Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 1 класса Слоги и ударение .doc
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку для 1 класса Слоги и ударение .doc

библиотека
материалов

Тема: Слоги и ударение. Цель: развитие умения толковать значение слова; развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение; развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: презентация, таблички к плану урока.

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности:

- Прозвенел звонок, начинается урок. Ребята, улыбнитесь друг другу. Вдохните в себя свежесть и красоту весеннего дня, тепло солнечных лучей. Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует всех нас. (Слайд )

К нам весна шагает тёплыми шагами и сугробы тают под её ногами.

Красавица Весна прислала письмо: Дорогие ребята! Я дарю вам букет упражнений, выполняя которые вы будете грамотными. (Слайд )



II. Формулирование темы и цели урока:

Откройте учебник на с. 13.

Какая тема урока?

Тема сегодняшнего урока нам знакома или нет? Сформулируйте цель урока.

Составление плана работы:

Давайте составим план урока.

План урока:

1.Минутка чистописания

2.Словарная работа.

3. Повторение изученного:

Как вы думаете, что мы должны будем повторить на уроке в соответствии с темой урока?

Слоги, ударение, гласные звуки, ударение.

4. Самостоятельная работа.

5. Итог урока.

hello_html_200cb160.gifЧто мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Какой кружок обозначает эти действия? оранж.

III. Чистописание (с. 7 тетради).

-Запишите дату в тетрадь. 1. – Чтобы закрепить правильное написание букв, урок русского языка мы начинаем с минутки чистописания.

Кто проведёт минутку чистописания., отгадайте загадку

Живёт спокойно – не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет черепаха.

Вот микрофон она взяла

И песни петь вдруг начала.

У нас в гостях две черепахи, у них в лапках – микрофоны.

Нарисуйте черепашек и микрофоны на первой строке.

2) Прописывание букв и сочетаний.

Сформулируйте задание:

Учитель на доске показывает и комментирует написание букв а и б.

Затем дети читают соединения букв гласных и находят закономерность: повторение предыдущих и добавление новой буквы. Учитель обращает внимание на соединение букв.

Ученики записывают буквы и соединения по образцу.

Написать буквы и слоги.

В чём закономерность этих соединений? (Повтор предыдущих и добавление новой буквы.)

3) Чтение и запись слов.

Прочитайте слова про себя.

Прочитайте слова и объясните их значение. (Астра – цветок; алмаз – очень крепкий драгоценный камень; аквариум – стеклянная ёмкость с водой для содержания рыб; боб – растение)

Запишите слова.

4) Упражнение для самоконтроля.

Сейчас предлагаю вам включиться в работу по самоконтролю: провести самоанализ написания букв и слов, оценить и зафиксировать результат проделанного.

Самоконтроль.

Черепашки так смешны,

В микрофон поют они.

Чтобы нам их подбодрить,

Будем буквы им дарить

Самые красивые.

Провода сейчас протянем,

Микрофоны мы достанем.

Ученики соединяют лучшие буквы с микрофонами черепах

От микрофона дети протягивают «провод» к лучшей букве а, а от другого – к букве б.

Что мы сейчас делали?

Чему учились?

IV. Словарная работа.

- Следующий этап: словарная работа.

У кого карточки, работают по карточкам. Индивидуальная работа по карточкам.

Презентация.

Запись слов: Взаимопроверка (зелёной пастой)

Подчеркните гласные буквы.

- Какое умение формировали?

+Коммуникативные: зелёный кружок.

V. Актуализация опорных знаний.

1. Блиц-опрос:

Ответы на вопросы учебника, с. 13. (слайд )

Учитель читает вопросы, а желающие ученики отвечают на них.

Будто по линейке,

Каждый знает своё место

И уйти не смеет.

Все они стоят красиво

По порядку, посмотри!

Ну, а ты теперь сумеешь

Повторить все 33?

Алфавит хором

Как обезьянка понимает слово ударение?

Что такое ударение?

Где встречается ударение? (В словах.)

3. Беседа о важности ударения.

А так ли важно уметь правильно ставить ударение в словах? (Учащиеся высказывают своё мнение.)

Послушайте сказку «Волшебник Ударение». (Слайд )

Волшебник ударение

Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они полезные и значимые. Но забыли слова пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, Ударение вдруг выскочило откуда-то и закричало:

Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значение у части из вас!

Слова, конечно, не поверили. Вышел вперёд Замóк и сказал:

Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжелый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение – это же просто черточка!

Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез Замóк, а возник Зáмок.

Видят слова, что дело плохо – не обойтись им без Ударения! Отвели ему почётное место на своём собрании и с тех пор относятся к Ударению с большим уважением.

VΙ. Повторение знаний о слогах и ударении.

1. Работа по учебнику: выполнение упражнения 13, с. 14.

Кто нарисован на доске? Как назвать их одним словом?

Выполнение упражнения на доске учениками по одному.

Животные: бéлка, зéбра, корóва, лось, лóшадь.

Поставьте ударение в словах, разделите на слоги,

Мы в слове слог ударный

Найдём элементарно.

Тот слог ударным мы зовём,

Запомни, если хочешь,

Который мы произнесём

Сильнее всех и громче.


Сколько в слове гласных –

Столько и слогов.

Это знает каждый

Из учеников.

-Подчеркните ударные слоги.

2. Устная работа:

- Отгадаем загадки весны. Если слово односложное: состоит из одного слога, хлопает 1 ряд. Двусложное: из двух слогов- хлопает 2 ряд, трёхсложное -хлопает 3 ряд.

1.На кустах в саду растёт,

Запах сладкий, словно мёд.

Но нередко льются слёзы

Тех, кто рвёт руками… (розы-2 ряд)

2. Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает,

Солнце глянет – расцветает. (подснежник-3 ряд)

3. Посадили зёрнышко.

Вырастили солнышко. (подсолнух-3 ряд)

4. На тычинке городок,

В нём семьсот воевод. (мак-1 ряд)

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) синий кружок

3 Дифференцированная работа по степени сложности.

* Выбор разноуровневых заданий

- А сейчас, ребята, важный момент урока. Я предлагаю выбрать понравившееся задание.

Жёлтый цветочек – задание, с которым может справиться каждый, оранжевый и красный – задания посложнеее.


Жёлтый цветочек: записать названия деревьев из 1 слога по 2 слова Оранжевый цветочек записать названия деревьев из 2 слогов

Красный цветочек из 3 слогов.

Проверка:

VΙΙ. Самостоятельная работа.

-А теперь весна предлагает поработать самостоятельно по вариантам. (слайд)

1 вариант выписывает двусложные слова, вставляя пропущенные буквы.

2 вариант выписывает трёхсложные слова, вставляя пропущенные буквы.

( 2 чел с обратной стороны, взаимопроверка)

Самопроверка: по слайду



VIII. Итог урока. Рефлексия.

- Какую цель ставили? - Что повторили? – Как определяется количество слогов в словах? (Слайд )

- Оцените свою работу на уроке. Кто доволен своей работой, показывает солнышко. Кто сомневается – тучку. Аргументируйте самооценку.

- Ребята, благодарю вас за активную работу на уроке. Спасибо вам за сотрудничество.

Щедрые солнечные лучи гладят и согревают нас своим теплом. Я надеюсь, весеннее солнышко подарило нам сегодня лучики тепла и света и наполнило ваши сердца добротой. Доброта, что солнце. Когда очень хочешь сделать добро, оно исполнится. Такова волшебная сила добра! Вам в подарок за работу от Весны песня Фунтика.


Краткое описание документа:

Урок по русскому языку, 1 класс Тема урока: «Слоги и ударение» Тип урока:  урок повторения изученного Цель урока:                  – развитие умения толковать значение слова;                       – развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение;                                                                      – развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС             Познавательные УУД: 1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) представлять информацию в виде схемы; 3) выявлять сущность, особенности объектов; 4) на основе анализа объектов делать выводы; 5) обобщать и классифицировать по признакам; 6) ориентироваться на развороте учебника; 7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.             Регулятивные УУД: 1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.             Коммуникативные УУД: 1) развиваем умение слушать и понимать других; 2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) оформлять свои мысли в устной форме; 4) умение работать в паре.           Личностные результаты: 1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.   УМК   "Школа 2100"  Учебник - «Русский язык. Первые уроки» 1 класс Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина Оборудование: презентация, таблички к плану урока. Технология:  деятельностный подход.             На  уроке обучающиеся работают в парах, группах, выполняют дифференцированную работу по степени сложности, осуществляя выбор разноуровневых заданий. На этапе рефлексии дети проводят самооценку своей работы.
Автор
Дата добавления 10.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1303
Номер материала 174697091027
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх