой работы.

Ход урока

I. Мотивационно-целевой этап

1) Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Возьмитесь за руки и мысленно подарите добрые слова друг другу, улыбнитесь и пожелайте доброго дня.

2) Сообщение темы и цели урока. 

Определите тему нашего урока.

Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ... (Прилагательное)

Так как это последний урок по данной теме, определите для себя учебную задачу. (Ответы детей).

Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашим хорошим ответам.

3) Каллиграфическая минутка. 

А). – А сейчас подготовим руку к письму в тетради. (Руки – в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко выпрямлять пальцы).

Две весёлые лягушки
Ни минутки не сидят.
Ловко прыгают подружки,
Только брызги вверх летят.

Б) Чистописание.

На доске записаны буквосочетания: ый ий ой ая яя ое ее ые ие

Что можно сказать об этих буквосочетаниях? (Ответы детей).

Запишите их до конца строчки. Найдите самое красивое написание и подчеркните его.

4) Орфографическая минутка

Вставьте пропущенные буквы и над словами напишите номер орфограммы.

Б... тинки, помощ..., п...лянка, горес…ный, мя...кий, в...юга, в...езд, королевич...

Орфограммы:

  1. Безударный гласный, проверяемый ударением.

  2. Безударный гласный, непроверяемый ударением.

  3. Парный согласный.

  4. Непроизносимый согласный.

  5. Разделительный мягкий знак.

  6. Разделительный твёрдый знак.

  7. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Разделите все слова на две группы. По какому признаку вы это сделали?

II. Операционно-познавательный этап

1) Наблюдение над именем прилагательным. 

Работа в группах

У вас в группах замечательное солнышко. Вам необходимо записать на его лучах все, что вы знаете об имени прилагательном.

(После завершения работы, учащиеся все записывают на доске).

Подводится итог, выполненной работы.

2) Физкультминутка. 

Все встали! Я буду называть словосочетания «сущ. + прил.». Если прилагательное мужского рода, вы присядете; если прилагательное женского рода, вы похлопаете в ладоши; если прилагательное среднего рода, вы поднимите руки.

Дружный класс, нежное пюре, весёлая девочка, светлое небо, озорная кошка, крикливый петух, заботливая мама, золотое сердце, дорогой папа, алая заря, далёкий край, верная подруга, великое дело.

3) Закрепление. 

А) Запись текста.

Прочитайте текст. Понятно о ком говорится в этом тексте? Почему?

А теперь? (Показать картинку зайца)

Какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные?

Дополните текст именами прилагательным, озаглавьте его. Запишите. (Взаимопроверка в парах. Образец на доске).

Б) Определение рода и числа имени прилагательного.

Как определить число и род имен прилагательных?

Составление алгоритма.

Алгоритм

Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:

  1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

  2. Определить род и число имени существительного.

  3. По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного.

Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе.

Определите у имен прилагательных род и число. Проверка в группах.

4) Обобщение. 

Над какой темой мы сегодня с вами работали?

Используя модель на доске и ваши записи, попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

1) Контроль

У каждого ученика лист с тестом.

Тест .

  1. Укажи имя прилагательное.
    А) утеплять;
    Б) теплый;
    В) тепло.

  2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: Зимн... утро.
    А) -ие;
    Б) -ее;
    В) -яя.

  3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная ....
    А) гладкая;
    Б) короткая;
    В) толстая.

  4. Род и число имени прилагательного зависит от:
    А) имени существительного;
    Б) глагола;
    В) местоимения.

  5. Выберите верное утверждение:
    А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;
    Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.
    В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения.

Проверка и отметка за тест. 

2) Рефлексия 

А) Чему мы научились на уроке

  • Я научился...

  • Я понял, что...

  • Было трудно...

  • Было интересно...

  • Хочу похвалить...

Б) Выставление отметок 

3) Домашнее задание .Составить свой тест по теме «Имя прилагательное».

4) Итог урока 

Спасибо за урок! Мне с вами было приятно работать. Я хочу вам подарить стихотворение, а вы попробуйте найти имена прилагательные.

Очень занимательное –
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получиться?
Не скажем мы – 
прекрасное,
Не скажем – 
безобразное,
Не скажем маме 
милая,
Красиваялюбимая,
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти 
замечательные прилагательные.
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Задачи урока: 1.   Закрепление и систематизация знаний об имени прилагательном; формирование орфографической зоркости. 2.   Развитие речи, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы. 3.   Развитие коммуникативных навыков через работу в группах, оценку и самооценку деятельности. Тип урока: повторение и обобщение. Методы: монологический, диалогический, исследовательский. Оборудование: интерактивная доска, карточки для групповой работы. Ход урока I. Мотивационно-целевой этап 1) Организационный момент 2) Сообщение темы и цели урока.  3) Каллиграфическая минутка.  А). – А сейчас подготовим руку к письму в тетради. (Руки – в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко  выпрямлять пальцы). Две весёлые лягушки Ни минутки не сидят. Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят. Б) Чистописание. На доске записаны буквосочетания: ый ий ой ая яя ое ее ые ие – Что можно сказать об этих буквосочетаниях? (Ответы детей). – Запишите их до конца строчки. Найдите самое красивое написание и подчеркните его. 4) Орфографическая минутка.  – Вставьте пропущенные буквы и над словами напишите номер орфограммы. Б... тинки, помощ..., п...лянка, горес…ный, мя...кий, в...юга, в...езд, королевич... Орфограммы: 1.   Безударный гласный, проверяемый ударением. 2.   Безударный гласный, непроверяемый ударением. 3.   Парный согласный. 4.   Непроизносимый согласный. 5.   Разделительный мягкий знак. 6.   Разделительный твёрдый знак. 7.   Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. – Разделите все слова на две группы. По какому признаку вы это сделали? II. Операционно-познавательный этап 1) Наблюдение над именем прилагательным.  Работа в группах – У вас в группах замечательное солнышко. Вам необходимо записать на его лучах все, что вы знаете об имени прилагательном. (После завершения работы, учащиеся все записывают на доске). Подводится итог, выполненной работы. 2) Физкультминутка.  –Все встали! Я буду называть словосочетания «сущ. + прил.». Если прилагательное мужского рода, вы присядете; если прилагательное женского рода, вы похлопаете в ладоши; если прилагательное среднего рода, вы поднимите руки. Дружный класс, нежное пюре, весёлая девочка, светлое небо, озорная кошка, крикливый петух, заботливая мама, золотое сердце, дорогой папа, алая заря, далёкий край, верная подруга, великое дело. 3) Закрепление.  А) Запись текста. – Прочитайте текст. Понятно о ком говорится в этом тексте? Почему? – А теперь? (Показать картинку зайца) – Какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные? – Дополните текст именами прилагательным, озаглавьте его. Запишите. (Взаимопроверка в парах. Образец на доске). Б) Определение рода и числа имени прилагательного. – Как определить число и род имен прилагательных? Составление алгоритма. Алгоритм Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо: 1.   Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное. 2.   Определить род и число имени существительного. 3.   По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного. Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе. – Определите у имен прилагательных род и число. Проверка в группах. 4) Обобщение.  – Над какой темой мы сегодня с вами работали? – Используя модель на доске и ваши записи, попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном. III. Рефлексивно-оценочный этап. 1) Контроль У каждого ученика лист с тестом. Тест . 1.   Укажи имя прилагательное. А) утеплять; Б) теплый; В) тепло. 2.   Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: Зимн... утро. А) -ие; Б) -ее; В) -яя. 3.   Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная .... А) гладкая; Б) короткая; В) толстая. 4.   Род и число имени прилагательного зависит от: А) имени существительного; Б) глагола; В) местоимения. 5.   Выберите верное утверждение: А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим; Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым. В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения. Проверка и отметка за тест.  2) Рефлексия  А) Чему мы научились на уроке Я научился... Я понял, что... Было трудно... Было интересно... Хочу похвалить... Б) Выставление отметок  3) Домашнее задание .Составить свой тест по теме «Имя прилагательное». 4) Итог урока  – Спасибо за урок! Мне с вами было приятно работать. Я хочу вам подарить стихотворение, а вы попробуйте найти имена прилагательные.
Автор
Дата добавления 13.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров531
Номер материала 126316061346
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх