Тема
урока: русская народная сказка «Лиса и Журавль».
Н. Сладков «Лиса и Мышь»
Цели
урока: ознакомить с содержанием русской народной
сказки «Лиса и журавль» и рассказа Н. Сладкова «Лиса и мышь»; создать условия
для совершенствования техники чтения; активизировать мыслительную деятельность
- умения ставить вопросы, выделять главное, видеть смысл в информации,
аргументированно высказываться, делать логические умозаключения;
ориентироваться на творческое начало в учебной деятельности; способствовать привитию
любви к устному народному творчеству.
Формирование
универсальных учебных действий (УУД):
Планируемые
результаты:
Предметные:
пересказывать содержание произведений, прочитанных в
классе, по вопросам учителя; определять персонажей (действующих лиц) и героев
(главных действующих лиц); отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать
небольшие по объёму тексты; овладеть приёмами инсценировки несложных
произведений.
Метапредметные
(критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий -
УУД):
Познавательные:
овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного
произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной
форме; выделение существенной информации из текста; построение
рассуждений.
Регулятивные:
оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос
«Что я не знаю и не умею?»); корректировать деятельность: вносить изменения в
процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Коммуникативные:
воспринимать текст с учётом поставленной учебной
задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения; оформлять диалогическое
высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.
Личностные:
осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении;
проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения
и уважают мнение собеседника.
Оборудование: мультимедийный
проектор, экран, компьютер, презентация Power Point,
аудио запись звуков животных, видео русской народной сказки «Лиса и Журавль»; у
учащихся: учебник, тетрадь на печатной основе.
Сценарий
урока
I
Мотивация учебной деятельности (подготовка класса к работе)
О
чём-то скрипит половица,
И
спицам опять не спиться,
Присев
на кровати, подушки
Уже
навострили ушки…
И
сразу меняются лица,
Меняются
звуки и краски...
Тихонько
скрипит половица,
По
комнате ходит сказка.
II Включение в систему знаний. (использование аудио запись звуков животных)
Игра
«Чей это голос?».
- Узнайте
героев сказок о животных по их голосам:
-тоненький, тихий,
дрожащий, плачущий (заяц);
-низкий, говорит медленно,
врастяжку (медведь)1,
-хриплый, грубый,
«толстый» (волк);
-звонкий, чёткий (петух);
-вкрадчивый, льстивый,
чуть заискивающий (лиса).
Смотрите,
появилась лиса. Она хочет рассказать сказку. (На доске: рисунок с изображением
сказочной лисы).
Здравствуйте,
дорогие ребятушки! Люблю я сказки о себе рассказывать. Послушайте слова и
догадайтесь, о какой сказке идёт речь: лиса, журавль, в гости, угощу,
тарелка, кувшин, несолоно хлебавши, дружба кончилась.
III
Открытие нового знания (постановка вопросов, инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации учащимися)
-Заглянем в волшебный мир сказки.
1.Пантомима
сказки.
Заранее
подготовленные учащиеся изображают сценки, как лиса и журавль приходят друг к
другу в гости.
-
Какую сказку вам показали ребята?
(«Лиса и журавль».)
2.Чтение
русской народной сказки «Лиса и журавль» учителем.
3.Беседа
по содержанию сказки.
-
Почему лиса и журавль перестали ходить
друг к другу в гости?
-
Вам понравилось, как вела себя лиса?
Почему?
-
Как вы думаете, правильно ли поступил
журавль? Почему?
-
Как им нужно было поступить, чтобы
остаться друзьями?
-
А может, пусть будет так: чтобы им
дружить, пусть журавль научится есть из тарелки, а лиса - из кувшина?
Вывод:
если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что ты сам любишь,
а то, что любит этот человек. Не нужно переделывать другого, чтобы он стал
таким, как ты, а нужно принимать его таким, какой он есть.
4.Словарная
работа.
-
Объясните значения слов:
Куманёк (кум) - крёстный
отец по отношению к родителям крестника.
Сама стряпала -сама
приготовила пищу.
Потчевать -угощать.
Несолоно
хлебавши -обманулась в ожидании.
-
Можно ли догадаться об их смысле по
содержанию сказки? Попытайтесь объяснить.
5.Повторное
чтение сказки.
-
Что делает эту сказку сказкой?
6. Подбор заголовка с использованием малых
фольклорных форм.
-
Объясните смысл пословиц.
-
Как вы думаете, какая пословица может быть
названием сказки?
IV
Физминутка на убывание
Просмотр
видео русской народной сказки «Лиса и Журавль»
7.Работа по
тетради.
-Соедините
черты характера лисы со сказочным героем из сказки «Лиса и журавль»;
- Соедините черты
характера журавля со сказочным героем из сказки «Лиса и журавль»;
- Рассмотрите
иллюстрации в тетради. Найдите соответствующий отрывок к сказке «Лиса и
журавль». Раскрасите его.
8.Чтение
произведения Н. Сладкова «Лиса и мышь» (работа в парах).
-Прочитайте
название следующего произведения, рассмотрите иллюстрацию. Кто герои
произведения?
-Договоритесь,
чьи слова вы будете читать. Прочитайте диалог по ролям.
9.Работа
по вопросу в учебнике.
На
доске: «Ни_________________ не боюсь!»
-Чьи
слова записаны на доске? Прочитайте ответ мышки, добавляя пропущенное слово. Каким
словом можно заменить слова: ни крошечки, ни капельки, нисколечко?
(Совсем, совершенно... не боюсь!)
IV
Подведение итогов
-Какие произведения прочитали на уроке?
-Что полезного вы узнали из сказки «Лиса и
журавль»?
V
Рефлексия (контроль и оценка процесса и результатов деятельности учащимися)
- Что вам понравилось на
уроке?
- Какие цели мы сегодня
ставили?
- Удалось ли нам их
достичь? Почему?
- Давайте оценим нашу
работу на уроке.
Поставьте
красный кружок в тетради, если у вас получилось красиво и аккуратно, синий
– если вы считаете, что ваша работа получилась не так как вы хотелось, зеленый
– если вы выполнили работу не до конца.
Список
литературы:
1. Литературное
чтение 1класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1
/ Л.А Ефросинина– М.: Вентана-Граф, 2012. (Начальная школа ХХI века).
2. Литературное
чтение: 1 класс: рабочая тетрадь №1 для учащихся общеобразовательных учреждений
/ Л.А Ефросинина – М.: Вентана-Граф, 2012 (Начальная школа ХХI века).
3.
Литературное
чтение: 1 класс: методическое пособие/ Л.А Ефросинина – М.: Вентана-Граф, 2012.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.