98165
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку по теме «Имя существительное»

Урок по русскому языку по теме «Имя существительное»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Цель: знакомство с именем существительным (общее значение, вопросы)


Задачи: - сформировать представление об имени существительном;

- научить задавать вопросы к имени существительному;

- развивать внимание, мышление, орфографическую зоркость.


Оборудование: карта путешествия, пакет с заданием, схема «Что такое имя существительное», репродукция картины «Богатыри», картинки с изображением животных.



Ход урока

1. Орг.момент.


Учитель: - Кто такой разведчик - следопыт? (ответы детей)

- Подберите прилагательные. Профессия разведчика какая?

- Какими качествами должен обладать хороший разведчик?

На доске появляется плакат

1. иметь зоркий глаз

2. уметь слушать и слышать

3. быть внимательным

Учитель: - Сегодня я предлагаю вам превратиться в следопытов. Согласны?


2. Целеполагание

Учитель: - Нам пришел секретный пакет. Кто знает, что такое пакет для военного человека, разведчика? А в пакете для нас секретное задание – (задание читает ребенок вслух) выяснить, что такое имя существительное.

Учитель: - Кто–нибудь знает, что это такое?

Учитель: - Что будем делать?

Дети: - Узнавать, искать.


3. Актуализация знаний.

Учитель: - Давайте проверим насколько зоркий глаз у нас и насколько мы внимательны. (На доске слова - коллектив, аллея, телеграмма)


Учитель: - Во всех этих словах спрятались разные правила. Давайте найдем их все.

( Коллектив – безударный гласный в слове, парный глухой звонкий согласный, двойные согласные буквы.

Аллея - безударный гласный в слове, двойные согласные буквы.

Телеграмма - безударный гласный в слове, двойные согласные буквы. )


Учитель: - Что мы знаем о словах с двойными согласными?

Дети: - При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляем на строке, а другую переносим.

Учитель: - Запишите эти слова в тетрадь, разделив их черточками для переноса. (Один ученик выполняет задание на доске)

Учитель: - Хорошо, молодцы!


4. Открытие нового знания.


Учитель: - Качества, необходимые разведчику-следопыту у нас есть, и мы можем смело начинать добывать информацию. А раз мы следопыты, значит надо идти по следам. А следы ведут нас на урок Окружающего мира. Пошли?

Физкультуоная пауза: По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнем.

И опять пешком пойдем.

1 станция. (Учитель достает из конверта на карте задание)

-Замени одним словом и запиши: движение воздуха (ветер), сильный ветер со снегом (метель), ненастье с громом и молнией (гроза) (Слова вывешиваются на доску)

Учитель: - Что вы можете сказать об этих словах?

Что они обозначают? (Явления природы)

На какой вопрос отвечают? (Что?)

(На доске появляется запись Что? Явления природы)


2 станция Физкультуоная пауза: Идем шагом, затем на лошадках.


Следы привели нас на урок математики. Слушаем задачу.

В зоомагазине было 16 морских свинок, а хомячков на 7 меньше. Сколько хомячков было в зоомагазине? (16 -7 = 9 хомячков.)

Учитель: - Молодцы! Назовите главных героев задачи (морские свинки, хомячки - картинки)

-Как назвать их одним словом? (животные)

- На какой вопрос отвечают эти слова? (Кто?) (На доске запись – кто? животные)


3 станция Физкультуоная пауза: Мы туристы, мы в пути,

Веселей шагайте ноги,

Легче выдох, глубже вдох

Путь не близок, не далек.

Впереди течет ручей

Перепрыгнем поскорей.


Учитель: - Следы ведут нас на урок литературного чтения. (Задание из конвертика на карте – прочитать стихотворение о березе). Ученик читает стихотворение.

Учитель: - Запишите это слово в тетрадь. А рядом – словосочетание какая береза (белая, стройная, кудрявая, …)

Учитель: - На какой вопрос отвечает? (что?)


4 станция. Физкультуоная пауза: Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще

Через левое плечо.


Следы привели нас на урок изобразительного искусства. Вы видите репродукцию картины «Богатыри». Кто ее автор?

- Кто изображен на картине? (Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец.)

- Как назвать одним словом? (люди)

- На какой вопрос отвечает слово люди? (кто?)


5 станция. Физкультуоная пауза: Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре,

Полетел наш самолет


Последний след привел нас в будущее.

Учитель: - Напишите тайное послание – кем бы вы хотели стать, когда выростите?(Дети записывают предложение в тетради)

- А кто готов поделиться своей тайной? (3-4 ученика зачитывают свои предложения.)

- О чем говориться в ваших предложениях? (О профессиях)

- На какой вопрос отвечает? (что?)


На доске запись: что? Кто?

Явления природы животные

Растения люди

Профессии


Учитель: - Какие слова отвечают на вопрос Что? / Кто?

- Вот мы как самые настоящие разведчики подобрались к разгадке - что такое имя существительное?

Дети: - Имя существительное – слова, которые называют предмет и отвечают на вопросы кто? что?.

Учитель: - Можно считать, что мы выполнили задание? Молодцы!


5. Развитие умений.

1.Картинный диктант

Учитель: - Разделите все слова на 2 группы. 1 вариант записывает слова, отвечающие на вопрос кто?, 2 вариант – на вопрос что?

На доске: Кто? что?

Ко… (т) утю…(г)

(о)СА) л..(и)сток

К…(о)рова торт

Ле..(в) лента

С…(о)ва в…(е)дро

Учитель: - Объясни какие буквы вставил.


2. Из всех слов выбери только имена существительные: падают, дети, учительница, школа, встречает, их, тихо, снежинки, спешат.

Учитель: - Составьте предложение 1 ряд – школа, 2 ряд – дети, 3 ряд – снежинки

6. Рефлексия.

Учитель: - Кем мы сегодня на уроке были?

- Что узнали нового?

- На какие вопросы отвечает имя существительное?

- Что больше всего понравилось?

7. Самооценка


8. Домашнее задание. Каждый ребенок получает карточку с отрывком из литературного произведения. Задание 1:

- узнать какое это произведение;

- кто автор произведения;

- подчеркнуть слова, отвечающие на вопрос кто, что.

Задание 2. Составить небольшой рассказ с именами существительными.



Краткое описание документа:

Урок по теме «Имя существительное»

Цель: знакомство с именем существительным (общее значение, вопросы)

Задачи:

  • сформировать представление об имени существительном;
  • научить задавать вопросы к имени существительному;
  • развивать внимание, мышление, орфографическую зоркость.

Урок построен с использованием элементов игровой технологии в форму игры-путешествия.С целью здоровьясбережения обучающихся в урок включено несколько фикультминуток.

В уроке прослеживаются метапредметные связи с уроками математики, литературного чтения, изобразительного искусства, окружающего мира.Цель: знакомство с именем существительным (общее значение, вопросы)

Оборудование: карта путешествия, пакет с заданием, схема «Что такое имя существительное», репродукция картины «Богатыри», картинки с изображением животных.

Общая информация

Номер материала: 17361103017

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.