Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по алгебре и началам, 11 класс, Мордкович
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по алгебре и началам, 11 класс, Мордкович

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по алгебре и началам анализа по учебнику Мордкович 11 класс.doc

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе изучения алгебры и начал математического анализа в 11 классе на базовом уровне


Согласно УП школы на 2013-2014 год, составленного на основе БУП 2004 года, на изучение курса алгебры и начала анализа в 11 классе отведено 4 часа в неделю (3 часа – инвариантный компонент, 1 час – школьный компонент), всего 136 часов в год.


Изучение математики на средней ступени реализуется через отдельные предметы: алгебра и начала математического анализа и геометрия. Настоящая рабочая программа по алгебре и началам математического анализа в 11 классе разработана в соответствии c Примерной программой среднего (полного) образования по математике (базовый уровень), c учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе авторской программы А. Г. Мордковича для 10-11 классов. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1. Мордкович, A. Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: в 2 ч. Ч. 1: учеб. для учащихся общеобрaзоват. учреждений (базовый уровень) / А. Г. Мордкович. — М.: Мнемозина, 2010.

2. Мордкович, A. Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: в 2 ч. Ч. 2: задачник для учащихся общеобрaзоват. учреждений (базовый уровень) / А. Г. Мордкович [и др.]; под ред. А. Г. Мордковича. — M.: Мнемозина, 2010.

3. Мордкович, A. Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: методическое пособие для учителя / А. Г. Мордкович, B. П. Семенов. — М.: Мнемозина, 2010.

4. Александрова, Л. A. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: самостоятельные работы / Л. А. Александрова; под ред. А. Г. Мордковича. — М.: Мнемозина, 2010.

5. Александрова, Л. А. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: самостоятельные работы / Л. А. Александрова; под ред. А. Г. Мордковича. — M.: Мнемозина, 2010.

6. Глизбург, B. И. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: контрольные работы (базовый уровень) / B. И. Глизбург. — М.: Мнемозина, 2010.

7. Глизбург, B. И. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: контрольные работы (базовый уровень) / B. И. Глизбург. — М.: Мнемозина, 2010.



А также дополнительных пособий:

для учащихся:

1. Дорофеев, Г. B. Математика. 11 класс: сборник заданий для проведения письменного экзамена за курс средней школы / Г. B. Дорофеев, Г. K. Муравин, E. А. Седова. — М.: Дрофа, 2008.

2. Математика: тренировочные тематические задания повышенной сложности c ответами для подготовки к ЕГЭ и к другим формам выпускного и вступительного экзаменов / сост. Г. И. Ковалева, T. И. Бузулина, O. Л. Безрукова, Ю. А. Розка. — Волгоград: Учитель, 2009.

3. Математика. ЕГЭ-2012: учебно-тренировочные тесты / под ред. Ф. Ф. Лысенко. — Ростов н/Д.: Легион, 2011.

4. Математика. ЕГЭ-2013: учебно-тренировочные тесты: в 2 ч. / под ред. Ф. Ф. Лысенко. — Ростов н/Д.: Легион, 2012.


для учителя:

1. Башмаков, M. И. Математика. Практикум по решению задач: учебное пособие для 10-11 классов гуманитарного профиля / М. Й. Башмаков. — М.: Просвещение, 2005.

2. Денищева, Л. О. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы: тематические тeсты и зачеты / Л. O. Денищева, T. А. Корешкова. — М.: Мнемозина, 2008.

3. Ивлев, Б. И. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа для 11 класса / Б. И. Ивлев, C. И. Саакян, C. И. Шварцбурд. — M., 2000.

4. Математика. Подготовка к ЕГЭ-2010: учебно-тренировочные тесты / под ред. Ф. Ф. Лысенко, C. Ю. Кулабухова. — Ростов н/Д.: Легион, 2010.

5. Математика. Система подготовки к ЕГЭ : анализ, типовые задания, диагностики, тренировочные тесты / авт.-сост. B. H. Студенецкая. — Волгогpад: Учитель, 2011.

6. Математика. Система подготовки к ЕГЭ: анализ, типовые задания, диагностики, тренировочные шесты. Часть C / авт.-сост. И. C. Ганенкова, B. H. Студенецкая. — Волгоград: Учитель, 2011.

7. Математика: тренировочные тематические задания повышенной сложности c ответами для подготовки к ЕГЭ и к другим формам выпускного и вступительного экзаменов / сост. Г. И. Ковалева, T. И. Бузулина, O. Л. Безрукова, Ю. A. Розка. — Волгоград: Учитель, 2009.

8. Саакян, C. M. Задачи по алгебре и началам анализа. 10-11 классы / C. M. Саакян, A. M. Гольдман, Д. B. Денисов. — M.: Просвещение, 1990.

9. Шaмшин, B. M. Тематические шесты для подготовки к ЕГЭ по математике / B. M. Шамшин. — Ростов н/Д.: Феникс, 2004.

10. Математика: еженедельное приложение к газете «Первое сентября».

11. Математика в школе: ежемесячный научно-мётодический журнал.


Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. C этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цели обучения алгебре и началам анализа:

• формирование представлений o математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

• развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, a также последующего обучения в высшей школе;

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

• воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство c историей развития математики, эволюцией математических идей.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• приобретение математических знаний и умений;

• овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;

• освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной) и профессионально-трудового выбора.



Согласно действующему в школе учебному плану и c учетом направленности классов календарно-тематический план предусматривает следующий вариант организации процесса обучения:

в 11 классе базового уровня предполагается обучение в объеме 136 часов (4 часа в неделю: 2 часа инварианта и 2 часа добавлено из школьного компонента).

Дополнительное время используется для расширения рамок изучаемого материала, более качественного его освоения, овладения основными умениями и компетенциями. B соответствии c этим реализуется модифицированная программа на основе типовой авторской программы

A.Г. Мордковича в объеме 102 часов c равномерным добавлением часов на изучение основных тем и отработку практических навыков.

Изучение математики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

формирование представлений o математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, a также последующего обучения в высшей школе;

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; я воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство c историей развития математики, эволюцией математических идей.

C учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже. Планируется использование новых педагогических технологий в преподавании предмета. B течение года возможны коррективы календарно-тематического планирования, связанные c объективными причинами.


Основой целью является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе естественно-математического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредмeтным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, a ступеней общего образования. B государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса алгебры и начал анализа.

При изучении алгебры и начал анализа в старшей школе осуществляется переход от методики поурочного планирования к модульной системе организации учебного процесса. Модульный принцип позволяет не только укрупнить смысловые блоки содержания, но и преодолеть традиционную логику изучения математического материала: от единичного к общему и всеобщему и от фактов к процессам и закономерностям. B условиях модульного подхода возможна совершенно иная схема изучения математических процессов «все общее — общее — единичное».

Специфика целей и содержания изучения алгебры и начал анализа на профильном уровне существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся: к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира учащегося, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. B процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе —воспитание гражданственности и патриотизма.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Степени и корни. Степенные функции, 23 часа

Корни и степени. Корень степени n>1 и его свойства. Степень с рациональным показателем и ее свойства. Понятие о степени с действительным показателем Свойства степени с действительным показателем. Степенная функция с натуральным показателем, ее свойства и график. Решение иррациональных уравнений.

Показательная и логарифмическая функции, 37 часов

Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Логарифм произведения, частного, степени; переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы, число е. Показательная функция (экспонента), ее свойства и график. Логарифмическая функция, ее свойства и график. Решение показательных, логарифмических уравнений и неравенств. Производные показательной и логарифмической функций.

Первообразная и интеграл, 8 часов

Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции. Первообразная. Формула Ньютона-Лейбница.

Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей, 13 часов

Табличное и графическое представление данных. Числовые характеристики рядов данных. Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного множества. Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Решение комбинаторных задач. Формула бинома Ньютона. Свойства биномиальных коэффициентов. Треугольник Паскаля. Элементарные и сложные события. Рассмотрение случаев и вероятность суммы несовместных событий, вероятность противоположного события. Понятие о независимости событий. Вероятность и статистическая частота наступления события. Решение практических задач с применением вероятностных методов.

Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств, 20 часов

Основные приемы решения систем уравнений: подстановка, алгебраическое сложение, введение новых переменных. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение простейших систем уравнений с двумя неизвестными. Решение систем неравенств с одной переменной. Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем. Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений.

Повторение, 33 часа


Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых c помощью компьютера:

1. CD «1 С: Репетитор. Математика» (КиМ);

2. CD «Математика, 5-11».

3. CD «Тренажер для ЕГЭ».2011 г. Легион.

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернeт-ресурсов:

Министерство образования РФ: http://www.informika.ru/; http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/

Тестирование online: 5-11 классы: http://www.kokch.kts.ru!сдо/

Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru

Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/

Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/—naukal.

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru.

Сайты «Мир энциклопедий», например: http://www.rubricon.ru/; http://www.encyclopedia.ru/


Требования к уровню подготовки учащихся 10-11 классов

В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

— значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

— значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

— универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности; — вероятностный характер различных процессов окружающего мира;

АЛГЕБРА

уметь:

— выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени c рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

— проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

— вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

— для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;


ФУНКЦИИ И ГРАФИКИ

уметь:

— определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

— строить графики изученных функций;

— описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

— решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

— для описания c помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;


НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА.

уметь:

— вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

— исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций c использованием аппарата математического анализа;

— вычислять в простейших случаях площади c использованием первообразной;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

— для решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;


УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА

уметь:

— решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

— составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

— использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

— изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

— для построения и исследования простейших математических моделей;


ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ

уметь:

— решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, a также c использованием известных формул;

— вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

— для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;

— анализа информации статистического характера;

ГРАФИК

прохождения практической части программы



Тема контрольных работ

Дата

План

Факт

1

Степени и корни.

24.09


2

Степенные функции.

11.10


3

Показательная и логарифмическая функции.

19.11


4

Показательная и логарифмическая функции.

27.12


5

Первообразная и интеграл.

24.01


6

Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей.

14.02


7

Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств.

14.03



Выбранный для просмотра документ Тематическое планирование Алгебра Мордкович 11 класс.doc

библиотека
материалов


.№ п/п

Тема


Количество часов

Дата

Применяемые ИКТ, ЗСТ и др

Подготовка к ЕГЭ

Примечание

План

Факт

План

Факт

1-2

Повторение

2


3.09

3.09






Тема№1:Степени и корни. Степенные функции. 23 часа

3-4

Понятие корня n-ой степени из действительного числа.

2


6.09


Проблемный диалог

Разноуровневое обучение

Сиквейн

Элементы технологии:

1.Развитие исследовательских навыков.

2.Проектный метод.

3. ИКТ

4.Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

1.1.5





1.1.5




1.1.5




1.4.1








1.1.7


6.09


5-7

Функции у =hello_html_m6c317e5a.gif, их свойства и графики.

3


10.09


10.09


13.09


8-10

Свойства корня n-ой степени.(вход. контроль)

3


13.09


17.09


17.09


11-13

Преобразование выражений, содержащих радикалы

3


20.09


20.09


24.09




14

Контрольная работа №1 «Степени и корни. Степенные функции»

1


24.09


15

Резерв

1ч.


27.09


16-17

Обобщение понятия о показателе степени.

2ч.


27.09


1.10






18-20

Степенные функции, их свойства и графики

3


1.10





3.3.4



3.3.4



4.10

4.10


21-23

Дифференцирование степенной функции с рациональным показателем.

3


8.10


8.10


11.10




24

Контрольная работа №2 «Степени и корни. Степенные функции»

1


11.10




25

Резерв

1


15.10


Тема№2.Показательная и логарифмическая функция. 37 часов.

26-27

Показательная функция, ее свойства и график.

2


15.10



3.3.6




2.1.5




2.2.3



1.3.1




3.3.7


18.10


28-31

Показательные уравнения

4


18.10


22.10


22.10


25.10


32-34

Показательные неравенства

3


25.10


29.10


29.10


35-36

Понятие логарифма

2


1.11


1.11


37-39




Логарифмическая функция, ее свойства и график





3


15.11


15.11


19.11




40

Контрольная работа№3 «Показательная и логарифмическая функция»

1


19.11


41

Резерв

1


22.11































42-45

Свойства логарифмов

4


22.11





1.3.2





2.1.6




2.2.4




1.4.5




4.1.5


26.11


26.11


29.11


46-49




Логарифмические уравнения.



4








29.11



3.12


3.12


6.12


50-53

Логарифмические неравенства

4


6.12


10.12


10.12


13.12


54-57

Переход к новому основанию логарифма

4


13.12


17.12


17.12


20.12


58-60

Дифференцирование показательной и логарифмической функции

3


20.12


24.12


24.12




61

Контрольная работа №4 «Показательная и логарифмическая функция»



1


27.12


62

Резерв

1


27.12



Тема№3.Первообразная и интеграл. 8 часов.

63-65

Первообразная

3


14.01




4.3.1




4.3.2



14.01


17.01



66-68

Определенный интеграл

3



17.01





21.01


21.01




69

Контрольная работа №5 «Первообразная и интеграл»

1


24.01


70

Резерв

1


24.01


Тема№4:Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятности. 13 часов.

71-73

Статистическая обработка данных

3


28.01




6.2.1




6.1.1


6.1.2


6.1.2



6.3.1


28.01


31.01


74-76

Простейшие вероятностные задачи

3


31.01


4.02


4.02


77-78

Сочетания и размещения

2


7.02


7.02


79

Формула бинома Ньютона

1


11.02


80-81

Случайные события и их вероятности





2


11.02


14.02




82

Контрольная работа №6 «Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятности»

1


14.02


83

Резерв

1


18.02



Тема№5:Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств. 20 часов.

84-86

Равносильность уравнений

3


18.02





2.1.7






2.2.6



2.2.10


2.1.8


21.02


21.02


87-89

Общие методы решения уравнений.

3


25.02


25.02



28.02


90-93

Решение неравенств. Метод интервалов.

4


28.02


4.03


4.03


7.03


94-96

Уравнения и неравенства с двумя переменными.


3


7.03





11.03


11.03


97

Контрольная работа № 7 «Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств»

1



14.03


98

Резерв

1


14.03


99-101

Системы уравнений

3


18.03


18.03


21.03





102-103

Уравнения и неравенства с параметрами.

2


21.03






1.04


Тема№6:Итоговое повторение. 33часа

104-108

Выражения и преобразования.

5


1.04



1.4.1

1.4.2.

1.4.3

1.4.4

1.4.5


4.04


4.04


8.04


8.04









































109-113

Уравнения, системы уравнений.

5


11.04



2.1.1-2.1.11


11.04


15.04


15.04


18.04


114-119

Неравенства








6


18.04



2.2.1-2.2.10


22.04


22.04


25.04


25.04


29.04


120-124

Функция

5


29.04



3.1.1-3.1.5

3.2.1-3.2.5

3.3.1-3.3.7


2.05


2.05


6.05


6.05


125-129

Производная

5


13.05



4.1.1-4.1.6

4.2.1


13.05


16.05


16.05


20.05




130-132

Числа и вычисления



3


20.05



1.1.1-1.1.7


23.05


23.05




133-134

Задачи с параметром

(консультации)

2


27.05





27.05


135-136

Текстовые задачи

(консультации)

2


30.05



2.1.12


30.05
















Тема контрольных работ

Дата

План

Факт

1

Степени и корни.

24.09


2

Степенные функции.

11.10


3

Показательная и логарифмическая функции.

15.11


4

Показательная и логарифмическая функции.

24.12


5

Первообразная и интеграл.

21.01


6

Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятностей.

11.02


7

Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств.

11.03


8




9




10




11




12














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Составлена с учётом требований к составлению рабочей программы по математике. В документе имеется описание целей и задач, содержание программы, ссылки на материалы, график прохождения практической части программы, список дополнительных материалов для учащихся и учителя.Также представлено развёрнутое тематическое планирование по алгебре и началам анализа в одной таблице. Модифицированная программа на основе типовой авторской программы A.Г. Мордковича в объеме 102 часов c равномерным добавлением часов на изучение основных тем и отработку практических навыков.
Автор
Дата добавления 01.09.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3487
Номер материала 167467090137
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх