Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Денсаулық үшін ойна!» имитациялық-ойын жаттығулары
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Денсаулық үшін ойна!» имитациялық-ойын жаттығулары

библиотека
материалов

Л.Волошина, Е.Сокорева

Сіздердің назарларыңызды «Денсаулық үшін ойна!» атты авторлық бағдарлма имитациялық-ойын жаттығуларына және ойындарға жіңішке моторлық әрекеттерді дамыту мақсатында ұсынамыз:

  1. «Допты қақпаға қіргіз»

  2. «Допты ұстап қал!» (олардың ауысымымен екi саусақтарға допты ұстап қалу).

  3. «Допты тік немесе көлденең нысанаға таста!».

  4. «Кiмнің тобы пинг-понги үшін доптарды , имек таяқты, допты тезiрек алып бередi?».

  5. «Допты ракеткамен ұста!» (оң және сол қолмен кезектеп айналдыр).

  6. «Кiм тезiрек қол соғады?» ( қолмен соққанды ұстап алу).

  7. «Бөренеден сырғанатамыз» (саусақтармен қалашықтарынан сырғанау).

  8. «Лақтырып-ұста!» (теннис добын жерге лақтырып және оны ракеткамен көтеріп алу!.

  9. «Көздегіш нұсқағыштар»- еденге бір-біріне қарама-қарсы, иық кеңдiгiнен аяқтарын созып отыру.

  10. «Жер шарын айналғанындағы саяхат» (360 градустағы допты диаметрі 20 см саусақтың әр түрлі бағыттарына айналдыру).

  11. «Жұдырық, қыр, алақан». Отыра не тұрып. Бір қолда ракетка (көлденеңдеп), екінші қолмен мына қимылдар орындалады:«жұдырық, қыр, алақан», кейін қолдарды ауыстырады.

  12. «Мен өз жаңғағымды сырғанатамын, бәрінен де домалақ болуы үшін!» (пинг-понг үшін алақанмен допты домалату).

Дене бұлшық еттерiнің дамуы үшін қолайлы жағдайлар үдемелі сағаттарға құрылады.

Жоғарғы топта үдемелі сағаттардың қолайлысын өткізейік.

Динамикалық сағаттың негізгі элементі спорттық ойындар.

Мақсат: Жылдамдықты, ептілікті, басқарушы қабiлеттiлiктердi дамыту, ракеткамен ойындық әрекеттер, соғу арқылы, әр түлі диаметрдегі доптарды; үлкен және кіші бұлшықеттердің дамуы үшін жағдай жасау, спорт ойындарына қызықтыру, ол элементтерді өзіндік қозғалыс әрекеттерінде пайдалануға ынталанады.

Динамикалық сағаттардың барысы.

Балалар тәрбиешімен өз аулаларында жиналады.

Тәрбиеші. Жұмбақты шешіндер!

Жолда доп домалайды,

Ал мен сен қолыңдамын.

Допты ақырын ұрамын,

Ал мен атым ... ракетка.



Дұрыс! Бүгін, мен уәде еткенімдей біз үстел үстiндегi тенниспен ойнаймыз.Міне мына қорапта ракетка бар( балалар ракетканы алады).Теннис добы қорапта жоқ, бірақ хат бар екен, онда бірнеше тапсырмалар қатарын орындағанда ғана оларды таба алатыныны жазылған екен, Қандай ойынды білесіңдер ракеткамен ойнайтын?(жауаптары).

«Күн, тау, кірпі» ойыны.

«Күн» командасының балалары бір қолмен шеңберді,екіншісін ракеткамен созады. «Тау» командасы бір аяқпен тұрып, қолдарын көтереді. «Кірпі» командасы ракетканы арқаларына қояды (2-3 рет).

«Жұдырық, жақ, алақан» ойыны.

Бір қолда көлденеңінен орналасқан ракетка, екінші қолда қадамдаумен және қолдың ауысуымен әр түрлі әрекеттер орындаймыз.

Тәрбиеші.Хатта қозғалыс сызбасы берілген. Сонымен жүре отыра, біз тығылғын доптарды таба аламыз.

Сызба бойынша балалар таулы алаңға барады, жол жөнекей ракеткамен «Жаңбыр» логоритмикалық гимнастиканы орындайды.

Күн жарқырайды, жарқырайды, жарқырайды ,

Ал біз қолшатырды аламыз.

Егер жаңбыр басталып кетсе,

Бізге ештеңе болмайды!

«Жаңбыр!» командасының балалары бастарында ракеткамен жүреді.

Таулы алаңда балалар келесі ойын жаттығуларын орындайды:

-өзінен қалашықты лақтырып тастау (6-8 рет);

-аттап өту және секiрiп өту қалашық арқылы (4 рет);

-«Тірі пішіндер» атты қозғалыс ойыны: команда белгісі бойынша бес адамның ішінен «Дуал», «Хат», «Бөшкені» (2-3 рет) қалашық пішіндерден құрастыру керек.

«Қоңыз» қалашығымен саусақ гимнастикасы.

Тәрбиеші.

Түймедақпен көк шалғында,

Түсті көйлекте қоңыз ұшты,

Жу-жу-жу!Жу-жу-жу!

Мен түймедақпен доспын,

Желде ақырын тербеліп,

Төмен, төмен иілемін.

Міне сызбаға жаңадан ойлар келді.

Жасыл шылғын және айналада орындық,

Қақпадан және қақпаға жетпей,

Халық соққышқа жүгіреді,

Қақпаға мыналыр,

Балық аулаушы желілер. (стадион)

Өте дұрыс, бұл стадион! Яғни, біздің жолымыз сонда. Пинг-понгқа допты іздейік(балалар стадионға барады және ашық резеңкелі доптарды көреді).

«Кімнің жағында аз доп?» ойыны. Әр команда допты қарсыластың алаңына тордан лақтыруды және сол уақытта қарсыласқа доп салдырмайды. Допты қағып алған ойыншы оны қайтадан қайтарып жіберу керек. Ойын 5-7 мин-қа жалғасады. Ысқырық болғанда ойын аяқталады, салынған доптарды есептейд.

Резеңкелі доппен саусақ ойындары.

Бір қолмен доп ойналады,

Екіншімен жүгіреді.

Менің қолыммен доп достасады,

Міне мени осындай сиқыршымын!

Тәрбиеші. Назарларыңды мынаған аударыңдар:сызбада теннис доптары осы маңайда екені белгелінген.( балалар доптың жіпке байланғанын көреді).

Доптармен ойнауды ұсынады.Жіпке байланған теннис добын 10 рет әр саусақпен шерту керек.

Қараңдар, қайыңда ашық лента, ал онда хат жабыстырылған. Бұл бізге!Қане, оқийық!

Дене шынықтыруда нұсқаушы.

Балалар, сендердің дене тәрбиесін жақсы көретіндеріңді әрқашан білгем, ал бүгін тапқыр және зерек екендеріңе көзім жетті.Барлық сынақтан сәтті өттіңдер.Енді бізде доптар бар.Олармен аулада ойнайық.

«Қалашық» элементарлы ойынмен динамикалық сағат.

Мақсаты: Күшті үдету, координациялы қозғалысты, көзмөлшерді, ұсақ моториканы, кеңістікті бағдарлау, тапсырмаларға сай өз бетімен қозғалысты орындау қабілеті, ойынға қызықтыру, жолдастарымен ойнауды қалауы.

Динамикалық сағаттың барысы:

Тәрбиеші. Спорттық қалашыққа баруға қыздар мен ұлдарды шақырамын.

Бәріміз тез жиналдық,

Спортшыға айналдық!

Спорт алаңына барамыз,

Көп қызықтар табамыз.

Тәрбиешінің бұйрығымен ауызша айтқан қимылды орындай отырып спорт алаңына барады.

  • Жүрістің түрлері:жыланмен, майда қадамдармен, үлкен кең қадаммен.

  • Бағдарлар бойымен секіру (соққан жолақ арқылы, қаладан, қалаға).

Тәрбиеші.Біз міне келдік! Мұнда қандай әдемі! Қандай тамаша ауа-ол гүлдердің хош иісіне, ағаштарға, шөптерге толы! Терең демалыңдар!Қандай жұмбақ жасыл шөп! Алақанмен ұстап көріңдер! Шөптегі жолда не жатыр? Бұл жай таяқтар емес! Олар спортшыларға ойын үшін керек! Ойын қалай аталады?

Балалар. Қалашықтар!

Тәрбиеші: Дұрыс! Таяқ қалай атылады?

Балалар. Таяқша.

Тәрбиеші. Дұрыс! Оны алып жақсылап қараңдар. Ол қандай? (ұзын, жуан, ағаштан, тегіс және т.б.) Оны басқаруды үйренейік.алдымен оны бір жұдырықпен қысып көрейік, кейін басқасымен, ал енді соғылғанның ұзындығын өлшейік.

Балалар «Қанша жұдырықшалар» жаттығуын орындайды. Көлденеңінен соғылған,төменде жұдырық жұдырыққа тиеді, төбеге дейін орналасқан.

Тәрбиеші. Ал енді пианинода ойнағандай ойнайық.

«Музыкант» жаттығуы.

Балалар таяқшаны жерге қояды және саусақтармен қысып, пианиноада ойнағандай болады.

Тәрбиеші. Біздің таяғымыз скалкалкаға айналуы мүмкін.

«Қамыр илейміз» жаттығуы.

Шөптерде балалар алақандарымен таяқты сырғанатады.

Мен пісіремін, пісіремін, пісіремін,

Балалардың барлығына,

Самсаларды таратамын.

Тәрбиеші. Таяқшаны қолдан қолға бірңдер, тастаңдар-ұстап алыңдар,

«Жанглеры» жаттығуы.

Балалар өз алдарында таяқшаны екі қолмен қатты биіктетпей лақтырады да ұстап алады.

Тәрбиеші. Ал енді біздің таяқшамыз өлшегішке айналады.

«Өлшегіш» жаттығуы.

Балалар таяқшамен жолдың ұзындығын шыршадан жалауға дейінгі ұзындықты өлшейді.

«Кім бірінші таяқшаны қағып алады?» ойыны.

Таяқшалар жерде орналасқан, балалар шашырап жүгіреді.Сықырғыш бойынша таяқшаны бастан жоғары екі қолмен көтереді.

Тәрбиеші.Қапты қараңдар! Оның ішінде не бар? Қалашықтар! Қане ойнайық!

«Айна» ойыны.Балалар тәрбиешінің бұйрығымен жаттығуды орындайды.

  1. «Гайканы бұра»- алақанда таяқшаны алдыға-артқа сырғанатады.

  2. «Көпірде жүргізеді!»-саусақтармен жөндеп, қалашықтың көпірінен жүргізеді.

  3. «Қоқысқа жәшігіне түс!»- оң қолмен сол қолдың ара қашықтығы 2 м.

«Күн-түн»(қалашықтармен) ойыны. Қалашықтар жерде жатады. «Күн!» командасының балалары құсты келтіріп жүгіреді. «Түн!» командасы бір-бір қалашықтан алып тез жүгіреді. Кім соңғы болып қалашықты табады, сол ойыннан шығады.

Тәрбиеші. Қалашықтан қандай пішіндерді келтіруге болатынын еске түсіріңдер.

Балалар пішіндерді құрайды. «Қалашық» ойыны өткізіледі.Балалар бірнеше командаға бөлініп, «Қалашық» ережеге сәйкестіріп ойнайды.

Тәрбиеші.

Міне ойында аяқталып қалды.

Топқа баратын уақыт келді!

Барлығын қапқа жайлап саламыз.

Балалар.

Қалашықта біз ойнадық,

Және де достаса білдік!

Тәрбиеші.

Біздің балалар жарайсыңдар!

Күштіміз, ақылдымыз,

Ептімізі және батылмыз!

Мектепке дейіңігі жаста имитациялы-ойын жаттығуларын қолдануда, сондықтан келесі ережелеге бағыну керек:

-Координациялық қиындықты бірте бірте күлделендіру.

-имитациялы-ойын жаттығуын ауыспалы жағдайда орындай білу қабілетін қалыптастыру.

-Бір ойын жаттығуында әр түрлі спорттық құрал-жабдықтарды қолдану.

-Көру мен сезінулерін дамыту.

Рационал емес бұлшық еттiк кернеулiктi жеңiп шығуды үйрету,керек уақытта босаңсуға жағдай жасау.

-Ұқсас жағдайларда, құрал-жабдықтар іс-әрекетті орындау қабілеттерін өзгерту.

Осы ережелерді қолдана отырып шаршаудың алдын-алу, координцияны жақсарту,әр түрлі анализаторлардың функциясын қолдану және өз кезегінде жалпы және ұсақ моториканың дамуында перспективалық тапсырманы сәтті орындауға көмектеседі.

Тәжірибеде имитация-ойындық жаттығуларды қолдану ұсақ және жалпы моторикалық қимылдың дамуында саны жағынан позитивкі іс-әрекет көрсетті сапа жағынан баланың мектепке дене дайындығын көрсетті. Баланың дене дайындығының деңгейі эксперименталды топтағы жеті ұл баланың алтауы және қыз балалардың бесеуі бақылау топ балаларынан деңгейі жоғары екендігін көрсетті.

Жоғарғы топ балаларының қозғалыс даму деңгейінің сапасы, имитациялы-ойын жаттығуын меңгеруі, 18,4% сапаны жоғары көрсетті. «Карта, «орам ора !», « Таяқшалар және қорап» тесттарынан бастаушы қолдар көрсеткен сапа 36,1, басқасына -27,3, В.И.Усаковтың «Өте жақсы» деген бағаға сай ырғақ шкалының өсуін көрсетті.

Осылай, өткізілген зерттеулер ұсақ және жалпы моторикалық қимылдың дамуында мектеп жасына дейiнгi балаларды дене сауықтыру әрекеті.

Балалардың әрекеттері қозғалыс тәжірибесінде маңызды. Балалардың белсенді қозғалысыныңм көлеміне, ойынның мазмұнында әр қырлы мінездерді қамтамасыз етті; сонымен қатар спорт элементімен ойынның негізінде күрделі координациялық түрдің қозғалыс әрекетіне балаларға жоғары баға берді.



Театрда ойнайық

3-4 жастағы балаларға арналған театр сабағы.

Мақсаты: Театр-ойындық әрекетке қызықтыра білу; назарларын дамыту, реакцияның жылдамдығын, қозғалысқа сай болуына; ерін және тіл артикулиясиясын нақты қолдану, көрсетілген қимылды өзбетімен көрсетуді қалалуы, бір-біріне мейірімді қарым-қатынаста болуға тәрбиелеу.

Сабақтың барысы: Балалар дөңгелектеніп, бір –бірінің қолдарын ұстасып тұрады.

Педагог: Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Балалар:Сәлеметсіз бе!

Тәрбиеші:Бұл сиқырлы сөз нені білдіреді?

Балалар. Сау болыңыз!

Тәрбиеші.Дұрыс!Қане осымен ойнайық! Сәлеметсізбе, қаламдар!

Балалар. Сәле-метсіз бе!(сөзбен бірге бір уақытта әр тасымал сайын алақанмен шапалақтау).

Педагог.Сәлеметсің бе, аяқтар!

Балалар. Сәле-метсіз бе!(қолды белге қойып, орында адым басу, тізені жоғарныға көтеріп,әр тасымал сайын аяқты созу керек).

Педагог.Сәлеметсің бе, Жақтаулар!

Балалар. Сәле-метсіз бе!(басты оңға солға бұру).

Педагог.Сәлеметсің бе,губка!

Балалар. Сәле-метсіз бе!

Педагог.Біз сіздермен «Ертегі» атты театр студиясындамыз, театр-бұл ойын, онда әртістер қатысады. Сендерде сондай болғыларың келе ма?

Балалар. Иә

Педагог.алдымен жаттығуды орындап алайық: орыстың «Көлеңке, көлеңке, көлеңкеледі» атты халық өлеңдеріндегі жануарларды көрсетіп көрейік. Онда қандай жануарлар жайлы айтылды?

Балалар. Кірпі туралы.

Педагог кірпілер қандай?

Балалар.Тікенекті.

Педагог. Тікенектерді қалай көрсетеміз? Және т.б.

Мәнерлі пластика қозғалысының дамуына жаттығу.

Үлкеннің басқаруымен сол уақытта әңгіме арқылы қимыл жасалады.

Көлеңке, көлеңке, көлеңкеледі (қол белдікте, басты оңға-солға иілу),

Таудан биік шарбақ! (аяқтың ұшымен созылып, қолды жоғарыға көтереді),

Жануарлар шарбаққа отырды (қол белдікте, пружинка)

Күні бойы мақтан (қолды кецдеге қойып сипалау).

Кірпілер мақтаныңдар:

Біздің тонымыз жақсы! («Шамдар»: қолымызды көтеріп-түсіру арқылы қылқаламды айналдыру.)

Бүрге мақтанады.

Иә, біз жаман емеспіз! (өкшеге, аяқ ұшына кезектеп қойып, үш рет таптау).

Түлкіде мақтаныңдар:

Бар әлемге мен мақтаншақпын! (Оң жақ аяқтың ұшын солға, солдан оңға, алдыға және артқа жүреміз, қолдың шынтағын айналдыру).

Қоян да мақтан:Сен мені ұстап алшы қане! (бастарында бір-бірінің қолдарын қысып алақанмен құлақтарды көрсету.Қол белдікте, екі аяқпен өз орнында ақырып секіру.

Қонжықта мақтан:

Мен өлеңде айта аламын! (Ақырын төмен дауыспен айту.Аяқты аяқтың үстіне қою, қолды екі жаққа қою).

Ешкіде мақтанады:

Мен-ешкімін- бозқараған (басындағы рожкиді сұқ саусақпен көрсетіп, онымен қозғалу. «Бозқараған» сөзіне қимыл жасау).

Тәрбиеші: Жасұланда қандай әдемі кірпі болды! Аяулымда қандай әдемі түлкі! Және т.б. Ал кезектесіп өз есімімізді атайық. Көңілді әуен қояйық( караоке, «Мейірімді қоңыз», «Күл қыз»), менің қимылыммен билеп, өлеңдерді бірге айтамыз. Менен бастайық. Менің атым Бүркітбаева Аделья. Бәріміз бірге қайталайық.

Балалар: Бүркітбаева Аделья.

Педагог музыканың ырғағына қарай бір қолмен балалардың біріне нұсқайды, ол өз есімін айтады; педагог екі қолмен ымдап, барі хормен сол баланың есімін билеп тұрып айтады, және т.б. Барлық балалар ретімен тұрған жерінде шеңбер құрып немесе шашыранып ойнайды.

Педагог. Қазір әр түрлі сезімдер мен қимылдарды көрсетуге тырысайық.

Мәнерлi ымның дамуына жаттығу.

Педагог. Елестетіңдерші сендерге аналарың жаңа ойыншық алып берді және оны балабақшаға апаруға рұқсат бермеді.Қөрсетіңдерші, қалай ренжігендеріңді.(Балалар қолдарың кеудеде айқастырып алып, бастарын төмен қарап, бұртияды).Енді аналарың үлкен қарбыз әперді, көрсетіңдерші қалай қуанғандарыңды (балалар қуанып күліп, аяқтың ұшымен секіреді). Кішкентай ит отыр деп ойлайықшы.Жанынан таныс емес адам өтіп бара жатады. Ол не істейді?

Балалар. Үреді.

Педагог. Жоқ,біздің итіміз тәрбиелі,ол ақырын ғана үреді. Қалай істейтінін көрсетіңдерші!(Балалар үреді). Адам жақындайды (балалар қаттырақ үреді).Ол қорықты да қашып кетті. Жарайсыңдар! Лимонның қышқыл екенін қалай көрсетуге болады? Жылы ма (суық)? Неге қол орамалдарың таза емес? Сендерде қалай мәнерлі шығады! Лампочкаға айналғыларың келе ма?

«Шырақ» жаттығуы.

Педагог.Сендер өздеріңді лампочкамыз деп елестетіңдер. Оны қалай қосқандарыңды көрсетіңдерші? Күле ма? Қолмен не істейміз?Жоғары көтереміз? егер сендердің лампочкаларыңды өшірсе?Бір! (балалар қолдарың басқа қойып отыра кетеді. Жарық! ( Балалар күліп, қолдарын жоғары созып, аяқтарымен секіреді). Қандай жарық лампочкалар қосылды. Кейіпкер барі оны түсінетіндей анық айта білуі керек. Қане, ерін және тілімізбен ойнап отырайық.

Артикуляциялық жаттығу.

Бақа сияқты еріндерімізді құлаққа дейін жеткізейік.

Енді мен пілдің баласы, хлоботок бар менде. (ерінді алдыға созып, ерінмен «о» деп айтады).

Мен енді тиынмын (астынғы ерінді тістейді).

Мен қонжықпын (үстінгі ерінді тістеу).

Мен ренжідім (астыңғы ернін шығарып, бұлданады).

Мен қуандым (тістерін көрсету)

Мен үлкен жылқымын (аузын үлкен қылып ашу)

Мен капустаны тураймын (үстінгі тіспен тілді тістеп, тартып оны тығып қояйық).

Мен сақинамын (үстіңгі тіспен тілді ұстау).

Мен инемін (ащы тілдерін тез көрсетеді).

Мен күрекпін (астыңғы ерінде тілді қойып, оның соңын тістеп, «Бя-бя-бя» деп айтамыз).

