Урок + презентация по экономике «Как спрос и предложение договариваются» по теме «Рыночное равновесие» для 6 класса

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 5

1/16

Урок + презентация по экономике «Как спрос и предложение договариваются» по теме «Рыночное равновесие» для 6 класса

Республика Коми

Сыктывкарский ЦБК

Крупнейшее предприятие целлюлозно-бумажной промышленности может удовлетворить потребности предприятий республики в картоне в очень больших объемах.

При цене гофрокартона 8 тысяч рублей за тонну, предприятие готово поставить на рынок 150 тысяч тонн продукции в год. При повышении цены в 2 раза, предприятие может увеличить выпуск продукции дополнительно на 200 тысяч тонн.

Спрос на гофрокартон в республике при цене 8 тысяч рублей составляет 250 тысяч тонн, при цене 12 тысяч рублей – 150 тысяч тонн.

· Определить равновесную цену и равновесное количество картона, производимого Сыктывкарским ЦБК.

тыс. руб.








2
0	50	тыс. тн

Республика Коми

Сыктывкарский ЦБК

Пермский край

Пермский ЦБК

Группа предприятий «Пермская целлюлозно-бумажная компания» (Пермский ЦБК) при цене гофрокартона 10 тысяч рублей за тонну, готово поставить на рынок 100 тысяч тонн продукции. При повышении цены на 40 %, после модернизации, предприятие может увеличить выпуск продукции в 2 раза.

Спрос на гофрокартон в крае при цене 8 тысяч рублей составляет 250 тонн, при цене 14 тысяч рублей – 100 тонн.

· Определить равновесную цену и равновесное количество картона, производимого Пермским ЦБК.

тыс. руб.








2
0	50	тыс. тн

Пермский край

Пермский ЦБК

Свердловская область

Новолялинский ЦБК

Новолялинский ЦБК – одно из старейших предприятий отрасли на Среднем Урале. С 1914 года сырьевой базой для производства являлись богатейшие лесные массивы. В наши дни предприятие готово поставить на рынок водостойкий картон по цене 12 тысяч рублей за тонну, в объеме 100 тысяч тонн продукции. Повышение рыночной цены до 16 тысяч тонн, стимулирует предприятие на увеличение выпуска продукции в 2 раза.

В крупном промышленном центре Екатеринбурге и городах области - устойчивый спрос на влагостойкий картон: при цене при цене 20 тысяч рублей составляет 100 тысяч тонн. При понижении цены до 8 тысяч рублей, спрос увеличивался в 2 раза.

· Определить равновесную цену и равновесное количество картона, производимого ЦБК.

тыс. руб.








2
0	50	тыс. тн

Свердловская область

Новолялинский ЦБК

Республика Коми

Сыктывкарский ЦБК

· Определить равновесную цену и равновесное количество картона, производимого Сыктывкарским ЦБК.

P	Q_D
8	250
12	150

P	Q_S
8	150
16	350

Р
18
16
14
12
10
8
6
4
2 тыс.руб.
0	50	100	150	200	250	300	350	400	Q

Республика Коми

Сыктывкарский ЦБК

Пермский край

Пермский ЦБК

Спрос на гофрокартон в крае при цене 8 тысяч рублей составляет 250 тонн, при цене 14 тысяч рублей – 100 тонн.

· Определить равновесную цену и равновесное количество картона, производимого Пермским ЦБК.

P	Q_D
8	250
14	100

P	Q_S
10	100
14	200

Р
18
16
14
12
10
8
6
4
2 тыс.руб.
0	50	100	150	200	250	300	350	400	Q

Пермский край

Пермский ЦБК

Свердловская область

Новолялинский ЦБК

· Определить равновесную цену и равновесное количество картона, производимого ЦБК.

P	Q_D
20	100
8	200

P	Q_S
12	100
16	200

Р
18
16
14
12
10
8
6
4
2 тыс.руб.
0	50	100	150	200	250	300	350	400	Q

Свердловская область

Новолялинский ЦБК

Республика Коми

Сыктывкарский ЦБК

СЛОЖИВШАЯСЯ В РЕСПУБЛИКЕ РЫНОЧНАЯ ЦЕНА

ОБЪЁМ ПРОДАЖ ПРИ ДАННОМ УРОВНЕ ЦЕНЫ

· По полученным показателям рассчитайте выручку (доход) ЦБК от продажи гофрокартона.

· На шкале «ДОХОД» отметьте уровень выручки от продажи данной продукции

· Прибыль Сыктывкарского ЦБК составляет 14% от дохода.

Рассчитайте величину прибыли от реализации картона.

· На шкале «ПРИБЫЛЬ» отметьте уровень прибыли

· На природоохранные мероприятия Сыктывкарский ЦБК тратит не менее 10% от прибыли.

Рассчитайте размер отчислений на природоохранные мероприятия .

· На шкале «НА ОХРАНУ ПРИРОДЫ» отметьте объем отчислений

Пермский край

Пермский ЦБК

СЛОЖИВШАЯСЯ РЫНОЧНАЯ ЦЕНА В КРАЕ

ОБЪЁМ ПРОДАЖ ПРИ ДАННОМ УРОВНЕ ЦЕНЫ

· По полученным показателям рассчитайте выручку (доход) ЦБК от продажи гофрокартона.

· На шкале «ДОХОД» отметьте уровень дохода

· Прибыль Пермского ЦБК составляет 15% от дохода.

Рассчитайте величину прибыли от реализации картона.

· На шкале «ПРИБЫЛЬ» отметьте уровень прибыли

· На природоохранные мероприятия Пермский ЦБК тратит не менее 10% от прибыли.

Рассчитайте размер отчислений на природоохранные мероприятия.

· На шкале «НА ОХРАНУ ПРИРОДЫ» отметьте объем отчислений

Свердловская область

Новолялинский ЦБК

СЛОЖИВШАЯСЯ РЫНОЧНАЯ ЦЕНА В ОБЛАСТИ

ОБЪЁМ ПРОДАЖ ПРИ ДАННОМ УРОВНЕ ЦЕНЫ

· По полученным показателям рассчитайте выручку (доход) ЦБК от продажи влагостойкого картона.

· На шкале «ДОХОД» отметьте уровень дохода

· Прибыль Новолялинского ЦБК составляет 10% от дохода.

Рассчитайте величину прибыли от реализации картона.

· На шкале «ПРИБЫЛЬ» отметьте уровень прибыли

· На природоохранные мероприятия Новолялинский ЦБК тратит не менее 10% от прибыли.

Рассчитайте размер отчислений на природоохранные мероприятия.

· На шкале «НА ОХРАНУ ПРИРОДЫ» отметьте объем отчислений

ОТВЕТЫ

	Республика Коми Сыктывкарский ЦБК	Пермский край Пермский ЦБК	Свердловская область Новолялинский ЦБК
ЦЕНА	10 тыс. руб.	12 тыс. руб.	14 тыс. руб.
ПРОДАЖА	200 тыс. тн	150 тыс.тн	150 тыс.тн
ДОХОД	10 х 200 = 2000 млн. руб.	12 х 150 = 1800 млн. руб.	14 х 150 = 2100 млн. руб.
ПРИБЫЛЬ	14 %	15 %	10%
ПРИБЫЛЬ	2000 х 0,14 = 280 млн. руб.	1800 х 0,15 = 270 млн. руб.	2100 х 0,1 = 210 млн. руб.
ОТЧИСЛЕНИЯ НА ОХРАНУ ПРИРОДЫ	10 %	10 %	10 %
ОТЧИСЛЕНИЯ НА ОХРАНУ ПРИРОДЫ	28 млн.руб.	27 млн. руб.	21 млн. руб.







2000 млн. руб.	2000 млн. руб.	2000 млн. руб.









1000 млн. руб.	1000 млн. руб.	1000 млн. руб.

Размер дохода (выручки)

миллионов рублей

Размер дохода (выручки)

миллионов рублей

Размер дохода (выручки)

миллионов рублей

ДОХОД

Сыктывкарского ЦБК

Республика Коми

ДОХОД

Пермского

ЦБК

Пермский край

ДОХОД

Новолялинского ЦБК

Свердловская область







200 млн. руб.	200 млн. руб.	200 млн. руб.









100 млн. руб.	100 млн. руб.	100 млн. руб.

Размер прибыли

миллионов рублей

Размер прибыли

миллионов рублей

Размер прибыли

миллионов рублей

ПРИБЫЛЬ

Сыктывкарского ЦБК

Республика Коми

ПРИБЫЛЬ

Пермского

ЦБК

Пермский край

ПРИБЫЛЬ

Новолялинского ЦБК

Свердловская область

30 млн. руб.	30 млн. руб.	30 млн. руб.









20 млн. руб.	20 млн. руб.	20 млн. руб.









10 млн. руб.	10 млн. руб.	10 млн. руб.

Размер отчислений

миллионов рублей

Размер отчислений

миллионов рублей

Размер отчислений

миллионов рублей

НА ОХРАНУ ПРИРОДЫ

Сыктывкарский ЦБК

Республика Коми

НА ОХРАНУ ПРИРОДЫ

Пермский

ЦБК

Пермский край

НА ОХРАНУ ПРИРОДЫ

Новолялинский ЦБК

Свердловская область

Тема: Рыночное равновесие или

«Как спрос и предложение договариваются»

Возраст: 12 лет, ученики 6 класса МБОУ ООШ № 20,

2 год обучения в ДЮЦ

Предметы: математика + экономика.

Этап обучения по данной теме: обобщающий.

Тип занятия: применение знаний и умений

Метапредмет: цель и задача

Цель урока: Проверка умения решать задачи

нахождения равновесной цены графически.

Задачи:

Образовательная:

отработка алгоритма решения задач графическим способом;

Развивающая:

формирование навыков логического мышления,

Воспитательная:

формирование бережного отношение к природным ресурсам страны.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент.

Настрой учеников на работу.

1 мин.

Приветствует, проверяет готовность, настраивает на занятие

- Здравствуйте, ребята!

- К началу занятия всё готово? Ручки, тетради?

Приветствуют педагога, проверяют свою готовность к уроку.

Настраиваются на работу.

2.Подготовительный этап

Мотивация учебной деятельности. Формулирование темы занятия

1 мин.

Организует диалог с обучающимися, подводит к формулированию темы занятия.

- Вам нравятся ваши тетради?

- Чья лучше? Почему?

- Что именно нравится?

- Бумага? Обложка? Картинка? Цена?

- Как формируется цена на тетрадку?

(сталкиваются интересы продавца и покупателя,

надо чтоб спрос и предложение пересеклись)

Совместно с педагогом формулируют тему урока.

-Верно!

- И сегодня нам предстоит убедиться в том, что вы умеете определять рыночную цену товара.

- Тема занятия «Рыночное равновесие» или

«Как спрос с предложением договариваются»

ИКТ : тема занятия

3. Основной этап

3.1. Актуализация знаний. Повторение ранее изученного материала.

5 мин.

Организует работу по актуализации опорных знаний с помощью блиц-опроса..

- Для этого решим задачи, в которых необходимо определить равновесную цену и равновесное количество товара . Но, сначала повторим нужные для работы определения

- Что такое равновесная цена?

-Что такое равновесное количество?

- Что такое спрос?

- Что такое предложение?

- Соединим вместе интерес к тетрадям с хорошими обложками со знаниями по теме «Рыночное равновесие»

3.2. Погружение в ситуацию

5 мин.

- Посмотрите, где произведены ваши тетрадки?

- У меня тетради Архангельского и Пермского ЦБК. А у вас?

- Как расшифровать ЦБК?

- Какую продукцию производит ЦБК?

(Производят целлюлозу, бумагу, картон)

- Каждый экономист должен представлять, как и где рождается цена товара.

- Нас какой товар интересует?

(тетрадь с картонной обложкой)

- Значит, рассмотрим производственный цикл ЦБК. Необходимо расставить фотографии в правильном порядке, как вы представляете.

(расставляют фото по очереди, исправляем ошибки, если они есть)

- В стране много таких комбинатов. Вот для примера три рядом расположенных территории: Республика Коми,

Пермский край и

Свердловская область.

В них есть ЦБК, но в каждой территории сложились свои цены на картон.

- Рассмотрите карту и скажите, почему сложились разные цены? ИКТ - карта

- Почему у ЦБК могут быть разные предложения, а у людей разный спрос на товар.

(разная по размеру территория, разное количество леса, расположение ЦБК)

3.3.Создание проблемной ситуации.

2 мин.

- Необходимо определить основные экономические показатели работы предприятия и оформить их наглядно в виде графиков.

Сейчас, разбившись на группы, мы определим ситуации рыночного равновесия в каждой территории. (раздать условия задачи)

· путем построения графика рассчитаем, сколько продукции и по какой цене реализуется на разных ЦБК

· рассчитаем выручку каждого ЦБК(нахождение %)

· рассчитаем объем средств, выделяемых ЦБК на природоохранные мероприятия (нахождение %)

Обучающиеся слушают задание,

промысливают ситуацию.

3.4. Решение задач методом графопостроения и нахождения %

15 мин.

Раздает задачи для решения и организует самостоятельную работу обучающихся, поясняет и уточняет задачу (при необходимости), отвечает на вопросы.

Наблюдает, корректирует.

Работают в мини-группах по 4 человека,

Результаты работы оформляют в виде графиков и столбиковых диаграмм.

3.5. Проверка и организация предъявления результатов работы учащихся.

5 мин.

Педагог организует порядок предъявления результатов работы учеников.

Помогает сформулировать оценочные высказывания учащихся.

Учащиеся объявляют результат работы, прикрепляют решение на доску, делают простейший анализ.

- Что показывают графики?

- График СПРОСА и ПРЕДЛОЖЕНИЯ показывает основные технико-экономические показатели.

- Диаграмма выручки сравнивает объемы производства

- Диаграмма расходов на природоохранные мероприятия сравнивает вклад предприятия в восстановление используемых ресурсов.

- У кого больше затрат на природоохранную деятельность и почему?

4. Итоговый.

Рефлексия.

Подведение итогов Анализ и оценка успешности достижения цели.

3 мин.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся.

Помогает сформировать

позицию бережного отношения к природным богатствам страны

- Почему ЦБК стараются увеличить объемы производства?

- Можно ли сегодня обойтись без бумаги и картона?

- Что служит сырьем для производства картона?

- Знаете ли вы способы уменьшения вреда, наносимого ЦБК?

- Один из названных способов – использование компьютера для уменьшения потребления бумаги. Предлагаю с его помощью ответить на вопросы и сберечь несколько деревьев (считаем сколько)

ИКТ: Презентация «Тренажер»

- Возьмите фломастер и поставьте большую точку, оценив свою деятельность по 10-бальной системе. Что получилось?

(точечная диаграмма)

Технологическая карта интегрированного урока

Возраст: 12 лет, ученики 6 класса МБОУ ООШ № 20, 2 год обучения в ДЮЦ

Предметы: математика + экономика.

Тема: Рыночное равновесие или «Как спрос и предложение договариваются»

Этап обучения по данной теме: обобщающий.

Тип занятия: применения знаний и умений

Метапредмет: цель и задача

Цель урока: Проверка умения решать задачи нахождения равновесной цены графически.

Задачи:

Образовательные: отработка алгоритма решения задач графическим способом;

Развивающие: формирование навыков логического мышления,

Воспитательные: формирование бережного отношение к природным ресурсам страны.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедиа проектор.

Основные источники информации:

Этап

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые компетенции

Методические, технологические приёмы,

формы работы.

Прогнозируемый результат

1.Организационный момент.

Настрой учеников на работу.

1 мин.

Приветствует, проверяет готовность, настраивает на занятие

Приветствуют педагога, проверяют свою готовность к уроку.

Настраиваются на работу.

Общекультурные.

2.Подготовительный этап

Мотивация учебной деятельности. Формулирование темы занятия

1 мин.

Организует диалог с обучающимися, подводит к формулированию темы занятия.

Тетради?

Чья лучше? Твердые обложки. Сколько стоит? Почему продается по такой цене?

Отвечают на вопросы педагога.

Совместно с педагогом формулируют тему урока.

Коммуникативные, учебно-познавательные.

Словесный, частично-поисковый.

Тема определена с помощью педагога.

Обучающиеся готовы к работе

3. Основной этап

3.1. Актуализация знаний. Повторение ранее изученного материала.

5 мин.

Организует работу по актуализации опорных знаний с помощью блиц-опроса..

Что такое спрос?

От чего зависит спрос на товар?...

Соединим вместе мой интерес к тетрадям с вашими знаниями по теме Рыночное равновесие

Отвечают на вопросы блиц-опроса.

Коммуникативные, учебно-познавательная.

Словесный.

Диалоговый

И, Ф

Учащиеся вспомнили определения, повторили алгоритм решения задач

3.2. Погружение в ситуацию

5 мин.

Предлагает

·Ответить на вопрос, что они знают о ЦБК

Производят целлюлозу, бумагу, картон

· рассмотреть карту республики, края, области и проанализировать, почему у ЦБК могут быть разные предложения, а у людей разный спрос на товар

Рассуждают на заданную тему

Учебно-познавательные, коммуникативные, информационная.

Словесный.

Самопроверка

И, Ф

Успешное, быстрое решение простых задач большинством учащихся.

3.3.Создание проблемной ситуации.

2 мин.

Создает проблемную ситуацию, предлагает

· путем построения графика рассчитать сколько продукции и по какой цене реализуется на разных ЦБК

· рассчитать выручку (нахождение %)

· рассчитать объем средств на природоохранные мероприятия (нахождение %)

Ученики отвечают на вопросы учителя, слушают задание,

промысливают ситуации.

Ценностно-смысловая.

Словесный,

создание игровой ситуации.

Учащиеся поняли поставленную задачу.

3.4. Решение задач методом графопостроения и нахождения %

15 мин.

Наблюдает, корректирует.

Работают в мини-группах по 4 человека,

Учебно-познавательные, коммуникативные, информационная.

Словесный,

Проблемно-поисковый.

Успешная самостоятельная работа в мини-группах, свидетельствующие о том, что они обладают необходимыми знаниями по теме «Рыночное равновесие».

Используют математические умения в прикладном значении.

3.5. Проверка и организация предъявления результатов работы учащихся.

5 мин.

Учитель организует порядок предъявления результатов работы учеников,

оформить в виде столбиковой диаграммы

Помогает сформулировать оценочные высказывания учащихся.

Учащиеся объявляют результат работы, прикрепляют решение на доску, делают простейший анализ.

У кого больше затрат на природоохранную деятельность и почему?

Учебно-познавательные, коммуникативные.

Словесный

И, Ф

Выступают перед аудиторией.

Аргументируют свою точку зрения, опираясь на цифровые показатели. Демонстрируют навыки работы с диаграммами.

4. Итоговый.

Рефлексия.

Подведение итогов Анализ и оценка успешности достижения цели.

3 мин.

Почему ЦБК стараются увеличить объемы производства?

Можно ли сегодня обойтись без бумаги и картона?

Знаете ли вы способы уменьшения вреда, наносимого ЦБК?

Один из названных способов – использование компьютера для уменьшения потребления бумаги. Предлагаю с его помощью ответить на вопросы и сберечь несколько деревьев

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся, связывая результаты занятия с его целями и задачами.

Помогает сформировать

позицию бережного отношения к природным богатствам страны

Вступают в диалог с учителем.

Отвечают на вопросы педагога и работают с компьютером

Коммуникативные.

Работа с ИКТ

Ученики показывают знания по изученной теме

с опорой на математические

при решении экономических задач (взаимосвязь двух учебных дисциплин)

Урок + презентация по экономике «Как спрос и предложение договариваются» по теме «Рыночное равновесие» для 6 класса

Математика

6 класс

Презентации

RAR

04.11.2013

3367

Математика

6 класс

Презентации

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Лысова Ольга Витальевна

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 3118
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

3118
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лысова Ольга Витальевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.