- 02.11.2013
- 6980
- 211
Образовательные:
1) ознакомить и
обеспечить овладение учащимися основными алгоритмическими приемами при
нахождении сторон прямоугольного треугольника при помощи теоремы Пифагора
2) показать практическое применение теоремы Пифагора в жизни.
3) способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Развивающие:
Создать условия, в которых учащиеся могли бы самостоятельно планировать и анализировать собственные действия, находить выход из любой ситуации, реально оценивать свои возможности и знания.
Воспитательные:
Воспитывать познавательный интерес к предмету, любовь к поисковым решениям, культуру поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе; эстетических чувств учащихся: проявление эстетического чувства, вкуса и суждения.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат
Предметные:
Понимать, что такое «теорема Пифагора». Знать как найти неизвестную сторону прямоугольного треугольника при помощи теоремы Пифагора.
Личностные:
Уметь проводить самооценку
на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Метапредметные:работа над понятием информация-знание
Регулятивные УУД Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение
Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Познавательные УУД Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
· проектор, экран;
· слайды «Теорема Пифагора».
· чистые листы А-4, маркеры
· тетрадь
· учебник
· макеты крыши
(Слайд 1) Сегодня на уроке мы увидим много необычного и красивого, и поймем что математика представляет собой науку не просто о сухих числах, а науку которая очень интересная и вдохновляющая. Вперёд к знаниям!
В это время на доске демонстрируется портрет ученого (Слайд 2, 3)
Родителями Пифагора были Мнесарх и Партенида с Самоса. Мнесарх был камнерезом. Партенида, позднее переименованная мужем в Пифаиду, происходила из знатного рода Анкея, основателя греческой колонии на Самосе.
Рождение ребёнка будто бы предсказала Пифия в Дельфах, потому Пифагор и получил своё имя, которое значит «тот, о ком объявила Пифия». В частности, Пифия сообщила Мнесарху, что Пифагор принесет столько пользы и добра людям, сколько не приносил и не принесет в будущем никто другой. Пифагор родился в Сидоне Финикийском (по Ямвлиху) примерно в 570 до н. э.
По словам античных авторов, Пифагор встретился чуть ли не со всеми известными мудрецами той эпохи, греками, персами, халдеями, египтянами, впитал в себя всё накопленное человечеством знание.
В юном возрасте Пифагор отправился в Египет, чтобы набраться мудрости и тайных знаний у египетских жрецов. Диоген и Порфирий пишут, что самосский тиран Поликрат снабдил Пифагора рекомендательным письмом к фараону Амасису, благодаря чему он был допущен к обучению и посвящён в таинства, запретные для прочих чужеземцев.
Пифагор в 18-летнем возрасте покинул родной остров и, объехав мудрецов в разных краях света, добрался до Египта, где пробыл 22 года, пока его не увёл в Вавилон в числе пленников персидский царь Камбиз, завоевавший Египет в 525 до н. э. В Вавилоне Пифагор пробыл ещё 12 лет, общаясь с магами, пока наконец не смог вернуться на Самос в 56-летнем возрасте, где соотечественники признали его мудрым человеком.
Пифагор поселился в греческой колонии Кротоне в Южной Италии, где нашёл много последователей. В конце VI в. до н. э. Пифагору пришлось удалиться в другую греческую колонию Метапонт, где он и умер. Почти 450 лет спустя во времена Цицерона (I в. до н. э.) в Метапонте как одну из достопримечательностей показывали склеп Пифагора.
У Пифагора была жена по имени Феано, сын Телавг и дочь Мня
Дата смерти 490 до н. э. (или 480 до н. э., что маловероятно).
3.
Устная работа Задача. (Слайд 4) Дан квадрат ABCD <Рисунок 1> KL и QT – перпендикулярные отрезки с концами на противоположных сторонах квадрата. Докажите, что KL = QT.
Решение задачи (Слайд 5) Посмотрите внимательно на <Рисунок 2> и скажите почему отрезки KL и QT равны.
О теореме Пифагора (Слайд 6)[3]
Уделом истины не
может быть забвенье,
Как только мир ее увидит взор,
И теорема та, что дал нам Пифагор,
Верна теперь, как в день ее рожденья.
За светлый луч с небес вознес благодаренье
Мудрец богам не так, как было до тех пор.
Ведь целых сто быков послал он под топор,
Чтоб их сожгли как жертвоприношенье.
Быки с тех пор, как только
весть услышат,
Что новой истины уже следы видны,
Отчаянно мычат и ужаса полны:
Им Пифагор навек внушил тревогу.
Не в силах преградить той истине дорогу,
Они, закрыв глаза, дрожат и еле дышат.
Суть истины вся в том, что нам она-навечно,
Когда хоть раз в прозрений ее увидим свет,
И теорема Пифагора через столько лет
Для нас, как для него, бесспорна, безупречна.
На радостях богам был Пифагором дан обет:
За то, что мудрости коснулся бесконечной,
Он сто быков заклал, благодаря предвечных;
Моленья и хвалы вознес он жертве вслед.
С тех пор быки, когда, учуют, тужась,
Что к новой истине людей опять подводит след,
Ревут остервенело, так что слушать мочи нет,
Такой в них Пифагор вселил навеки ужас,
Быкам, бессильным новой правде противостоять,
Что остается? - Лишь, глаза закрыв, реветь, дрожать.
А. Шамиссо
Теорема Пифагора и является основной теоремой геометрии. (Слайд 7)
А звучит она так: В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.
<Рисунок 3> Дано: ∆АВС – прямоугольный, АВ = с, АС = а,
ВС = b.
Доказать: c2 = a2 + b2.
Доказательство:
(Слайд 8) 1. Достроим ∆АВС до квадрата, сторона которого равна сумме катетов a + b. <Рисунок 4>
2. S = (a + b)2
3. S = 4∙ S∆ + c2, S∆ = 
4. (a + b)2 = 4∙ + c2 
c2 = a2 + b2.
ч.т.д.
Мы изучили и доказали, как сказал Иоанн Кеплер, живший пять веков назад, «Одно из двух сокровищ геометрии. Это теорема Пифагора».
Сейчас, решим задачу для закрепления.
(Слайд 9) №483 (а, в) Найти гипотенузу прямоугольного треугольника по данным катетам a, b: <Рисунок 3>
а) a= 6, b = 8; в) a = 
b = 
Ответ: а) с = 10, в) с = 
.
1. В некоторых списках «Начал» Евклида теорема
Пифагора называлась теоремой нимфы, по-видимому, из-за сходства чертежа с
бабочкой <Рисунок 5> (Слайд 10),
поскольку словом «нимфа» греки называли бабочек. Нимфами греки называли еще и
невест, а также некоторых богинь. При переводе с греческого арабский
переводчик, вероятно, не обратил внимание, на чертежи перевел слово «нимфа» как
«невеста», а не «бабочка». Так и появилось ласковое название знаменитой теоремы
– «теорема невесты».
2. (Слайд 11) Рассмотрим доказательство теоремы
Пифагора, которое описал индийский математик Бахастра (1114 – ок. 1178) в своём
труде «Венец науки», и это просто блестящее доказательство! <Рисунок
6>
Под рисунком была лишь одна единственная подпись: «Смотри!».
Давайте рассмотрим данное доказательство. Площадь квадрата со стороной с
равна с2, с другой стороны он составлен из четырёх
треугольников площадь которых равна и маленького
квадрата со стороной a – b, т.е. площадью (a – b)2 . Отсюда имеем с2 = a2 + b2.
Такое простое и интересное доказательство, скажите разве это не прекрасно, одна теорема открытая великим учёным древности несёт в себе так много интересных и необычных доказательств, и только представьте себе сколько великих умов Земли работали над её доказательством, а их более сотни сейчас известно и многие из ни просто гениальные как только что рассмотренное.
Пн. 54: теорема с доказательством, сообщение из истории теоремы Пифагора (1 уч.);
№483 (б, г), 484 (а, в)
Мы сегодня хорошо поработали. Давайте проведем рефлексию урока.
И последнее чтобы легко было запомнить Теорему Пифагора, для нас составили красивое стихотворение.
(Слайд 13) Теорема Пифагора
Если дан нам
треугольник,
И притом с прямым углом,
То квадрат гипотенузы
Мы всегда легко найдем:
Катеты в квадрат возводим,
Сумму степеней находим –
И таким простым путем
К результату мы придем.
(И. Дырченко)
Литература:
1. Геометрия: 7 – 9: Учебник для общеобразоват. учреждений /Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутусов, С. Б. Кадемцов и др. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 384 с.
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/
3. http://moypifagor.narod.ru – сайт стихов про теорему Пифагора
4. Газета «Математика»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок введения новых знаний по теме Теорема Пифагора.
Данный урок используется на начальном этапе изучения теоремы Пифагора, содержит много материала эстетического характера, открывает много интересного и занимательного в математике.
Используется исторический материал о жизни самого Пифагора, стихотворения посвященные т.Пифагора, различные методы доказательства т.Пифагора, также разъясняется откуда появилось название Теоремы Невесты и теоремы Бабочки
Данный урок целесообразно использовать с презентацией которая упрощает работу в плане построения различных чертежей.
6 665 927 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кейних Сергей Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.