Мен футбол ойнаймын (тілмен оңға-солға «Екпе жаса»).

Мен тіс тазалағышпын (тілмен ақырын тістерге домалатып , қайтадан «Тісті тазалайық»).

Педагог.Сөзді тез айта аласыңдар ма?

Жаңылтпаштар.

(Ырғақ арқылы айту)

Шебердiң iсi қорғады.

Сау болсаң - бәрi табасың.

Шырша кірпіге ұқсас, шырша да инеге ұқсас.

Ойна-ойна, жұмысты да біл!

Педагог.сіз демалуға үзіліс жасай аласыз ба?( жауаптар).Кейіпкерге ұзақ фразаларды айтуға тура келеді.

Тыныс алуды тоқтатуға жаттығу

Педагог.ал енді тұрып және «лифтыды қыдырайық»: сол алақанымызды ішімізге қойып, демалмай тұрып санайық: бір, екі, үш, төрт! Жеттік! Ал енді анықтайық: кім кімді бөліп жібереді? Ауаны толтырып, ауызды жауған қалпы ауа жеткенше мұрынды гулейміз. Асель бәрін бөліп жіберді (ойын 2-3 рет өтіледі).Валентин Дмитриевича Берестовтың өлеңдерінің ішінен қоян жайлы кішкентай ертегі құрастыру. Қане оның мазмұынын еске түсірейік: Секіретін қоян диванға отырды.Қоянды қалай көрсетеміз? Дұрыс! (Саусақтарды алақанға қысып, басымызға қоямыз.).Секіруші болса, демек ол бәрінен де нені жақсы көреді? Дұрыс, секіруді! Қалай секіруге болады?

Балалар. Екі аяқпен аяқ ұшында.

Педагог. Тағы да?

Балалар. Бір аяқпен.

Педагог. Тағы да?

Балалар оңға-солға секіріп, боковым галопом, поскоками «Қайшылармен» және т.б.)

Педагог. Тамаша! Қоян қалай қаласа, неше рет секіргісі келсе де қоян секіреді.бізге секіргени қызықты болу үшңн көңілді музыка қоямыз.

Балалар аяқтың ұшымен оңай секіреді.

Педагог. Секіріп шаршадыңдар ма?Музыканы өшіріп, иқоянның қалай шаршағанын көрсетейік.

Секіріп-секіріп шаршаған қоян диванға әрең жетеді.О-о-тыр-ды. Қане қоянның диванға қалай отырғананын көрсетейік. Дұрыс! Біз бәрін көрсетіп, айттық. Енді не істейміз? Қойылым соңында кейіпкер не істейді?

Балалар. Иіледі!

Педагог. Алексей Николаевич Плещееваның көктем туралы өлеңінен қысқа кино түсіріп жіберейік.

Шөптер жасылданады,

Күн жарқырайды.

Көктеммен қарлығаш,

Сенекте бізге ұшады,

Аю теседі,

Тығыз шөпшек арқылы

Құстар ән сала бастады,

Және б»йшешекте гүлдеді.

Кейіпкерлердің мінезедерін айтып, оларға сай қимылдар жасаймыз және т.б.

Балалар кім не болатынын шешеді:Асель- жасылданып жатқан шөп, Азамат-қонжық.

Музыка естіліп тұр(құстардың ән салғаны және қоңыраудың сыбдыры естіліп тұр).

Педагог. Шөптер жасылданады.

Асель жүгіріп келіп, кілемге тізерлеп отыра кетеді.қолдағы қылқаламмен жоғары-төмен, оңға-солға қозғалтады.

Педагог. Күн жарқырайды.

Қарсы жақтан ақырын қолмен шеңбер жасап Айым келеді. Ол сахнаға шеңбермен, көрермендерге келеді.

Қарлығаш көктемде бізге ұшып келеді.

Аяқтың ұшымен ақырын жүріс (көрермендерге қарап).

Педагог. Орманнан аю келеді.

Педагог.Құстар қатты ән сала бастады.

Балалар: «Чик-чирик» деп айтып сахнада аяқтың ұшымен қолды сермеп жүгіріп жүр.

Педагог. Және бәйшешектi гүлдедi!

Балалар жүгіріп келіп қорапқа отырып, ақырын бастарын көтереді, содан кезектесіп қолдарын көтеріп, түсіреді; көтеріледі, аяқ ұшымен көтеріліп, қолдарын жоғары көтереді. Қодарын ұстасып, иіліп қоштасады.

Педагог. Кот Леопольдің «Қиындықтың бәрін жеңеміз» атты өлеңін оқып , емдік дауыстар арқылы денсаулықтарын нығайтуды ұсынамын.

Қолданылған әдебиет



1.Емельянов Е., Трофимова И., дауысты күшейтетін фонопедикалық әдісі, СПб, 1999.

2.Жұмбақ, жаңылтпаш, өлеңдер, мақал-мәтелдер Т.И.Тарабарина, Н.В. Ёлкина, ярославь, 1998



Біздің қонағымыз-түлкі.

Сәбилер тобында тілдің дамуына сабақ конспектісі.

Мақсаты:Мейірімділік және қатігездік жайында түсініктерін кеңейту, мысалы «Қоянның үйшігі» ертегісінен; тілдерін белсенді қылу; бейнелік ойлауларын дамыту; әділдік және әділетсіздікке тәрбиелеу.

Алдын-ала жұмыс. Жыл мерзілдері жайлы әңгіме; қыс пен көктем пейзаждарын қарау; табиғат даусын есту; қиылған суреттермен жұмыс, халық орыс ертегісін оқу; «Қоянның үйшігі» атты бірлескен саусақ ойындарын оқыту.

Құрал-жабдықтар. «Жыл мезілдері » суретпен көркемделген пособиясы; «Жыл мезгілдері» тақырыбына музыкалық шығармалар жинағы; түлкі қуыршағы, шам, қиылған картиналар, планшеттар, түрлі-түсті қағаз, түсті маркерлер (бала санына байланысты).

Сабақ барысы.

Балалар қонақтарға жарты шеңбер болып топқа кіреді.

Тәрбиеші.Бүгін бізге қонақ келді.Қане амандасайық және жақсы тілектер айтайық.

Балалар. Сәлеметсіздер ме! Қайырлы тан, қадірмендң қонақтар!Бізге қош келдіңіздер!Сіздерді көргенге қуаныштымыз. Бізге қонаққа келгендеріңізге қуаныштымыз. Өз біліміммен сіздерді қуантқым келеді.

Бізге бір ертегінің кейіпкері келгенін қалаймын.Сіздерді осылай әдемі болып келгендеріңізді көру маған ұнайды.Бізден кеткенде жақсы көңіл күйде шықса екен деймін.

Тәрбиеші. Балалар сендерге сабақта мұқият болып, жақсы жақтарыңнан көрсеткендеріңді қалаймын. Ертегіге түскілерің келе ма?

Балалар. Йә!

Тәрбиеші. Онда жыл мезгілдері жайлы жұмбақтарды шешіңдер. Бірінші жұмбақ.

Аяз қысып ,өрнек сызып,
     Терезеңді торлайды.
     Қарға омбығып, бет домбығып,
     Сырғанап балалар ойнайды.
     Кейде ұлып ,кейде ысқырып,
     Ұйытқып боран соғады.
Балалар.Қыс!

Тәрбиеші.Қыс екенін қалай білдіңдер?

Балалар.Қыста айнала аппақ, боран, өзендерді қатырып тастады, мейрамда шыршаны сәндейміз.

Тәрбиеші. Қыста тағы не болады?

Балалар.Мұрнымызды тоңдырады, біз жылы киінеміз, ағаштарды қырау басады, айнала омбы қар, күн онша жылытпайды, канки, шана тебеміз, құстар аш және тонады.

Тәрбиеші.Қыста құстарға қалай көмектесемезі?

Балалар. Оларды нан қоқымдарымен, дәне, маймен қоректендіреміз.

Тәрбиеші.Енді екінші жұмбақ!

Қар том еріп, су көбейіп,
Сай салаға қашады.
Бүршік шашып, жапрақ ашып,
Гүл, бәйшешек басады.

Балалар. Көктем!

Тәрбиеші. Дұрыс! Көктемде табиғатта не болады?

Балалар. Құстар жылы жақтан келеді, көңілді шиқылдайды, күн жарқырайды, қар ереді, айнала шалшық, сүңгі жылайды, алғашқы гүл- бәйшешек пайда болады, орманда аю оянады.

Тәрбиеші. Ал енді табиғат үнін естіңдер. Қыс пен көктемнің дыбысын ажыратыңдар. Қыстың үні естіледі, біз қар бүршігіне айналып домалаймыз, топ бөлмесінде ұшамыз.Көктем үні естіледі, тамшы естіледі, біз алғашқы гүл- бәйшешекке айналамыз, ол оянып күнге қарац тартылады.

«Жыл мезгілдеріне» пластикалық үлгі.

Тәрбиеші.Ертегіге түскіәлерің келсе, мұздың қалдықтарымен жабылып жатқан жылғадан секіріп өтуіміз керек.

Бұл мұз өте жіңішке және көрініп тұрады, ол арқылы астындағы балықтарды көруге болады.

Өзен арқылы өтуге өтуге бізге орманныі кішкентай аңы, ертегінің кейіпкері көмектеседі.

Балалар жануар салынған суретті алады. Жарық жыпылықтап, түлкі кіріп келеді. Ол өзеннің екінші жағына өтуге көмектеседі. Балалар түлкіге рақметтерін айтады, ол терең күрісініп, кендір жіпке отырады.

Тәрбиеші. Түлкіге не болғанын біліңдерші?

Балалар.Түлкі, сен неге көңілсізсін? Не болды?

Түлкі. Мен қандай ертегіден келгенімді ұмытып қалдым. Адасып кеттім...

Тәрбиеші.Түлкі қатысатын ертігі еске түсірейікші.Мүмкін сол кезде ол қайдан келгенін есіне түсіретін шар.

Балалар.Ертегілерді ойланады: «Үйшік», «Шұңқырдағы аңдар», «Мысық, түлкі, тауық», «Түлкі скалочкамен», «Қолғап», «Қоянның ағаш үйі» және т.б.

Түлкі.Көп ертегі біледі екенсіңдер! Айтыңдаршы мен қайсысындамын?

Балалар. Сұм-түлкі, жирен бас. Түлкі қылымсыған, айлакер, кез келгенді тіпті қасқырды да алдап кете алады. Жаман нәрсе жатсада ұрлап кетеді. Көпірме құйрығымен әдемі. Мейірімді, мейірімсізде болады.

Түлкі. Қандай ертегіден келдім?

Балалар. Білмейміз!

Тәрбиеші. Ал мен қалай көмектесетімізді білемін.Бізде сиқырлы шам бар, ол бізді орманы алаңқайға апарады.Сендерге еңбектеніп, картинкаларды жинауға тура келеді. Орманы алаңқайында түлкінің келген ертегісінің кейіпкерлері тізіліген.

Балалар.Бөлшектенген суреттерді жинайды.

Түлкі. Ал мен қандай ертегіден келдім?

Балалар. «Қоянның ағаш үйінен!» атты ертегіден.

Түлкі.Онда мен қандаймын?

Балалар. Әдемі, ақылды, айлакер, амалшыл, қатігез.

Түлкі. Жарайды, жарайды... Қандай болсам, сондаймын.

Тәрбиеші. Мұқият қараңдаршы: ертегіде қоянның үйі қандай болған?

Балалар. Қоянда қабықтан жасалған үйшік.

Тәрбиеші. Түлкіде ше?

Балалар. Мұздан.

Тәрбиеші. Алғашқы күн түскенде түлкінің үйі қалай ерігенін көрсетіңдер.(Мұз үйдің еруі).

Тәрбиеші. Бұл ертігіде қоянға не болды?

Балалар.Түлкі қоянның үйінде жылынып алуды сұрады, содан оны қуып жіберді.

Тәрбиеші.Қоянға мұндай қиыншылықта көмектескен кімдер?

Балалар. Ит, әтеш, аю.

Тәрбиеші. Үйшіктен түлкіні аю, иттер қалай қуды? Түлкі оларды қалай қорқытты? Қоянға кім көмектесе алды?

Балалар. Әтеш

Тәрбиеші. Түлкіні кім қорқытты?

Балалар. Әтеш қанаттарын қағады, майлы басын теңселтті, айқайлап оны қуып жіберді.

Тәрбиеші. Балалар, көрсетіңдерші әтештің түлкіні қуып тастағанын.

Түлкі. Мен бұл ертегіде сонша қатігез емеспін!

Балалар. Мейірімсіз. Қатігез!

Тәрбиеші.Түлкіге ертегіні көрсетейікші.

«Қоянның үйшігі» атты жұптасқан сайсақ ойыны

Балалар бір-біріне қарама-қарсы отырады.

Қоян үйшікте өмір сүрді.(Қолдарын бастарына қойып, саусақтарды өз араларында үйшікке ұқсатып біріктіреді.)

Тәрбиеші.Әнді көңілді айтты.

Бірақ түлкі есік қақты.

Біздің қоянды қуып жіберді.

Енді қоян көңілсіз жүр (Айналып жүр),

Өзін қоярға орын таппай жүр( күрсініп, қолдарын сермеп жүр).

Ит пен аю да( құйрықтарын қозғалтып, жан-жанқа теңселіп жүр).

Біздің қоянға келеді(Бір-бірлеріне жақындайды).

Ештене деместен тарап кетеді.

Жалғыз әтеш қана біздің қоянға көмектеседі.

Енді үйде тұрып жатыр. (Қолдарын бастарына қойып, саусақтарды өз араларында үйшікке ұқсатып біріктіреді).

Тату болып, әндетеді (Бір-бірін құшақтайды.)

Түлкі. мен не істей аламын! Менде үйшік жоқ, күн шыға бере еріп кетті. Мен жалғызбын, досым да жоқ, сондықтан мен қатігезбін.

Тәрбиеші. Балалар қане түлкіге көмектесейік ол көмектесе алатындай , бірге тұратындай достар салайық. Ол мейірімді бола алады деп ойлаймын...

Балалар.Әрине көмектесеміз!

И.Зубковтың «Балалардың қаласы» атты музыка ырғағымен балалар жануарлардың суретін салады, суреттің ортасына түлкі тұратындай үйшік салады.

Түлкі. Сендер салған жануарлармен мен сол үйшікте жаңа достарыммен бірге тұратын боламын. Сендердің суреттерін менің ертігмде тіріледі.Үлкен рахмет. Келесі көріскенше!









Краткое описание документа:

«Денсаулық үшін ойна!» имитациялық-ойын жаттығулары Динамикалық сағаттың негізгі элементі спорттық ойындар. Мақсат: Жылдамдықты, ептілікті, басқарушы қабiлеттiлiктердi дамыту, ракеткамен ойындық әрекеттер, соғу арқылы, әр түлі диаметрдегі доптарды; үлкен және кіші бұлшықеттердің дамуы үшін жағдай жасау, спорт ойындарына қызықтыру, ол элементтерді өзіндік қозғалыс әрекеттерінде пайдалануға ынталанады. Динамикалық сағаттардың барысы. Балалар тәрбиешімен өз аулаларында жиналады. Тәрбиеші. Жұмбақты шешіндер! Жолда доп домалайды, Ал мен сен қолыңдамын. Допты ақырын ұрамын, Ал мен атым ... ракетка.   Дұрыс! Бүгін, мен уәде еткенімдей біз үстел үстiндегi тенниспен ойнаймыз.Міне мына қорапта ракетка бар( балалар ракетканы алады).Теннис добы қорапта жоқ, бірақ хат бар екен, онда бірнеше тапсырмалар қатарын орындағанда ғана оларды таба алатыныны жазылған екен, Қандай ойынды білесіңдер ракеткамен ойнайтын?(жауаптары). «Күн, тау, кірпі» ойыны. «Күн» командасының балалары бір қолмен шеңберді,екіншісін ракеткамен созады. «Тау» командасы  бір аяқпен тұрып, қолдарын көтереді. «Кірпі» командасы ракетканы арқаларына қояды (2-3 рет). «Жұдырық, жақ, алақан»  ойыны. Бір қолда көлденеңінен орналасқан ракетка, екінші қолда қадамдаумен және қолдың ауысуымен әр түрлі әрекеттер орындаймыз. Тәрбиеші.Хатта қозғалыс сызбасы берілген. Сонымен жүре отыра, біз тығылғын доптарды таба аламыз. Сызба бойынша балалар таулы алаңға барады, жол жөнекей ракеткамен «Жаңбыр» логоритмикалық гимнастиканы орындайды. Күн жарқырайды, жарқырайды, жарқырайды , Ал біз қолшатырды аламыз. Егер жаңбыр басталып кетсе, Бізге ештеңе болмайды! «Жаңбыр!» командасының балалары бастарында ракеткамен жүреді. Таулы алаңда балалар келесі ойын жаттығуларын орындайды: -өзінен қалашықты лақтырып тастау (6-8 рет); -аттап өту және секiрiп өту қалашық арқылы (4 рет); -«Тірі пішіндер» атты қозғалыс ойыны: команда белгісі бойынша  бес адамның ішінен «Дуал», «Хат», «Бөшкені» (2-3 рет) қалашық пішіндерден құрастыру керек. «Қоңыз»  қалашығымен саусақ гимнастикасы. Тәрбиеші. Түймедақпен көк шалғында, Түсті көйлекте қоңыз ұшты, Жу-жу-жу!Жу-жу-жу! Мен түймедақпен доспын, Желде ақырын тербеліп, Төмен, төмен иілемін. Міне сызбаға жаңадан ойлар келді. Жасыл шылғын және айналада орындық, Қақпадан және қақпаға жетпей, Халық  соққышқа жүгіреді, Қақпаға мыналыр, Балық аулаушы желілер.                      (стадион) Өте дұрыс, бұл стадион! Яғни, біздің жолымыз сонда. Пинг-понгқа  допты іздейік(балалар стадионға барады және ашық резеңкелі доптарды көреді). «Кімнің жағында аз доп?» ойыны. Әр команда допты қарсыластың алаңына тордан лақтыруды және сол уақытта қарсыласқа доп салдырмайды. Допты қағып алған ойыншы оны қайтадан қайтарып жіберу керек. Ойын 5-7 мин-қа жалғасады. Ысқырық болғанда ойын аяқталады, салынған доптарды есептейд. Резеңкелі доппен саусақ ойындары. Бір қолмен доп ойналады, Екіншімен жүгіреді. Менің қолыммен доп достасады, Міне мени осындай сиқыршымын! Тәрбиеші. Назарларыңды мынаған аударыңдар:сызбада теннис доптары осы маңайда екені белгелінген.( балалар доптың жіпке байланғанын көреді). Доптармен ойнауды ұсынады.Жіпке  байланған теннис добын 10 рет әр саусақпен шерту керек. Қараңдар, қайыңда ашық лента, ал онда хат жабыстырылған. Бұл бізге!Қане, оқийық! Дене шынықтыру нұсқаушы. Балалар, сендердің дене тәрбиесін жақсы көретіндеріңді әрқашан білгем, ал бүгін тапқыр және зерек екендеріңе көзім жетті.Барлық сынақтан сәтті өттіңдер.Енді бізде доптар бар.Олармен аулада ойнайық. «Қалашық» элементарлы ойынмен динамикалық сағат. Мақсаты: Күшті үдету, координациялы қозғалысты, көзмөлшерді, ұсақ моториканы, кеңістікті бағдарлау, тапсырмаларға сай өз бетімен қозғалысты орындау қабілеті, ойынға қызықтыру, жолдастарымен ойнауды қалауы. Динамикалық сағаттың барысы: Тәрбиеші. Спорттық қалашыққа баруға қыздар мен ұлдарды шақырамын. Бәріміз тез жиналдық, Спортшыға айналдық! Спорт алаңына барамыз, Көп қызықтар табамыз. Тәрбиешінің бұйрығымен ауызша айтқан қимылды орындай отырып спорт алаңына барады. -  Жүрістің түрлері:жыланмен, майда қадамдармен, үлкен кең қадаммен. -  Бағдарлар бойымен секіру (соққан жолақ арқылы, қаладан, қалаға). Тәрбиеші.Біз міне келдік! Мұнда қандай әдемі! Қандай тамаша ауа-ол гүлдердің хош иісіне, ағаштарға, шөптерге толы! Терең демалыңдар!Қандай жұмбақ жасыл шөп! Алақанмен ұстап көріңдер! Шөптегі жолда не жатыр? Бұл жай таяқтар емес! Олар спортшыларға ойын үшін керек! Ойын қалай аталады? Балалар. Қалашықтар! Тәрбиеші: Дұрыс! Таяқ қалай атылады? Балалар. Таяқша. Тәрбиеші. Дұрыс! Оны алып жақсылап қараңдар. Ол қандай? (ұзын, жуан, ағаштан, тегіс және т.б.) Оны басқаруды үйренейік.алдымен оны бір жұдырықпен қысып көрейік, кейін басқасымен, ал енді соғылғанның ұзындығын өлшейік. Балалар «Қанша жұдырықшалар» жаттығуын орындайды. Көлденеңінен соғылған,төменде жұдырық жұдырыққа тиеді, төбеге дейін орналасқан.
Автор
Дата добавления 13.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1485
Номер материала 126222061329
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх