253763
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока математики для 1 класса "Нумерация чисел в пределах 20"

Конспект урока математики для 1 класса "Нумерация чисел в пределах 20"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок математики в 1 классе



Масленникова Валерия Викторовна

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №1008 г Москва


Тема: Нумерация чисел в пределах 20.

Цель урока: Способствовать актуализации и закреплению знаний, упражнять в навыках счета.

Задачи: 1. Закрепить и обобщить изучаемые приемы сложения и вычитания в пределах 10, нумерацию в пределах 20.

2. Развивать навык беглого и правильного счета.

3. Решать задачи изученных типов.

4. Развитие интеллектуальных качеств детей.



Ход урока:

  1. Актуализация знаний.

Устный счёт.

На доске магнитные карточки с цифрами 1 3 4 6 7 9 10. Дети отвечают с места.

- Расположите числа в порядке возрастания.

- Расположите числа в порядке убывания.

- Какие числа отсутствуют?

- Назовите соседей числа 5.

- Назовите число, следующее за числом 7.

- Назовите число, стоящее между числами 7 и 9.

- Назовите число, предшествующее числу 4.

- Приготовьте светофоры ( двухцветные карточки ). Один из учащихся вызывается к доске. Остальные работают с карточками.

- Какое число на 4 больше 4?

- Я задумала число и вычла из него 3, у меня получилось 7. Какое число я задумала?

- к заданному числу прибавить 2, то получится 8. Какое число задано?

2. Работа над новой темой.

- Назовите все однозначные числа. Почему они так называются?

- Назовите двузначные числа. (10) Как еще можно назвать это число?

- Число 10 в древности выступало символом гармонии и полноты. Десяток стал основой десятичной системы счета, который используют во всем мире. Сегодня мы шагнем за число 10. Тема сегодняшнего урока «Нумерация». Мы узнаем как образуются числа второго десятка, научимся их называть. Научимся сравнивать эти числа, выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.

- Приготовьте бусы и отсчитайте 10 бусин.

- Прибавьте одну. Сколько получилось? Какой пример можно составить?

- Как число 11 можно назвать по другому? (На доске пишу один-на-дцать)

- Добавьте еще одну бусину. Сколько получилось? И т. д.(На доске продолжаю записывать).

- Посмотрите на доску. Какая часть в словах остается неизменной? ( на-дцать)

Кто догадался что означают эти на-дцать?( на десяти)

- Сколько десятков и единиц в числе 11, 12 и т. д.?

- А как же назвать число, в котором 2 десятка?

- Переходим к работе в тетради и учебнике.

- Откройте тетради и запишите чистописание. 1 2

- Какие двузначные числа можно составить?

4.Закрепление нового материала. Работа по заданию 2 (стр.46 учебника):

– Сколько красных флажков на рисунке? Десять.

– Как можно сказать по-другому? Десять. Один десяток.

– Сколько синих флажков? Как по-другому назвать 10? Один десяток.

– Сколько всего флажков на рисунке? 2 десятка.

– Два десятка – это сколько единиц? Двадцать.

5. Самостоятельная работа (р.т. с. 23 № 1-4):

  1. состав числа в пределах 20

  2. установить закономерность в ряде чисел и продолжить

  3. найти значения разности

(Самостоятельная работа обучающихся. Взаимопроверка) .

6. Физминутка . Карлики- великаны.

7. Закрепление пройденного.

Прочитайте текст в задании 3 (с. 47 учебника). Читают текст задачи 3.

– Докажите, что это задача. Ответы детей.

Прочитайте условие. Прочитайте вопросы задачи.

– Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на первый вопрос задачи? Сложение.

– Почему? Спрашивается, сколько всего деревьев посадили дети.

– Запишите решение.

– Каким действием будете находить ответ на второй вопрос? Вычитанием.

– Почему? Так как спрашивается, на сколько меньше берёзок, чем липок.

– Запишите решение.

– Ответьте на вопросы задачи.

– Как связаны между собой задачи?

(Читают тексты задач в задании 4 (с. 47 учебника), выделяют в каждой условие и вопрос, данные и искомое числа, обосновывают выбор арифметического действия, которым будут решать задачи, и самостоятельно записывают решение.)

8. Решение выражений. Задание 7 выполняют устно (с подробным объяснением).

Задание под чертой (с. 47 учебника).

9. Проверь себя. Работа в парах. Тестовая работа.


hello_html_m56a29a9.pngИспользование электронного приложения к учебнику М.И.Моро по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация. Образование, название, сравнение чисел».

10. Итог урока. Рефлексия.

-Что нового узнали сегодня на уроке?

-Что понравилось?

- Что не понравилось?

- Что было непонятно?

Литература:

1. Моро, М. И. Математика. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М. : Просвещение, 2013.

2. Моро, М. И. Математика. 1 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2013.

3. Математические бусы.

4. Магнитные карточки.

5.Электронное приложение к учебнику.


Краткое описание документа:
Тема урока: " Нумерация в пределах 20."
Тип урока: усвоение новых знаний.
На уроке использовалось следующее оборудование:
1.Магнитный плакат.
2. Магнитные карточки с цифрами.
3. Математические бусы.
4. Доска.
5. Электронное приложение к учебнику.
6. Светофоры.
На уроке использовались следующие формы организации познавательной деятельности:
1. Взаимодействие ученик - учитель.
2. Ученик- группа.
3. Учитель - группа.
4. Самостоятельная работа.
Связь урока с предыдущими темами: сложение и вычитание чисел на начальном этапе.
Общая информация

Номер материала: 144398073051

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.