Урок литературного чтения 3 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Урок литературное чтение.pptx Урок литературного чтения 3 класс Паустовский Тёплый хлеб..docx оценочный лист.docx

Выбранный для просмотра документ Урок литературное чтение.pptx

Урок литературное чтение 3 класс Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хл...

Скачать материал

Скачать материал "Урок литературного чтения 3 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок литературное чтение 3 класс Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хлеб» УМК «Начальная школа XXI века» МБОУ СОШ №14 г. Владивостока Учитель начальных классов первой квалификационной категории Л.В. Шиш
2 слайд

Цели урока: работать со сказкой К.Г. Паустовского; развивать речь и обогащать словарный запас детей; развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности; осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прочитанных произведений; продолжить работу по моделированию обложки; формировать оценочную самостоятельность.
3 слайд

Планируемые результаты: Личностные: осознание чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; знакомство с культурно-историческим наследием своей страны, общечеловеческими ценностями; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника. Метапредметные: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественного произведения (выявление морали), умения высказывать и пояснять свою точку зрения; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознания значимости работы в группе и освоение правил групповой работы. Предметные: формирование читательской компетентностью; овладение приемами понимания прослушанного произведения; умение пользоваться словарем; умение составлять несложные монологические высказывания о героях произведения, правильно называть сказки из круга детского чтения; различать сказку и рассказ; сравнивать героев сказки; выделять особенности сказок К.Г. Паустовского.
4 слайд

«Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможна сама жизнь» К.Г. Паустовский.
5 слайд

Автобиография. Константин Георгиевич Паустовский родился 18 мая 1892 г. в Москве, в семье железнодорожного служащего. Детство прошло на Украине, в деревне, потом в Киеве. Поэзия вошла в жизнь будущего писателя с детских лет. В годы Великой Отечественной войны Константин Георгиевич ездил на фронт в качестве военного корреспондента ТАСС. Паустовский так любил природу, что у него обычные явления природы становились удивительными. Свое стремление к чуду писатель воплотил в создании сказок — «Похождения жука-носорога», «Дремучий медведь», «Растрепанный воробей», «Заботливый цветок», «Квакша», «Теплый хлеб». Умер Паустовский в Москве 14 июля 1968.
6 слайд

Учебная хрестоматия страница 22 – 34. - Когда происходят события? Где происходят события? Назовите героев сказки. - Что автор говорит о каждом герое?
7 слайд

Физминутка «Конь». Конь копытом застучал, Головою покачал, Низко голову склонил И воды в реке попил. Снова голову поднял И по полю поскакал.
8 слайд

Задание для группы № 1 Что, по-вашему, в сказке реальное, а что сказочное? Действительно ли это произведение можно считать сказкой? Определите черты народной и авторской сказки. Реальные события Сказочные события События происходят в годы Гражданской войны, обычной русской деревне. Слеза скатилась у коня из глаз. И тотчас засвистел пронзительный ветер, замёрзли колодцы…
9 слайд

Задание для группы № 2 В сказке говорится о спасении жителей деревни от гибели. Последите за тем, как возникла стужа, а затем ее сменила оттепель. Что в изображении мороза и оттепели явно от сказки, а что – от изображения живой природы? Сказочные изображения Изображения живой природы Свист, вызывающий вьюгу, стужу и наказывающий за злой поступок. Говорящая сорока. Наступление зимних холодов. Сменяется наступлением оттепели.
10 слайд

Задание для группы №3 Как бабка объяснила начало мороза? Что понял Филька, слушая этот рассказ? Бабка Филька Рассказ бабки о происшествии 100-летней давности (легенда). Решение Фильки идти за помощью к людям.
11 слайд

Задание для группы № 4 Если бы сказка была не писательской, а народной, то как бы вы ее начали и закончили? Какие слова важны для концовки и начала? Композиция: 1. Зачин (присказка) 2. Сказочное повествование (герой – дорога – сказочные герои) 3. Концовка.
12 слайд

Задание для группы № 5 страница 53 Задание 3* Сравнение Заполните таблицу «Беда в Бережках». Из – за чего, начался сильный мороз? Запиши. Первый случая Второй случая Шёл через нашу деревню старый солдат, попросил в избе хлеба, а хозяин, злой мужик, заспанный, крикливый, возьми и дай одну только чёрствую корку. И то не дал в руки, а швырнул на пол и говорит: «Вот тебе! Жуй!» - «Мне хлеб с полу поднять невозможно, - говорит солдат. У меня вместо ноги деревяшка». Конь переступил с ноги на ногу и потянулся к хлебу: «Да ну тебя! Дьявол!» - крикнул Филька и наотмашь ударил коня по губам. Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег и закричал: - На вас не напасёшься, нахристорадников! Вон твой хлеб!Иди,копай его мордой из – под снега!Иди,копай!
13 слайд

Задание для группы № 6 стр. 54 - 55 задание 6*. Кроссворд «Герои сказки». Кто обидел коня? (Филька) Какая кличка была у коня? (Мальчик) Кто объяснил Фильке, отчего наступил мороз? (бабка) Кто вылечил коня и дал добрый совет мальчику? (Панкрат).
14 слайд

Физминутка: «Подрастает зёрнышко». Подрастает зёрнышко (Потянулись) Потянулось к солнышку. (Руки вверх.) С ветерком оно играет, (Прогнулись.) Ветерок его качает, (Наклоны туловища.) К земле низко прижимает – Вот как весело играет! (Присели.)
15 слайд

Знакомство с устаревшими словами. Кавалерист – всадник. Ватник – стёганая куртка на вате. Картуз – фуражка. Христорадники – попрошайки, нищие. Камердинер – домашний слуга. Осокорь – дерево, разновидность тополя. Застреха – нижний край избы.
16 слайд
17 слайд
18 слайд

Модель обложки К. Г. Паустовский Тёплый хлеб
19 слайд

Кластер Конь К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб» Панкрат Филька
20 слайд

Рефлексия Я узнал (а)… Было интересно… Мне понравилось… Было трудно… Я научился … Я попробую… Меня удивило…
21 слайд

Книжная полка
22 слайд

Спасибо за работу!

Выбранный для просмотра документ Урок литературного чтения 3 класс Паустовский Тёплый хлеб..docx

Тезисы к уроку литературного чтения.

Урок проводится по УМК «Начальная школа XXI века» в 3 классе.
Тема урока Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хлеб».
Цели урока:

работать со сказкой К.Г. Паустовского;
развивать речь и обогащать словарный запас детей;
развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности;
осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прочитанных произведений;
продолжить работу по моделированию обложки;
формировать оценочную самостоятельность.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; знакомство с культурно-историческим наследием своей страны, общечеловеческими ценностями; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника.

Метапредметные: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественного произведения (выявление морали), умения высказывать и пояснять свою точку зрения; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознания значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Предметные: формирование читательской компетентностью; овладение приемами понимания прослушанного произведения; умение пользоваться словарем; умение составлять несложные монологические высказывания о героях произведения, правильно называть сказки из круга детского чтения; различать сказку и рассказ; сравнивать героев сказки; выделять особенности сказок К.Г. Паустовского.

Оборудование: Ефросинина Л. А. Литературное чтение, учебная хрестоматия для 3 класса. М. «Вентана - Граф», 2012; Ефросинина Л. А. Литературное чтение рабочая тетрадь №2 учебник для 3 класса. М. «Вентана - Граф», 2012; компьютер с мульмедиапроектором, карточки.
Урок начинается с темы и целей урока, определение планируемых результатов.
Урок продолжит работа над высказыванием К.Г. Паустовского;
Знакомство с автобиографией автора.
Ученики читают текст, у каждого он лежит на столе. Дети приходят к выводу, что: «Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможна сама жизнь»
Физминутка «Конь».
Новый материал – продолжает групповая работа.
Новый материал (Продолжение) - Знакомство с устаревшими словами.
Физминутка «Подрастает зёрнышко».
Выборочное чтение.
Изготовление модели обложки.
Кластер.
Рефлексия.
Книжная полка.
Итог урока.

Слайд - 1

Урок литературного чтения 3 класс «Начальная школа XXI века»

К.Г. Паустовский «Теплый хлеб».

Слайд - 2

Цели урока:

работать со сказкой К.Г. Паустовского;
развивать речь и обогащать словарный запас детей;
развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности;
осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прочитанных произведений;
продолжить работу по моделированию обложки;

формировать оценочную самостоятельность.

Слайд - 3

Планируемые результаты:

Личностные: осознание чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; знакомство с культурно-историческим наследием своей страны, общечеловеческими ценностями; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника.
Метапредметные: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественного произведения (выявление морали), умения высказывать и пояснять свою точку зрения; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознания значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.
Предметные: формирование читательской компетентностью; овладение приемами понимания прослушанного произведения; умение пользоваться словарем; умение составлять несложные монологические высказывания о героях произведения, правильно называть сказки из круга детского чтения; различать сказку и рассказ; сравнивать героев сказки; выделять особенности сказок К.Г. Паустовского.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя. Определение цели урока.
Константин Георгиевич Паустовский один из самых известных писателей XX века. Ещё ваши дедушки и бабушки полюбили его произведения, которые одинаково интересны и детям, и взрослым.

К.Г. Паустовский говорил: «Думать, что твои писания смогут изменить к лучшему жизнь наивно, но писать без веры невозможно».

Сказки К.Г. Паустовского направляют душу читателя в сторону добра.

Произведение «Тёплый хлеб» мудрая и добрая сказка.

Слайд - 4

«Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможна сама жизнь», писал К.Г. Паустовский.

1) Актуализация знаний.

Сегодня мы начинаем знакомство со сказкой К.Г.Паустовского «Теплый хлеб». А какие произведения этого автора вам уже знакомы? О чем они? Что вы знаете об авторе?

Слайд - 5

2) Автобиография.

Константин Георгиевич Паустовский родился 18 мая 1892 г. в Москве, в семье железнодорожного служащего. Детство прошло на Украине, в деревне, потом в Киеве. Поэзия вошла в жизнь будущего писателя с детских лет. В годы Великой Отечественной войны Константин Георгиевич ездил на фронт в качестве военного корреспондента ТАСС.

Тематика прозы К.Г.Паустовского разнообразна. Он писал о художниках, поэтах, прозаиках, композиторах, о природе.

Паустовский так любил природу, что у него обычные явления природы становились удивительными. Свое стремление к чуду писатель воплотил в создании сказок — «Похождения жука-носорога», «Дремучий медведь», «Растрепанный воробей», «Заботливый цветок», «Квакша», «Теплый хлеб». Умер Паустовский в Москве 14 июля 1968года.

Слайд – 6

3)Знакомство с произведением. Л.А. Ефросинина учебник Литературное чтение, часть вторая, М., Вентана – Граф, 2012 г. Учебная хрестоматия 22 – 34.

4) Комментированное чтение сказки.
1)Чтение вслух первого абзаца.
- Когда происходят события? (В годы Гражданской войны).
- Где происходят события? (В обычной русской деревне).
2) Первое знакомство с героями.
- Назовите героев сказки. (Конь, Панкрат, Филька).
- Что автор говорит о каждом герое?
Конь был ранен во время войны. Он труженик, терпеливо выполнял тяжелую работу, помогал мельнику Панкрату, все жители деревни считали своим долгом заботиться о нем.
Панкрат – мельник, живет в стороне от людей (мельница обычно находилась на краю деревни или в стороне от нее), умный и проницательный («быстрые глаза»), из-за этого, наверно, его и считали колдуном. Мало разговаривает, много работает. Видит человека насквозь.
Филька – молчаливый, недоверчивый мальчик, был неласковым, ни с кем не дружил, ему дали прозвище «Ну Тебя».
- Как это прозвище характеризует героя? (Фильке наплевать на сверстников, на старших, он думает, прежде всего, о себе).

5) Анализ завязки.
- Поразмышляем над тем событием, из-за которого все произошло.
- Вспомните, как называется событие, которое начинает действие. (Завязка).
- Какое событие будет завязкой этой сказки? (Филька обижает коня).
- Как называется та часть сказки, которая была до завязки? (Экспозиция).
- О чем была экспозиция сказки «Теплый хлеб»? (Узнали когда и где происходят события, познакомились с героями).

Слайд - 7

Физминутка «Конь».

Конь копытом застучал,

Головою покачал,

Низко голову склонил

И воды в реке попил.

Снова голову поднял

И по полю поскакал.

Групповая работа.

Задание для группы № 1

Что, по-вашему, в сказке реальное, а что сказочное? Действительно ли это произведение можно считать сказкой? Определите черты народной и авторской сказки.

Задание для группы № 2

В сказке говорится о спасении жителей деревни от гибели. Последите за тем, как возникла стужа, а затем ее сменила оттепель. Что в изображении мороза и оттепели явно от сказки, а что – от изображения живой природы?

Задание для группы № 3

Как бабка объяснила начало мороза? Что понял Филька, слушая этот рассказ?

Задание для группы № 4

Если бы сказка была не писательской, а народной, то как бы вы ее начали и закончили? Какие слова важны для концовки и начала?

Задание для группы № 5

Рабочая тетрадь стр. 53 Задание 3*

Задание для группы № 6

Рабочая тетрадь стр. 54 - 55 задание 6*.

Проверка групповой работы.

Слайд - 8

Задание для группы № 1

Реальные события

Сказочные события

События происходят в годы Гражданской войны, обычной русской деревне.

Слеза скатилась у коня из глаз. И тотчас засвистел пронзительный ветер, замёрзли колодцы…

Слайд - 9

Задание для группы № 2

Сказочные изображения

Изображения живой природы

Свист, вызывающий вьюгу, стужу и наказывающий за злой поступок.

Говорящая сорока.

Наступление зимних холодов. Сменяется наступлением оттепели.

Слайд - 10

Задание для группы №3
Как бабка объяснила начало мороза? Что понял Филька, слушая этот рассказ?

Бабка

Филька

Рассказ бабки о происшествии 100-летней давности (легенда).

Решение Фильки идти за помощью к людям.

Слайд - 11

Задание для группы № 4

(Жили – были, Стали жить поживать…)

Композиция:
1. Зачин (присказка)

2. Сказочное повествование (герой – дорога – сказочные герои)

3. Концовка.

Слайд - 12

Задание для группы № 5

Рабочая тетрадь стр. 53

Задание 3* Сравнение

Заполните таблицу «Беда в Бережках». Из – за чего, начался сильный мороз? Запиши.

Первый случая

Второй случая

Шёл через нашу деревню старый солдат, попросил в избе хлеба, а хозяин, злой мужик, заспанный, крикливый, возьми и дай одну только чёрствую корку. И то не дал в руки, а швырнул на пол и говорит: «Вот тебе! Жуй!» - «Мне хлеб с полу поднять невозможно, - говорит солдат. У меня вместо ноги деревяшка». (стр. 27)

Конь переступил с ноги на ногу и потянулся к хлебу: «Да ну тебя! Дьявол!» - крикнул Филька и наотмашь ударил коня по губам. Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег и закричал:

- На вас не напасёшься, на христорадников! Вон твой хлеб! Иди, копай его мордой из – под снега! Иди, копай! (стр. 24)

Слайд - 13

Задание для группы № 6

Рабочая тетрадь стр. 54 - 55 задание 6*.

Кроссворд «Герои сказки».

Кто обидел коня? (Филька)
Какая кличка была у коня? (Мальчик)
Кто объяснил Фильке, отчего наступил мороз? (бабка)
Кто вылечил коня и дал добрый совет мальчику? (Панкрат).

Слайд - 14

Физминутка «Подрастает зёрнышко».

Подрастает зёрнышко

(Потянулись)

Потянулось к солнышку.

(Руки вверх.)

С ветерком оно играет,

(Прогнулись.)

Ветерок его качает,

(Наклоны туловища.)

К земле низко прижимает –

Вот как весело играет!

(Присели.)

Слайд - 15

Знакомство с устаревшими словами.

Кавалерист – всадник.

Ватник – стёганая куртка на вате.

Картуз – фуражка.

Христорадники – попрошайки, нищие.

Камердинер – домашний слуга.

Осокорь – дерево, разновидность тополя.

Застреха – нижний край избы.

Слайд – 16, 17

Выборочное чтение.

Слайд – 18

Творческая работа

Изготовление модели обложки.

- Почему автор так озаглавил своё произведение?

(Хлеб всему голова.)

Слайд – 19

Кластер.

Слайд – 20

Рефлексия

Я узнал (а)…

Было интересно…

Мне понравилось…

Было трудно…

Я научился …

Я попробую…

Меня удивило…

Слайд – 21

Книжная полка.

10. Подведение итогов урока. Оценки.

Итак, черты сказки и реалистического произведения переплетаются в этом произведении.

- А какова же мораль сказки?

-Человек ответственен за свои поступки, злое сердце – холодное сердце, от этого человек может даже умереть.

- Чтобы исправить, остановить зло, надо совершить добрый поступок.

- Когда люди вместе берутся за дело им многое по силам.

- Человек должен помнить, что человек и природа это одно целое.

Слайд – 22

Спасибо за работу!

Скачать материал

Скачать материал "Урок литературного чтения 3 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ оценочный лист.docx

«___» __________________ 3 класс Ф.И. _________________

Оценочный лист.

№ п/п

Вид задания

Критерии оценивания

Балл

Выразительное чтение Д/З.

3 балла – читал выразительно, без ошибок.

2 балла – читал выразительно, но сделал 1 -2 ошибки.

1 балл – читал невыразительно, без ошибок.

0 баллов – читал невыразительно с ошибками.

Выполнение д/з в рабочей тетради.

3 балла – выполнил все задания без ошибок.

2 балла – выполнил все задания, но сделал 1 -2 ошибки.

1 балл – выполнил не все задания.

0 баллов – не выполнил д/з.

Ответы на вопросы по тексту.

3 балла – ответил на 3 вопроса.

2 балла - ответил на 2 вопроса.

1 балл – ответил на 1 вопрос.

0 баллов – не отвечал на вопросы.

Модель обложки.

3 балла – без ошибок.

2 балла –1 ошибка.

1 балл – 1 ошибка и неаккуратность

0 баллов – не выполнил д/з

Кластер.

3 балла – выдвинул 3 варианта.

2 балла – выдвинул 2 варианта.

1 балл – выдвинул 1 вариант.

0 баллов – не работал.

ИТОГО

«___» __________________ 3 класс Ф.И. _________________

Оценочный лист.

№ п/п

Вид задания

Критерии оценивания

Балл

Выразительное чтение Д/З.

3 балла – читал выразительно, без ошибок.

2 балла – читал выразительно, но сделал 1 -2 ошибки.

1 балл – читал невыразительно, без ошибок.

0 баллов – читал невыразительно с ошибками.

Выполнение д/з в рабочей тетради.

3 балла – выполнил все задания без ошибок.

2 балла – выполнил все задания, но сделал 1 -2 ошибки.

1 балл – выполнил не все задания.

0 баллов – не выполнил д/з.

Ответы на вопросы по тексту.

3 балла – ответил на 3 вопроса.

2 балла - ответил на 2 вопроса.

1 балл – ответил на 1 вопрос.

0 баллов – не отвечал на вопросы.

Модель обложки.

3 балла – без ошибок.

2 балла –1 ошибка.

1 балл – 1 ошибка и неаккуратность

0 баллов – не выполнил д/з

Кластер.

3 балла – выдвинул 3 варианта.

2 балла – выдвинул 2 варианта.

1 балл – выдвинул 1 вариант.

0 баллов – не работал.

ИТОГО

Скачать материал

Скачать материал "Урок литературного чтения 3 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тезисы к уроку литературного чтения. Урок проводится по УМК «Начальная школа XXI века» в 3 классе.Тема урока Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хлеб».Цели урока: работать со сказкой К.Г. Паустовского;развивать речь и обогащать словарный запас детей; развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности; осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прочитанных произведений; продолжить работу по моделированию обложки;формировать оценочную самостоятельность. Планируемые результаты:Личностные: осознание чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; знакомство с культурно-историческим наследием своей страны, общечеловеческими ценностями; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника.Метапредметные: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественного произведения (выявление морали), умения высказывать и пояснять свою точку зрения; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознания значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.Предметные: формирование читательской компетентностью; овладение приемами понимания прослушанного произведения; умение пользоваться словарем; умение составлять несложные монологические высказывания о героях произведения, правильно называть сказки из круга детского чтения; различать сказку и рассказ; сравнивать героев сказки; выделять особенности сказок К.Г. Паустовского. Оборудование: Ефросинина Л. А. Литературное чтение, учебная хрестоматия для 3 класса. М. «Вентана - Граф», 2012; Ефросинина Л. А. Литературное чтение рабочая тетрадь №2 учебник для 3 класса. М. «Вентана - Граф», 2012; компьютер с мульмедиапроектором, карточки.Урок начинается с темы и целей урока, определение планируемых результатов.Урок продолжит работа над высказыванием К.Г. Паустовского;Знакомство с автобиографией автора.Ученики читают текст, у каждого он лежит на столе. Дети приходят к выводу, что: «Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможна сама жизнь» Физминутка «Конь».Новый материал – продолжает групповая работа.Новый материал (Продолжение) - Знакомство с устаревшими словами.Физминутка «Подрастает зёрнышко». Выборочное чтение.Изготовление модели обложки.Кластер. Рефлексия.Книжная полка.Итог урока.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 898 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе

24.06.2014
823
1

docx

Сценарий Новогоднего праздника «Веселая ярмарка» для младших школьников

24.06.2014
3100
11

docx

Сценарий спортивного праздника «Мама, папа, я - спортивная семья»

24.06.2014
724
0

pptx

Презентация «Здоровый образ жизни»

24.06.2014
1620
0

docx

Внеклассное занятие по математике: КВН для учащихся 3-4 классов

24.06.2014
1182
0

pptx

Презентация «Конкурс грамотеев по русскому языку, 3 класс»

Рейтинг: 5 из 5

24.06.2014
2591
22

zip

Рабочая программ и календарно-тематическое планирование кружка «Эрудит» для 3 класса

24.06.2014
3784
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 24.06.2014 7587
- RAR 1 мбайт
- 145 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кравец Людмила Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кравец Людмила Борисовна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9436
- Всего материалов: 2