Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока в 1 классе по математике «Сравниваем»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока в 1 классе по математике «Сравниваем»

библиотека
материалов


1 класс


УМК: «Начальная школа XXI века»


Учебный предмет: математика в начальной школе


Авторы учебника: Рудницкая, В.Н. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч., ч. 1/ В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе. – М.: Вентана-Граф, 2011; тетрадь: Кочурова, Е.Э. Математика: 1 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.Э. Кочурова. – М.: Вентана-Граф, 2013.


Тема урока: Сравниваем.


Цель деятельности педагога: создать условия для развития умения выявлять сходства и различия в предметах; введение понятия столько, сколько; формировать умение классифицировать предметы по признакам выше, ниже, больше, меньше.


Планируемые результаты обучения:

Предметные: Сравнивать предметы разными способами: по цвету, форме, размеру. Формулировать результат сравнения (с использованием слов выше/ниже, толще/тоньше, длиннее/короче). Выявлять сходство и различие.

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениям и с использованием здоровьесберегающей методики В.Ф. Базарного.

Материально-техническое оснащение урока:

1) для учителя – классная доска, компьютер, звуковоспроизводящее техническое устройство Hi-Fi микросистема, мультимедийный проектор, экспозиционный экран; учебник:Рудницкая, В.Н. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч., ч. 1/В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе. – М.: Вентана-Граф, 2012; тетрадь: Кочурова, Е.Э. Математика: 1 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.Э. Кочурова. – М.: Вентана-Граф, 2012.

2) для каждого учащегося: ученические столы с комплектом стульев, ученические столы двухместные с комплектом стульев, учебники:Рудницкая, В.Н. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч., ч. 1/В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе. – М.: Вентана-Граф, 2012; тетради: Кочурова, Е.Э. Математика: 1 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.Э. Кочурова. – М.: Вентана-Граф, 2012.


План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Возникновение проблемной ситуации.

  3. Постановка учебной задачи.

  4. Открытие нового знания.

  5. Гимнастика для глаз.

  6. Первичное закрепление.

  7. Физкультминутка.

  8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

  9. Итог урока.

  10. Рефлексия.

Конспект урока


/№

Этапы урока

УУД

1.

Организационный момент.

Громко прозвенел звонок, готовы вы начать урок?

Проверим, всё ль у нас в порядке: учебник, карандаш, тетрадка.

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

Поделитесь своей улыбкой и от всей души пожелайте добра и удачи друг другу.

- Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится!

- Девочки на вас надеюсь – я! Мы хороший дружный класс, всё получится у нас!

Какое сейчас время года? Назовите первый признак осени.

Солнышко усталое, скупо греешь ты.

Жёлтые да алые кружатся листы.

Сегодня вы первый раз откроете учебник, который называется «Математика». Ваши бабушки и дедушки, мамы и папы – разные специалисты: врачи, строители, писатели, артисты – тоже учили математику в школе. Считать, записывать числа, рассчитывать время нужно всем. Математика учит размышлять, находит разные способы решения, помогает вырасти умным человеком. А теперь мы рассмотрим учебник, который поможет нам сделать первые шаги в изучении математики.

Личностные:

положительный настрой на учебную деятельность.


Листочки осенние взлетели, закружились в осеннем хороводе и на землю сели.

1 группа перемещается за конторки.

2.

Актуализация знаний.

У нас в гостях сегодня умная, красивая и очень прилежная девочка. Как её зовут? Ей очень интересно узнать, чему вы научились в детском саду, поэтому она приготовила для вас несколько заданий. Вы готовы продемонстрировать свои знания? Тогда за дело!

  1. На дереве сидело 5 сорок. С одной ветки на другую перелетели 2 сороки. Сколько сорок осталось на дереве? Поясните свой ответ. Самопроверка (сенсорный крест).

  2. Под берёзой Маша нашла 4 белых подберёзовика, а под елью 5 подосиновиков. Сколько всего грибов собрала Маша.

Давайте соберём грибы в нашем классе (зрительные точки).

  1. Белка запасла десяток орехов и ещё 8 штук. Сколько орехов запасла белка? Почему вы так думаете?

Если белка съест 2 ореха, у неё останется ещё 7 орехов. Сколько у неё орехов?

  1. Сколько ног у 9 цыплят? Объясните, как легче сосчитать.

  2. В воздухе парило 12 осенних листочков. Несколько из них опустилось на землю, а 4 всё ещё продолжали свой прощальный полёт. Сколько листьев легло на землю? Поясните свой ответ.

Личностные:

соблюдение правил организации труда в процессе учебной деятельности.









Познавательные: актуализируют знания, необходимые для работы над новым материалом;

развитие памяти, внимания, речи, мыслительных операций.





















Регулятивные:

умеют воспринимать поставленную задачу; удерживать внимание во время решения поставленных задач.


Листочки осенние взлетели, закружились в осеннем хороводе и на место сели

1 группа перемещается за парту.

3.

Постановка учебной задачи.

Девочки, осенний ветер на доске перемешал листочки с буквами, правильно расставив их по местам, вы прочтете тему нашего сегодняшнего урока.

еиненварс

Предлог стоит в моём начале,

В конце же загородный дом.

А целое мы все решаем

И у доски и за столом.

Совершенно верно, тема нашего урока «Сравнение».

Кто может ответить, какова цель нашего урока?

Научиться сравнивать предметы.

Как вы думаете, зачем нужно уметь сравнивать предметы?

Какие задачи мы поставим перед собой на сегодняшнем уроке.

  1. Учиться сравнивать предметы.

  2. Отрабатывать умение сравнивать.

  3. Узнавать новое.

Регулятивные:

создание и решение проблемной ситуации; постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.













Коммуникативные: умеют проговаривать цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.











Листочки осенние взлетели, закружились в осеннем хороводе и на землю сели

2 группа перемещается за конторки.

4.































































































5.

Открытие нового знания.

Давайте проверим, правильно ли мы определили тему урока. Какую страницу учебника открываем? 4. Какой номер урока? Тема?

Посмотрите на 1 задание, что нужно выполнить?

Сравнить рисунки построек из кубиков. Давайте начнем снизу: чем они похожи и чем различаются? Давайте сравним паровозики, начиная слева (дым из трубы, цвет вагонов, шторки).

Сравнить бусы, начиная от бантика, по кругу справа налево.



Гимнастика для глаз

На поляне на осенней закружились листики,

разноцветные, пестрокрылые и похожие на цветы.

По дорожке синей – синей, удивительно прямой, тополиный лист красивый, плавно парит над землёй.

А вокруг него порхают, два рябиновых листа,

ток земле они слетают, то взмывают в облака.

На зелёную дорожку, сел берёзовый листок.

А к дорожке шоколадной кленовый прилетел листок.

А на красной, красивой дорожке, осиновый листик парит, вверх взлетая, и вниз опускаясь, тихо в танце осеннем кружит.

Задание №2, учебник.

Что изображено на рисунке? Что нам необходимо сделать? Кто у нас самый догадливый в классе? Правильно, нам необходимо найти семь отличий.

- Отличаются ли ветки, изображенные на левом и правом рисунках? Чем они различаются? Одинаковые ли собаки изображены на этих рисунках? В чем их различие? Сколько досок забора видно на левом рисунке; сколько на правом?

Первичное закрепление.

Задание №4.

Что здесь просит выполнить автор?

Рассмотреть рисунок комнаты и обсудить, на какие группы можно распределить предметы. Ответить на вопрос: «Можно ли книжную полку отнести к предметам мебели?». Назовите каждую игрушку.




Регулятивные: умеют организовывать самостоятельную, исследовательскую деятельность.





Офтальмо тренажёр Базарного

















Коммуникативные: умеют доносить свою позицию, извлекать информацию, перерабатывать её.





















Подул лёгкий ветерок, поднял листочки, они закружились и на место сели.

1 группа перемещается за парту.

6.


Самостоятельная работа по эталону.

Внимательно посмотрите в учебник на задание № 3, а затем на экран.

Возьмите фишки красного и желтого цветов и выложите на странице учебника столько фишек, сколько детей на рисунке (красная фишка – девочку, желтая – мальчика). Посчитайте, сколько девочек, сколько красных фишек, сколько детей, сколько фишек.


Регулятивные:

самостоятельная работа, самопроверка с доской.







Коммуникативные: умеют комментировать свои действия, проговаривать новые правила в громкой речи.


Листочки осенние взлетели, закружились в осеннем хороводе и на землю сели

3 группа перемещается за конторки.

7.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (ОСЕННИЙ БАЛ)

Двигательные упражнения под музыку.










Подул лёгкий ветерок, поднял листочки, они закружились и на место сели.

3 группа перемещается за парту.

8.










Работа в тетради на печатной основе.

На какой странице открываем тетрадь? (3)

2. Найти самолет, который расположен на рисунке левее всех. Рассмотреть стрелку, которая проведена вниз от самолета, и круг, который нарисован тонкой линией. Обвести круг. Нарисовать круг (фишку) под каждым самолетом.

3. Ответить на вопросы: «Как одним словом назвать тех, кто нарисован на нижнем рисунке? Что общего у птиц, нарисованных внизу страницы? Чем отличаются они друг от друга? Как вы думаете, какое задание надо выполнить? (Нарисовать столько фишек, сколько птиц на рисунке. Ответить на вопросы: «Сколько фишек вы нарисовали? Сколько птиц?».

Духовно-нравственное развитие и воспитание: воспитание трудолюбия, способности к познанию


Листочки осенние взлетели, закружились в осеннем хороводе и на землю сели

4 группа перемещается за конторки.




9.























10.

Итог урока:

Что делали на уроке?

Что нового узнали?

Как вы думаете, нам удалось решить поставленные задачи?

Каким способом?

Какие получили результаты?

Какое задание оказалось для вас самым трудным?

А какое, самым лёгким.

Где мы можем применить новые знания?

Рефлексия.

Покажите, какое настроение у вас осталось к концу урока.

Познавательные: умеют осознавать свою учебную деятельность



Регулятивные: умеют дать

самооценку результатов своей деятельности и всего класса







Краткое описание документа:

Данный конспект урока по математике разработан для 1 класса по программе «Начальная школа 21 века» по стандартам второго поколения. Данный урок состоит из 10 этапов: орг.момент, возникновение проблемной ситуации, постановка учебной задачи,  открытие нового знания, гимнастика для глаз, самостоятельную работу и др. Включает развитие учебных универсальных действий, планируемые результаты обучения. а также материально-техническое оснащение урока. Данный конспект используется в первой четверти 1 класса.
Автор
Дата добавления 23.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2485
Номер материала 130963062312
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх