ВКО г. Риддер КГУ «Средняя школа №
16»
Учитель: Циприс М.П.
Работа над
словарными словами на уроках русского языка
в
начальной школе
Усвоение
написания трудных слов требует многократных систематических упражнений,
которые связываются со всеми видами письменных работ учащимися.
Работа над
каждым словом из «Словаря» непосредственно связано с изучаемым на уроке
грамматико – орфографическим материалом. Учитель всегда может найти возможность
предложить детям написать нужное слово, осмыслить его значение, составить с ним
словосочетание, употребить это словосочетание в предложении, связном тексте.
Языковым материалом для проведения таких упражнений могут стать пословицы,
поговорки, загадки, стихотворения, связные тексты- отрывки из художественных
произведений. Наиболее распространенным видом словарно – орфографических
упражнений остаются диктанты. На уроках использую следующие виды диктантов:
· зрительный
– с предварительным разбором. Учащиеся орфографически
и орфоэпически
проговаривают написанное на карточке трудное слово с выделенной безударной
гласной и записывают его по памяти.
· картинный - учитель
показывает карточку – картинку. Дети называют
изображённый
предмет, объясняют написание безударной гласной в слове и записывают его.
· выборочный
(картинный,
слуховой, зрительный). Учитель предлагает
детям либо
карточки – картинки, либо карточки – слова, в которых пропущена безударная
гласная, либо слова на слух и задания:
1) записать в
первый столбик слова – названия животных; во второй – слова названия растений
2) записать в
первый столбик слова, в написании которых следует запомнить гласную Е, во
второй столбик слова, в написании которых надо запомнить гласную О
·
диктант
с использованием загадок
·
диктант
по памяти- записать слова на тему «Школа» и т.д
·
диктант
с комментированием
·
творческий
диктант
- заменить развёрнутое определение одним
словом, например: четвёртый день недели (четверг)
- выпиши слова, в которых есть мягкие
согласные: ученик, сирень, капуста.
-
запиши слова, начинающиеся на букву: «К», «М», «П».
- приведи примеры словарных слов, имеющих ударение на первом, втором, третьем слоге.
- собери слова: пус, ка, та; роз, мо.
-
расшифруй слова: 2 1О 13 6 20
(билет).
-
найди пару: о, яц, за, рех.
- найди в словах слоги, указанные
цифрой, образуй слово: репа(1) кулебяка (3) нота(2) - ребята.
- в каких словах заблудились буквы:
каязы - язык, хгоор - горох.
Для усвоения словарных слов можно
использовать фонематические приемы. Этот прием заключается в том,
чтобы дети научились легко слышать звучащее слово, учим проводить анализ
звуковой формы слова. Это способствует формированию фонематического слуха. Так,
часто провожу прием «слова-помощники». Он заключается в том, что дети находят
«слова-помощники» (неродственные), помогающие запомнить написание трудных слов.
Для лучшего запоминания нужно придумать предложение с двумя словами: словарным
и помощником.
Например:
Пальто-папа
– «папа купил пальто»;
Платок-плачу
– «беру платок, когда плачу»;
Посуда-полка
– «посуду ставим на полку»;
Ягода-год – «ягоды мы едим каждый год».
Смысл этой работы заключается в том,
чтобы дети научились легко слышать звучащее слово, умели произвести анализ
звуковой формы слова при внутреннем его проговаривании. Это способствует
формированию фонематического слуха, необходимого для развития орфографической
зоркости.
В результате повторения морфемного состава
слова совершенствуется умение распознавать и подбирать однокоренные слова,
углубляется представление учащихся о словообразовательной роли приставок и
суффиксов, формируется умение разбирать слова по составу, развивается навык
точно употреблять в письменной речи словарные слова с приставками и суффиксами
.Например:
·
от
слов рябина, яблоко образуй родственные слова, укажи, при помощи чего они
образовались.
·
от
слов картина, осина образуй слова с суффиксом «к».
·
составь
словосочетание, вставляя в имена прилагательные нужные окончания:
береза
кудряв ...
·
подбери слова к данным схемам: ∩; ∩^; ¬∩
Результатом такой разнообразной систематической
работы является безошибочное написание изученных словарных слов в работах
учащихся.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.