Открытый
урок по математике
2
класс
Тема. ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЕМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ
ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
Цели.
Образовательная цель. Закреплять умения учащихся применять на практике изученные приемы
письменного сложения и вычитания двузначных чисел.
Деятельностная цель. Формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной
функции.
Развивающая цель. Развивать логическое мышление, память,
внимание.
Воспитательная цель. Воспитывать мотивацию достижения цели, желание выполнять задание
творчески, самостоятельно, выбирая задание по своим возможностям.
Тип урока. Урок развивающего контроля.
Обучение УУД.
Личностные. Будут
сформированы: положительное отношение к школе и
учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы
поведения на уроке; получат возможность для
формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного
отношения к школе.
Регулятивные. Научатся: принимать и
сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получат возможность научиться: определять
план выполнения заданий на уроках, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
Познавательные. Научатся: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким
основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по
установленном правилу; отвечать на простые и сложные вопросы учителя.
Коммуникативные. Научатся: использовать в общении правила
вежливости; получат возможность научиться:
участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; строить
понятные для партнера высказывания; выполняя различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Формы работы: фронтальная, индивидуальная,
парная, групповая.
Оборудование: интерактивная доска, учебник «Математика»
(2 класс (II часть, под ред. М.И.Моро и др.); изображение
сердца; карточки с примерами; песочные часы.
Ход
урока
I.
Организационный момент
- Сегодня у нас на уроке гости. И
как гостеприимные хозяева окажем им внимание.
Дети.
- Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
- Возможно, есть классы и лучше и краше,
- Но пусть в нашем классе вам будет светло,
- Пусть будет
уютно и очень легко.
II. Актуализация знаний
1. Каллиграфическая
минутка.
- Откройте тетради. Запишите число: 12 февраля, классная работа.
- Пропишите красиво два ряда двузначных чисел.
- Выполните с ними
действия сложения и вычитания, можно выполнять в столбик.
2. Задание
«Минутка»
- Я надеюсь,
что сегодня вы все перейдете на следующий вариант.
3. Игра «Запоминалка»
- А теперь потренируем зрительную память и внимание.
- А теперь
возьмите в руки простой карандаш и сверьте правильные ответы с доской.
(Самопроверка)
- Поднимите
руку те, кто сегодня написал себе в тетрадь: молодец!
4. Продолжи числовой ряд.
- Установи закономерность и продолжи числовой ряд:
12, 15, 18, …, …, …. (+ 3): 21, 24, 27.
88, 77, 66,
…, …, …. (-11): 55, 44, 33.
21, 22, 24, 27, …, …, …. (к каждому
последующему числу прибавляется на 1 больше, чем к предыдущему): 31, 36,
42.
III. Мотивация учебной деятельности
- Чтобы узнать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке, вам надо
решить примеры и расшифровать запись.
9 + 5 – З 8 + 4 - Л
90 – 1 – П 80 – 30 - Р
11 – 3 – А 11 – 5 - И
39 + 1 – К 28 – 8 - Н
78 + 0 – Е
- Так чем мы
будем заниматься сегодня на уроке?
IV. Работа по
теме урока
1 . Работа над задачей
-
Откройте учебник на с. 27 № 42.
– Прочитайте текст.
– Это задача?
– Почему так
считаете?
– Выделите условие.
– О чём в задаче
спрашивается?
– Можем ли сразу
ответить на поставленный вопрос?
– Почему?
– Запишите задачу
кратко. (Один учащийся выполняет работу на доске.)
Аня – 30 сл.
Ира – 25 сл.
Саша - ? сл на 20 сл. м., чем
Разбор и решение задачи.
1) 30 + 25 = 55 (сл.) – назвали Аня и Ира вместе.
2) 55 – 20 = 35 (сл.) – назвал Саша
Ответ: 35 слов назвал Саша.
V. Физкультминутка
VI. Продолжение
работы по теме урока
2. Самостоятельная работа
Предлагаю
решить примеры на карточках по выбору:
Красная
карточка: сложные примеры в столбик с переходом через десяток с проверкой на
оценку «5»
Голубая
карточка: сложные примеры в столбик с переходом через десяток без проверки на
оценку «4»
Желтая
карточка: простые примеры в столбик без перехода через десяток без проверки на
оценку «3»
3. Работа с геометрическим материалом
– Рассмотрите фигуры,
изображённые на доске.
– Что хотите сказать?
– Какая из этих фигур
лишняя? У этой фигуры надо найти периметр.
- Что такое периметр?
(Лишними могут
быть: фигура 2, так как это треугольник, а все остальные фигуры –
четырёхугольники; фигура 1, так как в ней нет прямых углов, а в остальных
фигурах есть; фигура 3, так как она голубого цвета, а все остальные фигуры –
зеленого.)
4. Арифметические ребусы
(Работа в парах)
Чья
пара быстрее расшифрует ребусы.
Пользуйтесь
только числами 1, 2, 3, 5, 6, 7.
АВ ОК ОК
+
СД - АВ - СД
ОК СД АВ
-
Посмотрите внимательно на примеры. Что вы хотите сказать?
А = 3 Д = 1
В = 6 О =5
С = 2 К = 7
36 57 57
+ 21 -36 - 21
57 21 36
- Решен пример и его проверка.
5. Решение примеров
(Работа в
группах)
- Решите примеры и расшифруйте запись.
ЛЮБОВЬ
ДРУЖБА ЗАБОТА
(50 – 34, 26 + 13, 70 – 54, 39 + 28, 45 + 36, 79 – 37)
VII. Домашнее
задание
- Открыли дневники. Записали домашнее задание на среду:
составить магические квадраты или ребусы.
VIII. Рефлексия
– Чем мы занимались
сегодня на уроке?
- Закрепили ли мы
сегодня все на уроке, что планировали?
– Что особенно
понравилось и вы бы хотели такие задания еще раз выполнить?
– Оцените свою
работу на уроке.
Если вы считаете, что хорошо работали на уроке и у вас все
получилось, то возьмите красное сердечко.
Если вы считаете, что хорошо работали на уроке, но у вас не
все получилось, то возьмите оранжевое сердечко.
Если вы считаете, что не очень активны были на уроке, то
возьмите розовое сердечко.
- Какой приближается праздник?
- Что в это время дарят?
- Давайте всем гостям подарим одну большую валентинку с
частичкой вашей любви. Прикрепите свои сердечки на это огромное сердце.
-
А что гостям хотите пожелать, используя свои расшифрованные слова?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.