Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок литературного чтения 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения 3 класс

Выбранный для просмотра документ Урок литературное чтение.pptx

библиотека
материалов
Урок литературное чтение 3 класс Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хл...
Цели урока: работать со сказкой К.Г. Паустовского; развивать речь и обогащат...
Планируемые результаты: Личностные: осознание чтения для своего дальнейшего...
«Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможн...
Автобиография. Константин Георгиевич Паустовский родился 18 мая 1892 г. в Мос...
Учебная хрестоматия страница 22 – 34. - Когда происходят события? Где происхо...
Физминутка «Конь». Конь копытом застучал, Головою покачал, Низко голову скло...
Задание для группы № 1 Что, по-вашему, в сказке реальное, а что сказочное? Д...
Задание для группы № 2 В сказке говорится о спасении жителей деревни от гибел...
Задание для группы №3 Как бабка объяснила начало мороза? Что понял Филька, сл...
Задание для группы № 4 Если бы сказка была не писательской, а народной, то ка...
Задание для группы № 5 страница 53 Задание 3* Сравнение Заполните таблицу «Б...
Задание для группы № 6 стр. 54 - 55 задание 6*. Кроссворд «Герои сказки». Кт...
Физминутка: «Подрастает зёрнышко». Подрастает зёрнышко (Потянулись) Потянуло...
Знакомство с устаревшими словами. Кавалерист – всадник. Ватник – стёганая ку...
 Модель обложки К. Г. Паустовский Тёплый хлеб
Кластер Конь К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб» Панкрат Филька
Рефлексия Я узнал (а)… Было интересно… Мне понравилось… Было трудно… Я научил...
 Книжная полка
 Спасибо за работу!
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературное чтение 3 класс Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хл
Описание слайда:

Урок литературное чтение 3 класс Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хлеб» УМК «Начальная школа XXI века» МБОУ СОШ №14 г. Владивостока Учитель начальных классов первой квалификационной категории Л.В. Шиш

№ слайда 2 Цели урока: работать со сказкой К.Г. Паустовского; развивать речь и обогащат
Описание слайда:

Цели урока: работать со сказкой К.Г. Паустовского; развивать речь и обогащать словарный запас детей; развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности; осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прочитанных произведений; продолжить работу по моделированию обложки; формировать оценочную самостоятельность.

№ слайда 3 Планируемые результаты: Личностные: осознание чтения для своего дальнейшего
Описание слайда:

Планируемые результаты: Личностные: осознание чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; знакомство с культурно-историческим наследием своей страны, общечеловеческими ценностями; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника. Метапредметные: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественного произведения (выявление морали), умения высказывать и пояснять свою точку зрения; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознания значимости работы в группе и освоение правил групповой работы. Предметные: формирование читательской компетентностью; овладение приемами понимания прослушанного произведения; умение пользоваться словарем; умение составлять несложные монологические высказывания о героях произведения, правильно называть сказки из круга детского чтения; различать сказку и рассказ; сравнивать героев сказки; выделять особенности сказок К.Г. Паустовского.

№ слайда 4 «Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможн
Описание слайда:

«Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможна сама жизнь» К.Г. Паустовский.

№ слайда 5 Автобиография. Константин Георгиевич Паустовский родился 18 мая 1892 г. в Мос
Описание слайда:

Автобиография. Константин Георгиевич Паустовский родился 18 мая 1892 г. в Москве, в семье железнодорожного служащего. Детство прошло на Украине, в деревне, потом в Киеве. Поэзия вошла в жизнь будущего писателя с детских лет. В годы Великой Отечественной войны Константин Георгиевич ездил на фронт в качестве военного корреспондента ТАСС. Паустовский так любил природу, что у него обычные явления природы становились удивительными. Свое стремление к чуду писатель воплотил в создании сказок — «Похождения жука-носорога», «Дремучий медведь», «Растрепанный воробей», «Заботливый цветок», «Квакша», «Теплый хлеб». Умер Паустовский в Москве 14 июля 1968.

№ слайда 6 Учебная хрестоматия страница 22 – 34. - Когда происходят события? Где происхо
Описание слайда:

Учебная хрестоматия страница 22 – 34. - Когда происходят события? Где происходят события? Назовите героев сказки. - Что автор говорит о каждом герое? 

№ слайда 7 Физминутка «Конь». Конь копытом застучал, Головою покачал, Низко голову скло
Описание слайда:

Физминутка «Конь». Конь копытом застучал, Головою покачал, Низко голову склонил И воды в реке попил. Снова голову поднял И по полю поскакал.

№ слайда 8 Задание для группы № 1 Что, по-вашему, в сказке реальное, а что сказочное? Д
Описание слайда:

Задание для группы № 1 Что, по-вашему, в сказке реальное, а что сказочное? Действительно ли это произведение можно считать сказкой? Определите черты народной и авторской сказки. Реальные события Сказочные события События происходят в годы Гражданской войны, обычной русской деревне. Слеза скатилась у коня из глаз. И тотчас засвистел пронзительный ветер, замёрзли колодцы…

№ слайда 9 Задание для группы № 2 В сказке говорится о спасении жителей деревни от гибел
Описание слайда:

Задание для группы № 2 В сказке говорится о спасении жителей деревни от гибели. Последите за тем, как возникла стужа, а затем ее сменила оттепель. Что в изображении мороза и оттепели явно от сказки, а что – от изображения живой природы? Сказочные изображения Изображения живой природы Свист, вызывающий вьюгу, стужу и наказывающий за злой поступок. Говорящая сорока. Наступление зимних холодов. Сменяется наступлением оттепели.

№ слайда 10 Задание для группы №3 Как бабка объяснила начало мороза? Что понял Филька, сл
Описание слайда:

Задание для группы №3 Как бабка объяснила начало мороза? Что понял Филька, слушая этот рассказ? Бабка Филька Рассказ бабки о происшествии 100-летней давности (легенда).  Решение Фильки идти за помощью к людям. 

№ слайда 11 Задание для группы № 4 Если бы сказка была не писательской, а народной, то ка
Описание слайда:

Задание для группы № 4 Если бы сказка была не писательской, а народной, то как бы вы ее начали и закончили? Какие слова важны для концовки и начала? Композиция:  1. Зачин (присказка) 2. Сказочное повествование (герой – дорога – сказочные герои) 3. Концовка. 

№ слайда 12 Задание для группы № 5 страница 53 Задание 3* Сравнение Заполните таблицу «Б
Описание слайда:

Задание для группы № 5 страница 53 Задание 3* Сравнение Заполните таблицу «Беда в Бережках». Из – за чего, начался сильный мороз? Запиши. Первый случая Второй случая Шёл через нашу деревню старый солдат, попросил в избе хлеба, а хозяин, злой мужик, заспанный, крикливый, возьми и дай одну только чёрствую корку. И то не дал в руки, а швырнул на пол и говорит: «Вот тебе! Жуй!» - «Мне хлеб с полу поднять невозможно, - говорит солдат. У меня вместо ноги деревяшка». Конь переступил с ноги на ногу и потянулся к хлебу: «Да ну тебя! Дьявол!» - крикнул Филька и наотмашь ударил коня по губам. Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег и закричал: - На вас не напасёшься, нахристорадников! Вон твой хлеб!Иди,копай его мордой из – под снега!Иди,копай!

№ слайда 13 Задание для группы № 6 стр. 54 - 55 задание 6*. Кроссворд «Герои сказки». Кт
Описание слайда:

Задание для группы № 6 стр. 54 - 55 задание 6*. Кроссворд «Герои сказки». Кто обидел коня? (Филька) Какая кличка была у коня? (Мальчик) Кто объяснил Фильке, отчего наступил мороз? (бабка) Кто вылечил коня и дал добрый совет мальчику? (Панкрат).

№ слайда 14 Физминутка: «Подрастает зёрнышко». Подрастает зёрнышко (Потянулись) Потянуло
Описание слайда:

Физминутка: «Подрастает зёрнышко». Подрастает зёрнышко (Потянулись) Потянулось к солнышку. (Руки вверх.) С ветерком оно играет, (Прогнулись.) Ветерок его качает, (Наклоны туловища.) К земле низко прижимает – Вот как весело играет! (Присели.)

№ слайда 15 Знакомство с устаревшими словами. Кавалерист – всадник. Ватник – стёганая ку
Описание слайда:

Знакомство с устаревшими словами. Кавалерист – всадник. Ватник – стёганая куртка на вате. Картуз – фуражка. Христорадники – попрошайки, нищие. Камердинер – домашний слуга. Осокорь – дерево, разновидность тополя. Застреха – нижний край избы.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18  Модель обложки К. Г. Паустовский Тёплый хлеб
Описание слайда:

Модель обложки К. Г. Паустовский Тёплый хлеб

№ слайда 19 Кластер Конь К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб» Панкрат Филька
Описание слайда:

Кластер Конь К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб» Панкрат Филька

№ слайда 20 Рефлексия Я узнал (а)… Было интересно… Мне понравилось… Было трудно… Я научил
Описание слайда:

Рефлексия Я узнал (а)… Было интересно… Мне понравилось… Было трудно… Я научился … Я попробую… Меня удивило…

№ слайда 21  Книжная полка
Описание слайда:

Книжная полка

№ слайда 22  Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!

Выбранный для просмотра документ Урок литературного чтения 3 класс Паустовский Тёплый хлеб..docx

библиотека
материалов

6


Тезисы к уроку литературного чтения.

  1. Урок проводится по УМК «Начальная школа XXI века» в 3 классе.

  2. Тема урока Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хлеб».

  3. Цели урока:

  • работать со сказкой К.Г. Паустовского;

  • развивать речь и обогащать словарный запас детей;

  • развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности;

  • осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прочитанных произведений;

  • продолжить работу по моделированию обложки;

  • формировать оценочную самостоятельность.

  1. Планируемые результаты:

Личностные: осознание чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; знакомство с культурно-историческим наследием своей страны, общечеловеческими ценностями; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника.

Метапредметные: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественного произведения (выявление морали), умения высказывать и пояснять свою точку зрения; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознания значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Предметные: формирование читательской компетентностью; овладение приемами понимания прослушанного произведения; умение пользоваться словарем; умение составлять несложные монологические высказывания о героях произведения, правильно называть сказки из круга детского чтения; различать сказку и рассказ; сравнивать героев сказки; выделять особенности сказок К.Г. Паустовского.

  1. Оборудование: Ефросинина Л. А. Литературное чтение, учебная хрестоматия для 3 класса. М. «Вентана - Граф», 2012; Ефросинина Л. А. Литературное чтение рабочая тетрадь №2 учебник для 3 класса. М. «Вентана - Граф», 2012; компьютер с мульмедиапроектором, карточки.

  2. Урок начинается с темы и целей урока, определение планируемых результатов.

  3. Урок продолжит работа над высказыванием К.Г. Паустовского;

  4. Знакомство с автобиографией автора.

  5. Ученики читают текст, у каждого он лежит на столе. Дети приходят к выводу, что: «Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможна сама жизнь»

  6. Физминутка «Конь».

  7. Новый материал – продолжает групповая работа.

  8. Новый материал (Продолжение) - Знакомство с устаревшими словами.

  9. Физминутка «Подрастает зёрнышко».

  10. Выборочное чтение.

  11. Изготовление модели обложки.

  12. Кластер.

  13. Рефлексия.

  14. Книжная полка.

  15. Итог урока.

Слайд - 1

Урок литературного чтения 3 класс «Начальная школа XXI века»

К.Г. Паустовский «Теплый хлеб».

Слайд - 2

Цели урока:

  • работать со сказкой К.Г. Паустовского;

  • развивать речь и обогащать словарный запас детей;

  • развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности;

  • осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прочитанных произведений;

  • продолжить работу по моделированию обложки;

формировать оценочную самостоятельность.

Слайд - 3

Планируемые результаты:

  • Личностные: осознание чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; знакомство с культурно-историческим наследием своей страны, общечеловеческими ценностями; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника.

  • Метапредметные: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественного произведения (выявление морали), умения высказывать и пояснять свою точку зрения; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознания значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

  • Предметные: формирование читательской компетентностью; овладение приемами понимания прослушанного произведения; умение пользоваться словарем; умение составлять несложные монологические высказывания о героях произведения, правильно называть сказки из круга детского чтения; различать сказку и рассказ; сравнивать героев сказки; выделять особенности сказок К.Г. Паустовского.

Ход урока


1. Вступительное слово учителя. Определение цели урока. 
Константин Георгиевич Паустовский один из самых известных писателей
XX века. Ещё ваши дедушки и бабушки полюбили его произведения, которые одинаково интересны и детям, и взрослым.

К.Г. Паустовский говорил: «Думать, что твои писания смогут изменить к лучшему жизнь наивно, но писать без веры невозможно».

Сказки К.Г. Паустовского направляют душу читателя в сторону добра.

Произведение «Тёплый хлеб» мудрая и добрая сказка.

Слайд - 4

«Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможна сама жизнь», писал К.Г. Паустовский.

1) Актуализация знаний. 

Сегодня мы начинаем знакомство со сказкой К.Г.Паустовского «Теплый хлеб». А какие произведения этого автора вам уже знакомы? О чем они? Что вы знаете об авторе?

Слайд - 5

2) Автобиография.

Константин Георгиевич Паустовский родился 18 мая 1892 г. в Москве, в семье железнодорожного служащего. Детство прошло на Украине, в деревне, потом в Киеве. Поэзия вошла в жизнь будущего писателя с детских лет. В годы Великой Отечественной войны Константин Георгиевич ездил на фронт в качестве военного корреспондента ТАСС.

Тематика прозы К.Г.Паустовского разнообразна. Он писал о художниках, поэтах, прозаиках, композиторах, о природе.

Паустовский так любил природу, что у него обычные явления природы становились удивительными. Свое стремление к чуду писатель воплотил в создании сказок — «Похождения жука-носорога», «Дремучий медведь», «Растрепанный воробей», «Заботливый цветок», «Квакша», «Теплый хлеб». Умер Паустовский в Москве 14 июля 1968года.

Слайд – 6

3)Знакомство с произведением. Л.А. Ефросинина учебник Литературное чтение, часть вторая, М., Вентана – Граф, 2012 г. Учебная хрестоматия 22 – 34.

4) Комментированное чтение сказки.
1)Чтение вслух первого абзаца.
- Когда происходят события? (В годы Гражданской войны).
- Где происходят события? (В обычной русской деревне). 
2) Первое знакомство с героями.
- Назовите героев сказки. (Конь, Панкрат, Филька).
- Что автор говорит о каждом герое? 
Конь был ранен во время войны. Он труженик, терпеливо выполнял тяжелую работу, помогал мельнику Панкрату, все жители деревни считали своим долгом заботиться о нем.
Панкрат – мельник, живет в стороне от людей (мельница обычно находилась на краю деревни или в стороне от нее), умный и проницательный («быстрые глаза»), из-за этого, наверно, его и считали колдуном. Мало разговаривает, много работает. Видит человека насквозь. 
Филька – молчаливый, недоверчивый мальчик, был неласковым, ни с кем не дружил, ему дали прозвище «Ну Тебя».
- Как это прозвище характеризует героя? (Фильке наплевать на сверстников, на старших, он думает, прежде всего, о себе). 

5) Анализ завязки.
- Поразмышляем над тем событием, из-за которого все произошло.
- Вспомните, как называется событие, которое начинает действие. (Завязка).
- Какое событие будет завязкой этой сказки? (Филька обижает коня).
- Как называется та часть сказки, которая была до завязки? (Экспозиция).
- О чем была экспозиция сказки «Теплый хлеб»? (Узнали когда и где происходят события, познакомились с героями).

Слайд - 7

  1. Физминутка «Конь».

Конь копытом застучал,

Головою покачал,

Низко голову склонил

И воды в реке попил.

Снова голову поднял

И по полю поскакал.

  1. Групповая работа.

Задание для группы № 1

Что, по-вашему, в сказке реальное, а что сказочное? Действительно ли это произведение можно считать сказкой? Определите черты народной и авторской сказки.

Задание для группы № 2

В сказке говорится о спасении жителей деревни от гибели. Последите за тем, как возникла стужа, а затем ее сменила оттепель. Что в изображении мороза и оттепели явно от сказки, а что – от изображения живой природы?

Задание для группы № 3

Как бабка объяснила начало мороза? Что понял Филька, слушая этот рассказ?

Задание для группы № 4

Если бы сказка была не писательской, а народной, то как бы вы ее начали и закончили? Какие слова важны для концовки и начала?

Задание для группы № 5

Рабочая тетрадь стр. 53 Задание 3*

Задание для группы № 6

Рабочая тетрадь стр. 54 - 55 задание 6*.

  1. Проверка групповой работы.

Слайд - 8 

Задание для группы № 1

Что, по-вашему, в сказке реальное, а что сказочное? Действительно ли это произведение можно считать сказкой? Определите черты народной и авторской сказки.

Реальные события

Сказочные события

События происходят в годы Гражданской войны, обычной русской деревне.

Слеза скатилась у коня из глаз. И тотчас засвистел пронзительный ветер, замёрзли колодцы…

Слайд - 9

Задание для группы № 2

В сказке говорится о спасении жителей деревни от гибели. Последите за тем, как возникла стужа, а затем ее сменила оттепель. Что в изображении мороза и оттепели явно от сказки, а что – от изображения живой природы?

Сказочные изображения

Изображения живой природы

Свист, вызывающий вьюгу, стужу и наказывающий за злой поступок.

Говорящая сорока.

Наступление зимних холодов. Сменяется наступлением оттепели.

Слайд - 10

Задание для группы №3
Как бабка объяснила начало мороза? Что понял Филька, слушая этот рассказ?

Бабка

Филька

Рассказ бабки о происшествии 100-летней давности (легенда). 

Решение Фильки идти за помощью к людям. 

Слайд - 11

Задание для группы № 4

Если бы сказка была не писательской, а народной, то как бы вы ее начали и закончили? Какие слова важны для концовки и начала?

(Жили – были, Стали жить поживать…)

Композиция: 
1. Зачин (присказка)

2. Сказочное повествование (герой – дорога – сказочные герои)

3. Концовка. 

Слайд - 12

Задание для группы № 5

Рабочая тетрадь стр. 53

Задание 3* Сравнение

Заполните таблицу «Беда в Бережках». Из – за чего, начался сильный мороз? Запиши.

Первый случая

Второй случая

Шёл через нашу деревню старый солдат, попросил в избе хлеба, а хозяин, злой мужик, заспанный, крикливый, возьми и дай одну только чёрствую корку. И то не дал в руки, а швырнул на пол и говорит: «Вот тебе! Жуй!» - «Мне хлеб с полу поднять невозможно, - говорит солдат. У меня вместо ноги деревяшка». (стр. 27)

Конь переступил с ноги на ногу и потянулся к хлебу: «Да ну тебя! Дьявол!» - крикнул Филька и наотмашь ударил коня по губам. Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег и закричал:

- На вас не напасёшься, на христорадников! Вон твой хлеб! Иди, копай его мордой из – под снега! Иди, копай! (стр. 24)

Слайд - 13

Задание для группы № 6

Рабочая тетрадь стр. 54 - 55 задание 6*.

Кроссворд «Герои сказки».

  1. Кто обидел коня? (Филька)

  2. Какая кличка была у коня? (Мальчик)

  3. Кто объяснил Фильке, отчего наступил мороз? (бабка)

  4. Кто вылечил коня и дал добрый совет мальчику? (Панкрат).

Слайд - 14

  1. Физминутка «Подрастает зёрнышко».

Подрастает зёрнышко

(Потянулись)

Потянулось к солнышку.

(Руки вверх.)

С ветерком оно играет,

(Прогнулись.)

Ветерок его качает,

(Наклоны туловища.)

К земле низко прижимает –

Вот как весело играет!

(Присели.)

Слайд - 15

  1. Знакомство с устаревшими словами.

Кавалерист – всадник.

Ватник – стёганая куртка на вате.

Картуз – фуражка.

Христорадники – попрошайки, нищие.

Камердинер – домашний слуга.

Осокорь – дерево, разновидность тополя.

Застреха – нижний край избы.

Слайд – 16, 17

  1. Выборочное чтение.

Слайд – 18

  1. Творческая работа

Изготовление модели обложки.

- Почему автор так озаглавил своё произведение?

(Хлеб всему голова.)

Слайд – 19

Кластер.

Слайд – 20

Рефлексия

Я узнал (а)…

Было интересно…

Мне понравилось…

Было трудно…

Я научился …

Я попробую…

Меня удивило…

Слайд – 21

Книжная полка.

10. Подведение итогов урока. Оценки.

Итак, черты сказки и реалистического произведения переплетаются в этом произведении.

- А какова же мораль сказки?

-Человек ответственен за свои поступки, злое сердце – холодное сердце, от этого человек может даже умереть.

- Чтобы исправить, остановить зло, надо совершить добрый поступок.

- Когда люди вместе берутся за дело им многое по силам.

- Человек должен помнить, что человек и природа это одно целое.


Слайд – 22

Спасибо за работу!

Выбранный для просмотра документ оценочный лист.docx

библиотека
материалов

«___» __________________ 3 класс Ф.И. _________________

Оценочный лист.

п/п

Вид задания

Критерии оценивания

Балл

1

Выразительное чтение Д/З.

3 балла – читал выразительно, без ошибок.

2 балла – читал выразительно, но сделал 1 -2 ошибки.

1 балл – читал невыразительно, без ошибок.

0 баллов – читал невыразительно с ошибками.


2

Выполнение д/з в рабочей тетради.

3 балла – выполнил все задания без ошибок.

2 балла – выполнил все задания, но сделал 1 -2 ошибки.

1 балл – выполнил не все задания.

0 баллов – не выполнил д/з.


3

Ответы на вопросы по тексту.

3 балла – ответил на 3 вопроса.

2 балла - ответил на 2 вопроса.

1 балл – ответил на 1 вопрос.

0 баллов – не отвечал на вопросы.


4

Модель обложки.

3 балла – без ошибок.

2 балла –1 ошибка.

1 балл – 1 ошибка и неаккуратность

0 баллов – не выполнил д/з


5

Кластер.

3 балла – выдвинул 3 варианта.

2 балла – выдвинул 2 варианта.

1 балл – выдвинул 1 вариант.

0 баллов – не работал.


6

ИТОГО











«___» __________________ 3 класс Ф.И. _________________

Оценочный лист.

п/п

Вид задания

Критерии оценивания

Балл

1

Выразительное чтение Д/З.

3 балла – читал выразительно, без ошибок.

2 балла – читал выразительно, но сделал 1 -2 ошибки.

1 балл – читал невыразительно, без ошибок.

0 баллов – читал невыразительно с ошибками.


2

Выполнение д/з в рабочей тетради.

3 балла – выполнил все задания без ошибок.

2 балла – выполнил все задания, но сделал 1 -2 ошибки.

1 балл – выполнил не все задания.

0 баллов – не выполнил д/з.


3

Ответы на вопросы по тексту.

3 балла – ответил на 3 вопроса.

2 балла - ответил на 2 вопроса.

1 балл – ответил на 1 вопрос.

0 баллов – не отвечал на вопросы.


4

Модель обложки.

3 балла – без ошибок.

2 балла –1 ошибка.

1 балл – 1 ошибка и неаккуратность

0 баллов – не выполнил д/з


5

Кластер.

3 балла – выдвинул 3 варианта.

2 балла – выдвинул 2 варианта.

1 балл – выдвинул 1 вариант.

0 баллов – не работал.


6

ИТОГО







Краткое описание документа:

Тезисы к уроку литературного чтения. Урок проводится по УМК «Начальная школа XXI века» в 3 классе.Тема урока Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хлеб».Цели урока: работать  со сказкой  К.Г. Паустовского;развивать речь и обогащать словарный запас детей; развитие навыка восприятия художественного произведения, творческой деятельности; осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прочитанных произведений; продолжить работу по моделированию обложки;формировать оценочную самостоятельность. Планируемые результаты:Личностные: осознание чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; знакомство с культурно-историческим наследием своей страны, общечеловеческими ценностями; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника.Метапредметные: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественного произведения (выявление морали), умения высказывать и пояснять свою точку зрения; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознания значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.Предметные: формирование читательской компетентностью; овладение приемами понимания прослушанного произведения; умение пользоваться словарем; умение составлять несложные монологические высказывания о героях произведения, правильно называть  сказки из круга детского чтения; различать сказку и рассказ; сравнивать героев сказки; выделять особенности  сказок К.Г. Паустовского. Оборудование: Ефросинина Л. А.  Литературное чтение, учебная хрестоматия  для 3 класса. М. «Вентана - Граф», 2012; Ефросинина Л. А.  Литературное чтение рабочая тетрадь №2 учебник для 3 класса. М. «Вентана - Граф», 2012; компьютер с мульмедиапроектором, карточки.Урок начинается с темы и целей урока, определение планируемых результатов.Урок продолжит работа над высказыванием К.Г. Паустовского;Знакомство с автобиографией автора.Ученики читают  текст, у каждого он лежит на столе. Дети приходят к выводу, что: «Доброта – бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить, и невозможна сама жизнь» Физминутка «Конь».Новый материал – продолжает групповая работа.Новый материал (Продолжение) -  Знакомство с устаревшими словами.Физминутка «Подрастает зёрнышко». Выборочное чтение.Изготовление модели  обложки.Кластер. Рефлексия.Книжная полка.Итог урока.
Автор
Дата добавления 24.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров3410
Номер материала 131240062459
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх